{"id":2968542,"date":"2025-06-24T09:00:00","date_gmt":"2025-06-24T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2968542.html"},"modified":"2026-05-13T13:10:47","modified_gmt":"2026-05-13T13:10:47","slug":"a-arte-de-perguntar-e-escutar-com-joana-rita-sousa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2968542","title":{"rendered":"A arte de perguntar e escutar, com Joana Rita Sousa"},"content":{"rendered":"

\"2025-06-25.png\"<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\"joana_rita_sousa.jpg\"<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Joana Rita Sousa \u00e9 uma pessoa inquieta, curiosa, generosa, criativa e com uma sensibilidade \u00edmpar. Viciada em livros e colecionadora de perguntas. Gosta de desafiar os porqu\u00eas. Costuma apresentar-se como fil\u00f3sofa e pergunt\u00f3loga. \u00c9 fundadora da Filocriatividade (https:\/\/filosofiaparacriancas.pt\/<\/a>)\u00a0 \u2014 um blogue que professores bibliotec\u00e1rios, professores, educadores, pais e todos aqueles que se interessam por educa\u00e7\u00e3o e filosofia dever\u00e3o visitar e a cuja newsletter poder\u00e3o subscrever.<\/p>\n

<\/p>\n

A atividade filos\u00f3fica da Joana Rita Sousa contraria a ideia de que a filosofia \u00e9 in\u00fatil. As suas oficinas evidenciam o valor da escuta e do di\u00e1logo.\u00a0 A Joana realiza, por esse pa\u00eds fora e n\u00e3o s\u00f3, forma\u00e7\u00f5es, workshops, mentorias e consultorias, e colabora regularmente com v\u00e1rias entidades ligadas \u00e0 filosofia, \u00e0 literatura e \u00e0 inf\u00e2ncia. Quando lhe perguntam o que faz, responde: \u00abFa\u00e7o perguntas e arrisco respostas.\u00bb<\/p>\n

<\/p>\n

Para conhecer melhor o trabalho da Joana Rita Sousa recomendamos o livro Como Desenvolver o Pensamento Cr\u00edtico das Crian\u00e7as.<\/em><\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

\"1540-1.jpg\"<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Que poderemos dizer sobre este livro?<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um romance, mas trata-se de uma narrativa, muito bem organizada, que entrela\u00e7a pensamentos, ideias que j\u00e1 foram testadas, infer\u00eancias retiradas dos exerc\u00edcios experimentados e leituras realizadas (aqui habitam muitos outros livros, todos mencionados na bibliografia). A narrativa parte da sua pr\u00e1tica efetiva. Trata-se de uma verdadeira pr\u00e1xis.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um livro de hist\u00f3rias, embora conte algumas.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um livro sobre empatia, apesar de nela habitar muita empatia \u2014 sobretudo a empatia cognitiva.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um livro de pedagogia, embora fale de pedagogia.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um livro de exerc\u00edcios, embora contenha muitas propostas de atividades. Nele encontramos espa\u00e7os para escrever, anotar ideias, registar as nossas concord\u00e2ncias e discord\u00e2ncias, mas tamb\u00e9m os crit\u00e9rios adotados, listar os nossos livros perguntadores e inventariar as nossas perguntas.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um livro de filosofia, embora o trabalho filos\u00f3fico esteja bem presente ao longo do livro.<\/p>\n

