{"id":3050013,"date":"2026-02-12T09:00:00","date_gmt":"2026-02-12T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/3050013.html"},"modified":"2026-05-13T12:48:24","modified_gmt":"2026-05-13T12:48:24","slug":"unesco-bibliotecas-motores-chave-da-inclusao-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=3050013","title":{"rendered":"UNESCO: Bibliotecas motores-chave da inclus\u00e3o digital"},"content":{"rendered":"

\"Blogue.png\"<\/p>\n

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O 3.\u00ba Relat\u00f3rio Tem\u00e1tico do IFAP (Information for All Programme) – UNESCO, <\/span>Rede Global de Bibliotecas e Impacto Local: Um Roteiro Pol\u00edtico para Construir um Futuro Digital Inclusivo <\/span><\/em>[1], elaborado com a IFLA, insere-se na Coliga\u00e7\u00e3o Din\u00e2mica do IGF (Internet Governance Forum) sobre Medi\u00e7\u00e3o da Inclus\u00e3o Digital das Na\u00e7\u00f5es Unidas, que procura desenvolver m\u00e9tricas e pol\u00edticas baseadas em evid\u00eancias para reduzir desigualdades digitais.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Estima que haja <\/span>2,6 mil milh\u00f5es de pessoas sem liga\u00e7\u00e3o \u00e0 internet<\/strong> e um aumento da desigualdade digital: <\/span>\u201c80% das pessoas nos pa\u00edses de alto rendimento t\u00eam acesso \u00e0 Internet, em compara\u00e7\u00e3o com apenas 35% nas economias de baixo rendimento\u201d<\/strong> (p. 5). Sem liga\u00e7\u00e3o \u00e0 internet, n\u00e3o podem aceder a oportunidades de educa\u00e7\u00e3o, de emprego e de outros aspetos da vida quotidiana.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Tornando-se urgente a redu\u00e7\u00e3o da exclus\u00e3o digital, destaca o papel das <\/span>bibliotecas, \u201cparceiras essenciais\u201d (termos do relat\u00f3rio) que oferecem infraestrutura comunit\u00e1ria de confian\u00e7a para promover a acessibilidade digital para todos<\/strong>. Devem ser valorizadas \u201ctanto pela sua capacidade de alcan\u00e7ar as pessoas onde elas est\u00e3o [trabalho de proximidade], quanto pela sua capacidade \u00fanica de transformar a conectividade em inclus\u00e3o digital significativa\u201d (p.10).\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A defini\u00e7\u00e3o de inclus\u00e3o digital adotada – <\/span>\u201co acesso equitativo, significativo e seguro para utilizar, liderar e conceber tecnologias digitais, servi\u00e7os e oportunidades associadas para todas as pessoas, em todo o lado<\/strong>\u201d – (p.5) – sublinha que n\u00e3o basta estar ligado, \u00e9 preciso poder usar e participar na cocria\u00e7\u00e3o do ecossistema digital.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

H\u00e1 <\/span>2,8 milh\u00f5es de bibliotecas em todo o mundo <\/strong>– p\u00fablicas, nacionais, acad\u00e9micas, escolares, comunit\u00e1rias e muitas outras \u2013 e esta rede global abrange mais de <\/span>1,6 milh\u00f5es de profissionais e de meio milh\u00e3o de volunt\u00e1rios<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

As bibliotecas existem h\u00e1 s\u00e9culos, s\u00e3o confi\u00e1veis e souberam adaptar-se \u00e0 era digital: \u201cAlargaram as suas fun\u00e7\u00f5es – oferecendo acesso \u00e0 Internet, compet\u00eancias digitais e recursos em linha (por exemplo, Recursos Educacionais Abertos (REA) e uma variedade de servi\u00e7os digitais) – e estabeleceram tamb\u00e9m parcerias s\u00f3lidas com governos para ajudar a ligar as comunidades a informa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e servi\u00e7os essenciais\u201d (p. 3).<\/span><\/p>\n

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O Relat\u00f3rio explora 6 \u00c1reas Centrais de Pol\u00edtica que permitem \u00e0s bibliotecas desempenhar um importante papel na acelera\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o digital e no desenvolvimento sustent\u00e1vel.\u00a0<\/span><\/p>\n

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1. Acesso significativo, acessibilidade econ\u00f3mica e divis\u00e3o de g\u00e9nero<\/strong><\/span><\/p>\n

