![\"31.03.2026.png\"](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22848141_YdOF1.png\")
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Exer\u00e7o o cargo de professora bibliotec\u00e1ria h\u00e1 cinco anos. O gentil convite da diretora da altura assumiu-se, de in\u00edcio, como um desafio dif\u00edcil e complexo. Apesar de estar na escola desde 1989, encontrava-me desligada de todo e qualquer procedimento ligado \u00e0 biblioteca escolar e \u00e0 Rede de Bibliotecas Escolares.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Hoje, o cargo continua desafiante e complexo. Se, por um lado, a coordena\u00e7\u00e3o e a gest\u00e3o da biblioteca escolar s\u00e3o tarefas exigentes pela sua diversidade e pela multiplicidade de tarefas e intera\u00e7\u00f5es que implicam, por outro lado, a promo\u00e7\u00e3o das atividades \u00e9 altamente motivadora e, quando tem impacto imediato, muito compensadora. \u00c9 uma ilustra\u00e7\u00e3o deste impacto direto de que vos gostaria de dar conta.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Em primeiro lugar, julgo importante referir que a leitura se mant\u00e9m o foco principal e o elemento agregador das compet\u00eancias que desenvolvemos na nossa biblioteca. \u00c9 sabido que uma Biblioteca vai muito para al\u00e9m dos livros e, por isso, entenda-se aqui <\/span>leitura<\/span><\/em> como uma perce\u00e7\u00e3o humana e significativa do que se v\u00ea, toca, ouve ou l\u00ea, ou na defini\u00e7\u00e3o po\u00e9tica solicitada hoje \u00e0 IA (Chatgpt), <\/span>ler \u00e9 deixar-se atravessar pela arte, at\u00e9 que ela encontre morada em n\u00f3s e nos transforme em parte do que ela sonhou ser<\/span><\/em>. Sophia M.B.Andresen referiu, ali\u00e1s, isso mesmo sobre a cultura ao afirmar que esta serve para nos transformar.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Na primeira linha das bibliotecas escolares, os professores bibliotec\u00e1rios querem fazer a diferen\u00e7a nos alunos, divulgando livros, filmes, pinturas, jogos, o mundo digital. Ao promover e dinamizar estas m\u00faltiplas experi\u00eancias, levamos o aluno a refletir, a tornar-se cr\u00edtico, a apropriar-se momentaneamente (ou para sempre!) de algo que contribua para o seu desenvolvimento global.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Em novembro de 2025, foi-nos gentilmente emprestada, pela Embaixada de Espanha, uma cole\u00e7\u00e3o de vinte reprodu\u00e7\u00f5es de obras do Museu do Prado que expusemos na biblioteca escolar. Num espa\u00e7o limitado e de parcos recursos, durante duas semanas, <\/span>a Biblioteca foi museu e o Museu foi biblioteca<\/strong>. Serviu de local para visitas na \u00e1rea da Hist\u00f3ria de Arte, contribuindo para os conte\u00fados da disciplina, de inspira\u00e7\u00e3o para cria\u00e7\u00e3o (por ex., os alunos pintaram \u201cLas Meninas\u201d, de Vel\u00e1zquez, nos dias de hoje), serviu ainda de motiva\u00e7\u00e3o \u00e0 escrita criativa em formato digital e, finalmente, de espa\u00e7o de tert\u00falia e conv\u00edvio. Isto \u00e9, <\/span>leram-se<\/span><\/em> os quadros de in\u00fameras formas.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Dirigida a toda a comunidade escolar, a exposi\u00e7\u00e3o acabou por ser um exemplo feliz daquilo que \u00e9 o resultado de um verdadeiro trabalho de equipa inter e multidisciplinar. Com a ajuda de um cat\u00e1logo e de um pequeno question\u00e1rio, os alunos foram guiados na visita, podendo observar, analisar e comparar nomes, datas, estilos e muitos pormenores que, de outra forma, n\u00e3o o teriam feito. Viram e compreenderam obras que, de outra forma, talvez n\u00e3o o pudessem ter feito.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Ser professor bibliotec\u00e1rio \u00e9 isto, \u00e9 oferecer hist\u00f3rias, oportunidades de crescer e de sonhar.<\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/p>\n Alexandra Alves <\/p>\n ___________________________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ol>\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Exer\u00e7o o cargo de professora bibliotec\u00e1ria h\u00e1 cinco anos. O gentil convite da diretora da altura assumiu-se, de in\u00edcio, como um desafio dif\u00edcil e complexo. Apesar de estar na escola desde 1989, encontrava-me desligada de todo e qualquer procedimento ligado \u00e0 biblioteca escolar e \u00e0 Rede de Bibliotecas Escolares. Hoje, o cargo continua desafiante e complexo. Se, por um lado, a coordena\u00e7\u00e3o e a gest\u00e3o da biblioteca escolar s\u00e3o tarefas exigentes pela sua diversidade e pela