<\/p>\n

Afinal, que livro \u00e9 este?<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u00c9 um livro que provoca, inquieta, questiona e convida \u00e0 reflex\u00e3o. Desafia educadores, e adultos no geral, a repensarem pr\u00e1ticas e a reconsiderarem a sua rela\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as e jovens.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00c9 um livro que demonstra a pertin\u00eancia da filosofia nos dias de hoje. Uma prova de que a filosofia \u00e9 \u00fatil e preciosa.\u00a0 O seu valor \u00e9 invis\u00edvel, mas real.\u00a0 Aprender, estudar e exercitar o trabalho filos\u00f3fico \u00e9 um ato democr\u00e1tico e libertador contra as cren\u00e7as injustificadas. \u00c9 lutar por uma cidadania plena, \u00e9 construirmo-nos como cidad\u00e3os ativos e participativos. Pensar criticamente \u00e9 o mais dif\u00edcil, mas o melhor dos exerc\u00edcios filos\u00f3ficos. Como desenvolver o pensamento cr\u00edtico das crian\u00e7as – <\/em>aprendemos a dar os primeiros.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00c9 um livro que nos obriga a dialogar, a pensar nos benef\u00edcios da escuta efetiva e na import\u00e2ncia de \u201csuspender o ju\u00edzo\u201d. Obriga-nos a tomar a consci\u00eancia de que o apelo \u00e0 autoridade \u00e9 uma verdadeira fal\u00e1cia, de que o ato de concordar e discordar fazem parte do processo de di\u00e1logo e de que o mais importante \u00e9 saber apresentar as nossas raz\u00f5es.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00c9 um livro que nos convida a identificar e a questionar os nossos enviesamentos \u2014 sim, porque todos os temos! \u2014 e a reconhecer como estes podem ofuscar a lucidez do pensamento.<\/p>\n

<\/p>\n

Este \u00e9 um livro de partilha. De generosidade. Um livro perguntador.<\/p>\n

<\/p>\n

A prop\u00f3sito do lan\u00e7amento do livro, no mercado editorial, convers\u00e1mos com a Joana Rita Sousa. Desta longa conversa partilhamos algumas quest\u00f5es que coloc\u00e1mos \u00e0 autora:<\/p>\n

<\/p>\n

Joana, quando \u00e9 que te surgiu a ideia de escreveres este livro?<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

A ideia deste livro surgiu em 2023, se n\u00e3o me falha a mem\u00f3ria, por convite da Marta Miranda e da C\u00e1tia Sim\u00f5es, da Manuscrito, que procuravam algu\u00e9m que pudesse escrever sobre a tem\u00e1tica do pensamento cr\u00edtico. Convers\u00e1mos, desenh\u00e1mos um esqueleto inicial e depois l\u00e1 tive de arrega\u00e7ar as mangas e escrever. Nada como ter um compromisso para p\u00f4r m\u00e3os \u00e0 obra.<\/p>\n

<\/p>\n

O pensamento cr\u00edtico est\u00e1 na ordem do dia. Contudo, muitos de n\u00f3s questionamo-nos sobre como poderemos reconhecer se, em determinado momento, estamos a exercitar o pensamento cr\u00edtico…<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

H\u00e1 indicadores de que estamos a pensar criticamente, por exemplo, evitar a precipita\u00e7\u00e3o na hora de partilhar uma opini\u00e3o; investigar cuidadosamente os temas sobre os quais pretendo emitir uma opini\u00e3o; lembrar que o contexto \u00e9 determinante para conjugar o que penso com o que fa\u00e7o; praticar um compromisso com a clareza das minhas palavras. Estes s\u00e3o alguns indicadores, aos quais tamb\u00e9m posso adicionar a capacidade de dizer “n\u00e3o sei” quando de facto n\u00e3o sabemos, evitando falar s\u00f3 por falar ou repetir ideias que ouvimos dizer algures.<\/p>\n

<\/p>\n

Quando exercitamos o pensamento cr\u00edtico na companhia de outras pessoas, \u00e9 poss\u00edvel termos feedback<\/em> e a aprecia\u00e7\u00e3o dessas pessoas, quanto \u00e0 presen\u00e7a de pensamento cr\u00edtico. Podemos trabalhar colaborativamente nesse sentido.<\/p>\n

<\/p>\n

Usualmente exerces o di\u00e1logo filos\u00f3fico em comunidades. Nesse processo dial\u00f3gico h\u00e1 um(a) facilitador(a). Que caracter\u00edsticas dever\u00e1 ter um(a) facilitador(a)?<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Gostaria de sublinhar a disponibilidade da pessoa facilitadora para escutar o que dizem as pessoas da comunidade, bem como uma atitude que evite a precipita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

<\/p>\n

Considero que \u00e9 muito importante ter a consci\u00eancia de que n\u00e3o somos pessoas neutras, carregamos a nossa percep\u00e7\u00e3o da realidade, os nossos enviesamentos, as nossas heur\u00edsticas.<\/p>\n

