{"id":2985957,"date":"2025-08-11T09:00:00","date_gmt":"2025-08-11T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2985957.html"},"modified":"2026-05-14T08:55:23","modified_gmt":"2026-05-14T08:55:23","slug":"democracia-e-inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2985957","title":{"rendered":"Democracia e Intelig\u00eancia Artificial"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Blogue (2).png\" height=\"480\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22782777_Duhk3.png\" style=\"width: 960px; padding: 10px 10px;\" width=\"960\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>\u00c9 a pr\u00f3pria estrutura algor\u00edtmica do ambiente digital, das redes sociais e da IA (Intelig\u00eancia Artificial) respons\u00e1vel pelo crescimento exponencial da desinforma\u00e7\u00e3o, da polariza\u00e7\u00e3o e sensacionalismo, do discurso de \u00f3dio e de comportamentos impulsivos, (re-)agir sem pensar.<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Estes, apelando diretamente \u00e0s emo\u00e7\u00f5es e captando mais facilmente a aten\u00e7\u00e3o, geram mais cliques, intera\u00e7\u00f5es e aumentam o capital dos propriet\u00e1rios das grandes plataformas.<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Neste sistema fechado (autoalimenta-se), \u00e9 fundamental que a IA seja colocada ao servi\u00e7o da democracia e n\u00e3o se transforme numa amea\u00e7a.<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>S\u00f3 o uso cr\u00edtico e respons\u00e1vel dos meios digitais e da IA, promovido por uma educa\u00e7\u00e3o universal e acess\u00edvel, pode fomentar um ambiente digital alinhado com os valores democr\u00e1ticos e o desenvolvimento.<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"\" height=\"200\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22539046_MurzH.png\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/onu-como-envolver-significativamente-os-2767321\">ONU: Como envolver significativamente os jovens nas decis\u00f5es?<\/a><br \/><\/strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">22.09.23<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u201cQuando se trata de participar na elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas e na tomada de decis\u00f5es, os jovens permanecem quase invis\u00edveis\u201d.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Como envolv\u00ea-los, de forma significativa e eficaz, tomando-os como parceiros?\u00a0Apresentam-se estrat\u00e9gias que se podem implementar com a biblioteca escolar.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"\" height=\"200\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22595760_W4YJR.png\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/cidadania-democratica-eficaz-2808641\">Cidadania Democr\u00e1tica Eficaz<\/a><\/strong><br \/><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">07.02.24<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Os jovens, 18 &#8211; 35 anos, \u201cs\u00e3o os que t\u00eam menos f\u00e9 na democracia\u201d e apenas 57% considera que esta \u00e9 a melhor forma de governo, s\u00e3o os resultados de um dos maiores estudos de opini\u00e3o p\u00fablica (30 pa\u00edses), o Bar\u00f3metro da Open Society Foundations 2023,\u00a0<em>Pode a democracia dar resultados? <\/em>Neste artigo, mapeamos atividades da biblioteca escolar que contribuem para uma cidadania significativa e eficaz.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22634930_VkhWU.jpeg\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/acrescentar-inteligencia-antropologica-2835873\">Acrescentar Intelig\u00eancia Antropol\u00f3gica \u00e0 IA<\/a><br \/><\/strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">02.05.2024<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A comunidade internacional estabelece uma abordagem de IA (Intelig\u00eancia Artificial) \u201cao servi\u00e7o do desenvolvimento das capacidades humanas para um futuro inclusivo, justo e sustent\u00e1vel\u201c, (UNESCO, 2023, p. 17).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Segundo o relat\u00f3rio\u00a0<em>New Horizons in Digital Anthropology<\/em>\u00a0(UNESCO &amp; Liiv Cnter, 2023), para evitar uma vis\u00e3o parcial e preconceituosa da vida humana digital\u00a0\u00e9 necess\u00e1rio acrescentar \u00e0 abordagem quantitativa, bin\u00e1ria e fixa do digital, informa\u00e7\u00e3o qualitativa e descritiva.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Apresentam-se estrat\u00e9gias de Antropologia e Etnografia Digital para as quais a biblioteca escolar pode contribuir.