{"id":3071693,"date":"2026-04-16T09:00:00","date_gmt":"2026-04-16T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/3071693.html"},"modified":"2026-05-13T12:42:49","modified_gmt":"2026-05-13T12:42:49","slug":"quando-os-alunos-fazem-o-marketing-da-biblioteca-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=3071693","title":{"rendered":"Quando os alunos fazem o marketing da biblioteca escolar"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"2026-04-16.png\" height=\"480\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22848801_5RDVn.png\" style=\"width: 960px; padding: 10px 10px;\" width=\"960\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>ES D. Maria II, Braga: Uma partilha de atividade<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Com o objetivo de valorizar a biblioteca como lugar de aprendizagem e forma\u00e7\u00e3o (um dos objetivos do Plano Anual de Atividades), a biblioteca da <\/span><a href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/sitios.html?d=%5Bdistrito%5D&amp;c=Braga&amp;txt=maria&amp;id=401341\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Escola Secund\u00e1ria D. Maria II, do Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, implementou esta a atividade <\/span><strong>Marketing da biblioteca escolar<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> (<\/span><a href=\"https:\/\/rbe.mec.pt\/np4Admin\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=2987&amp;fileName=Planifica__o__Marketing_da_Biblioteca_Es.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">ver planifica\u00e7\u00e3o<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">)<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">no \u00e2mbito do referencial da Rede de Bibliotecas Escolares, <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Aprender com a biblioteca escolar<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Partiu-se da ideia de envolver os alunos na cria\u00e7\u00e3o de um conte\u00fado digital para divulga\u00e7\u00e3o do valor educativo da biblioteca e simultaneamente desenvolverem compet\u00eancias de literacia da informa\u00e7\u00e3o, medi\u00e1ticas e digitais. Foram tamb\u00e9m objetivos desta atividade: desenvolver o trabalho de articula\u00e7\u00e3o curricular com a biblioteca escolar e aplicar estrat\u00e9gias de promo\u00e7\u00e3o (<\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">advocacy)<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"> para a divulgar na comunidade educativa.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A iniciativa foi desenvolvida em articula\u00e7\u00e3o com professores de T\u00e9cnicas de Inform\u00e1tica, de L\u00edngua Portuguesa e de L\u00edngua Gestual Portuguesa do <\/span><strong>11.\u00ba ano, do Curso Profissional T\u00e9cnico de Inform\u00e1tica-Sistemas.<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> A sua implementa\u00e7\u00e3o decorreu em cinco etapas:<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>1\u00ba Etapa<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">: na biblioteca, em articula\u00e7\u00e3o com os docentes de T\u00e9cnicas de Inform\u00e1tica, realizou-se uma sess\u00e3o de apresenta\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e seus recursos, a partir de uma apresenta\u00e7\u00e3o onde um avatar lhes deu as boas-vindas. Seguiu-se uma explora\u00e7\u00e3o da biblioteca na sua val\u00eancia <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">online<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"> (p\u00e1gina e redes sociais). A sess\u00e3o terminou com um desafio aos alunos para criarem um v\u00eddeo de apresenta\u00e7\u00e3o da biblioteca e dos seus servi\u00e7os para integrar a estrat\u00e9gia de marketing da biblioteca;<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><iframe src=\"https:\/\/rbe.mec.pt\/np4Admin\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=2987&#038;fileName=Avatar_BibliotecaEscolar_ESDMariaII_Brag.mp4\" width=\"100%\" height=\"360\" frameborder=\"0\" loading=\"lazy\"><\/iframe><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>2\u00ba Etapa<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">: em sala de aula, os alunos constitu\u00edram grupos de trabalho autonomamente e com a orienta\u00e7\u00e3o do professor discutiram e refletiram sobre as caracter\u00edsticas e potencialidades da biblioteca escolar. Ap\u00f3s a troca de ideias, os alunos redigiram um gui\u00e3o, cuja elabora\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m contou com a participa\u00e7\u00e3o da disciplina de Portugu\u00eas. Neste gui\u00e3o os alunos inclu\u00edram as dimens\u00f5es da biblioteca que consideraram importante destacar no v\u00eddeo.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>3\u00ba Etapa<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">: na biblioteca, em articula\u00e7\u00e3o com os docentes, os alunos visualizaram um pequeno v\u00eddeo, conheceram e debateram sobre as licen\u00e7as Creative Commons, a sua import\u00e2ncia ao n\u00edvel dos direitos de autor e do respeito pela propriedade intelectual, bem como no que respeita \u00e0 disponibiliza\u00e7\u00e3o de recursos abertos. Debateu-se tamb\u00e9m, neste contexto, a relev\u00e2ncia de se selecionar e disponibilizar a licen\u00e7a certa, ao partilhar conte\u00fados na internet.