{"id":2997986,"date":"2025-09-08T09:00:00","date_gmt":"2025-09-08T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2997986.html"},"modified":"2026-05-13T13:02:42","modified_gmt":"2026-05-13T13:02:42","slug":"renovar-compromissos-para-enfrentar-novos-desafios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2997986","title":{"rendered":"Renovar compromissos para enfrentar novos desafios"},"content":{"rendered":"

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Manifesto da IFLA-UNESCO 2025 para as Bibliotecas Escolares<\/strong><\/span><\/p>\n

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A Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es e Institui\u00e7\u00f5es Bibliotec\u00e1rias (<\/span>International Federation of Library Associations and Institutions<\/span><\/em> \u2013 IFLA) tem-se afirmado, desde a sua funda\u00e7\u00e3o em 1927, como a mais influente organiza\u00e7\u00e3o mundial no dom\u00ednio das bibliotecas, da ci\u00eancia da informa\u00e7\u00e3o e dos servi\u00e7os de documenta\u00e7\u00e3o. Ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas, a sua a\u00e7\u00e3o, em estreita articula\u00e7\u00e3o com a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (UNESCO), tem-se traduzido na formula\u00e7\u00e3o de manifestos e declara\u00e7\u00f5es que constituem marcos de refer\u00eancia incontorn\u00e1veis.\u00a0<\/span><\/p>\n

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A publica\u00e7\u00e3o, em junho de 2025, do novo <\/span>Manifesto para as Bibliotecas Escolares<\/span><\/em> representa um momento de particular relev\u00e2ncia, quer pela atualiza\u00e7\u00e3o que introduz face ao texto de 1999, quer pelo enquadramento que oferece num tempo em que as transforma\u00e7\u00f5es digitais, as tecnologias emergentes e as mudan\u00e7as sociais e culturais colocam novos desafios \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Este documento apresenta-se, pois, como um guia de a\u00e7\u00e3o<\/strong>, reiterando princ\u00edpios e compromissos com a equidade, a liberdade intelectual e o acesso universal \u00e0 informa\u00e7\u00e3o<\/strong>, ao mesmo tempo que reconhece a centralidade da biblioteca escolar como espa\u00e7o de inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e de forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os globais.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Um novo Manifesto para novos tempos<\/strong><\/span><\/p>\n

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O Manifesto da IFLA-UNESCO de 2025 inscreve-se numa tradi\u00e7\u00e3o que remonta a 1999, quando foi publicado o primeiro texto orientador, aprovado pela UNESCO e amplamente divulgado pela Rede de Bibliotecas Escolares (RBE). Ambos os documentos partilham princ\u00edpios estruturantes, por\u00e9m o mais recente evidencia mudan\u00e7as que refletem os desafios de uma sociedade profundamente transformada em pouco mais de duas d\u00e9cadas<\/strong>.<\/span><\/p>\n

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Em 1999, sublinhava-se a import\u00e2ncia de fomentar a literacia da informa\u00e7\u00e3o e o gosto pela leitura numa sociedade em transi\u00e7\u00e3o para o digital. Passadas mais de duas d\u00e9cadas, o Manifesto de 2025 descreve um ecossistema informacional em permanente muta\u00e7\u00e3o, no qual a biblioteca escolar deve garantir acesso f\u00edsico e virtual, curadoria em m\u00faltiplos formatos e media\u00e7\u00e3o cr\u00edtica face \u00e0s tecnologias emergentes, incluindo a intelig\u00eancia artificial (IA). Por isso, o novo texto vai al\u00e9m da \u00eanfase inicial, ao colocar a biblioteca no centro do desenvolvimento de literacias m\u00faltiplas (informacional, digital, medi\u00e1tica e em IA), fundamentais para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos, criativos e respons\u00e1veis.<\/strong><\/span><\/p>\n

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O papel do professor bibliotec\u00e1rio<\/strong> tamb\u00e9m \u00e9 redefinido. Em 1999, destacava-se a sua responsabilidade pela gest\u00e3o da biblioteca e apoio pedag\u00f3gico; em 2025,\u00a0 afirma-se como l\u00edder educativo e especialista em informa\u00e7\u00e3o<\/strong>, com interven\u00e7\u00e3o no codesenho de experi\u00eancias de aprendizagem, no desenvolvimento profissional docente e na articula\u00e7\u00e3o com redes locais e internacionais.<\/span><\/p>\n