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O acesso \u00e0 Internet \u00e9 um facilitador fundamental dos direitos humanos (Conselho de Direitos Humanos das Na\u00e7\u00f5es Unidas, 2011) e \u201cAs bibliotecas apoiam o acesso significativo, proporcionando um ambiente favor\u00e1vel \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o eficaz da informa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento pessoal e comunit\u00e1rio. Elas permitem o acesso \u00e0 Internet para aqueles que n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es financeiras para isso e promovem o desenvolvimento de compet\u00eancias digitais nas suas comunidades\u201d (p. 8).<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

2. Literacia digital e desenvolvimento de capacidades<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O Relat\u00f3rio reconhece \u201cos vastos esfor\u00e7os globais liderados pelas bibliotecas para promover compet\u00eancias digitais\u201d e o acesso inclusivo (p. 6), fundamentais para uma variedade de profiss\u00f5es, n\u00e3o apenas as tecnol\u00f3gicas.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

3. Colabora\u00e7\u00e3o entre m\u00faltiplas partes interessadas<\/strong> <\/span>[multi-stakeholder]<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u201cCom fortes la\u00e7os comunit\u00e1rios e uma tradi\u00e7\u00e3o de promo\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, as bibliotecas est\u00e3o numa posi\u00e7\u00e3o ideal para atuar como impulsionadoras da colabora\u00e7\u00e3o inclusiva em torno do acesso digital\u201d, articulando governo, setor privado, sociedade civil e academia (p. 14).\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

4. Confian\u00e7a e seguran\u00e7a no ambiente digital<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Destaca a necessidade de refor\u00e7ar pol\u00edticas de responsabiliza\u00e7\u00e3o por discrimina\u00e7\u00e3o, desinforma\u00e7\u00e3o, viol\u00eancia online e perda de privacidade, sem que disso resulte a diminui\u00e7\u00e3o da liberdade de express\u00e3o e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o online.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

5. Preserva\u00e7\u00e3o da integridade da informa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u201cUm ambiente informacional saud\u00e1vel requer investimento para garantir o m\u00e1ximo fluxo de informa\u00e7\u00e3o diversa e verificada para uma popula\u00e7\u00e3o que valorize e tenha compet\u00eancias para reconhecer essa informa\u00e7\u00e3o verificada. As bibliotecas est\u00e3o excelentemente posicionadas para desempenhar ambas as fun\u00e7\u00f5es\u201d.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

6. IA e tecnologias emergentes<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u201cAs bibliotecas podem, por isso, ajudar a implementar iniciativas de literacia medi\u00e1tica e informacional, bem como a\u00e7\u00f5es de desenvolvimento de capacidades e campanhas de sensibiliza\u00e7\u00e3o para que as comunidades adquiram uma melhor compreens\u00e3o das vantagens e dos riscos de utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas de IA\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O Roteiro de Pol\u00edticas prop\u00f5e 56 recomenda\u00e7\u00f5es que incluem integrar formalmente as bibliotecas em estrat\u00e9gias nacionais de transforma\u00e7\u00e3o digital e TIC, investir em infraestrutura, financiar recursos digitais (incluindo formatos acess\u00edveis) e fortalecer a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais. Dois estudos-caso – \u00c1frica do Sul, com bibliotecas rurais a apoiar compet\u00eancias digitais e empresariais de agricultores e Tun\u00edsia, onde bibliotecas refor\u00e7am oportunidades para mulheres – ilustram como estas orienta\u00e7\u00f5es podem ser operacionalizadas.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O Roteiro sublinha a necessidade de os governos \u2013 e bibliotecas e outros parceiros – \u201cadotarem <\/span>uma abordagem baseada em evid\u00eancias<\/strong> [<\/span>evidence-based approach<\/span><\/em>] e desenvolverem m\u00e9tricas e indicadores para avaliar o acesso significativo e a divis\u00e3o de g\u00e9nero [e de outros grupos sub-representados], bem como monitorizar a efic\u00e1cia e o impacto das iniciativas de inclus\u00e3o digital lideradas por bibliotecas\u201d (p. 10).\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Na sequ\u00eancia do Manifesto da IFLA-UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (2025) e do Manifesto da IFLA-UNESCO sobre Bibliotecas P\u00fablicas (2023) e \u201c\u00c0 luz dos desafios digitais urgentes da atualidade, a UNESCO est\u00e1 empenhada em promover parcerias entre m\u00faltiplas partes interessadas e capacitar as bibliotecas para permitir o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o como um bem p\u00fablico, beneficiando, em \u00faltima inst\u00e2ncia, a todos\u201d (p. 2).<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Refer\u00eancia<\/strong><\/span><\/p>\n

