![\"2026-04-15.png\"](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22848696_igedy.png\")
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Num mundo em constante transforma\u00e7\u00e3o, em que a informa\u00e7\u00e3o circula \u00e0 velocidade de um clique e as fronteiras entre o local e o global se esbatem, a escola assume um papel determinante na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos, informados e participativos.<\/strong> Neste contexto, torna-se essencial promover uma articula\u00e7\u00e3o consistente entre leitura, escrita e oralidade, entendidas n\u00e3o como compet\u00eancias isoladas, mas como pr\u00e1ticas integradas que permitem compreender e intervir no mundo.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Ler, escrever e comunicar s\u00e3o, hoje, atos de cidadania. Quando trabalhadas de forma articulada, estas compet\u00eancias potenciam aprendizagens mais significativas, ligando o curr\u00edculo \u00e0 realidade e promovendo o desenvolvimento de um pensamento cr\u00edtico e aut\u00f3nomo.<\/span><\/p>\n <\/p>\n A articula\u00e7\u00e3o e a integra\u00e7\u00e3o flex\u00edvel do curr\u00edculo em projetos<\/strong> afiguram-se, por vezes, estrat\u00e9gias dif\u00edceis de concretizar.\u00a0 As m\u00faltiplas exig\u00eancias feitas aos professores, nomeadamente, no cumprimento de programas e a prepara\u00e7\u00e3o para os exames no ensino secund\u00e1ria, desmotiva-os para a concretiza\u00e7\u00e3o de projetos. No entanto, uma colabora\u00e7\u00e3o efetiva com a Biblioteca Escolar e uma articula\u00e7\u00e3o de projetos e atividades bem planeada e estruturada, pode fazer a diferen\u00e7a.<\/span><\/p>\n <\/p>\n No Agrupamento de Escolas da Moita, concelho da Moita, desde o ano letivo 2022\/2023 desenvolve-se a boa pr\u00e1tica de conjugar projetos na disciplina de Portugu\u00eas. Neste ano letivo o projeto do agrupamento \u201c10 minutos a Ler\u201d associou-se aos projetos de continuidade da Biblioteca Escolar: \u201cP\u00fablico na Escola \u2013 Isto tamb\u00e9m \u00e9 comigo!\u201d e \u201cDi\u00e1rios de Leitura e Escrita\u201d com o objetivo de desenvolver compet\u00eancias transversais dos alunos.<\/span><\/p>\n <\/p>\n As atividades desenvolvidas no \u00e2mbito dos referidos projetos, cruzam a atualidade com as aprendizagens curriculares. No dia a dia da sala de aula estas pr\u00e1ticas concretizam-se de forma simples, mas eficaz. Semanalmente, no \u00e2mbito do projeto \u201c10 minutos a ler\u201d, os alunos leem o jornal P\u00fablico, selecionam um artigo do seu interesse e, a partir dele, elaboram um texto de opini\u00e3o. Esta atividade n\u00e3o s\u00f3 promove a leitura regular, como desenvolve a escrita argumentativa e o contacto direto com temas da atualidade. Para al\u00e9m disso, estes textos s\u00e3o apresentados oralmente em sala de aula, seguidos de momentos de debate, permitindo trabalhar tamb\u00e9m o dom\u00ednio da oralidade. Desta forma, a leitura, a escrita e a express\u00e3o oral surgem integradas, refor\u00e7ando compet\u00eancias essenciais e promovendo uma aprendizagem mais abrangente.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Um fator adicional de motiva\u00e7\u00e3o para os alunos trabalharem estas compet\u00eancias, \u00e9 o facto dos seus textos poderem ser submetidos \u00e0 iniciativa \u201cIsto tamb\u00e9m \u00e9 comigo\u201d, um concurso nacional promovido pelo jornal P\u00fablico e pela Rede de Bibliotecas Escolares, que premeia os melhores textos de opini\u00e3o a n\u00edvel nacional. Ao longo deste estes \u00faltimos quatro anos foram distinguidos tr\u00eas alunas como vencedoras, cujo sucesso se revelou motivador para elas e para os colegas de turma. Este reconhecimento tem fomentado uma participa\u00e7\u00e3o mais ativa dos alunos na vida escolar.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Estas pr\u00e1ticas revelam ainda como \u00e9 poss\u00edvel integrar o conhecimento do mundo global na escola, tornando as aprendizagens mais relevantes e contextualizadas. Ao contactar com not\u00edcias, refletir sobre problemas contempor\u00e2neos e expressar opini\u00f5es fundamentadas, os alunos tornam-se participantes ativos no seu processo de aprendizagem e desenvolvem uma consci\u00eancia cr\u00edtica sobre a realidade que os rodeia.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Mais do que projetos isolados, estas iniciativas representam uma vis\u00e3o pedag\u00f3gica coerente, onde a escola se abre ao mundo e o mundo entra na escola. Assim, promove-se uma educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o se limita \u00e0 transmiss\u00e3o de conte\u00fados, mas que forma leitores, escritores e comunicadores capazes de compreender, questionar e transformar a realidade.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Porque educar \u00e9, cada vez mais, ensinar a ler o mundo e a ter voz nele!