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A celebra\u00e7\u00e3o dos 25 anos da biblioteca escolar da Escola B\u00e1sica de Ribeir\u00e3o, Vila Nova de Famalic\u00e3o, levou-nos a uma breve reflex\u00e3o sobre a sua import\u00e2ncia na vida de toda a comunidade educativa.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Percebemos que ao longo dos seus 25 anos, a biblioteca escolar tem sido muito mais do que estantes e livros: tem sido um Mundo de descobertas, aprendizagem e imagina\u00e7\u00e3o. Ao longo deste tempo, a biblioteca contribuiu para formar leitores, incentivou a criatividade e apoiou o desenvolvimento de milhares de alunos.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Enquanto profissional e leitora, um dos livros que sempre nos acompanhou foi \u201c<\/span>Como um Romance<\/span><\/em>\u201d, de Daniel Pennac. Nesse livro o autor fala da import\u00e2ncia da leitura e aborda a rela\u00e7\u00e3o entre leitores e livros. Defende que a leitura deve ser um prazer, e n\u00e3o uma obriga\u00e7\u00e3o, e prop\u00f5e os famosos “direitos inalien\u00e1veis do leitor”: o direito de n\u00e3o ler, o direito de saltar p\u00e1ginas, o direito de n\u00e3o acabar um livro, o direito de reler, o direito de ler n\u00e3o importa o qu\u00ea, o direito de amar os \u201cher\u00f3is dos romances\u201d, o direito de ler n\u00e3o importa onde, o direito de saltar de livro em livro, o direito de ler em voz alta, o direito de n\u00e3o falar do que se leu.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Para n\u00f3s ler \u00e9 um direito, n\u00e3o um dever. A biblioteca escolar \u00e9 o espa\u00e7o onde os alunos descobrem hist\u00f3rias que os transformam, sem imposi\u00e7\u00f5es, com liberdade, com prazer\u2026<\/span><\/p>\n <\/p>\n Paulo Freire \u00e9 outro autor que nos tem acompanhado. O autor<\/span>, <\/strong>no <\/span>livro \u201cA Import\u00e2ncia do Ato de Ler\u201d, <\/span><\/em>destaca que a leitura vai muito al\u00e9m da simples descodifica\u00e7\u00e3o de palavras: ela \u00e9 um ato de compreens\u00e3o do Mundo. Para ele “ler o mundo precede a leitura da palavra”, ou seja, antes de aprendermos a ler textos, j\u00e1 interpretamos a realidade \u00e0 nossa volta. Defende tamb\u00e9m que a leitura deve ser cr\u00edtica e libertadora, permitindo que o leitor compreenda a sua pr\u00f3pria realidade e atue para transform\u00e1-la. Valoriza a experi\u00eancia de vida do leitor e a leitura como um instrumento de emancipa\u00e7\u00e3o social. Refere ainda que a biblioteca escolar pode aplicar essa vis\u00e3o incentivando uma leitura que n\u00e3o seja apenas mec\u00e2nica, mas que ajude os estudantes a refletir sobre suas vidas, questionar o mundo e agir sobre ele. Para o autor \u201cLer n\u00e3o \u00e9 apenas juntar letras, \u00e9 enxergar a vida com novos olhos e compreender o mundo para transform\u00e1-lo.”<\/span><\/p>\n <\/p>\n A Biblioteca Escolar na Atualidade:<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n Desafios e Transforma\u00e7\u00f5es<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n A biblioteca escolar sempre esteve ao servi\u00e7o dos alunos, dos pais dos alunos, da comunidade escolar\u2026. Sempre se pautou por ser um espa\u00e7o humanista, orientado por pessoas, para pessoas, n\u00e3o querendo que a biblioteca seja um mero espa\u00e7o para guardar livros\u2026.<\/span><\/p>\n <\/p>\n A biblioteca escolar acompanhou as diferentes pol\u00edticas educativas, contribuiu para os diferentes planos de melhoria, foi-se reinventando para acompanhar as exig\u00eancias dos alunos.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Com a era digital, a Biblioteca Escolar transforma-se num centro de conhecimento din\u00e2mico, promovendo n\u00e3o s\u00f3 a leitura, mas tamb\u00e9m a pesquisa, a criatividade, o pensamento cr\u00edtico, respondendo \u00e0 atualidade, nomeadamente: apoio no processo ensino-aprendizagem – al\u00e9m dos livros f\u00edsicos, a biblioteca escolar oferece acesso a plataformas digitais, e-books; inclus\u00e3o e acessibilidade: espa\u00e7os adaptados, recursos diversos, garantem que todos os alunos possam usufruir do conhecimento; fomento \u00e0 leitura cr\u00edtica: a biblioteca estimula a reflex\u00e3o sobre os conte\u00fados lidos, tornando os alunos mais conscientes e participativos; tecnologia e inova\u00e7\u00e3o: contamos com material inform\u00e1tico (computadores, tabletes\u2026) e outras ferramentas para incentivar a aprendizagem interativa.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Desafios e Oportunidades<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n Hoje todos reconhecemos a import\u00e2ncia da biblioteca escolar na vida dos alunos, mas continuamos a enfrentar desafios como a necessidade constante de atualiza\u00e7\u00e3o do acervo, o incentivo \u00e0 leitura num mundo digital, a valoriza\u00e7\u00e3o do <\/span>professor bibliotec\u00e1rio<\/strong> como mediador do conhecimento.<\/span><\/p>\n <\/p>\n O professor bibliotec\u00e1rio (e a sua equipa) faz com que a biblioteca escolar seja vista como um lugar vivo de descobertas, que acompanha as mudan\u00e7as e desperta nos alunos o prazer pelo conhecimento.