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-11-06.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/harari-o-poder-das-historias-2894014\">Harari<\/a><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/harari-o-poder-das-historias-2894014\">: O poder das hist\u00f3rias<\/a><\/strong><br \/><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">06.11.2024<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>As hist\u00f3rias tiveram um papel fundador da nossa civiliza\u00e7\u00e3o e contribu\u00edram para a forma\u00e7\u00e3o de redes:\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u201cA narrativa foi a primeira tecnologia de informa\u00e7\u00e3o decisiva desenvolvida por humanos, lan\u00e7ou os alicerces da colabora\u00e7\u00e3o humana de grande alcance [s\u00f3 os humanos t\u00eam grupos em grande escala, como tribos, na\u00e7\u00f5es, religi\u00f5es], tornando-nos o animal mais poderoso \u00e0 face da Terra\u201d (Harari, 2024, p. 79).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Perante a complexidade e dimens\u00e3o dos desafios atuais,\u00a0\u201co nosso poder humano nunca resultar\u00e1 da iniciativa individual [como conta a hist\u00f3ria do Aprendiz de Feiticeiro (Goethe, 1797)], mas da coopera\u00e7\u00e3o entre muitos\u201d\u00a0(Harari, 2024, p. 12).<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2025\/2024-01-16.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/na-era-digital-a-liberdade-esta-em-2917923\"><strong>Na era digital, a liberdade est\u00e1 em crise?<\/strong><\/a><br \/><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">16.01.25<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Na era digital parte substancial do exerc\u00edcio da liberdade ocorre na internet. \u00c9 mediada por algoritmos, bots, cookies, avatares\u2026 que se alimentam de dados pessoais e foram desenvolvidos por empresas privadas de escala universal.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u201cO que [os utilizadores] n\u00e3o percebem \u00e9 que h\u00e1 equipas de engenheiros cujo trabalho \u00e9 usar a nossa psicologia [e vulnerabilidades] contra n\u00f3s\u201d (Netflix, 2020).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Notifica\u00e7\u00f5es, retic\u00eancias, likes, imagens, gamifica\u00e7\u00e3o\u2026 s\u00e3o estrat\u00e9gias eficazes para aprisionarem a nossa aten\u00e7\u00e3o e autonomia.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2025\/Blogue%20(3).png?size=l\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/capitalismo-digital-que-consequencias-2922414\">Capitalismo digital: Que consequ\u00eancias para a democracia?<\/a><\/strong><br \/><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">30.01.25<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A press\u00e3o capitalista das empresas privadas das grandes plataformas digitais est\u00e1 a modificar o sistema pol\u00edtico global:<\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>P\u00f5e em risco a autonomia dos eleitores e o sistema de elei\u00e7\u00e3o e governa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tico, pois a sua parceria com governos, inclusive de pa\u00edses estrangeiros, influencia resultados eleitorais;\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Contribui para a ascens\u00e3o de l\u00edderes e governos extremistas e fomenta a propaga\u00e7\u00e3o do discurso de \u00f3dio e da polariza\u00e7\u00e3o, pois a estrutura das redes sociais, de que s\u00e3o propriet\u00e1rios, privilegia conte\u00fados sensacionalistas que tendem a gerar mais cliques.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2025\/2025-01-24.png?size=l\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/dudh-a-internet-livre-e-aberta-esta-em-2920525\">DUDH: A internet livre e aberta est\u00e1 em risco?<\/a><br \/><\/strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">24.01.2025<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>76 anos ap\u00f3s a Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos, os direitos fundamentais expandiram-se para incluir o direito ao ambiente e os direitos digitais, a 4.\u00aa e 5.\u00aa gera\u00e7\u00f5es de direitos.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Os direitos digitais refletem a crescente import\u00e2ncia da liberdade de express\u00e3o e da privacidade no mundo digital. Defende-se que os direitos exercidos no mundo f\u00edsico devem tamb\u00e9m ser garantidos online (cidadania digital).