{"id":2947734,"date":"2025-05-05T09:00:00","date_gmt":"2025-05-05T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2947734.html"},"modified":"2026-05-14T08:57:44","modified_gmt":"2026-05-14T08:57:44","slug":"pensar-a-inteligencia-artificial-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2947734","title":{"rendered":"Pensar a intelig\u00eancia artificial na escola"},"content":{"rendered":"

\"Blogue<\/span><\/p>\n

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Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

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De 3 a 9 de maio de 2025, decorre mais uma edi\u00e7\u00e3o da opera\u00e7\u00e3o <\/span>7 Dias com os Media<\/span><\/em>, uma iniciativa promovida pelo GILM \u2013 Grupo Informal sobre Literacia Medi\u00e1tica, que a RBE integra. O tema deste ano \u2014 <\/span>IA, eu penso<\/span><\/em> \u2014 constitui um convite claro a olhar para a IA n\u00e3o apenas como uma tecnologia emergente, mas como fen\u00f3meno cultural e social que exige reflex\u00e3o cr\u00edtica e \u00e9tica.<\/span><\/p>\n

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Num momento em que a IA marca presen\u00e7a crescente no quotidiano escolar e fora dele, atrav\u00e9s de motores de busca, assistentes virtuais, algoritmos de recomenda\u00e7\u00e3o ou ferramentas generativas, a escola tem um papel determinante: preparar os alunos para serem utilizadores conscientes e cocriadores respons\u00e1veis destas tecnologias.<\/span><\/p>\n

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\u00c9 neste contexto que importa conhecer o <\/span>Referencial de Compet\u00eancias em IA para Alunos<\/span><\/em>, publicado pela UNESCO em 2024. Este documento define um quadro de compet\u00eancias essencial para uma integra\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da IA, ancorada nos direitos humanos, na sustentabilidade e na inclus\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Porqu\u00ea um referencial de compet\u00eancias para a IA?<\/strong><\/span><\/p>\n

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Segundo a UNESCO, a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode ser apenas espa\u00e7o de adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas: deve ser motor de mudan\u00e7a e constru\u00e7\u00e3o de futuros mais justos e sustent\u00e1veis. Embora apenas 15 pa\u00edses tenham j\u00e1 integrado objetivos de aprendizagem em IA nos seus curr\u00edculos at\u00e9 2022, a urg\u00eancia de agir \u00e9 clara. O referencial visa colmatar a aus\u00eancia de quadros orientadores p\u00fablicos, muitas vezes substitu\u00eddos por ofertas de forma\u00e7\u00e3o orientadas por interesses comerciais.<\/span><\/p>\n

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O que prop\u00f5e o referencial da UNESCO?<\/strong><\/span><\/p>\n

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O referencial estrutura-se em 12 blocos de compet\u00eancias, distribu\u00eddos por quatro \u00e1reas e tr\u00eas n\u00edveis de progress\u00e3o:<\/span><\/p>\n

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\u00c1reas<\/strong>:<\/span><\/span><\/p>\n

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  1. Mentalidade centrada no ser humano<\/strong> \u2014 Valoriza o papel do ser humano na rela\u00e7\u00e3o com a IA, promovendo a ag\u00eancia, a responsabilidade e a cidadania ativa.\n

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  2. \u00c9tica da IA<\/strong> \u2014 Desenvolve a capacidade de refletir sobre os impactos sociais, ambientais e legais da IA, promovendo decis\u00f5es respons\u00e1veis e informadas.\n

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  3. T\u00e9cnicas e aplica\u00e7\u00f5es da IA<\/strong> \u2014 Aborda os conhecimentos fundamentais sobre como funciona a IA e como pode ser rentabilizada em contextos pr\u00e1ticos e educativos.\n

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  4. Desenho de sistemas de IA <\/strong>\u2014 Incentiva os alunos a pensarem, conceberem e testarem solu\u00e7\u00f5es com IA, considerando problemas reais e princ\u00edpios \u00e9ticos desde a origem.<\/span><\/li>\n

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    N\u00edveis de progress\u00e3o<\/strong>:<\/span><\/span><\/p>\n

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    1. Compreender<\/strong>: implica conhecer os conceitos fundamentais da IA, os seus impactos sociais e ambientais, bem como os princ\u00edpios \u00e9ticos que devem orientar a sua utiliza\u00e7\u00e3o.\n

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    2. Aplicar<\/strong>: refere-se \u00e0 capacidade de utilizar ferramentas de IA em diferentes contextos escolares, garantindo pr\u00e1ticas seguras, respons\u00e1veis e informadas.\n

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    3. Criar<\/strong>: desafia os alunos a desenvolverem solu\u00e7\u00f5es inovadoras com recurso \u00e0 IA, orientadas para problemas concretos, integrando crit\u00e9rios de justi\u00e7a social, sustentabilidade e \u00e9tica.<\/span><\/li>\n

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      Esta abordagem promove uma literacia em IA que \u00e9 t\u00e9cnica, mas tamb\u00e9m \u00e9tica, cr\u00edtica, inclusiva e ambientalmente consciente.<\/span><\/p>\n

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      Princ\u00edpios orientadores para a a\u00e7\u00e3o educativa<\/strong><\/span><\/p>\n

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      1. Pensamento cr\u00edtico sobre a IA<\/strong> \u2014 Envolve a capacidade de questionar o funcionamento e os impactos da IA, analisando os seus benef\u00edcios e riscos de forma fundamentada. Estimula a reflex\u00e3o sobre a utilidade, os limites e as implica\u00e7\u00f5es sociais e culturais destas tecnologias.\n

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      2. Defesa da dignidade e ag\u00eancia humanas<\/strong> \u2014 Promove a compreens\u00e3o do papel insubstitu\u00edvel dos seres humanos nas decis\u00f5es apoiadas por IA, incentivando a responsabilidade, a autonomia e o respeito pelos direitos individuais.\n

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      3. Sustentabilidade ambiental<\/strong> \u2014 Alerta para os custos ecol\u00f3gicos do desenvolvimento e treino de modelos de IA, incentivando pr\u00e1ticas tecnol\u00f3gicas que minimizem os impactos ambientais e contribuam para a preserva\u00e7\u00e3o dos ecossistemas.\n

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      4. Inclus\u00e3o e justi\u00e7a social<\/strong> \u2014 Valoriza o combate a enviesamentos algor\u00edtmicos e a promo\u00e7\u00e3o da equidade no acesso \u00e0 tecnologia, defendendo a cria\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es de IA que respeitem a diversidade cultural, lingu\u00edstica e funcional.\n

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      5. Aprendizagem ao longo da vida<\/strong> \u2014 Incentiva a aquisi\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de compet\u00eancias, adapt\u00e1veis \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, preparando os estudantes para lidar com novas ferramentas de IA ao longo da sua vida pessoal, acad\u00e9mica e profissional.<\/span><\/li>\n

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        Como pode a escola integrar este referencial?<\/strong><\/span><\/p>\n

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        O referencial da UNESCO valoriza metodologias ativas e centradas no aluno, que favore\u00e7am a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de compet\u00eancias transversais. Entre as estrat\u00e9gias sugeridas destacam-se:<\/span><\/p>\n

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