<\/p>\n

O papel da pessoa facilitadora \u00e9 o de criar um ambiente que convide ao pensamento em voz alta e que seja tamb\u00e9m provocador. Em que sentido? No sentido de colocarmos em causa as nossas ideias, sujeit\u00e1-las \u00e0 aprecia\u00e7\u00e3o das outras pessoas, revendo-as. A pessoa facilitadora tamb\u00e9m nos provoca a considerar cen\u00e1rios e possibilidades que talvez n\u00e3o tenham sido contemplados por n\u00f3s. Em \u00faltima inst\u00e2ncia e numa comunidade de investiga\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica que j\u00e1 tem h\u00e1bitos de di\u00e1logo e que j\u00e1 se auto-regula, a pessoa facilitadora faz muito pouco. At\u00e9 l\u00e1, dever\u00e1 modelar as atitudes da pessoa pensadora cr\u00edtica, como a humildade intelectual, a obsess\u00e3o pela transpar\u00eancia, o conforto com o sil\u00eancio, entre outras.<\/p>\n

<\/p>\n

A prop\u00f3sito das perguntas, como \u00e9 sabemos qual a pergunta certeira?<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Para saber qual \u00e9 a pergunta certeira, temos de fazer muitas perguntas. Algumas delas s\u00e3o muito pouco certeiras, por\u00e9m fazem parte do processo de formular a pergunta certeira.<\/p>\n

<\/p>\n

O “certeiro” de uma pergunta depende do contexto onde surge, do momento do di\u00e1logo que est\u00e1 em curso, bem como da(s) pessoa(s) a quem se dirige a pergunta.<\/p>\n

<\/p>\n

O grande desafio de perguntar (e de pensar criticamente) \u00e9 que as t\u00e9cnicas que aprendemos est\u00e3o constantemente a ser aplicadas em contextos que encerram novidade.<\/p>\n

<\/p>\n

No livro h\u00e1 um cap\u00edtulo sobre os Livros Perguntadores.\u00a0 Como \u00e9 que sabemos que um livro \u00e9 perguntador?<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Essa pergunta encontra resposta num dos cap\u00edtulos do livro que \u00e9 dedicado aos #LivrosPerguntadores, no qual elenco uma s\u00e9rie de caracter\u00edsticas desses livros. Nem todos os Livros Perguntadores apresentam todas as caracter\u00edsticas, ou seja, n\u00e3o \u00e9 uma lista cumulativa. Acima de tudo, o livro perguntador exige envolvimento por parte da pessoa leitora; esta \u00e9 mais do que uma simples receptora da hist\u00f3ria. \u00c9 convidada a perguntar “porqu\u00ea…” ou “como…” e ainda o “e se…”. N\u00e3o h\u00e1 mensagens mastigadas ou prontas a comer. A mensagem do livro perguntador \u00e9: e tu, o que pensas sobre isto?<\/p>\n

<\/p>\n

Por \u00faltimo, questionamos a Joana sobre se a filosofia pode mudar a nossa forma de pensar e de ser. Se sim… como?<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

A acontecer uma mudan\u00e7a no pensar, ser\u00e1 o fruto de um processo que exige esfor\u00e7o por parte da pessoa que quer pensar filosoficamente. N\u00e3o basta ler livros de filosofia e deixar que fa\u00e7am efeito, tal como acontece com um comprimido. O caminho passa por praticar o que se aprende. O Professor Ant\u00f3nio de Castro Caeiro fala disso no seu livro, O que \u00e9 a Filosofia?<\/em>. Passo a citar: “Aprender \u00e9 p\u00f4r em pr\u00e1tica. \u00c9 isto mesmo que se encontra expresso na sabedoria popular grega “saber \u00e9 fazer”. Quem n\u00e3o faz n\u00e3o sabe.”<\/p>\n

<\/p>\n

Muito agradecemos \u00e0 Joana a disponibilidade para conversar sobre o seu trabalho e o seu livro Como Desenvolver o Pensamento Cr\u00edtico das crian\u00e7as.<\/strong><\/em><\/p>\n

<\/p>\n

Refer\u00eancia<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Sousa, J.\u202fR. (2025). Como desenvolver o pensamento cr\u00edtico das crian\u00e7as: Parar, pensar, escutar, dialogar<\/em>. Manuscrito Editora.<\/p>\n