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Ademais, a centralidade da biblioteca na estrat\u00e9gia da escola<\/strong> surge agora mais vincada: se em 1999 se destacava o seu papel de apoio ao curr\u00edculo, o Manifesto de 2025 evidencia a sua fun\u00e7\u00e3o transversal<\/strong>, que deve ser explicitada nos documentos institucionais e assumida pela gest\u00e3o escolar. Outro avan\u00e7o significativo \u00e9 a integra\u00e7\u00e3o da biblioteca na estrat\u00e9gia da escola.<\/span><\/p>\n

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O princ\u00edpio da igualdade de acesso, j\u00e1 presente em 1999, \u00e9 agora considerado do ponto de vista da equidade: n\u00e3o basta oferecer servi\u00e7os iguais a todos, \u00e9 necess\u00e1rio adotar medidas espec\u00edficas para responder \u00e0s necessidades de diferentes p\u00fablicos, garantindo inclus\u00e3o plena.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Tamb\u00e9m no plano pol\u00edtico e financeiro se regista um refor\u00e7o: de um apelo \u00e0 exist\u00eancia de meios adequados em 1999, passa-se, em 2025, \u00e0 exig\u00eancia de apoio legislativo, pol\u00edtico e financeiro sustentado, que assegure recursos, tecnologias, profissionais qualificados e forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua<\/strong>, reconhecendo a biblioteca escolar como pilar das estrat\u00e9gias educativas e culturais.<\/span><\/p>\n

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Finalmente, a leitura, n\u00facleo identit\u00e1rio das bibliotecas, \u00e9 reinterpretada. O manifesto anterior valorizava a cria\u00e7\u00e3o do h\u00e1bito e do prazer de ler; o de 2025 prop\u00f5e pr\u00e1ticas diversificadas\u00a0 (leitura recreativa, em voz alta, partilhada, volunt\u00e1ria), colocando a experi\u00eancia leitora ao servi\u00e7o da imagina\u00e7\u00e3o, do conhecimento e da cidadania<\/strong>.<\/span><\/p>\n

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Em s\u00edntese, a mais recente vers\u00e3o do Manifesto amplia e atualiza o legado de 1999, respondendo \u00e0s exig\u00eancias de um presente em que a biblioteca escolar \u00e9, simultaneamente, espa\u00e7o de tradi\u00e7\u00e3o e de inova\u00e7\u00e3o, de preserva\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria e de abertura ao futuro.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Do global ao local: o Manifesto e a Rede de Bibliotecas Escolares<\/strong><\/span><\/p>\n

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Em Portugal, a publica\u00e7\u00e3o do Manifesto de 2025 encontra terreno f\u00e9rtil. A Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) \u00e9 membro oficial da IFLA desde 2022, refor\u00e7ando a sua inser\u00e7\u00e3o nas din\u00e2micas internacionais e beneficiando da proximidade aos debates globais sobre o futuro das bibliotecas. Este v\u00ednculo confere \u00e0 RBE uma dupla val\u00eancia: a afirma\u00e7\u00e3o de uma rede nacional consolidada, com quase tr\u00eas d\u00e9cadas de experi\u00eancia, e a integra\u00e7\u00e3o numa comunidade internacional<\/strong> que partilha valores e estrat\u00e9gias comuns.\u00a0<\/span><\/p>\n

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De facto, muitos dos princ\u00edpios reafirmados no novo Manifesto j\u00e1 est\u00e3o presentes nos documentos orientadores da RBE<\/strong>: a aposta na literacia da leitura, da informa\u00e7\u00e3o e dos media; a valoriza\u00e7\u00e3o do professor bibliotec\u00e1rio como mediador cultural e pedag\u00f3gico; a integra\u00e7\u00e3o da biblioteca na estrat\u00e9gia educativa das escolas; e a defesa do direito de todos os alunos a servi\u00e7os de qualidade em condi\u00e7\u00f5es de equidade.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Ao garantirem acesso equitativo \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, \u00e0 cultura e \u00e0s tecnologias, as bibliotecas escolares afirmam-se como instrumentos decisivos para a concretiza\u00e7\u00e3o do ODS 4, promovendo uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, de qualidade e orientada para a aprendizagem ao longo da vida.<\/span><\/p>\n

