{"id":2984043,"date":"2025-08-05T09:00:00","date_gmt":"2025-08-05T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2984043.html"},"modified":"2026-05-14T08:55:37","modified_gmt":"2026-05-14T08:55:37","slug":"praticas-de-leitura-com-impacto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2984043","title":{"rendered":"Pr\u00e1ticas de leitura com impacto"},"content":{"rendered":"

\"Retalhos<\/span><\/p>\n

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A leitura tem um enorme poder quando ganha corpo em experi\u00eancias vividas, partilhadas e significativas. Neste dossier, reunimos um conjunto de pr\u00e1ticas desenvolvidas por bibliotecas escolares que demonstram como a leitura pode ser motor de descoberta, criatividade, bem-estar e cidadania. S\u00e3o projetos que cruzam livros com ci\u00eancia, rob\u00f3tica, r\u00e1dio, afetos ou gastronomia, envolvendo alunos de todas as idades numa rela\u00e7\u00e3o ativa, sensorial e cr\u00edtica com os textos e com o mundo.<\/strong><\/p>\n

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Cada exemplo aqui apresentado \u00e9 uma prova de que as bibliotecas escolares s\u00e3o espa\u00e7os onde a leitura acontece com impacto: na aprendizagem, no desenvolvimento pessoal, na liga\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade. Ler, nestes contextos, \u00e9 viver, imaginar, experimentar e crescer.<\/strong><\/p>\n

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Leituras com A\u00e7\u00facar: quando os livros sabem bem<\/a><\/strong><\/p>\n

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Ter |\u00a001<\/span>.07.25<\/span><\/p>\n

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No Agrupamento de Escolas do Fund\u00e3o, a leitura ganhou aroma e sabor com a atividade \u201cLeituras com A\u00e7\u00facar\u201d, onde literatura e gastronomia se entrela\u00e7aram numa experi\u00eancia sensorial inesquec\u00edvel. A Biblioteca Escolar transformou excertos liter\u00e1rios em receitas criativas e montou um caf\u00e9 liter\u00e1rio a c\u00e9u aberto, onde se trocavam palavras por iguarias. Um convite \u00e0 leitura como gesto de afeto, mem\u00f3ria e prazer partilhado, que envolveu toda a comunidade educativa. Porque h\u00e1 livros que se leem\u2026 com todos os sentidos.<\/p>\n

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Escola B\u00e1sica de Mafra: Encontro inesquec\u00edvel com os autores de Jean, John e Jo\u00e3o<\/a><\/strong><\/p>\n

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Qui |\u00a012<\/span>.06.25<\/span><\/p>\n

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Na Escola B\u00e1sica de Mafra, os alunos deixaram de ser apenas leitores para se tornarem protagonistas de uma experi\u00eancia memor\u00e1vel com Ricardo Henriques e Andr\u00e9 Letria, autores de Jean, John e Jo\u00e3o<\/em>. Entre entrevistas criativas, di\u00e1rios de guerra, jogos inventados e bic\u00f3rnios \u00e0 Napole\u00e3o, reinventaram o encontro com os autores e celebraram a leitura com imagina\u00e7\u00e3o, rigor e afeto. Um exemplo inspirador de aprendizagem ativa, onde a literatura se transforma em palco para o pensamento, a cria\u00e7\u00e3o e a a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Do Livro ao Microfone<\/a><\/strong><\/p>\n

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Qua |\u00a018<\/span>.06.25<\/span><\/span><\/p>\n

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Como \u201cA Voz da Escola\u201d d\u00e1 vida \u00e0s palavras<\/p>\n

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Na r\u00e1dio \u201cA Voz da Escola\u201d, do Agrupamento de Escolas de Pinhel, a leitura ganhou um novo palco: o da palavra dita, sentida e partilhada em direto. Quinzenalmente, alunos de todos os n\u00edveis de ensino tornam-se vozes ativas da escola, cruzando literatura, cidadania, hist\u00f3ria, m\u00fasica e inclus\u00e3o. O projeto alia leitura em voz alta, produ\u00e7\u00e3o de podcasts e entrevistas com a comunidade, promovendo compet\u00eancias fundamentais como a express\u00e3o oral, o pensamento cr\u00edtico e a literacia dos m\u00e9dia. Um exemplo vibrante de como se l\u00ea o mundo\u2026 com microfone na m\u00e3o.<\/p>\n