<\/p>\n

_______________________________________________________<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

* J\u00falia Martins<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Acredita no poder da leitura. Dar a ler \u00e9 um desafio que gosta de abra\u00e7ar. \u00c9 leitora e frequenta, de forma ass\u00eddua, Clubes de Leitura.\u00a0<\/span>Saiba mais<\/a><\/p>\n

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Leia outros artigos da s\u00e9rie<\/strong><\/span>
\"Imagem23.png\"<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Joana Rita Sousa \u00e9 uma pessoa inquieta, curiosa, generosa, criativa e com uma sensibilidade \u00edmpar. Viciada em livros e colecionadora de perguntas. Gosta de desafiar os porqu\u00eas. Costuma apresentar-se como fil\u00f3sofa e pergunt\u00f3loga. \u00c9 fundadora da Filocriatividade (https:\/\/filosofiaparacriancas.pt\/)\u00a0 \u2014 um blogue que professores bibliotec\u00e1rios, professores, educadores, pais e todos aqueles que se interessam por educa\u00e7\u00e3o e filosofia dever\u00e3o visitar e a cuja newsletter poder\u00e3o subscrever. A atividade filos\u00f3fica da Joana Rita Sousa contraria a ideia de que a filosofia \u00e9 in\u00fatil. As suas oficinas evidenciam o valor da escuta e do di\u00e1logo.\u00a0 A Joana realiza, por esse pa\u00eds fora e n\u00e3o s\u00f3, forma\u00e7\u00f5es, workshops, mentorias e consultorias, e colabora regularmente com v\u00e1rias entidades ligadas \u00e0 filosofia, \u00e0 literatura e \u00e0 inf\u00e2ncia. Quando lhe perguntam o que faz, responde: \u00abFa\u00e7o perguntas e arrisco respostas.\u00bb Para conhecer melhor o trabalho da Joana Rita Sousa recomendamos o livro Como Desenvolver o Pensamento Cr\u00edtico das Crian\u00e7as. Que poderemos dizer sobre este livro? N\u00e3o \u00e9 um romance, mas trata-se de uma narrativa, muito bem organizada, que entrela\u00e7a pensamentos, ideias que j\u00e1 foram testadas, infer\u00eancias retiradas dos exerc\u00edcios experimentados e leituras realizadas (aqui habitam muitos outros livros, todos mencionados na bibliografia). A narrativa parte da sua pr\u00e1tica efetiva. Trata-se de uma verdadeira pr\u00e1xis. N\u00e3o \u00e9 um livro de hist\u00f3rias, embora conte algumas. N\u00e3o \u00e9 um livro sobre empatia, apesar de nela habitar muita empatia \u2014 sobretudo a empatia cognitiva. N\u00e3o \u00e9 um livro de pedagogia, embora fale de pedagogia. N\u00e3o \u00e9 um livro de exerc\u00edcios, embora contenha muitas propostas de atividades. Nele encontramos espa\u00e7os para escrever, anotar ideias, registar as nossas concord\u00e2ncias e discord\u00e2ncias, mas tamb\u00e9m os crit\u00e9rios adotados, listar os nossos livros perguntadores e inventariar as nossas perguntas. N\u00e3o \u00e9 um livro de filosofia, embora o trabalho filos\u00f3fico esteja bem presente ao longo do livro. Afinal, que livro \u00e9 este? \u00c9 um livro que provoca, inquieta, questiona e convida \u00e0 reflex\u00e3o. Desafia educadores, e adultos no geral, a repensarem pr\u00e1ticas e a reconsiderarem a sua rela\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as e jovens. \u00c9 um livro que demonstra a pertin\u00eancia da filosofia nos dias de hoje. Uma prova de que a filosofia \u00e9 \u00fatil e preciosa.\u00a0 O seu valor \u00e9 invis\u00edvel, mas real.