{"id":2945705,"date":"2025-04-28T09:00:00","date_gmt":"2025-04-28T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2945705.html"},"modified":"2026-05-14T08:57:58","modified_gmt":"2026-05-14T08:57:58","slug":"o-direito-universal-a-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2945705","title":{"rendered":"O Direito Universal \u00e0 Leitura"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Blogue (12).png\" height=\"480\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2025\/Blogue (12).png?size=l\" style=\"width: 960px; padding: 10px 10px;\" width=\"960\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Falar do direito \u00e0 leitura \u00e9 falar do direito \u00e0 justi\u00e7a e ao desenvolvimento e do dever de cada biblioteca providenciar a todas as pessoas, no mesmo momento, com o mesmo custo e qualidade, todas as obras. Temos um quadro normativo compat\u00edvel com este des\u00edgnio, principalmente a partir do Tratado de Maraquexe, principal marco desde a inven\u00e7\u00e3o do Braille, h\u00e1 2 s\u00e9culos atr\u00e1s. Mas, como \u00e9 a realidade? Qual \u00e9 a pegada liter\u00e1ria positiva da sua biblioteca escolar, como \u00e9 que ela tira partido das atuais oportunidades e contribui para minimizar a fome dos livros?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-family: &#39;arial black&#39;, sans-serif; font-size: 18pt; background-color: #ff0000; color: #ffffff;\"><strong>A.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Na <\/span><strong>Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">, o direito universal \u00e0 leitura emerge como <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">condi\u00e7\u00e3o para o exerc\u00edcio de<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Liberdade de opini\u00e3o e de express\u00e3o <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">(Artigo 19);<\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">(Artigo 26);<\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Direito \u00e0 vida cultural <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">(Artigo 27).<\/span><\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Estes s\u00e3o direitos universais indissoci\u00e1veis da leitura, entendida n\u00e3o como mera decifra\u00e7\u00e3o de palavras, mas como acesso ao pensamento, \u00e0 cultura, \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o, \u00e0 cidadania e \u00e0 liberdade.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Consequentemente, <\/span><strong>promover pol\u00edticas p\u00fablicas de incentivo \u00e0 leitura, bibliotecas acess\u00edveis e a inclus\u00e3o digital s\u00e3o formas de defesa dos direitos humanos fundamentais<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quando esse direito \u00e9 negado &#8211; por barreiras f\u00edsicas, sensoriais, cognitivas ou sociais &#8211; estamos a excluir essa pessoa da constru\u00e7\u00e3o do mundo e do pr\u00f3prio futuro.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Garantir o acesso \u00e0 leitura a todas as pessoas, independentemente das suas capacidades ou contextos, tamb\u00e9m \u00e9 uma quest\u00e3o de justi\u00e7a e dignidade humana.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Na era em que informa\u00e7\u00e3o \u00e9 poder, a leitura deve ser acess\u00edvel, em m\u00faltiplos formatos e linguagens, porque cada pessoa l\u00ea de forma diferente.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Uma sociedade democr\u00e1tica reconhece que a diversidade dos leitores exige diversidade de meios<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2014 livros em braille, \u00e1udio, letra aumentada, digital, leitura f\u00e1cil \u2014 <\/span><strong>e pol\u00edticas p\u00fablicas que promovam bibliotecas inclusivas, forma\u00e7\u00e3o de profissionais sens\u00edveis \u00e0 diferen\u00e7a e produ\u00e7\u00e3o cultural acess\u00edve<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">l.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 18pt; font-family: &#39;arial black&#39;, sans-serif; background-color: #ff0000; color: #ffffff;\"><strong>B.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O des\u00edgnio do direito universal \u00e0 leitura tamb\u00e9m est\u00e1 consagrado na <\/span><strong>Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">, no contexto do exerc\u00edcio dos seguintes direitos:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Acessibilidade (Artigo 9);<\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Educa\u00e7\u00e3o (Artigo 24);<\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Participa\u00e7\u00e3o na vida cultural, recrea\u00e7\u00e3o, lazer e desporto (Artigo 30);<\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Liberdade de express\u00e3o e de opini\u00e3o e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o (Artigo 21).