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Este alinhamento traduz-se em pr\u00e1ticas concretas:<\/strong> incorpora\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gica, trabalho em rede com bibliotecas p\u00fablicas e municipais, promo\u00e7\u00e3o da leitura em m\u00faltiplas modalidades e aten\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade cultural e social.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Assim, o Manifesto n\u00e3o s\u00f3 oferece enquadramento global como refor\u00e7a, tamb\u00e9m, a legitimidade das pol\u00edticas seguidas em Portugal<\/strong> no que \u00e0s bibliotecas escolares diz respeito, sublinhando a import\u00e2ncia de sustentar o seu trabalhocom financiamento adequado, forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e reconhecimento institucional.<\/span><\/p>\n

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Um Manifesto que convoca<\/strong><\/span><\/p>\n

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Em suma, o Manifesto da IFLA-UNESCO de 2025 sublinha que a biblioteca escolar n\u00e3o \u00e9 somente um espa\u00e7o f\u00edsico com recursos, mas uma vis\u00e3o de futuro alicer\u00e7ada no acesso equitativo \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, na promo\u00e7\u00e3o da leitura e no desenvolvimento das literacias como direitos fundamentais de todas as crian\u00e7as e jovens.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Em Portugal, a RBE tem concretizado esta vis\u00e3o em pr\u00e1ticas consistentes.<\/strong> O novo Manifesto surge, assim, como atualiza\u00e7\u00e3o e refor\u00e7o desses princ\u00edpios, projetando novos horizontes e responsabilidades. Mais do que um texto normativo, o documento da UNESCO constitui uma convoca\u00e7\u00e3o para consolidar compromissos e para uma integra\u00e7\u00e3o plena da biblioteca escolar na estrat\u00e9gia educativa das institui\u00e7\u00f5es<\/strong>.<\/span><\/p>\n

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Enquanto guia de a\u00e7\u00e3o, o Manifesto interpela decisores pol\u00edticos, dire\u00e7\u00f5es escolares e profissionais da educa\u00e7\u00e3o<\/strong> a criarem condi\u00e7\u00f5es que assegurem \u00e0 biblioteca escolar o seu papel estruturante na qualidade educativa. Portanto, a relev\u00e2ncia da biblioteca estende-se para al\u00e9m do campo bibliotecon\u00f3mico, sendo fundamental no modelo de sociedade que se pretende construir: mais cr\u00edtica, mais informada e mais democr\u00e1tica.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Em s\u00edntese, o Manifesto de 2025 deve ser entendido como texto fundador e mobilizador,<\/strong> capaz de orientar pol\u00edticas e inspirar pr\u00e1ticas, projetando a biblioteca escolar como lugar insubstitu\u00edvel de literacia, cidadania e futuro.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/span><\/p>\n

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  1. Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es de Bibliotec\u00e1rios e de Bibliotecas. (1999). <\/span>Manifesto da biblioteca escolar<\/span><\/em> (Tradu\u00e7\u00e3o do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares). Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. <\/span>https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=3278&fileName=Manifesto para_a_Biblioteca_Escolar.pdf<\/span><\/a><\/li>\n

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  2. Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es e Institui\u00e7\u00f5es Bibliotec\u00e1rias & UNESCO (2025, 4 de junho). <\/span>Manifesto da biblioteca escolar da IFLA-UNESCO 2025<\/span><\/em> [PDF]. International Federation of Library Associations and Institutions. <\/span>https:\/\/repository.ifla.org\/items\/c9f90a1b-dcb7-4c16-a11c-30b53b7b333d<\/span><\/a> (Tradu\u00e7\u00e3o do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o).<\/span><\/li>\n

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  3. Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es e Institui\u00e7\u00f5es Bibliotec\u00e1rias & UNESCO (2025).\u00a0<\/span> <\/span>Manifesto da biblioteca escolar da IFLA-UNESCO 2025<\/span><\/em> [PDF]. International Federation of Library Associations and Institutions. <\/span>https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=3278&fileName=IFLA_School_Library_Manifesto_2025_poste1.pdf<\/a><\/span>\u00a0(Tradu\u00e7\u00e3o do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o).<\/span><\/li>\n