\u00a0 Aprender, estudar e exercitar o trabalho filos\u00f3fico \u00e9 um ato democr\u00e1tico e libertador contra as cren\u00e7as injustificadas. \u00c9 lutar por uma cidadania plena, \u00e9 construirmo-nos como cidad\u00e3os ativos e participativos. Pensar criticamente \u00e9 o mais dif\u00edcil, mas o melhor dos exerc\u00edcios filos\u00f3ficos. Como desenvolver o pensamento cr\u00edtico das crian\u00e7as – aprendemos a dar os primeiros. \u00c9 um livro que nos obriga a dialogar, a pensar nos benef\u00edcios da escuta efetiva e na import\u00e2ncia de \u201csuspender o ju\u00edzo\u201d. Obriga-nos a tomar a consci\u00eancia de que o apelo \u00e0 autoridade \u00e9 uma verdadeira fal\u00e1cia, de que o ato de concordar e discordar fazem parte do processo de di\u00e1logo e de que o mais importante \u00e9 saber apresentar as nossas raz\u00f5es. \u00c9 um livro que nos convida a identificar e a questionar os nossos enviesamentos \u2014 sim, porque todos os temos! \u2014 e a reconhecer como estes podem ofuscar a lucidez do pensamento. Este \u00e9 um livro de partilha. De generosidade. Um livro perguntador. A prop\u00f3sito do lan\u00e7amento do livro, no mercado editorial, convers\u00e1mos com a Joana Rita Sousa. Desta longa conversa partilhamos algumas quest\u00f5es que coloc\u00e1mos \u00e0 autora: Joana, quando \u00e9 que te surgiu a ideia de escreveres este livro? A ideia deste livro surgiu em 2023, se n\u00e3o me falha a mem\u00f3ria, por convite da Marta Miranda e da C\u00e1tia Sim\u00f5es, da Manuscrito, que procuravam algu\u00e9m que pudesse escrever sobre a tem\u00e1tica do pensamento cr\u00edtico. Convers\u00e1mos, desenh\u00e1mos um esqueleto inicial e depois l\u00e1 tive de arrega\u00e7ar as mangas e escrever. Nada como ter um compromisso para p\u00f4r m\u00e3os \u00e0 obra. O pensamento cr\u00edtico est\u00e1 na ordem do dia. Contudo, muitos de n\u00f3s questionamo-nos sobre como poderemos reconhecer se, em determinado momento, estamos a exercitar o pensamento cr\u00edtico… H\u00e1 indicadores de que estamos a pensar criticamente, por exemplo, evitar a precipita\u00e7\u00e3o na hora de partilhar uma opini\u00e3o; investigar cuidadosamente os temas sobre os quais pretendo emitir uma opini\u00e3o; lembrar que o contexto \u00e9 determinante para conjugar o que penso com o que fa\u00e7o; praticar um compromisso com a clareza das minhas palavras. Estes s\u00e3o alguns indicadores, aos quais tamb\u00e9m posso adicionar a capacidade de dizer “n\u00e3o sei” quando de facto n\u00e3o sabemos, evitando falar s\u00f3 por falar ou repetir ideias que ouvimos dizer algures. Quando exercitamos o pensamento cr\u00edtico na companhia de outras pessoas, \u00e9 poss\u00edvel termos feedback e a aprecia\u00e7\u00e3o dessas pessoas, quanto \u00e0 presen\u00e7a de pensamento cr\u00edtico. Podemos trabalhar colaborativamente nesse sentido. Usualmente exerces o di\u00e1logo filos\u00f3fico em comunidades. Nesse processo dial\u00f3gico h\u00e1 um(a) facilitador(a). Que caracter\u00edsticas dever\u00e1 ter um(a) facilitador(a)? Gostaria de sublinhar a disponibilidade da pessoa facilitadora para escutar o que dizem as pessoas da comunidade, bem como uma atitude que evite a precipita\u00e7\u00e3o. Considero que \u00e9 muito importante ter a consci\u00eancia de que n\u00e3o somos pessoas neutras, carregamos a nossa percep\u00e7\u00e3o da realidade, os nossos enviesamentos, as nossas heur\u00edsticas. O papel da pessoa facilitadora \u00e9 o de criar um ambiente que convide ao pensamento em voz alta e que seja tamb\u00e9m provocador. Em que sentido? No sentido de colocarmos em causa as nossas ideias, sujeit\u00e1-las \u00e0 aprecia\u00e7\u00e3o das outras pessoas, revendo-as. A pessoa facilitadora tamb\u00e9m nos provoca a considerar cen\u00e1rios e possibilidades que talvez n\u00e3o tenham sido contemplados por n\u00f3s. Em \u00faltima inst\u00e2ncia e numa comunidade de investiga\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica que j\u00e1 tem h\u00e1bitos de di\u00e1logo e que j\u00e1 se auto-regula, a pessoa facilitadora faz muito pouco. At\u00e9 