{"id":896232,"date":"2009-06-22T23:03:00","date_gmt":"2009-06-22T23:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/896232.html"},"modified":"2026-05-14T04:54:35","modified_gmt":"2026-05-14T04:54:35","slug":"mesa-redonda-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=896232","title":{"rendered":"Mesa Redonda"},"content":{"rendered":"

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A import\u00e2ncia de uma profiss\u00e3o: professor bibliotec\u00e1rio<\/span><\/p>\n

Com a publica\u00e7\u00e3o da portaria<\/a> que estabelece a fun\u00e7\u00e3o de professor bibliotec\u00e1rio nas escolas portuguesas, um importante e definitivo passo \u00e9 dado para a consolida\u00e7\u00e3o da rede de bibliotecas escolares. Na verdade, \u00e9 a partir do momento em que a biblioteca escolar v\u00ea assegurada a exist\u00eancia de recursos humanos est\u00e1veis, especializados na gest\u00e3o e difus\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o, que ela pode assumir integralmente o papel de motor da aprendizagem aut\u00f3noma e da constru\u00e7\u00e3o de conhecimento que lhe cabe no seio da escola.
Esta excelente not\u00edcia traz consigo, tamb\u00e9m, tremendas responsabilidades, quer para as bibliotecas, quer para as pr\u00f3prias escolas e os seus org\u00e3os de gest\u00e3o, que a partir de agora integram, n\u00e3o apenas um equipamento de qualidade, mas um equipamento gerido por recursos humanos especializados, capazes de impulsionar as din\u00e2micas de promo\u00e7\u00e3o da leitura, das literacias e dos recursos de aprendizagem exigidas no \u00e2mbito de uma nova escola.
Genericamente, o professor bibliotec\u00e1rio tem sido definido como um especialista em recursos de informa\u00e7\u00e3o, com habilita\u00e7\u00f5es nas \u00e1reas da Educa\u00e7\u00e3o e da Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o, e respons\u00e1vel, perante a Escola, por: (1) dinamizar e participar no ensino da literacia da informa\u00e7\u00e3o no contexto do projecto educativo e dos curricula, (2) gerir os recursos de informa\u00e7\u00e3o e os servi\u00e7os necess\u00e1rios ao bom sucesso do processo do ensino e da aprendizagem e (3) criar e desenvolver projectos de promo\u00e7\u00e3o de percursos de leitura sustentados, nos v\u00e1rios n\u00edveis de complexidade que esta implica.
Neste sentido, o envolvimento do professor bibliotec\u00e1rio com os programas e o curriculum da escola, incluindo as pr\u00f3prias actividades lectivas, torna-se uma parte fundamental da sua actividade profissional, implicando um trabalho colaborativo que envolve \u00f3rg\u00e3os directivos e docentes, na tarefa nunca acabada de assegurar que os alunos se tornam utilizadores competentes e aut\u00f3nomos dos recursos de informa\u00e7\u00e3o, capazes de produzir novo conhecimento e viver dignamente no mundo saturado de informa\u00e7\u00e3o e tecnologia que os rodeia.
O papel do professor bibliotec\u00e1rio \u00e9 indiscutivelmente determinante para a concretiza\u00e7\u00e3o das miss\u00f5es da biblioteca escolar, e muito vai depender da qualidade do seu exerc\u00edcio profissional, da amplitude dos seus conhecimentos e da flexibilidade e esp\u00edrito de coopera\u00e7\u00e3o das suas pr\u00e1ticas, tanto como da capacidade que a Escola no seu todo, incluindo a direc\u00e7\u00e3o e os professores, v\u00e3o ter de integrar novas din\u00e2micas nas actividades lectivas. Num tempo caracterizado pela mudan\u00e7a e pela incerteza, o debate sobre a profundidade, a dimens\u00e3o e as exig\u00eancias das fun\u00e7\u00f5es de professor bibliotec\u00e1rio n\u00e3o come\u00e7a nem termina agora. Mas aqui tem, neste importante momento de funda\u00e7\u00e3o, um lugar de questionamento, projecto, sonho e ac\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Ver Portaria >><\/span><\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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