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>4\u00ba Etapa<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">: nesta etapa, os alunos, autonomamente, com o acompanhamento do professor bibliotec\u00e1rio e do professor de Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o, iniciaram as grava\u00e7\u00f5es, de acordo com o gui\u00e3o. Refletiram e fizeram ajustes \u00e0 primeira vers\u00e3o do gui\u00e3o. Neste processo, participou, igualmente, o docente de L\u00edngua Gestual Portuguesa, acompanhando e preparando os seus alunos da turma, para a respetiva interven\u00e7\u00e3o no v\u00eddeo. Juntamente com os docentes e com a colabora\u00e7\u00e3o do professor bibliotec\u00e1rio, os alunos conclu\u00edram as grava\u00e7\u00f5es, integrando as adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias. Posteriormente, procederam \u00e0 edi\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo e uma vez conclu\u00eddo, partilharam o trabalho na turma, elegendo o que seria para divulgar.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>5\u00ba Etapa:<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> O professor bibliotec\u00e1rio publicou o v\u00eddeo selecionado nos canais de comunica\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar e os alunos partilharam o seu trabalho em todas as turmas do Ensino Secund\u00e1rio e na R\u00e1dio da Escola.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia videos\" style=\"text-align: center;\"><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Rveu5ubHjfQ?feature=oembed\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" style=\"width: 640px; padding: 10px 10px;\" loading=\"lazy\"><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ES D. Maria II, Braga: Uma partilha de atividade Com o objetivo de valorizar a biblioteca como lugar de aprendizagem e forma\u00e7\u00e3o (um dos objetivos do Plano Anual de Atividades), a biblioteca da Escola Secund\u00e1ria D. Maria II, do Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga, implementou esta a atividade Marketing da biblioteca escolar (ver planifica\u00e7\u00e3o) no \u00e2mbito do referencial da Rede de Bibliotecas Escolares, Aprender com a biblioteca escolar. Partiu-se da ideia de envolver os alunos na cria\u00e7\u00e3o de um conte\u00fado digital para divulga\u00e7\u00e3o do valor educativo da biblioteca e simultaneamente desenvolverem compet\u00eancias de literacia da informa\u00e7\u00e3o, medi\u00e1ticas e digitais. Foram tamb\u00e9m objetivos desta atividade: desenvolver o trabalho de articula\u00e7\u00e3o curricular com a biblioteca escolar e aplicar estrat\u00e9gias de promo\u00e7\u00e3o (advocacy) para a divulgar na comunidade educativa.\u00a0 A iniciativa foi desenvolvida em articula\u00e7\u00e3o com professores de T\u00e9cnicas de Inform\u00e1tica, de L\u00edngua Portuguesa e de L\u00edngua Gestual Portuguesa do 11.\u00ba ano, do Curso Profissional T\u00e9cnico de Inform\u00e1tica-Sistemas. A sua implementa\u00e7\u00e3o decorreu em cinco etapas: 1\u00ba Etapa: na biblioteca, em articula\u00e7\u00e3o com os docentes de T\u00e9cnicas de Inform\u00e1tica, realizou-se uma sess\u00e3o de apresenta\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e seus recursos, a partir de uma apresenta\u00e7\u00e3o onde um avatar lhes deu as boas-vindas. Seguiu-se uma explora\u00e7\u00e3o da biblioteca na sua val\u00eancia online (p\u00e1gina e redes sociais). A sess\u00e3o terminou com um desafio aos alunos para criarem um v\u00eddeo de apresenta\u00e7\u00e3o da biblioteca e dos seus servi\u00e7os para integrar a estrat\u00e9gia de marketing da biblioteca; 2\u00ba Etapa: em sala de aula, os alunos constitu\u00edram grupos de trabalho autonomamente e com a orienta\u00e7\u00e3o do professor discutiram e refletiram sobre as caracter\u00edsticas e potencialidades da biblioteca escolar. Ap\u00f3s a troca de ideias, os alunos redigiram um gui\u00e3o, cuja elabora\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m contou com a participa\u00e7\u00e3o da disciplina de Portugu\u00eas. Neste gui\u00e3o os alunos inclu\u00edram as dimens\u00f5es da biblioteca que consideraram importante destacar no v\u00eddeo. 3\u00ba Etapa: na biblioteca, em articula\u00e7\u00e3o com os docentes, os alunos visualizaram um pequeno v\u00eddeo, conheceram e debateram sobre as licen\u00e7as Creative Commons, a sua import\u00e2ncia ao n\u00edvel dos direitos de autor e do respeito pela propriedade intelectual, bem como no que respeita \u00e0 disponibiliza\u00e7\u00e3o de recursos abertos. Debateu-se tamb\u00e9m, neste contexto, a relev\u00e2ncia de se selecionar e disponibilizar a licen\u00e7a certa, ao partilhar conte\u00fados na internet.\u00a0 4\u00ba Etapa: nesta etapa, os alunos, autonomamente, com o acompanhamento do professor bibliotec\u00e1rio e do professor de Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o, iniciaram as grava\u00e7\u00f5es, de acordo com o gui\u00e3o. Refletiram e fizeram ajustes \u00e0 primeira vers\u00e3o do gui\u00e3o. Neste processo, participou, igualmente, o docente de L\u00edngua Gestual Portuguesa, acompanhando e preparando os seus alunos da turma, para a respetiva interven\u00e7\u00e3o no v\u00eddeo. Juntamente com os docentes e com a colabora\u00e7\u00e3o do professor bibliotec\u00e1rio, os alunos conclu\u00edram as grava\u00e7\u00f5es, integrando as adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias. 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