<\/p>\n<p><\/p>\n<p>A liberdade na internet est\u00e1 amea\u00e7ada por restri\u00e7\u00f5es de acesso, desigualdades digitais e viola\u00e7\u00f5es de privacidade e de liberdade de express\u00e3o.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22698095_awA0Q.jpeg\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/innerarity-inteligencia-artificial-e-2886551\">Innerarity: Intelig\u00eancia Artificial e Democracia<\/a><\/strong><br \/><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">17.10.24<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A UNESCO encomendou a Daniel Innerarity um relat\u00f3rio cr\u00edtico que, baseado na Recomenda\u00e7\u00e3o da UNESCO, avaliasse os efeitos da IA nas democracias.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>O relat\u00f3rio,\u00a0<em>Inteligencia artificial y democracia<\/em>\u00a0(Innerarity, 2024, 16 mai.), \u00e9 publicado num momento cr\u00edtico em que metade da popula\u00e7\u00e3o mundial ir\u00e1 votar.\u00a0Apresentam-se algumas das suas conclus\u00f5es.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2025\/2025-04-09.png?size=l\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/democracia-em-tempos-de-algoritmos-2940960\">Democracia em tempos de algoritmos<\/a><\/strong><br \/><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">09.04.25<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Num contexto marcado por elei\u00e7\u00f5es em v\u00e1rios pa\u00edses europeus e pela crescente presen\u00e7a da Intelig\u00eancia Artificial nos processos de comunica\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, torna-se urgente promover o pensamento cr\u00edtico e a literacia digital junto dos mais jovens.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Este artigo reflete sobre os riscos que a IA representa para o debate democr\u00e1tico: do microtargeting pol\u00edtico \u00e0 prolifera\u00e7\u00e3o de <em>deepfakes<\/em>, passando pela cria\u00e7\u00e3o de bolhas informativas.\u00a0Analisa tamb\u00e9m casos concretos na Europa e prop\u00f5e caminhos de interven\u00e7\u00e3o a partir da biblioteca escolar \u2014 com sugest\u00f5es pr\u00e1ticas de atividades, recursos audiovisuais e quest\u00f5es para debate.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"200\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22762723_kzENH.png\" style=\"float: left; width: 400px; padding: 10px 10px;\" width=\"400\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/ambicao-moral-o-novo-padrao-de-sucesso-2957266\">Ambi\u00e7\u00e3o Moral: o novo padr\u00e3o de sucesso<\/a><\/strong><br \/><span style=\"font-size: 10pt; color: #808080;\">28.05.25<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>N\u00e3o \u00e9 a prosperidade econ\u00f3mica ou o progresso tecnol\u00f3gico a chave para um mundo melhor, mas a ambi\u00e7\u00e3o moral e \u00e9tica.\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Servir\/estar ao servi\u00e7o e ter o maior impacto positivo no mundo \u00e9 o novo padr\u00e3o de sucesso quando 5,4 milh\u00f5es de beb\u00eas e crian\u00e7as no mundo morrem anualmente de doen\u00e7as evit\u00e1veis, estamos diante de uma crise clim\u00e1tica, h\u00e1 a amea\u00e7a de uma guerra nuclear ou de uma nova pandemia e se assiste ao\u00a0<a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/innerarity-inteligencia-artificial-e-2886551\">crescimento de l\u00edderes autorit\u00e1rios, antidemocr\u00e1ticos<\/a>.\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Este livro de Rutger Bregman modifica a forma como dirigimos o talento.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\">_________________________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/cidadania-recursos-albuns\/?text=&amp;from=&amp;to=&amp;tags=\">\u00c1lbuns gr\u00e1ficos<\/a> e <a href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/cidadania-recursos-videos\/?text=&amp;from=&amp;to=&amp;tags=\">V\u00eddeos<\/a>, na sec\u00e7\u00e3o <em>Cidadania e Biblioteca Escolar<\/em> do Portal RBE, apresentam mais oportunidades de reflex\u00e3o e a\u00e7\u00e3o sobre o tema <em>Democracia e Intelig\u00eancia Artificial<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 \u00c9 a pr\u00f3pria estrutura algor\u00edtmica do ambiente digital, das redes sociais e da IA (Intelig\u00eancia Artificial) respons\u00e1vel pelo crescimento exponencial da desinforma\u00e7\u00e3o, da polariza\u00e7\u00e3o e sensacionalismo, do discurso de \u00f3dio e de comportamentos impulsivos, (re-)agir sem pensar. Estes, apelando diretamente \u00e0s emo\u00e7\u00f5es e captando mais facilmente a