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Pequenos Cientistas em A\u00e7\u00e3o no Jardim de Inf\u00e2ncia!<\/strong><\/a><\/p>\n

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Sex |\u00a009<\/span>.05.25<\/span><\/p>\n

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A curiosidade das crian\u00e7as do pr\u00e9-escolar ganha asas atrav\u00e9s da leitura, da investiga\u00e7\u00e3o e da descoberta. A partir de hist\u00f3rias cativantes como K\u00e9 Iz Tuk?<\/em>, os pequenos exploradores mergulham no mundo natural, observam, pesquisam, desenham e partilham o que aprenderam, com brilho nos olhos e saber na ponta da l\u00edngua. Uma pr\u00e1tica exemplar de articula\u00e7\u00e3o entre leitura e ci\u00eancia, que mostra como a biblioteca escolar pode ser o primeiro laborat\u00f3rio do pensamento cr\u00edtico.<\/p>\n

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Leituras que curam: Farm\u00e1cia Liter\u00e1ria e Biblioterapia<\/a><\/strong><\/p>\n

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Qua |\u00a014<\/span>.05.25<\/span><\/p>\n

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Na Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas do Fund\u00e3o, os livros tornaram-se verdadeiros rem\u00e9dios para a alma. Inspirada na biblioterapia, a \u201cFarm\u00e1cia Liter\u00e1ria\u201d ofereceu consultas ao ar livre, onde alunos, professores e fam\u00edlias recebiam prescri\u00e7\u00f5es de leitura ajustadas \u00e0s suas emo\u00e7\u00f5es. Com bulas criativas, receitas liter\u00e1rias e escuta atenta, esta iniciativa reafirma o poder dos livros no cuidado, no reencontro e no bem-estar. Porque, como lembra Neil Gaiman, os livros continuam a ser o nosso ref\u00fagio.<\/p>\n

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Ler para n\u00e3o esquecer: uma biblioteca em defesa da mem\u00f3ria<\/a><\/strong><\/p>\n

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Qui |\u00a024<\/span>.07.25<\/span><\/p>\n

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Na Escola B\u00e1sica Prof. Jo\u00e3o C\u00f3nim, em Lagoa, a leitura do Di\u00e1rio de Anne Frank<\/em> deu origem a um projeto interdisciplinar que cruzou literatura, hist\u00f3ria e cidadania. Guiados pelo professor bibliotec\u00e1rio e por uma docente de Hist\u00f3ria, os alunos do 8.\u00ba ano criaram um e-book que alia investiga\u00e7\u00e3o rigorosa, pensamento cr\u00edtico e responsabilidade c\u00edvica. Uma pr\u00e1tica de media\u00e7\u00e3o de leitura que coloca a biblioteca escolar no centro da constru\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria coletiva e da educa\u00e7\u00e3o para os direitos humanos.<\/span><\/p>\n

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Escrever, ler e ouvir\u2026 com a biblioteca escolar<\/strong><\/a><\/p>\n

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Sex |\u00a025<\/span>.07.25<\/span><\/p>\n

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Na Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria Ant\u00f3nio Bento Franco, na Ericeira, o Laborat\u00f3rio de Escrita transformou-se num espa\u00e7o de aprendizagem colaborativa, criativa e multimodal. Em articula\u00e7\u00e3o com a disciplina de Portugu\u00eas e com apoio da biblioteca escolar, os alunos do 6.\u00ba e 7.\u00ba anos criaram, leram, gravaram e publicaram livros digitais. Uma pr\u00e1tica que concretiza as prioridades da RBE, refor\u00e7a compet\u00eancias essenciais e mostra como a biblioteca pode ser motor de leitura, oralidade e escrita \u2014 com sentido e prazer.<\/span><\/p>\n

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O robot que gostava de livros<\/a><\/strong><\/p>\n

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Qui |\u00a003<\/span>.07.25<\/span><\/p>\n