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[1] IFAP. (2025). <\/span>Global Network of Libraries and Local Impact: A Policy Roadmap to Build an Inclusive Digital Future<\/span><\/em>. <\/span>https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000396214.locale=en<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

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\ud83d\udcf7 Fonte da imagem [1].<\/span><\/strong><\/p>\n

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O 3.\u00ba Relat\u00f3rio Tem\u00e1tico do IFAP (Information for All Programme) – UNESCO, Rede Global de Bibliotecas e Impacto Local: Um Roteiro Pol\u00edtico para Construir um Futuro Digital Inclusivo [1], elaborado com a IFLA, insere-se na Coliga\u00e7\u00e3o Din\u00e2mica do IGF (Internet Governance Forum) sobre Medi\u00e7\u00e3o da Inclus\u00e3o Digital das Na\u00e7\u00f5es Unidas, que procura desenvolver m\u00e9tricas e pol\u00edticas baseadas em evid\u00eancias para reduzir desigualdades digitais.\u00a0 Estima que haja 2,6 mil milh\u00f5es de pessoas sem liga\u00e7\u00e3o \u00e0 internet e um aumento da desigualdade digital: \u201c80% das pessoas nos pa\u00edses de alto rendimento t\u00eam acesso \u00e0 Internet, em compara\u00e7\u00e3o com apenas 35% nas economias de baixo rendimento\u201d (p. 5). Sem liga\u00e7\u00e3o \u00e0 internet, n\u00e3o podem aceder a oportunidades de educa\u00e7\u00e3o, de emprego e de outros aspetos da vida quotidiana.\u00a0 Tornando-se urgente a redu\u00e7\u00e3o da exclus\u00e3o digital, destaca o papel das bibliotecas, \u201cparceiras essenciais\u201d (termos do relat\u00f3rio) que oferecem infraestrutura comunit\u00e1ria de confian\u00e7a para promover a acessibilidade digital para todos. Devem ser valorizadas \u201ctanto pela sua capacidade de alcan\u00e7ar as pessoas onde elas est\u00e3o [trabalho de proximidade], quanto pela sua capacidade \u00fanica de transformar a conectividade em inclus\u00e3o digital significativa\u201d (p.10).\u00a0\u00a0 A defini\u00e7\u00e3o de inclus\u00e3o digital adotada – \u201co acesso equitativo, significativo e seguro para utilizar, liderar e conceber tecnologias digitais, servi\u00e7os e oportunidades associadas para todas as pessoas, em todo o lado\u201d – (p.5) – sublinha que n\u00e3o basta estar ligado, \u00e9 preciso poder usar e participar na cocria\u00e7\u00e3o do ecossistema digital. H\u00e1 2,8 milh\u00f5es de bibliotecas em todo o mundo – p\u00fablicas, nacionais, acad\u00e9micas, escolares, comunit\u00e1rias e muitas outras \u2013 e esta rede global abrange mais de 1,6 milh\u00f5es de profissionais e de meio milh\u00e3o de volunt\u00e1rios.\u00a0 As bibliotecas existem h\u00e1 s\u00e9culos, s\u00e3o confi\u00e1veis e souberam adaptar-se \u00e0 era digital: \u201cAlargaram as suas fun\u00e7\u00f5es – oferecendo acesso \u00e0 Internet, compet\u00eancias digitais e recursos em linha (por exemplo, Recursos Educacionais Abertos (REA) e uma variedade de servi\u00e7os digitais) – e estabeleceram tamb\u00e9m parcerias s\u00f3lidas com governos para ajudar a ligar as comunidades a informa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e servi\u00e7os essenciais\u201d (p. 3). O Relat\u00f3rio explora 6 \u00c1reas Centrais de Pol\u00edtica que permitem \u00e0s bibliotecas desempenhar um importante papel na acelera\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o digital e no desenvolvimento sustent\u00e1vel.\u00a0 1. Acesso significativo, acessibilidade econ\u00f3mica e divis\u00e3o de g\u00e9nero O acesso \u00e0 Internet \u00e9 um facilitador fundamental dos direitos humanos (Conselho de Direitos Humanos das Na\u00e7\u00f5es Unidas, 2011) e \u201cAs bibliotecas apoiam o acesso significativo, proporcionando um ambiente favor\u00e1vel \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o eficaz da informa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento pessoal e comunit\u00e1rio. Elas permitem o acesso \u00e0 Internet para aqueles que n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es financeiras para isso e promovem o desenvolvimento de compet\u00eancias digitais nas suas comunidades\u201d (p. 8). 2. Literacia digital e desenvolvimento de capacidades O Relat\u00f3rio reconhece \u201cos vastos esfor\u00e7os globais liderados pelas bibliotecas para promover compet\u00eancias digitais\u201d e o acesso inclusivo (p. 6), fundamentais para uma variedade de profiss\u00f5es, n\u00e3o apenas as tecnol\u00f3gicas.