    <\/p>\n

  4. Funda\u00e7\u00e3o Biblioteca Nacional<\/span>.<\/strong> (2024, 1 de outubro). <\/span>IFLA – PAC (Centros de Preserva\u00e7\u00e3o e Conserva\u00e7\u00e3o)<\/span><\/em>. Diret\u00f3rio de Preserva\u00e7\u00e3o – Internacional. <\/span>https:\/\/www.gov.br\/bn\/pt-br\/atuacao\/processamento-e-preservacao\/diretorio-de-preservacao-pasta\/internacional\/ifla-pac-lac<\/a><\/span><\/li>\n

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  5. \ud83d\udcf7 3<\/span><\/li>\n

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    Manifesto da IFLA-UNESCO 2025 para as Bibliotecas Escolares A Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es e Institui\u00e7\u00f5es Bibliotec\u00e1rias (International Federation of Library Associations and Institutions \u2013 IFLA) tem-se afirmado, desde a sua funda\u00e7\u00e3o em 1927, como a mais influente organiza\u00e7\u00e3o mundial no dom\u00ednio das bibliotecas, da ci\u00eancia da informa\u00e7\u00e3o e dos servi\u00e7os de documenta\u00e7\u00e3o. Ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas, a sua a\u00e7\u00e3o, em estreita articula\u00e7\u00e3o com a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (UNESCO), tem-se traduzido na formula\u00e7\u00e3o de manifestos e declara\u00e7\u00f5es que constituem marcos de refer\u00eancia incontorn\u00e1veis.\u00a0 A publica\u00e7\u00e3o, em junho de 2025, do novo Manifesto para as Bibliotecas Escolares representa um momento de particular relev\u00e2ncia, quer pela atualiza\u00e7\u00e3o que introduz face ao texto de 1999, quer pelo enquadramento que oferece num tempo em que as transforma\u00e7\u00f5es digitais, as tecnologias emergentes e as mudan\u00e7as sociais e culturais colocam novos desafios \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Este documento apresenta-se, pois, como um guia de a\u00e7\u00e3o, reiterando princ\u00edpios e compromissos com a equidade, a liberdade intelectual e o acesso universal \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, ao mesmo tempo que reconhece a centralidade da biblioteca escolar como espa\u00e7o de inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e de forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os globais. Um novo Manifesto para novos tempos O Manifesto da IFLA-UNESCO de 2025 inscreve-se numa tradi\u00e7\u00e3o que remonta a 1999, quando foi publicado o primeiro texto orientador, aprovado pela UNESCO e amplamente divulgado pela Rede de Bibliotecas Escolares (RBE). Ambos os documentos partilham princ\u00edpios estruturantes, por\u00e9m o mais recente evidencia mudan\u00e7as que refletem os desafios de uma sociedade profundamente transformada em pouco mais de duas d\u00e9cadas. Em 1999, sublinhava-se a import\u00e2ncia de fomentar a literacia da informa\u00e7\u00e3o e o gosto pela leitura numa sociedade em transi\u00e7\u00e3o para o digital. Passadas mais de duas d\u00e9cadas, o Manifesto de 2025 descreve um ecossistema informacional em permanente muta\u00e7\u00e3o, no qual a biblioteca escolar deve garantir acesso f\u00edsico e virtual, curadoria em m\u00faltiplos formatos e media\u00e7\u00e3o cr\u00edtica face \u00e0s tecnologias emergentes, incluindo a intelig\u00eancia artificial (IA). Por isso, o novo texto vai al\u00e9m da \u00eanfase inicial, ao colocar a biblioteca no centro do desenvolvimento de literacias m\u00faltiplas (informacional, digital, medi\u00e1tica e em IA), fundamentais para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos, criativos e respons\u00e1veis. O papel do professor bibliotec\u00e1rio tamb\u00e9m \u00e9 redefinido. Em 1999, destacava-se a sua responsabilidade pela gest\u00e3o da biblioteca e apoio pedag\u00f3gico; em 2025,\u00a0 afirma-se como l\u00edder educativo e especialista em informa\u00e7\u00e3o, com interven\u00e7\u00e3o no codesenho de experi\u00eancias de aprendizagem, no desenvolvimento profissional docente e na articula\u00e7\u00e3o com redes locais e internacionais. Ademais, a centralidade da biblioteca na estrat\u00e9gia da escola surge agora