{"id":893933,"date":"2011-07-12T14:28:00","date_gmt":"2011-07-12T14:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/893933.html"},"modified":"2026-05-14T04:55:55","modified_gmt":"2026-05-14T04:55:55","slug":"estudo-internacional-sobre-ensino-e-literacia-da-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=893933","title":{"rendered":"Estudo internacional sobre ensino e literacia da leitura"},"content":{"rendered":"
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De acordo com os resultados do estudo sobre\u00a0ensino e literacia da leitura, \u00a0Teaching Reading in Europe: Contexts, Policies and Practices<\/a>\u00a0<\/i>publicado pela \u00a0Rede Eurydice<\/a>\u00a0e apresentado ontem, em Bruxelas, pela Comiss\u00e3o Europeia, a percentagem de alunos portugueses de 15 anos com dificuldades de leitura situa-se nos 18%. Um n\u00famero ainda abaixo da meta estabelecida pela UE, 15%, apesar da melhoria verificada entre 2000 e 2009.<\/span><\/div>\n


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Um em cada cinco jovens de 15 anos de idade e\u00a0um elevado n\u00famero de adultos na Europa n\u00e3o conseguem ler correctamente. Um\u00a0novo estudo, publicado hoje pela Comiss\u00e3o Europeia, revela quais as medidas\u00a0<\/span>adoptadas pelos pa\u00edses para melhorarem os n\u00edveis de leitura e quais as suas\u00a0limita\u00e7\u00f5es. O estudo abrange 31 pa\u00edses (Estados-Membros da UE, Isl\u00e2ndia,\u00a0Liechtenstein, Noruega e Turquia) e mostra que, apesar dos progressos registados\u00a0pela maioria dos pa\u00edses no desenvolvimento de pol\u00edticas de literacia, muitas vezes\u00a0<\/span>essas pol\u00edticas n\u00e3o consideram devidamente os grupos de maior risco,\u00a0nomeadamente os rapazes, as crian\u00e7as de meios desfavorecidos e as crian\u00e7as\u00a0migrantes. Os ministros da Educa\u00e7\u00e3o da UE fixaram uma meta para 2020: baixar a\u00a0percentagem de indiv\u00edduos com resultados insuficientes na leitura de 20 % para\u00a0menos de 15 %. Apenas a B\u00e9lgica (Comunidade Flamenga), a Dinamarca, a\u00a0Est\u00f3nia, a Finl\u00e2ndia e a Pol\u00f3nia j\u00e1 alcan\u00e7aram esta meta.<\/span><\/i><\/span>

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Androulla Vassiliou, Comiss\u00e1ria para a Educa\u00e7\u00e3o, a Cultura, o Multilinguismo e a Juventude, declarou: \u00ab\u00c9 totalmente inaceit\u00e1vel que tantos jovens n\u00e3o tenham ainda adquirido as compet\u00eancias b\u00e1sicas de leitura e escrita na Europa. Esta situa\u00e7\u00e3o coloca-os em risco de exclus\u00e3o social, torna mais dif\u00edcil a procura de emprego e reduz a sua qualidade de vida. Assistimos a alguns progressos na \u00faltima d\u00e9cada, mas n\u00e3o foi suficiente. A literacia \u00e9 a base de qualquer aprendizagem, raz\u00e3o pela qual lancei recentemente uma campanha em prol da literacia dirigida a todas as idades e, em especial, \u00e0s pessoas de meios desfavorecidos como as crian\u00e7as ciganas.\u00bb<\/i><\/span><\/div>\n


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O estudo, elaborado para a Comiss\u00e3o pela rede Eurydice, incide em quatro temas\u00a0<\/span>principais: abordagens pedag\u00f3gicas, resolu\u00e7\u00e3o das dificuldades ligadas \u00e0 leitura,\u00a0<\/span>forma\u00e7\u00e3o de professores e promo\u00e7\u00e3o da leitura fora da escola. Cada tema \u00e9\u00a0<\/span>analisado \u00e0 luz da investiga\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica, dos \u00faltimos resultados de estudos\u00a0<\/span>internacionais e de uma an\u00e1lise aprofundada das pol\u00edticas, programas e boas\u00a0<\/span>pr\u00e1ticas nacionais. Segundo este estudo, apenas oito pa\u00edses (Dinamarca,\u00a0<\/span>Finl\u00e2ndia, Isl\u00e2ndia, Irlanda, Malta, Noruega, Su\u00e9cia e Reino Unido) disp\u00f5em de\u00a0<\/span>especialistas em leitura nas escolas, para ajudar os professores e os alunos.\u00a0<\/span>O relat\u00f3rio Eurydice cont\u00e9m informa\u00e7\u00f5es importantes para o trabalho do Grupo de\u00a0<\/span>Alto N\u00edvel de Peritos em Literacia, institu\u00eddo pela Comiss\u00e1ria Vassiliou em Janeiro\u00a0<\/span>e presidido pela Princesa Laurentien dos Pa\u00edses Baixos. Este grupo identificar\u00e1 as\u00a0<\/span>formas mais adequadas de promover a literacia em todas as idades e os\u00a0<\/span>programas e iniciativas mais frutuosos no passado. O grupo apresentar\u00e1 as suas\u00a0<\/span>propostas em meados de 2012.<\/span><\/i><\/span><\/div>\n
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Ler mais >><\/a><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n

