No âmbito da Parceria para uma Educação Ecológica (GEP – Greening Education Partnership), resultante da Cimeira Transformar a Educação (ONU, 2022) e presidida pela UNESCO, realizou-se, no passado 11 e 12 de fevereiro, o 18º Fórum Internacional de ONGs em Parceria Oficial com a UNESCO, subordinado ao tema Parceria para Educação Verde: ONGs envolvidas para um impacto sustentável (Greening Education Partnership: NGOs engaged for sustainable impact) [1].
Neste encontro foi lançado o Guia para Comunidades Ecológicas: Aprendizagem ao Longo da Vida para Ações Climáticas e de Sustentabilidade [2], do qual a IFLA (Federação Internacional de Bibliotecas e Bibliotecas), parceira da Rede de Bibliotecas Escolares, é coautora.
A Parceria para uma Educação Ecológica, cujo lema é Preparar todos os alunos para as alterações climáticas (Getting every learner climate-ready) [3], visa apoiar os países a integrarem o clima e a sustentabilidade no ensino e na escola.
Estrutura-se em 4 pilares cuja concretização, ao nível de todos os países, é facilitada pelas seguintes publicações da UNESCO que visam tornar mais verdes:
- As escolas (Pilar 1): Green School Quality Standard: Greening Every Learning Environment (2024) – visa até 2030 tornar verdes pelo menos 50% das escolas;
- Os currículos (Pilar 2) – dos 5 até aos 18+ anos: Greening curriculum guidance: teaching and learning for climate action (2024) – visa até 2030 integrar o clima e a sustentabilidade como uma componente fundamental de 90% dos currículos. Sobre estes 2 pilares e documentos de referência, a Rede de Bibliotecas Escolares publicou o artigo UNESCO: O Primeiro Currículo e Norma de Qualidade para Escolas Verdes.
- A formação de professores e as competências do sistema educativo (Pilar 3): Educators at the Heart of Greening Education: A Climate Resilience Toolkit for Policymakers (a publicar brevemente);
- As comunidades (Pilar 4): Greening Communities Guidance (2026), o Guia para Comunidades Ecológicas sobre o qual incide este artigo – visa pensar a aprendizagem ecológica inclusiva ao longo da vida, estendendo-a a comunidades educadoras que promovem a ação climática local.
Através da Parceria para uma Educação Ecológica, dos respetivos pilares e documentos, visa-se acelerar a implementação da Educação Transformadora em todo o mundo e concretizar o a Meta 4.7 da Agenda 2030:
“Até 2030 garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive por meio da educação para o desenvolvimento e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de género, promoção de uma cultura de paz, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável”.
E ao nível das bibliotecas escolares, como preparamos os alunos e a comunidade para as alterações climáticas?
O artigo RBE, a publicar na próxima quinta-feira, foca-se no Guia para Comunidades Ecológicas [2], apresentando sugestões de atividades que podem ser úteis às bibliotecas escolares.
Referências
- Mission 4.7 (Global Schools & SDG Academy). (2026). Greening Education Partnership: NGOs Engaged for Sustainable Impact. https://www.mission4point7.org/events/greening-education-partnership-ngos-engaged-for-sustainable-impact
- UNESCO. (2025). Greening communities guidance: lifelong learning for climate and sustainability action. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000396434
- UNESCO. (2026). Greening Education Partnership. https://www.unesco.org/en/sustainable-development/education/greening-future
- Fonte da imagem: Freepik. (2026). Kids exploring together the nature.