multiplicidade de tarefas e intera\u00e7\u00f5es que implicam, por outro lado, a promo\u00e7\u00e3o das atividades \u00e9 altamente motivadora e, quando tem impacto imediato, muito compensadora. \u00c9 uma ilustra\u00e7\u00e3o deste impacto direto de que vos gostaria de dar conta. Em primeiro lugar, julgo importante referir que a leitura se mant\u00e9m o foco principal e o elemento agregador das compet\u00eancias que desenvolvemos na nossa biblioteca. \u00c9 sabido que uma Biblioteca vai muito para al\u00e9m dos livros e, por isso, entenda-se aqui leitura como uma perce\u00e7\u00e3o humana e significativa do que se v\u00ea, toca, ouve ou l\u00ea, ou na defini\u00e7\u00e3o po\u00e9tica solicitada hoje \u00e0 IA (Chatgpt), ler \u00e9 deixar-se atravessar pela arte, at\u00e9 que ela encontre morada em n\u00f3s e nos transforme em parte do que ela sonhou ser. Sophia M.B.Andresen referiu, ali\u00e1s, isso mesmo sobre a cultura ao afirmar que esta serve para nos transformar. Na primeira linha das bibliotecas escolares, os professores bibliotec\u00e1rios querem fazer a diferen\u00e7a nos alunos, divulgando livros, filmes, pinturas, jogos, o mundo digital. Ao promover e dinamizar estas m\u00faltiplas experi\u00eancias, levamos o aluno a refletir, a tornar-se cr\u00edtico, a apropriar-se momentaneamente (ou para sempre!) de algo que contribua para o seu desenvolvimento global. Em novembro de 2025, foi-nos gentilmente emprestada, pela Embaixada de Espanha, uma cole\u00e7\u00e3o de vinte reprodu\u00e7\u00f5es de obras do Museu do Prado que expusemos na biblioteca escolar. Num espa\u00e7o limitado e de parcos recursos, durante duas semanas, a Biblioteca foi museu e o Museu foi biblioteca. Serviu de local para visitas na \u00e1rea da Hist\u00f3ria de Arte, contribuindo para os conte\u00fados da disciplina, de inspira\u00e7\u00e3o para cria\u00e7\u00e3o (por ex., os alunos pintaram \u201cLas Meninas\u201d, de Vel\u00e1zquez, nos dias de hoje), serviu ainda de motiva\u00e7\u00e3o \u00e0 escrita criativa em formato digital e, finalmente, de espa\u00e7o de tert\u00falia e conv\u00edvio. Isto \u00e9, leram-se os quadros de in\u00fameras formas. Dirigida a toda a comunidade escolar, a exposi\u00e7\u00e3o acabou por ser um exemplo feliz daquilo que \u00e9 o resultado de um verdadeiro trabalho de equipa inter e multidisciplinar. Com a ajuda de um cat\u00e1logo e de um pequeno question\u00e1rio, os alunos foram guiados na visita, podendo observar, analisar e comparar nomes, datas, estilos e muitos pormenores que, de outra forma, n\u00e3o o teriam feito. Viram e compreenderam obras que, de outra forma, talvez n\u00e3o o pudessem ter feito.\u00a0\u00a0 Ser professor bibliotec\u00e1rio \u00e9 isto, \u00e9 oferecer hist\u00f3rias, oportunidades de crescer e de sonhar. \u00a0 Alexandra AlvesProfessora Bibliotec\u00e1ria da Escola Secund\u00e1ria Fern\u00e3o Mendes Pinto (N\u00e3o Agrupada), Almada ___________________________________________________________________________________________________________ Qualquer semelhan\u00e7a entre o t\u00edtulo desta rubrica e a obra\u00a0Retalhos da vida de um m\u00e9dico, n\u00e3o \u00e9 pura coincid\u00eancia; \u00e9 uma v\u00e9nia a Fernando Namora. Esta rubrica visa apresentar apontamentos breves do quotidiano dos professores bibliotec\u00e1rios, sem qualquer preocupa\u00e7\u00e3o cronol\u00f3gica, cient\u00edfica ou outra. Trata-se simplesmente da partilha informal de viv\u00eancias. Se \u00e9 professor bibliotec\u00e1rio e gostaria de partilhar um \u201cretalho\u201d, poder\u00e1 faz\u00ea-lo, submetendo\u00a0este formul\u00e1rio.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[163],"tags":[],"class_list":["post-3067035","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-retalhos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3067035","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3067035"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3067035\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3084860,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3067035\/revisions\/3084860"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3067035"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3067035"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3067035"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/span>Professora Bibliotec\u00e1ria da Escola Secund\u00e1ria Fern\u00e3o Mendes Pinto (N\u00e3o Agrupada), Almada<\/span><\/p>\n<\/p>\n![\"Retalhos](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22793291_qlmbO.png\")
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