<\/span><\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A Conven\u00e7\u00e3o consagra que <\/span><strong>\u201cpessoas com defici\u00eancia de leitura t\u00eam direito a igual acesso a livros, conhecimento e informa\u00e7\u00e3o, <\/strong><strong>no mesmo momento, custo e qualidade que todas as outras pessoas\u201d<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">(IFLA, 2025) e exige ao Estado a remo\u00e7\u00e3o de barreiras f\u00edsicas, tecnol\u00f3gicas e comunicacionais que impe\u00e7am as pessoas com defici\u00eancia de aceder \u00e0 palavra escrita (liter\u00e1ria, informativa ou educativa):\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cOs Estados Partes tomar\u00e3o as medidas apropriadas para <\/span><strong>assegurar \u00e0s pessoas com defici\u00eancia o acesso, em condi\u00e7\u00f5es de igualdade com as demais pessoas, ao ambiente f\u00edsico, aos transportes, \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, incluindo sistemas e tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">\u201d.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-family: &#39;arial black&#39;, sans-serif; font-size: 18pt; background-color: #ff0000; color: #ffffff;\"><strong>C.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O <\/span><strong>Manifesto da Biblioteca P\u00fablica (IFLA-UNESCO 2022)<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> consagra \u00e0s bibliotecas p\u00fablicas esta responsabilidade:<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cOs servi\u00e7os da biblioteca p\u00fablica s\u00e3o prestados com base na igualdade de acesso para todos (\u2026). <\/span><strong>Devem ser oferecidos servi\u00e7os e materiais espec\u00edficos para aqueles utilizadores que, por qualquer motivo, n\u00e3o possam utilizar os servi\u00e7os e materiais regulares<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 por exemplo, minorias lingu\u00edsticas, pessoas com defici\u00eancia, com fracas compet\u00eancias digitais ou de leitura, ou pessoas hospitalizadas ou detidas\u201d.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O <\/span><strong>Relat\u00f3rio Mundial sobre a Defici\u00eancia 2011, da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade e Banco Mundial<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> considera <\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">que <\/span><strong>&#8220;Pouca informa\u00e7\u00e3o est\u00e1 dispon\u00edvel em formatos acess\u00edveis, e muitas necessidades comunicacionais das pessoas com defici\u00eancia n\u00e3o s\u00e3o atendidas&#8221;<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> e recomenda que governos e institui\u00e7\u00f5es adotem medidas para assegurar que a informa\u00e7\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o sejam acess\u00edveis a todos, promovendo a equidade e a participa\u00e7\u00e3o plena e igualit\u00e1ria na educa\u00e7\u00e3o, no emprego e comunidades.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Reconhecendo que \u201cmenos de 7% dos livros publicados s\u00e3o disponibilizados globalmente em <\/span><strong>formatos acess\u00edveis, como Braille, \u00e1udio e letras grandes, e formatos digitais DAISY<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> [<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Digital Accessible Information System ou sistema de livros digitais sonoros]\u201d (IFLA, 2018), os Estados-Membros da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Propriedade Intelectual\/World Intellectual Property Organization (OMPI\/WIPO), ag\u00eancia especializada das Na\u00e7\u00f5es Unidas, adotaram, em 2013, o <\/span><strong>Tratado de Marraquexe, que visa \u201cAjudar a acabar com a fome mundial de livros\u201d enfrentada por pessoas com defici\u00eancias de leitura impressa<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> &#8211; &#8220;tem um \u00fanico objetivo: aumentar o acesso a livros, revistas e outros materiais impressos para pessoas com defici\u00eancia de leitura.&#8221;<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O Tratado entra em vigor em 2016 e \u00e9 ratificado pela UE em 2018, o que o tornou vinculativo em todos os seus Estados-Membros, incluindo Portugal que, obrigatoriamente, introduz altera\u00e7\u00f5es na legisla\u00e7\u00e3o dos direitos de autor.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Passa a:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Permitir a reprodu\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de obras, c\u00f3pias, em formatos acess\u00edveis<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">, sem a necessidade de autoriza\u00e7\u00e3o dos detentores de direitos autorais [e que podem ser catalogadas e conservadas no fundo documental da biblioteca];\n<p><\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Facilitar a troca transfronteiri\u00e7a dessas obras<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">entre pa\u00edses signat\u00e1rios.