{"id":838147,"date":"2011-12-05T23:40:00","date_gmt":"2011-12-05T23:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/838147.html"},"modified":"2026-05-14T05:27:19","modified_gmt":"2026-05-14T05:27:19","slug":"report-the-future-of-learning-celstec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=838147","title":{"rendered":"Report: The Future of Learning | CELSTEC"},"content":{"rendered":"<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/-Ste23CAEkLo\/TtuIsAoZvvI\/AAAAAAAAPtY\/dYFDJ9SdaR8\/s1600\/future+learning.png\" imageanchor=\"1\" style=\"clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" border=\"0\" height=\"322\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/futurelearning.png\" width=\"500\" \/><\/a><\/div>\n<p><a href=\"http:\/\/celstec.org\/content\/report-future-learning\"><span class=\"Apple-style-span\" style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Report: The Future of Learning | CELSTEC<\/span><\/a><br \/><span class=\"Apple-style-span\" style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><br \/><\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: justify;\"><span class=\"Apple-style-span\" style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Relat\u00f3rio publicado em Novembro de 2011 pelo Instituto da Uni\u00e3o Europeia JRC-IPTS, apresentando uma vis\u00e3o do futuro ideal da aprendizagem a partir de 2020. Nele se destacam a personaliza\u00e7\u00e3o\/diferencia\u00e7\u00e3o, a colabora\u00e7\u00e3o e a aprendizagem informal, no centro da aprendizagem no futuro, exigindo r\u00e1pidas mudan\u00e7as hol\u00edsticas (curriculum, pedagogia, avalia\u00e7\u00e3o, lideran\u00e7as, forma\u00e7\u00e3o de professores, etc). Estes conceitos, relativamente novos na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o e da forma\u00e7\u00e3o, dever\u00e3o tornar-se princ\u00edpios fundamentais da organiza\u00e7\u00e3o do ensino e das aprendizagens, associados \u00e0 aprendizagem ao longo da vida e \u00e0 ubiquidade das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><span class=\"Apple-style-span\" style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">O quadro que reproduzimos (da p. 41, Fig. 19), compara indicadores pela sua import\u00e2ncia e a sua exequibilidade, segundo os especialistas. <b>Como podem as bibliotecas escolares de hoje contribuir para que o mais importante &#8211; a aprendizagem personalizada, flex\u00edvel, interactiva, orientada por cada um daqueles que aprendem &#8211; passe a ser tamb\u00e9m o mais concretiz\u00e1vel?<\/b><\/span><br \/><b><br \/><\/b><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><span class=\"Apple-style-span\" style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">O texto integral em ingl\u00eas pode ser descarregado do s\u00edtio do Instituto, <a href=\"http:\/\/ipts.jrc.ec.europa.eu\/publications\/pub.cfm?id=4719\">aqui<\/a>.<\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Report: The Future of Learning | CELSTEC Relat\u00f3rio publicado em Novembro de 2011 pelo Instituto da Uni\u00e3o Europeia JRC-IPTS, apresentando uma vis\u00e3o do futuro ideal da aprendizagem a partir de 2020. 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Como podem as bibliotecas escolares de hoje contribuir para que o mais importante &#8211; a aprendizagem personalizada, flex\u00edvel, interactiva, orientada por cada um daqueles que aprendem &#8211; passe a ser tamb\u00e9m o mais concretiz\u00e1vel? 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