aten\u00e7\u00e3o, geram mais cliques, intera\u00e7\u00f5es e aumentam o capital dos propriet\u00e1rios das grandes plataformas. Neste sistema fechado (autoalimenta-se), \u00e9 fundamental que a IA seja colocada ao servi\u00e7o da democracia e n\u00e3o se transforme numa amea\u00e7a. S\u00f3 o uso cr\u00edtico e respons\u00e1vel dos meios digitais e da IA, promovido por uma educa\u00e7\u00e3o universal e acess\u00edvel, pode fomentar um ambiente digital alinhado com os valores democr\u00e1ticos e o desenvolvimento. _________________________________________________________________________________________ ONU: Como envolver significativamente os jovens nas decis\u00f5es?22.09.23 \u201cQuando se trata de participar na elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas e na tomada de decis\u00f5es, os jovens permanecem quase invis\u00edveis\u201d. Como envolv\u00ea-los, de forma significativa e eficaz, tomando-os como parceiros?\u00a0Apresentam-se estrat\u00e9gias que se podem implementar com a biblioteca escolar. _________________________________________________________________________________________ Cidadania Democr\u00e1tica Eficaz07.02.24 Os jovens, 18 &#8211; 35 anos, \u201cs\u00e3o os que t\u00eam menos f\u00e9 na democracia\u201d e apenas 57% considera que esta \u00e9 a melhor forma de governo, s\u00e3o os resultados de um dos maiores estudos de opini\u00e3o p\u00fablica (30 pa\u00edses), o Bar\u00f3metro da Open Society Foundations 2023,\u00a0Pode a democracia dar resultados? Neste artigo, mapeamos atividades da biblioteca escolar que contribuem para uma cidadania significativa e eficaz. _________________________________________________________________________________________ Acrescentar Intelig\u00eancia Antropol\u00f3gica \u00e0 IA02.05.2024 A comunidade internacional estabelece uma abordagem de IA (Intelig\u00eancia Artificial) \u201cao servi\u00e7o do desenvolvimento das capacidades humanas para um futuro inclusivo, justo e sustent\u00e1vel\u201c, (UNESCO, 2023, p. 17). Segundo o relat\u00f3rio\u00a0New Horizons in Digital Anthropology\u00a0(UNESCO &amp; Liiv Cnter, 2023), para evitar uma vis\u00e3o parcial e preconceituosa da vida humana digital\u00a0\u00e9 necess\u00e1rio acrescentar \u00e0 abordagem quantitativa, bin\u00e1ria e fixa do digital, informa\u00e7\u00e3o qualitativa e descritiva. Apresentam-se estrat\u00e9gias de Antropologia e Etnografia Digital para as quais a biblioteca escolar pode contribuir. _________________________________________________________________________________________ Harari: O poder das hist\u00f3rias06.11.2024 As hist\u00f3rias tiveram um papel fundador da nossa civiliza\u00e7\u00e3o e contribu\u00edram para a forma\u00e7\u00e3o de redes:\u00a0 \u201cA narrativa foi a primeira tecnologia de informa\u00e7\u00e3o decisiva desenvolvida por humanos, lan\u00e7ou os alicerces da colabora\u00e7\u00e3o humana de grande alcance [s\u00f3 os humanos t\u00eam grupos em grande escala, como tribos, na\u00e7\u00f5es, religi\u00f5es], tornando-nos o animal mais poderoso \u00e0 face da Terra\u201d (Harari, 2024, p. 79). Perante a complexidade e dimens\u00e3o dos desafios atuais,\u00a0\u201co nosso poder humano nunca resultar\u00e1 da iniciativa individual [como conta a hist\u00f3ria do Aprendiz de Feiticeiro (Goethe, 1797)], mas da coopera\u00e7\u00e3o entre muitos\u201d\u00a0(Harari, 2024, p. 12). _________________________________________________________________________________________ Na era digital, a liberdade est\u00e1 em crise?16.01.25 Na era digital parte substancial do exerc\u00edcio da liberdade ocorre na internet. \u00c9 mediada por algoritmos, bots, cookies, avatares\u2026 que se alimentam de dados pessoais e foram desenvolvidos por empresas privadas de escala universal. \u201cO que [os utilizadores] n\u00e3o percebem \u00e9 que h\u00e1 equipas de engenheiros cujo trabalho \u00e9 usar a nossa psicologia [e vulnerabilidades] contra n\u00f3s\u201d (Netflix, 2020). Notifica\u00e7\u00f5es, retic\u00eancias, likes, imagens, gamifica\u00e7\u00e3o\u2026 s\u00e3o estrat\u00e9gias eficazes para aprisionarem a nossa aten\u00e7\u00e3o e autonomia. _________________________________________________________________________________________ Capitalismo digital: Que consequ\u00eancias para a democracia?30.01.25 A press\u00e3o capitalista das empresas privadas das grandes plataformas digitais est\u00e1 a modificar o sistema pol\u00edtico global: P\u00f5e em risco a autonomia dos eleitores e o sistema de elei\u00e7\u00e3o e governa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tico, pois