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De acordo com os resultados do estudo sobre\u00a0ensino e literacia da leitura, \u00a0Teaching Reading in Europe: Contexts, Policies and Practices\u00a0publicado pela \u00a0Rede Eurydice\u00a0e apresentado ontem, em Bruxelas, pela Comiss\u00e3o Europeia, a percentagem de alunos portugueses de 15 anos com dificuldades de leitura situa-se nos 18%. Um n\u00famero ainda abaixo da meta estabelecida pela UE, 15%, apesar da melhoria verificada entre 2000 e 2009. Um em cada cinco jovens de 15 anos de idade e\u00a0um elevado n\u00famero de adultos na Europa n\u00e3o conseguem ler correctamente. Um\u00a0novo estudo, publicado hoje pela Comiss\u00e3o Europeia, revela quais as medidas\u00a0adoptadas pelos pa\u00edses para melhorarem os n\u00edveis de leitura e quais as suas\u00a0limita\u00e7\u00f5es. O estudo abrange 31 pa\u00edses (Estados-Membros da UE, Isl\u00e2ndia,\u00a0Liechtenstein, Noruega e Turquia) e mostra que, apesar dos progressos registados\u00a0pela maioria dos pa\u00edses no desenvolvimento de pol\u00edticas de literacia, muitas vezes\u00a0essas pol\u00edticas n\u00e3o consideram devidamente os grupos de maior risco,\u00a0nomeadamente os rapazes, as crian\u00e7as de meios desfavorecidos e as crian\u00e7as\u00a0migrantes. Os ministros da Educa\u00e7\u00e3o da UE fixaram uma meta para 2020: baixar a\u00a0percentagem de indiv\u00edduos com resultados insuficientes na leitura de 20 % para\u00a0menos de 15 %. Apenas a B\u00e9lgica (Comunidade Flamenga), a Dinamarca, a\u00a0Est\u00f3nia, a Finl\u00e2ndia e a Pol\u00f3nia j\u00e1 alcan\u00e7aram esta meta. Androulla Vassiliou, Comiss\u00e1ria para a Educa\u00e7\u00e3o, a Cultura, o Multilinguismo e a Juventude, declarou: \u00ab\u00c9 totalmente inaceit\u00e1vel que tantos jovens n\u00e3o tenham ainda adquirido as compet\u00eancias b\u00e1sicas de leitura e escrita na Europa. Esta situa\u00e7\u00e3o coloca-os em risco de exclus\u00e3o social, torna mais dif\u00edcil a procura de emprego e reduz a sua qualidade de vida. Assistimos a alguns progressos na \u00faltima d\u00e9cada, mas n\u00e3o foi suficiente. A literacia \u00e9 a base de qualquer aprendizagem, raz\u00e3o pela qual lancei recentemente uma campanha em prol da literacia dirigida a todas as idades e, em especial, \u00e0s pessoas de meios desfavorecidos como as crian\u00e7as ciganas.\u00bb O estudo, elaborado para a Comiss\u00e3o pela rede Eurydice, incide em quatro temas\u00a0principais: abordagens pedag\u00f3gicas, resolu\u00e7\u00e3o das dificuldades ligadas \u00e0 leitura,\u00a0forma\u00e7\u00e3o de professores e promo\u00e7\u00e3o da leitura fora da escola. Cada tema \u00e9\u00a0analisado \u00e0 luz da investiga\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica, dos \u00faltimos resultados de estudos\u00a0internacionais e de uma an\u00e1lise aprofundada das pol\u00edticas, programas e boas\u00a0pr\u00e1ticas nacionais. Segundo este estudo, apenas oito pa\u00edses (Dinamarca,\u00a0Finl\u00e2ndia, Isl\u00e2ndia, Irlanda, Malta, Noruega, Su\u00e9cia e Reino Unido) disp\u00f5em de\u00a0especialistas em leitura nas escolas, para ajudar os professores e os alunos.\u00a0O relat\u00f3rio Eurydice cont\u00e9m informa\u00e7\u00f5es importantes para o trabalho do Grupo de\u00a0Alto N\u00edvel de Peritos em Literacia, institu\u00eddo pela Comiss\u00e1ria Vassiliou em Janeiro\u00a0e presidido pela Princesa Laurentien dos Pa\u00edses Baixos. Este grupo identificar\u00e1 as\u00a0formas mais adequadas de promover a literacia em todas as idades e os\u00a0programas e iniciativas mais frutuosos no passado. O grupo apresentar\u00e1 as suas\u00a0propostas em meados de 2012. 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