l\u00e1, dever\u00e1 modelar as atitudes da pessoa pensadora cr\u00edtica, como a humildade intelectual, a obsess\u00e3o pela transpar\u00eancia, o conforto com o sil\u00eancio, entre outras. A prop\u00f3sito das perguntas, como \u00e9 sabemos qual a pergunta certeira? Para saber qual \u00e9 a pergunta certeira, temos de fazer muitas perguntas. Algumas delas s\u00e3o muito pouco certeiras, por\u00e9m fazem parte do processo de formular a pergunta certeira. O “certeiro” de uma pergunta depende do contexto onde surge, do momento do di\u00e1logo que est\u00e1 em curso, bem como da(s) pessoa(s) a quem se dirige a pergunta. O grande desafio de perguntar (e de pensar criticamente) \u00e9 que as t\u00e9cnicas que aprendemos est\u00e3o constantemente a ser aplicadas em contextos que encerram novidade. No livro h\u00e1 um cap\u00edtulo sobre os Livros Perguntadores.\u00a0 Como \u00e9 que sabemos que um livro \u00e9 perguntador? Essa pergunta encontra resposta num dos cap\u00edtulos do livro que \u00e9 dedicado aos #LivrosPerguntadores, no qual elenco uma s\u00e9rie de caracter\u00edsticas desses livros. Nem todos os Livros Perguntadores apresentam todas as caracter\u00edsticas, ou seja, n\u00e3o \u00e9 uma lista cumulativa. Acima de tudo, o livro perguntador exige envolvimento por parte da pessoa leitora; esta \u00e9 mais do que uma simples receptora da hist\u00f3ria. \u00c9 convidada a perguntar “porqu\u00ea…” ou “como…” e ainda o “e se…”. N\u00e3o h\u00e1 mensagens mastigadas ou prontas a comer. A mensagem do livro perguntador \u00e9: e tu, o que pensas sobre isto? Por \u00faltimo, questionamos a Joana sobre se a filosofia pode mudar a nossa forma de pensar e de ser. Se sim… como? A acontecer uma mudan\u00e7a no pensar, ser\u00e1 o fruto de um processo que exige esfor\u00e7o por parte da pessoa que quer pensar filosoficamente. N\u00e3o basta ler livros de filosofia e deixar que fa\u00e7am efeito, tal como acontece com um comprimido. O caminho passa por praticar o que se aprende. O Professor Ant\u00f3nio de Castro Caeiro fala disso no seu livro, O que \u00e9 a Filosofia?. Passo a citar: “Aprender \u00e9 p\u00f4r em pr\u00e1tica. \u00c9 isto mesmo que se encontra expresso na sabedoria popular grega “saber \u00e9 fazer”. Quem n\u00e3o faz n\u00e3o sabe.” Muito agradecemos \u00e0 Joana a disponibilidade para conversar sobre o seu trabalho e o seu livro Como Desenvolver o Pensamento Cr\u00edtico das crian\u00e7as. Refer\u00eancia Sousa, J.\u202fR. (2025). Como desenvolver o pensamento cr\u00edtico das crian\u00e7as: Parar, pensar, escutar, dialogar. Manuscrito Editora. _______________________________________________________ * J\u00falia Martins Acredita no poder da leitura. Dar a ler \u00e9 um desafio que gosta de abra\u00e7ar. \u00c9 leitora e frequenta, de forma ass\u00eddua, Clubes de Leitura.\u00a0Saiba mais ______________________________________________________ Leia outros artigos da s\u00e9rie<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[156,140,169],"tags":[],"class_list":["post-2968542","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-filosofia","category-livros","category-tempo-para-ler"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2968542","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2968542"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2968542\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085364,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2968542\/revisions\/3085364"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2968542"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2968542"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2968542"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}