<\/strong><\/p>\n <\/p>\n A Professora de Portugu\u00eas e Professora Bibliotec\u00e1ria, <\/p>\n \n <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Num mundo em constante transforma\u00e7\u00e3o, em que a informa\u00e7\u00e3o circula \u00e0 velocidade de um clique e as fronteiras entre o local e o global se esbatem, a escola assume um papel determinante na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos, informados e participativos. Neste contexto, torna-se essencial promover uma articula\u00e7\u00e3o consistente entre leitura, escrita e oralidade, entendidas n\u00e3o como compet\u00eancias isoladas, mas como pr\u00e1ticas integradas que permitem compreender e intervir no mundo. Ler, escrever e comunicar s\u00e3o, hoje, atos de cidadania. Quando trabalhadas de forma articulada, estas compet\u00eancias potenciam aprendizagens mais significativas, ligando o curr\u00edculo \u00e0 realidade e promovendo o desenvolvimento de um pensamento cr\u00edtico e aut\u00f3nomo. A articula\u00e7\u00e3o e a integra\u00e7\u00e3o flex\u00edvel do curr\u00edculo em projetos afiguram-se, por vezes, estrat\u00e9gias dif\u00edceis de concretizar.\u00a0 As m\u00faltiplas exig\u00eancias feitas aos professores, nomeadamente, no cumprimento de programas e a prepara\u00e7\u00e3o para os exames no ensino secund\u00e1ria, desmotiva-os para a concretiza\u00e7\u00e3o de projetos. No entanto, uma colabora\u00e7\u00e3o efetiva com a Biblioteca Escolar e uma articula\u00e7\u00e3o de projetos e atividades bem planeada e estruturada, pode fazer a diferen\u00e7a. No Agrupamento de Escolas da Moita, concelho da Moita, desde o ano letivo 2022\/2023 desenvolve-se a boa pr\u00e1tica de conjugar projetos na disciplina de Portugu\u00eas. Neste ano letivo o projeto do agrupamento \u201c10 minutos a Ler\u201d associou-se aos projetos de continuidade da Biblioteca Escolar: \u201cP\u00fablico na Escola \u2013 Isto tamb\u00e9m \u00e9 comigo!\u201d e \u201cDi\u00e1rios de Leitura e Escrita\u201d com o objetivo de desenvolver compet\u00eancias transversais dos alunos. As atividades desenvolvidas no \u00e2mbito dos referidos projetos, cruzam a atualidade com as aprendizagens curriculares. No dia a dia da sala de aula estas pr\u00e1ticas concretizam-se de forma simples, mas eficaz. Semanalmente, no \u00e2mbito do projeto \u201c10 minutos a ler\u201d, os alunos leem o jornal P\u00fablico, selecionam um artigo do seu interesse e, a partir dele, elaboram um texto de opini\u00e3o. Esta atividade n\u00e3o s\u00f3 promove a leitura regular, como desenvolve a escrita argumentativa e o contacto direto com temas da atualidade. Para al\u00e9m disso, estes textos s\u00e3o apresentados oralmente em sala de aula, seguidos de momentos de debate, permitindo trabalhar tamb\u00e9m o dom\u00ednio da oralidade. Desta forma, a leitura, a escrita e a express\u00e3o oral surgem integradas, refor\u00e7ando compet\u00eancias essenciais e promovendo uma aprendizagem mais abrangente.\u00a0 Um fator adicional de motiva\u00e7\u00e3o para os alunos trabalharem estas compet\u00eancias, \u00e9 o facto dos seus textos poderem ser submetidos \u00e0 iniciativa \u201cIsto tamb\u00e9m \u00e9 comigo\u201d, um concurso nacional promovido pelo jornal P\u00fablico e pela Rede de Bibliotecas Escolares, que premeia os melhores textos de opini\u00e3o a n\u00edvel nacional. Ao longo deste estes \u00faltimos quatro anos foram distinguidos tr\u00eas alunas como vencedoras, cujo sucesso se revelou motivador para elas e para os colegas de turma. Este reconhecimento tem fomentado uma participa\u00e7\u00e3o mais ativa dos alunos na vida escolar. Estas pr\u00e1ticas revelam ainda como \u00e9 poss\u00edvel integrar o conhecimento do mundo global na escola, tornando as aprendizagens mais relevantes e contextualizadas. Ao contactar com not\u00edcias, refletir sobre problemas contempor\u00e2neos e expressar opini\u00f5es fundamentadas, os alunos tornam-se participantes ativos no seu processo de aprendizagem e desenvolvem uma consci\u00eancia cr\u00edtica sobre a realidade que os rodeia. Mais do que projetos isolados, estas iniciativas representam uma vis\u00e3o pedag\u00f3gica coerente, onde a escola se abre ao mundo e o mundo entra na escola. Assim, promove-se uma educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o se limita \u00e0 transmiss\u00e3o de conte\u00fados, mas que forma leitores, escritores e comunicadores capazes de compreender, questionar e transformar a realidade. Porque educar \u00e9, cada vez mais, ensinar a ler o mundo e a ter voz nele! A Professora de Portugu\u00eas e Professora Bibliotec\u00e1ria,Beatriz Sousa<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[120,189,162],"tags":[],"class_list":["post-3071020","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-praticas","category-projetos","category-propostas-de-atividades"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3071020","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3071020"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3071020\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3084851,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3071020\/revisions\/3084851"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3071020"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3071020"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3071020"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"Blogue](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22848698_bUHiL.png\")
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<\/span>Beatriz Sousa<\/span><\/p>\n