a sua parceria com governos, inclusive de pa\u00edses estrangeiros, influencia resultados eleitorais; Contribui para a ascens\u00e3o de l\u00edderes e governos extremistas e fomenta a propaga\u00e7\u00e3o do discurso de \u00f3dio e da polariza\u00e7\u00e3o, pois a estrutura das redes sociais, de que s\u00e3o propriet\u00e1rios, privilegia conte\u00fados sensacionalistas que tendem a gerar mais cliques. _________________________________________________________________________________________ DUDH: A internet livre e aberta est\u00e1 em risco?24.01.2025 76 anos ap\u00f3s a Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos, os direitos fundamentais expandiram-se para incluir o direito ao ambiente e os direitos digitais, a 4.\u00aa e 5.\u00aa gera\u00e7\u00f5es de direitos. Os direitos digitais refletem a crescente import\u00e2ncia da liberdade de express\u00e3o e da privacidade no mundo digital. Defende-se que os direitos exercidos no mundo f\u00edsico devem tamb\u00e9m ser garantidos online (cidadania digital). A liberdade na internet est\u00e1 amea\u00e7ada por restri\u00e7\u00f5es de acesso, desigualdades digitais e viola\u00e7\u00f5es de privacidade e de liberdade de express\u00e3o. _________________________________________________________________________________________ Innerarity: Intelig\u00eancia Artificial e Democracia17.10.24 A UNESCO encomendou a Daniel Innerarity um relat\u00f3rio cr\u00edtico que, baseado na Recomenda\u00e7\u00e3o da UNESCO, avaliasse os efeitos da IA nas democracias. O relat\u00f3rio,\u00a0Inteligencia artificial y democracia\u00a0(Innerarity, 2024, 16 mai.), \u00e9 publicado num momento cr\u00edtico em que metade da popula\u00e7\u00e3o mundial ir\u00e1 votar.\u00a0Apresentam-se algumas das suas conclus\u00f5es. _________________________________________________________________________________________ Democracia em tempos de algoritmos09.04.25 Num contexto marcado por elei\u00e7\u00f5es em v\u00e1rios pa\u00edses europeus e pela crescente presen\u00e7a da Intelig\u00eancia Artificial nos processos de comunica\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, torna-se urgente promover o pensamento cr\u00edtico e a literacia digital junto dos mais jovens. Este artigo reflete sobre os riscos que a IA representa para o debate democr\u00e1tico: do microtargeting pol\u00edtico \u00e0 prolifera\u00e7\u00e3o de deepfakes, passando pela cria\u00e7\u00e3o de bolhas informativas.\u00a0Analisa tamb\u00e9m casos concretos na Europa e prop\u00f5e caminhos de interven\u00e7\u00e3o a partir da biblioteca escolar \u2014 com sugest\u00f5es pr\u00e1ticas de atividades, recursos audiovisuais e quest\u00f5es para debate. _________________________________________________________________________________________ Ambi\u00e7\u00e3o Moral: o novo padr\u00e3o de sucesso28.05.25 N\u00e3o \u00e9 a prosperidade econ\u00f3mica ou o progresso tecnol\u00f3gico a chave para um mundo melhor, mas a ambi\u00e7\u00e3o moral e \u00e9tica.\u00a0 Servir\/estar ao servi\u00e7o e ter o maior impacto positivo no mundo \u00e9 o novo padr\u00e3o de sucesso quando 5,4 milh\u00f5es de beb\u00eas e crian\u00e7as no mundo morrem anualmente de doen\u00e7as evit\u00e1veis, estamos diante de uma crise clim\u00e1tica, h\u00e1 a amea\u00e7a de uma guerra nuclear ou de uma nova pandemia e se assiste ao\u00a0crescimento de l\u00edderes autorit\u00e1rios, antidemocr\u00e1ticos.\u00a0 Este livro de Rutger Bregman modifica a forma como dirigimos o talento. _________________________________________________________________________________________ \u00c1lbuns gr\u00e1ficos e V\u00eddeos, na sec\u00e7\u00e3o Cidadania e Biblioteca Escolar do Portal RBE, apresentam mais oportunidades de reflex\u00e3o e a\u00e7\u00e3o sobre o tema Democracia e Intelig\u00eancia Artificial.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[136],"tags":[],"class_list":["post-2985957","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-democracia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2985957","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2985957"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2985957\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085275,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2985957\/revisions\/3085275"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2985957"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2985957"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2985957"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}