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Ribeir\u00e3o, 06 de maio de 2025 A celebra\u00e7\u00e3o dos 25 anos da biblioteca escolar da Escola B\u00e1sica de Ribeir\u00e3o, Vila Nova de Famalic\u00e3o, levou-nos a uma breve reflex\u00e3o sobre a sua import\u00e2ncia na vida de toda a comunidade educativa. Percebemos que ao longo dos seus 25 anos, a biblioteca escolar tem sido muito mais do que estantes e livros: tem sido um Mundo de descobertas, aprendizagem e imagina\u00e7\u00e3o. Ao longo deste tempo, a biblioteca contribuiu para formar leitores, incentivou a criatividade e apoiou o desenvolvimento de milhares de alunos. Enquanto profissional e leitora, um dos livros que sempre nos acompanhou foi \u201cComo um Romance\u201d, de Daniel Pennac. Nesse livro o autor fala da import\u00e2ncia da leitura e aborda a rela\u00e7\u00e3o entre leitores e livros. Defende que a leitura deve ser um prazer, e n\u00e3o uma obriga\u00e7\u00e3o, e prop\u00f5e os famosos “direitos inalien\u00e1veis do leitor”: o direito de n\u00e3o ler, o direito de saltar p\u00e1ginas, o direito de n\u00e3o acabar um livro, o direito de reler, o direito de ler n\u00e3o importa o qu\u00ea, o direito de amar os \u201cher\u00f3is dos romances\u201d, o direito de ler n\u00e3o importa onde, o direito de saltar de livro em livro, o direito de ler em voz alta, o direito de n\u00e3o falar do que se leu.\u00a0 Para n\u00f3s ler \u00e9 um direito, n\u00e3o um dever. A biblioteca escolar \u00e9 o espa\u00e7o onde os alunos descobrem hist\u00f3rias que os transformam, sem imposi\u00e7\u00f5es, com liberdade, com prazer\u2026 Paulo Freire \u00e9 outro autor que nos tem acompanhado. O autor, no livro \u201cA Import\u00e2ncia do Ato de Ler\u201d, destaca que a leitura vai muito al\u00e9m da simples descodifica\u00e7\u00e3o de palavras: ela \u00e9 um ato de compreens\u00e3o do Mundo. Para ele “ler o mundo precede a leitura da palavra”, ou seja, antes de aprendermos a ler textos, j\u00e1 interpretamos a realidade \u00e0 nossa volta. Defende tamb\u00e9m que a leitura deve ser cr\u00edtica e libertadora, permitindo que o leitor compreenda a sua pr\u00f3pria realidade e atue para transform\u00e1-la. Valoriza a experi\u00eancia de vida do leitor e a leitura como um instrumento de emancipa\u00e7\u00e3o social. Refere ainda que a biblioteca escolar pode aplicar essa vis\u00e3o incentivando uma leitura que n\u00e3o seja apenas mec\u00e2nica, mas que ajude os estudantes a refletir sobre suas vidas, questionar o mundo e agir sobre ele. Para o autor \u201cLer n\u00e3o \u00e9 apenas juntar letras, \u00e9 enxergar a vida com novos olhos e compreender o mundo para transform\u00e1-lo.” A Biblioteca Escolar na Atualidade: Desafios e Transforma\u00e7\u00f5es A biblioteca escolar sempre esteve ao servi\u00e7o dos alunos, dos pais dos alunos, da comunidade escolar\u2026. Sempre se pautou por ser um espa\u00e7o humanista, orientado por pessoas, para pessoas, n\u00e3o querendo que a biblioteca seja um mero espa\u00e7o para guardar livros\u2026. A biblioteca escolar acompanhou as diferentes pol\u00edticas educativas, contribuiu para os diferentes planos de melhoria, foi-se reinventando para acompanhar as exig\u00eancias dos alunos.\u00a0 Com a era digital, a Biblioteca Escolar transforma-se num centro de conhecimento din\u00e2mico, promovendo n\u00e3o s\u00f3 a leitura, mas tamb\u00e9m a pesquisa, a criatividade, o pensamento cr\u00edtico, respondendo \u00e0 atualidade, nomeadamente: apoio no processo ensino-aprendizagem – al\u00e9m dos livros f\u00edsicos, a biblioteca escolar oferece acesso a plataformas digitais, e-books; inclus\u00e3o e acessibilidade: espa\u00e7os adaptados, recursos diversos, garantem que todos os alunos possam usufruir do conhecimento; fomento \u00e0 leitura cr\u00edtica: a biblioteca estimula a reflex\u00e3o sobre os conte\u00fados lidos, tornando os alunos mais conscientes e participativos; tecnologia e inova\u00e7\u00e3o: contamos com material inform\u00e1tico (computadores, tabletes\u2026) e outras ferramentas para incentivar a aprendizagem interativa. Desafios e Oportunidades Hoje todos reconhecemos a import\u00e2ncia da biblioteca escolar na vida dos alunos, mas continuamos a enfrentar desafios como a necessidade constante de atualiza\u00e7\u00e3o do acervo, o incentivo \u00e0 leitura num mundo digital, a valoriza\u00e7\u00e3o do professor bibliotec\u00e1rio como mediador do conhecimento. O professor bibliotec\u00e1rio (e a sua equipa) faz com que a biblioteca escolar seja vista como um lugar vivo de descobertas, que acompanha as mudan\u00e7as e desperta nos alunos o prazer pelo conhecimento. Ribeir\u00e3o, 06 de maio de 2025A Diretora: Elsa Carneiro<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[123,157,29,140,16],"tags":[],"class_list":["post-2998890","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bibliotecas","category-leitura","category-liberdade-de-expressao","category-livros","category-vozes-que-decidem"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2998890","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2998890"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2998890\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085176,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2998890\/revisions\/3085176"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2998890"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2998890"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2998890"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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