![\"Blogue](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22804331_9HMin.png\")
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Abertura dos concursos \u201cIsto tamb\u00e9m \u00e9 comigo!\u201d e \u201cJornalistas em Rede\u201d<\/strong><\/p>\n <\/p>\n A Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), em parceria com o projeto P\u00daBLICO na Escola, lan\u00e7ou os concursos <\/span>Isto tamb\u00e9m \u00e9 comigo!<\/span><\/a> – espa\u00e7o mensal de opini\u00e3o para alunos do ensino secund\u00e1rio \u2014 e <\/span>Jornalistas em Rede<\/span><\/a> \u2014 concurso de reportagem e entrevista para alunos do 3.\u00ba ciclo. Estas iniciativas articulam pr\u00e1ticas de leitura orientada, produ\u00e7\u00e3o escrita e desenvolvimento de compet\u00eancias de literacia medi\u00e1tica e informacional, oferecendo aos alunos a oportunidade de escrever para um p\u00fablico efetivo\/real e de ver os seus trabalhos publicados nas plataformas digitais do projeto.<\/span><\/p>\n <\/p>\n \ud83d\udd34Objetivos e alcance pedag\u00f3gico<\/span> <\/p>\n \ud83d\udd34Uma prioridade educativa<\/span> <\/p>\n \ud83d\udd34Evid\u00eancia sobre o impacto educativo<\/span> <\/p>\n \ud83d\udd34Car\u00e1cter transversal e interdisciplinar<\/span> <\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/p>\n Os concursos <\/span>Isto tamb\u00e9m \u00e9 comigo!<\/em><\/strong> e <\/span>Jornalistas em Rede<\/em><\/strong> s\u00e3o iniciativas que, pela sua estrutura e objetivos, contribuem de forma decisiva para a articula\u00e7\u00e3o entre leitura, escrita e literacia medi\u00e1tica. O seu valor reside na capacidade de mobilizar a escola como um todo, para al\u00e9m das suas fronteiras f\u00edsicas. O trabalho integrado entre professores, professores bibliotec\u00e1rios e alunos, em torno da atualidade e dos eventos do quotidiano, permitem uma apropria\u00e7\u00e3o do real e a participa\u00e7\u00e3o nestas atividades contribui, em \u00faltima inst\u00e2ncia, para formar cidad\u00e3os cr\u00edticos e respons\u00e1veis, capazes de intervir, de modo informado e consciente, no espa\u00e7o p\u00fablico. A tomada de posi\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o a temas e acontecimentos treina cidad\u00e3os ativos com compet\u00eancias de interpreta\u00e7\u00e3o do real, argumenta\u00e7\u00e3o, pensamento cr\u00edtico e interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n <\/p>\n \n <\/p>\n Refer\u00eancias<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n \ud83d\udfe5Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o. (2025). <\/span>Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania<\/span><\/em>. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/span>https:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Curriculo\/enec-2025.pdf<\/a><\/p>\n <\/p>\n \ud83d\udfe5Pereira, S., Pinto, M., & Madureira, E. J. (2023). <\/span>Referencial de Educa\u00e7\u00e3o para os media: Educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar, Ensino b\u00e1sico, Ensino secund\u00e1rio<\/span><\/em>. https:\/\/www.dge.mec.pt\/sites\/default\/files\/Noticias_documentos\/referencial-epm-versaoatualizada-dez2023_11dez.pdf<\/a><\/span><\/p>\n <\/p>\n \ud83d\udfe5Rede de Bibliotecas Escolares. (2025).<\/span> Isto tamb\u00e9m \u00e9 comigo!<\/span><\/em> Regulamento do concurso. RBE \/ P\u00daBLICO na Escola.\u00a0<\/span>https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=1833&fileName=regulamento_isto_20252026.pdf<\/a><\/p>\n <\/p>\n \ud83d\udfe5Rede de Bibliotecas Escolares. (2025). <\/span>Jornalistas em Rede<\/span><\/em> Regulamento do concurso. RBE \/ P\u00daBLICO na Escola.\u00a0<\/span>https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=1832&fileName=regulamento_jornalistas_20252026.pdf<\/a><\/p>\n <\/p>\n
<\/strong>Os regulamentos evidenciam os objetivos centrais: incentivar a leitura de jornais, promover o debate da atualidade, desenvolver compet\u00eancias de express\u00e3o escrita e fomentar as literacias da informa\u00e7\u00e3o e dos media. Os concursos valorizam a corre\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, a criatividade e o respeito pelas marcas distintivas dos g\u00e9neros (opini\u00e3o, reportagem e entrevista). Estas finalidades apontam para uma dupla aposta: a consolida\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de leitura e de escrita e o desenvolvimento do sentido cr\u00edtico, da an\u00e1lise e da reflex\u00e3o para interpretar e produzir conte\u00fados medi\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n
<\/strong>A literacia medi\u00e1tica \u00e9 hoje reconhecida como componente indispens\u00e1vel da forma\u00e7\u00e3o c\u00edvica e escolar. O Plano Nacional de Literacia Medi\u00e1tica (Estrat\u00e9gia 2025\u20132029) e a respetiva resolu\u00e7\u00e3o do Conselho de Ministros sublinham a necessidade de integrar a literacia medi\u00e1tica de forma transversal no sistema educativo e de mobilizar recursos institucionais para combater a desinforma\u00e7\u00e3o e fomentar uma participa\u00e7\u00e3o p\u00fablica informada. Em paralelo, a Estrat\u00e9gia nacional de educa\u00e7\u00e3o para a cidadania, da Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o, recomenda a incorpora\u00e7\u00e3o destas compet\u00eancias em todos os ciclos de ensino. Estes enquadramentos pol\u00edticos e normativos legitimam e refor\u00e7am a pertin\u00eancia destes concursos como instrumentos pedag\u00f3gicos coerentes com as prioridades nacionais.\u00a0<\/span><\/p>\n
<\/strong>Estudos nacionais recentes e trabalhos de investiga\u00e7\u00e3o aplicada apontam para benef\u00edcios mensur\u00e1veis quando as escolas integram pr\u00e1ticas regulares de an\u00e1lise de media e produ\u00e7\u00e3o jornal\u00edstica: melhoria da capacidade argumentativa, maior rigor na sele\u00e7\u00e3o de fontes e aumento do envolvimento c\u00edvico dos alunos. Projetos que combinam leitura orientada, atividades de escrita e avalia\u00e7\u00e3o formativa contribuem para a consolida\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias transversais que ultrapassam a esfera estrita da disciplina de Portugu\u00eas.<\/span><\/p>\n
<\/strong>Sublinhe-se que estas iniciativas n\u00e3o devem ser interpretadas como exclusivas da disciplina de Portugu\u00eas, podendo realizar-se em contextos diversificados \u2014 jornal escolar, clubes e aulas de diferentes \u00e1reas \u2014 permitindo que disciplinas como Hist\u00f3ria, Geografia, Cidadania, Ci\u00eancias Naturais contribuam para a sele\u00e7\u00e3o de temas, investiga\u00e7\u00e3o e contextualiza\u00e7\u00e3o. A biblioteca escolar, enquanto n\u00facleo de coordena\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o, tem um papel central no apoio \u00e0 leitura e \u00e0 escrita: promover a leitura de textos medi\u00e1ticos, oficinas de escrita aplicadas aos g\u00e9neros jornal\u00edsticos, com mecanismos de revis\u00e3o de texto por pares, e forma\u00e7\u00e3o do utilizador em verifica\u00e7\u00e3o de fontes.<\/span><\/p>\n