\u00a0 3. Colabora\u00e7\u00e3o entre m\u00faltiplas partes interessadas [multi-stakeholder] \u201cCom fortes la\u00e7os comunit\u00e1rios e uma tradi\u00e7\u00e3o de promo\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, as bibliotecas est\u00e3o numa posi\u00e7\u00e3o ideal para atuar como impulsionadoras da colabora\u00e7\u00e3o inclusiva em torno do acesso digital\u201d, articulando governo, setor privado, sociedade civil e academia (p. 14).\u00a0 4. Confian\u00e7a e seguran\u00e7a no ambiente digital Destaca a necessidade de refor\u00e7ar pol\u00edticas de responsabiliza\u00e7\u00e3o por discrimina\u00e7\u00e3o, desinforma\u00e7\u00e3o, viol\u00eancia online e perda de privacidade, sem que disso resulte a diminui\u00e7\u00e3o da liberdade de express\u00e3o e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o online.\u00a0 5. Preserva\u00e7\u00e3o da integridade da informa\u00e7\u00e3o \u201cUm ambiente informacional saud\u00e1vel requer investimento para garantir o m\u00e1ximo fluxo de informa\u00e7\u00e3o diversa e verificada para uma popula\u00e7\u00e3o que valorize e tenha compet\u00eancias para reconhecer essa informa\u00e7\u00e3o verificada. As bibliotecas est\u00e3o excelentemente posicionadas para desempenhar ambas as fun\u00e7\u00f5es\u201d. 6. IA e tecnologias emergentes \u201cAs bibliotecas podem, por isso, ajudar a implementar iniciativas de literacia medi\u00e1tica e informacional, bem como a\u00e7\u00f5es de desenvolvimento de capacidades e campanhas de sensibiliza\u00e7\u00e3o para que as comunidades adquiram uma melhor compreens\u00e3o das vantagens e dos riscos de utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas de IA\u201d.\u00a0 O Roteiro de Pol\u00edticas prop\u00f5e 56 recomenda\u00e7\u00f5es que incluem integrar formalmente as bibliotecas em estrat\u00e9gias nacionais de transforma\u00e7\u00e3o digital e TIC, investir em infraestrutura, financiar recursos digitais (incluindo formatos acess\u00edveis) e fortalecer a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais. Dois estudos-caso – \u00c1frica do Sul, com bibliotecas rurais a apoiar compet\u00eancias digitais e empresariais de agricultores e Tun\u00edsia, onde bibliotecas refor\u00e7am oportunidades para mulheres – ilustram como estas orienta\u00e7\u00f5es podem ser operacionalizadas. O Roteiro sublinha a necessidade de os governos \u2013 e bibliotecas e outros parceiros – \u201cadotarem uma abordagem baseada em evid\u00eancias [evidence-based approach] e desenvolverem m\u00e9tricas e indicadores para avaliar o acesso significativo e a divis\u00e3o de g\u00e9nero [e de outros grupos sub-representados], bem como monitorizar a efic\u00e1cia e o impacto das iniciativas de inclus\u00e3o digital lideradas por bibliotecas\u201d (p. 10).\u00a0 Na sequ\u00eancia do Manifesto da IFLA-UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (2025) e do Manifesto da IFLA-UNESCO sobre Bibliotecas P\u00fablicas (2023) e \u201c\u00c0 luz dos desafios digitais urgentes da atualidade, a UNESCO est\u00e1 empenhada em promover parcerias entre m\u00faltiplas partes interessadas e capacitar as bibliotecas para permitir o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o como um bem p\u00fablico, beneficiando, em \u00faltima inst\u00e2ncia, a todos\u201d (p. 2). Refer\u00eancia [1] IFAP. (2025). Global Network of Libraries and Local Impact: A Policy Roadmap to Build an Inclusive Digital Future. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000396214.locale=en \ud83d\udcf7 Fonte da imagem [1]. \u00a0 \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[57,115,98],"tags":[],"class_list":["post-3050013","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ambientes-digitais","category-bibliotecas-escolares","category-unesco"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3050013","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3050013"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3050013\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3084935,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3050013\/revisions\/3084935"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3050013"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3050013"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3050013"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}