{"id":887927,"date":"2010-01-14T00:09:00","date_gmt":"2010-01-14T00:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/887927.html"},"modified":"2026-05-14T04:59:12","modified_gmt":"2026-05-14T04:59:12","slug":"e-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=887927","title":{"rendered":"E-Learning"},"content":{"rendered":"
<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

A elearningpapers<\/a> \u00e9 uma publica\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o Europeia dedicada ao\u00a0\u00a0<\/span>interc\u00e2mbio de informa\u00e7\u00f5es e \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da investiga\u00e7\u00e3o sobre o e-learning<\/em> na Europa. <\/span><\/div>\n

No editorial do elearningpapers<\/em> n\u00ba 17<\/strong>,\u00a0 l\u00ea-se:<\/span><\/p>\n

O panorama dos conte\u00fados de e-learning vive mudan\u00e7as interessantes. Enquanto que o desenvolvimento dos media digitais oferece oportunidades radicalmente novas tanto aos fornecedores de conte\u00fados de aprendizagem como aos estudantes, as larguras de banda sempre maiores dos meios de telecomunica\u00e7\u00e3o vieram permitir o uso, n\u00e3o antecipado, de material rico em media (videoclips, audioclips, simula\u00e7\u00f5es, etc.) no campo do e-learning. Paralelamente, as bibliotecas digitais e outros recursos dispensam fornecedores e estudantes da necessidade de locais f\u00edsicos de acesso restrito. No entanto, como provam os artigos deste n\u00famero da eLearning Papers, devemos reavaliar as dificuldades visuais e pedag\u00f3gicas dos conte\u00fados de e-learning. (…)<\/em><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
As linhas de demarca\u00e7\u00e3o entre fornecedores de conte\u00fado e aprendentes t\u00eam vindo a alterar-se, \u00e0 medida que os aprendentes interv\u00eam na produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados. Os exemplos fascinantes constitu\u00eddos pela Wikipedia, o YouTube e o MySpace, entre outros, mostram a for\u00e7a e o potencial da produ\u00e7\u00e3o inter-pares e dos conte\u00fados criados por utilizadores para a aprendizagem. Na verdade, esta tend\u00eancia para a produ\u00e7\u00e3o inter-pares vem real\u00e7ar a necessidade de nos debru\u00e7armos sobre as quest\u00f5es relacionadas com a qualidade dos conte\u00fados de e-learning com um novo olhar. <\/em><\/span>(…)<\/em><\/span>

\u00a0<\/em><\/span><\/div>\n
Os artigos deste n\u00famero trazem-nos uma leitura singular do tema. O artigo assinado por Frans Van Assche & al. descreve o projecto Learning Resource Exchange (Bolsa de Recursos de Aprendizagem), cujo objectivo \u00e9 a partilha de recursos educativos entre escolas europeias. Ulf-Daniel Ehlers e Jochen Josten discorrem sobre um procedimento de certifica\u00e7\u00e3o de qualidade no dom\u00ednio da capacita\u00e7\u00e3o. No artigo escrito por Ari-Matti Auvinen abordam-se os aspectos qualitativos dos conte\u00fados de e-learning produzidos inter-pares. Alivizos Sofos e Apostolos Kostas apresentam uma lista de crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o para recursos educativos em linha. Para terminar, Olimpius Istrate analisa o desenho visual e pedag\u00f3gico de material de e-learning<\/em><\/span>.<\/div>\n
Ler mais >><\/a><\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A elearningpapers \u00e9 uma publica\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o Europeia dedicada ao\u00a0\u00a0interc\u00e2mbio de informa\u00e7\u00f5es e \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da investiga\u00e7\u00e3o sobre o e-learning na Europa. No editorial do elearningpapers n\u00ba 17,\u00a0 l\u00ea-se: O panorama dos conte\u00fados de e-learning vive mudan\u00e7as interessantes. Enquanto que o desenvolvimento dos media digitais oferece oportunidades radicalmente novas tanto aos fornecedores de conte\u00fados de aprendizagem como aos estudantes, as larguras de banda sempre maiores dos meios de telecomunica\u00e7\u00e3o vieram permitir o uso, n\u00e3o antecipado, de material rico em media (videoclips, audioclips, simula\u00e7\u00f5es, etc.) no campo do e-learning. Paralelamente, as bibliotecas digitais e outros recursos dispensam fornecedores e estudantes da necessidade de locais f\u00edsicos de acesso restrito. No entanto, como provam os artigos deste n\u00famero da eLearning Papers, devemos reavaliar as dificuldades visuais e pedag\u00f3gicas dos conte\u00fados de e-learning. (…) As linhas de demarca\u00e7\u00e3o entre fornecedores de conte\u00fado e aprendentes t\u00eam vindo a alterar-se, \u00e0 medida que os aprendentes interv\u00eam na produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados. Os exemplos fascinantes constitu\u00eddos pela Wikipedia, o YouTube e o MySpace, entre outros, mostram a for\u00e7a e o potencial da produ\u00e7\u00e3o inter-pares e dos conte\u00fados criados por utilizadores para a aprendizagem. Na verdade, esta tend\u00eancia para a produ\u00e7\u00e3o inter-pares vem real\u00e7ar a necessidade de nos debru\u00e7armos sobre as quest\u00f5es relacionadas com a qualidade dos conte\u00fados de e-learning com um novo olhar. (…)\u00a0 Os artigos deste n\u00famero trazem-nos uma leitura singular do tema. O artigo assinado por Frans Van Assche & al. descreve o projecto Learning Resource Exchange (Bolsa de Recursos de Aprendizagem), cujo objectivo \u00e9 a partilha de recursos educativos entre escolas europeias. Ulf-Daniel Ehlers e Jochen Josten discorrem sobre um procedimento de certifica\u00e7\u00e3o de qualidade no dom\u00ednio da capacita\u00e7\u00e3o. No artigo escrito por Ari-Matti Auvinen abordam-se os aspectos qualitativos dos conte\u00fados de e-learning produzidos inter-pares. Alivizos Sofos e Apostolos Kostas apresentam uma lista de crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o para recursos educativos em linha. Para terminar, Olimpius Istrate analisa o desenho visual e pedag\u00f3gico de material de e-learning. Ler mais >><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[47],"tags":[],"class_list":["post-887927","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-formacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/887927","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=887927"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/887927\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3099144,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/887927\/revisions\/3099144"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=887927"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=887927"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=887927"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}