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Na Escola B\u00e1sica Louro Artur, em Almada, a leitura encontrou um novo companheiro de aventuras: um robot program\u00e1vel que percorre tapetes ilustrados em busca de livros, hist\u00f3rias e aprendizagens. Integrado no projeto O Robot que Gostava de Livros, este trabalho pioneiro cruza media\u00e7\u00e3o leitora com pensamento computacional, promovendo compet\u00eancias essenciais \u2014 da leitura expressiva \u00e0 programa\u00e7\u00e3o, da ci\u00eancia \u00e0 cidadania. Com desafios adaptados da educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar ao 1.\u00ba ciclo, os livros s\u00e3o conquistados\u2026 passo a passo, com l\u00f3gica, entusiasmo e muita imagina\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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A leitura tem um enorme poder quando ganha corpo em experi\u00eancias vividas, partilhadas e significativas. Neste dossier, reunimos um conjunto de pr\u00e1ticas desenvolvidas por bibliotecas escolares que demonstram como a leitura pode ser motor de descoberta, criatividade, bem-estar e cidadania. S\u00e3o projetos que cruzam livros com ci\u00eancia, rob\u00f3tica, r\u00e1dio, afetos ou gastronomia, envolvendo alunos de todas as idades numa rela\u00e7\u00e3o ativa, sensorial e cr\u00edtica com os textos e com o mundo. Cada exemplo aqui apresentado \u00e9 uma prova de que as bibliotecas escolares s\u00e3o espa\u00e7os onde a leitura acontece com impacto: na aprendizagem, no desenvolvimento pessoal, na liga\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade. Ler, nestes contextos, \u00e9 viver, imaginar, experimentar e crescer. ________________________________________________________________________ Leituras com A\u00e7\u00facar: quando os livros sabem bem Ter |\u00a001.07.25 No Agrupamento de Escolas do Fund\u00e3o, a leitura ganhou aroma e sabor com a atividade \u201cLeituras com A\u00e7\u00facar\u201d, onde literatura e gastronomia se entrela\u00e7aram numa experi\u00eancia sensorial inesquec\u00edvel. A Biblioteca Escolar transformou excertos liter\u00e1rios em receitas criativas e montou um caf\u00e9 liter\u00e1rio a c\u00e9u aberto, onde se trocavam palavras por iguarias. Um convite \u00e0 leitura como gesto de afeto, mem\u00f3ria e prazer partilhado, que envolveu toda a comunidade educativa. Porque h\u00e1 livros que se leem\u2026 com todos os sentidos. ___________________________________________________________________ Escola B\u00e1sica de Mafra: Encontro inesquec\u00edvel com os autores de Jean, John e Jo\u00e3o Qui |\u00a012.06.25 Na Escola B\u00e1sica de Mafra, os alunos deixaram de ser apenas leitores para se tornarem protagonistas de uma experi\u00eancia memor\u00e1vel com Ricardo Henriques e Andr\u00e9 Letria, autores de Jean, John e Jo\u00e3o. Entre entrevistas criativas, di\u00e1rios de guerra, jogos inventados e bic\u00f3rnios \u00e0 Napole\u00e3o, reinventaram o encontro com os autores e celebraram a leitura com imagina\u00e7\u00e3o, rigor e afeto. Um exemplo inspirador de aprendizagem ativa, onde a literatura se transforma em palco para o pensamento, a cria\u00e7\u00e3o e a a\u00e7\u00e3o. ___________________________________________________________________ Do Livro ao Microfone Qua |\u00a018.06.25 Como \u201cA Voz da Escola\u201d d\u00e1 vida \u00e0s palavras Na r\u00e1dio \u201cA Voz da Escola\u201d, do Agrupamento de Escolas de Pinhel, a leitura ganhou um novo palco: o da palavra dita, sentida e partilhada em direto. Quinzenalmente, alunos de todos os n\u00edveis de ensino tornam-se vozes ativas da escola, cruzando literatura, cidadania, hist\u00f3ria, m\u00fasica e inclus\u00e3o. O projeto alia leitura em voz alta, produ\u00e7\u00e3o de podcasts e entrevistas com a comunidade, promovendo compet\u00eancias fundamentais como a express\u00e3o oral, o pensamento cr\u00edtico e a literacia dos m\u00e9dia. Um exemplo vibrante de como se l\u00ea o mundo\u2026 com microfone na m\u00e3o. ___________________________________________________________________ Pequenos Cientistas em A\u00e7\u00e3o no Jardim de Inf\u00e2ncia! Sex |\u00a009.05.25 A curiosidade das crian\u00e7as do pr\u00e9-escolar