mais vincada: se em 1999 se destacava o seu papel de apoio ao curr\u00edculo, o Manifesto de 2025 evidencia a sua fun\u00e7\u00e3o transversal, que deve ser explicitada nos documentos institucionais e assumida pela gest\u00e3o escolar. Outro avan\u00e7o significativo \u00e9 a integra\u00e7\u00e3o da biblioteca na estrat\u00e9gia da escola. O princ\u00edpio da igualdade de acesso, j\u00e1 presente em 1999, \u00e9 agora considerado do ponto de vista da equidade: n\u00e3o basta oferecer servi\u00e7os iguais a todos, \u00e9 necess\u00e1rio adotar medidas espec\u00edficas para responder \u00e0s necessidades de diferentes p\u00fablicos, garantindo inclus\u00e3o plena. Tamb\u00e9m no plano pol\u00edtico e financeiro se regista um refor\u00e7o: de um apelo \u00e0 exist\u00eancia de meios adequados em 1999, passa-se, em 2025, \u00e0 exig\u00eancia de apoio legislativo, pol\u00edtico e financeiro sustentado, que assegure recursos, tecnologias, profissionais qualificados e forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua, reconhecendo a biblioteca escolar como pilar das estrat\u00e9gias educativas e culturais. Finalmente, a leitura, n\u00facleo identit\u00e1rio das bibliotecas, \u00e9 reinterpretada. O manifesto anterior valorizava a cria\u00e7\u00e3o do h\u00e1bito e do prazer de ler; o de 2025 prop\u00f5e pr\u00e1ticas diversificadas\u00a0 (leitura recreativa, em voz alta, partilhada, volunt\u00e1ria), colocando a experi\u00eancia leitora ao servi\u00e7o da imagina\u00e7\u00e3o, do conhecimento e da cidadania. Em s\u00edntese, a mais recente vers\u00e3o do Manifesto amplia e atualiza o legado de 1999, respondendo \u00e0s exig\u00eancias de um presente em que a biblioteca escolar \u00e9, simultaneamente, espa\u00e7o de tradi\u00e7\u00e3o e de inova\u00e7\u00e3o, de preserva\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria e de abertura ao futuro. Do global ao local: o Manifesto e a Rede de Bibliotecas Escolares Em Portugal, a publica\u00e7\u00e3o do Manifesto de 2025 encontra terreno f\u00e9rtil. A Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) \u00e9 membro oficial da IFLA desde 2022, refor\u00e7ando a sua inser\u00e7\u00e3o nas din\u00e2micas internacionais e beneficiando da proximidade aos debates globais sobre o futuro das bibliotecas. Este v\u00ednculo confere \u00e0 RBE uma dupla val\u00eancia: a afirma\u00e7\u00e3o de uma rede nacional consolidada, com quase tr\u00eas d\u00e9cadas de experi\u00eancia, e a integra\u00e7\u00e3o numa comunidade internacional que partilha valores e estrat\u00e9gias comuns.\u00a0 De facto, muitos dos princ\u00edpios reafirmados no novo Manifesto j\u00e1 est\u00e3o presentes nos documentos orientadores da RBE: a aposta na literacia da leitura, da informa\u00e7\u00e3o e dos media; a valoriza\u00e7\u00e3o do professor bibliotec\u00e1rio como mediador cultural e pedag\u00f3gico; a integra\u00e7\u00e3o da biblioteca na estrat\u00e9gia educativa das escolas; e a defesa do direito de todos os alunos a servi\u00e7os de qualidade em condi\u00e7\u00f5es de equidade.\u00a0 Ao garantirem acesso equitativo \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, \u00e0 cultura e \u00e0s tecnologias, as bibliotecas escolares afirmam-se como instrumentos decisivos para a concretiza\u00e7\u00e3o do ODS 4, promovendo uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, de qualidade e orientada para a aprendizagem ao longo da vida. Este alinhamento traduz-se em pr\u00e1ticas concretas: incorpora\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gica, trabalho em rede com bibliotecas p\u00fablicas e municipais, promo\u00e7\u00e3o da leitura em m\u00faltiplas modalidades e aten\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade cultural e social.\u00a0 Assim, o Manifesto n\u00e3o s\u00f3 oferece enquadramento global como refor\u00e7a, tamb\u00e9m, a legitimidade das pol\u00edticas seguidas em Portugal no que \u00e0s bibliotecas escolares diz respeito, sublinhando a import\u00e2ncia de sustentar o seu trabalhocom financiamento adequado, forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e reconhecimento institucional. Um Manifesto que convoca Em suma, o Manifesto da IFLA-UNESCO de 2025 sublinha que a biblioteca escolar n\u00e3o \u00e9 somente um espa\u00e7o f\u00edsico com recursos, mas uma vis\u00e3o de futuro alicer\u00e7ada no acesso equitativo \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, na promo\u00e7\u00e3o da leitura e no desenvolvimento das literacias como direitos fundamentais de todas as crian\u00e7as e jovens. Em Portugal, a RBE tem concretizado esta vis\u00e3o em pr\u00e1ticas consistentes. O novo Manifesto surge, assim, como atualiza\u00e7\u00e3o e refor\u00e7o desses princ\u00edpios, projetando novos horizontes e responsabilidades. Mais do que um texto normativo, o documento da UNESCO constitui uma convoca\u00e7\u00e3o para consolidar compromissos e para uma integra\u00e7\u00e3o plena da biblioteca escolar na estrat\u00e9gia educativa das institui\u00e7\u00f5es. Enquanto guia de a\u00e7\u00e3o, o Manifesto interpela decisores pol\u00edticos, dire\u00e7\u00f5es escolares e profissionais da educa\u00e7\u00e3o a criarem condi\u00e7\u00f5es que assegurem \u00e0 biblioteca escolar o seu papel estruturante na qualidade educativa. Portanto, a relev\u00e2ncia da biblioteca estende-se para al\u00e9m do campo bibliotecon\u00f3mico, sendo fundamental no modelo de sociedade que se pretende construir: mais cr\u00edtica, mais informada e mais democr\u00e1tica. Em s\u00edntese, o Manifesto de 2025 deve ser entendido como texto fundador e mobilizador, capaz de orientar pol\u00edticas e inspirar pr\u00e1ticas, projetando a biblioteca escolar como lugar insubstitu\u00edvel de literacia, cidadania e futuro. Refer\u00eancias Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es de Bibliotec\u00e1rios e de Bibliotecas. (1999). Manifesto da biblioteca escolar (Tradu\u00e7\u00e3o do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares). Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=3278&fileName=Manifesto para_a_Biblioteca_Escolar.pdf Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es e Institui\u00e7\u00f5es Bibliotec\u00e1rias & UNESCO (2025, 4 de junho). Manifesto da biblioteca escolar da IFLA-UNESCO 2025 [PDF]. International Federation of Library Associations and Institutions. https:\/\/repository.ifla.org\/items\/c9f90a1b-dcb7-4c16-a11c-30b53b7b333d (Tradu\u00e7\u00e3o do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o). Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es e Institui\u00e7\u00f5es Bibliotec\u00e1rias & UNESCO (2025).\u00a0 Manifesto da biblioteca escolar da IFLA-UNESCO 2025 [PDF]. International Federation of Library Associations and Institutions. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/%7B$clientServletPath%7D\/?newsId=3278&fileName=IFLA_School_Library_Manifesto_2025_poste1.pdf\u00a0(Tradu\u00e7\u00e3o do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o). Funda\u00e7\u00e3o Biblioteca Nacional. (2024, 1 de outubro). IFLA – PAC (Centros de Preserva\u00e7\u00e3o e Conserva\u00e7\u00e3o). Diret\u00f3rio de Preserva\u00e7\u00e3o – Internacional. https:\/\/www.gov.br\/bn\/pt-br\/atuacao\/processamento-e-preservacao\/diretorio-de-preservacao-pasta\/internacional\/ifla-pac-lac \ud83d\udcf7 3<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[115,87,98],"tags":[],"class_list":["post-2997986","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bibliotecas-escolares","category-ifla","category-unesco"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2997986","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2997986"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2997986\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085181,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2997986\/revisions\/3085181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2997986"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2997986"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2997986"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}