ganha asas atrav\u00e9s da leitura, da investiga\u00e7\u00e3o e da descoberta. A partir de hist\u00f3rias cativantes como K\u00e9 Iz Tuk?, os pequenos exploradores mergulham no mundo natural, observam, pesquisam, desenham e partilham o que aprenderam, com brilho nos olhos e saber na ponta da l\u00edngua. Uma pr\u00e1tica exemplar de articula\u00e7\u00e3o entre leitura e ci\u00eancia, que mostra como a biblioteca escolar pode ser o primeiro laborat\u00f3rio do pensamento cr\u00edtico. ___________________________________________________________________ Leituras que curam: Farm\u00e1cia Liter\u00e1ria e Biblioterapia Qua |\u00a014.05.25 Na Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas do Fund\u00e3o, os livros tornaram-se verdadeiros rem\u00e9dios para a alma. Inspirada na biblioterapia, a \u201cFarm\u00e1cia Liter\u00e1ria\u201d ofereceu consultas ao ar livre, onde alunos, professores e fam\u00edlias recebiam prescri\u00e7\u00f5es de leitura ajustadas \u00e0s suas emo\u00e7\u00f5es. Com bulas criativas, receitas liter\u00e1rias e escuta atenta, esta iniciativa reafirma o poder dos livros no cuidado, no reencontro e no bem-estar. Porque, como lembra Neil Gaiman, os livros continuam a ser o nosso ref\u00fagio. ___________________________________________________________________ \u00a0 Ler para n\u00e3o esquecer: uma biblioteca em defesa da mem\u00f3ria Qui |\u00a024.07.25 Na Escola B\u00e1sica Prof. Jo\u00e3o C\u00f3nim, em Lagoa, a leitura do Di\u00e1rio de Anne Frank deu origem a um projeto interdisciplinar que cruzou literatura, hist\u00f3ria e cidadania. Guiados pelo professor bibliotec\u00e1rio e por uma docente de Hist\u00f3ria, os alunos do 8.\u00ba ano criaram um e-book que alia investiga\u00e7\u00e3o rigorosa, pensamento cr\u00edtico e responsabilidade c\u00edvica. Uma pr\u00e1tica de media\u00e7\u00e3o de leitura que coloca a biblioteca escolar no centro da constru\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria coletiva e da educa\u00e7\u00e3o para os direitos humanos. ___________________________________________________________________ Escrever, ler e ouvir\u2026 com a biblioteca escolar Sex |\u00a025.07.25 Na Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria Ant\u00f3nio Bento Franco, na Ericeira, o Laborat\u00f3rio de Escrita transformou-se num espa\u00e7o de aprendizagem colaborativa, criativa e multimodal. Em articula\u00e7\u00e3o com a disciplina de Portugu\u00eas e com apoio da biblioteca escolar, os alunos do 6.\u00ba e 7.\u00ba anos criaram, leram, gravaram e publicaram livros digitais. Uma pr\u00e1tica que concretiza as prioridades da RBE, refor\u00e7a compet\u00eancias essenciais e mostra como a biblioteca pode ser motor de leitura, oralidade e escrita \u2014 com sentido e prazer. \u00a0___________________________________________________________________ O robot que gostava de livros Qui |\u00a003.07.25 Na Escola B\u00e1sica Louro Artur, em Almada, a leitura encontrou um novo companheiro de aventuras: um robot program\u00e1vel que percorre tapetes ilustrados em busca de livros, hist\u00f3rias e aprendizagens. Integrado no projeto O Robot que Gostava de Livros, este trabalho pioneiro cruza media\u00e7\u00e3o leitora com pensamento computacional, promovendo compet\u00eancias essenciais \u2014 da leitura expressiva \u00e0 programa\u00e7\u00e3o, da ci\u00eancia \u00e0 cidadania. Com desafios adaptados da educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar ao 1.\u00ba ciclo, os livros s\u00e3o conquistados\u2026 passo a passo, com l\u00f3gica, entusiasmo e muita imagina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2984043","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2984043","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2984043"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2984043\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085293,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2984043\/revisions\/3085293"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2984043"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2984043"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2984043"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}