<\/span><\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por Obras entende-se audiolivros, textos, nota\u00e7\u00f5es e ilustra\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O Tratado<\/span><strong> reconhece a diversidade de necessidades dos leitores com defici\u00eancia<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> e garante que todos tenham acesso equitativo \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento, o que <\/span><strong>refor\u00e7a o compromisso com o direito universal \u00e0 leitura<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Porque as bibliotecas t\u00eam um papel fundamental na facilita\u00e7\u00e3o do acesso<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">a obras impressas para pessoas cegas e com outras defici\u00eancias de acesso a texto impresso, sugere-se a consulta do Guia Pr\u00e1tico para Bibliotec\u00e1rios da IFLA para p\u00f4r em pr\u00e1tica o Tratado.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No Guia, Penny, Diretora Executiva da Uni\u00e3o Mundial de Cegos, afirma que <\/span><strong>\u201co Tratado de Marraquexe \u00e9 o desenvolvimento mais significativo na vida das pessoas cegas e com defici\u00eancia visual desde a inven\u00e7\u00e3o do Braille, h\u00e1 quase 200 anos&#8221;<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">porque permite alargar o n\u00famero de livros a que cada leitor com defici\u00eancia tem acesso e encontr\u00e1-los em todo o mundo.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O Guia tamb\u00e9m faz o mapeamento dos servi\u00e7os<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">de livros acess\u00edveis, a n\u00edvel mundial, dos quais cada biblioteca, qualquer que seja a sua tipologia, pode beneficiar e contribuir, como <\/span><strong>The Accessible Books Consortium Global Book Service<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> para interc\u00e2mbio de materiais em formato acess\u00edvel; <\/span><strong>Accessible Content ePortal<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> para fins acad\u00e9micos; <\/span><strong>Bookshare<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">; servi\u00e7os para grupos lingu\u00edsticos espec\u00edficos, como o <\/span><strong>TifloLibros<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> para textos em espanhol; <\/span><strong>Hathi Trust<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> e <\/span><strong>Internet Archive<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 importante que o maior n\u00famero de bibliotecas tire partido do <em>Tratado<\/em> e acabe com a fome de livros.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">IFLA. (2018). Getting Started: Implementing the Marrakesh Treaty for persons with print disabilities &#8211; A practical guide for librarians. <\/span><a href=\"https:\/\/repository.ifla.org\/items\/e4d1f9bc-77ac-41e8-8376-f117475d2c42\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/repository.ifla.org\/items\/e4d1f9bc-77ac-41e8-8376-f117475d2c42<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">IFLA-UNESCO. (2022). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Manifesto da Biblioteca P\u00fablica<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><a href=\"https:\/\/repository.ifla.org\/items\/0cd26664-4908-464c-8ade-f355c555730e\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/repository.ifla.org\/items\/0cd26664-4908-464c-8ade-f355c555730e<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">WHO. (2011). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">World Report on Disability 2011<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><a href=\"https:\/\/www.who.int\/teams\/noncommunicable-diseases\/sensory-functions-disability-and-rehabilitation\/world-report-on-disability\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.who.int\/teams\/noncommunicable-diseases\/sensory-functions-disability-and-rehabilitation\/world-report-on-disability<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">WIPO<\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">(2013, June 27). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Marrakesh Treaty to Facilitate Access to Published Works for Persons Who Are Blind, Visually Impaired or Otherwise Print Disabled<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><a href=\"https:\/\/www.wipo.int\/wipolex\/en\/treaties\/textdetails\/13169\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.wipo.int\/wipolex\/en\/treaties\/textdetails\/13169<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\ud83d\udcf7 <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Freepik<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"> [imagem gerada com IA].<\/span> <a href=\"https:\/\/br.freepik.com\/imagem-ia-gratis\/retrato-de-uma-crianca-autista-num-mundo-de-fantasia_152702844.htm#fromView=search&amp;page=1&amp;position=2&amp;uuid=a5e4e2eb-170d-4046-8aa5-3582ece2fac8&amp;query=imagening+new+planets+and+constellations\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/br.freepik.com\/imagem-ia-gratis\/retrato-de-uma-crianca-autista-num-mundo-de-fantasia_152702844.htm#fromView=search&amp;page=1&amp;position=2&amp;uuid=a5e4e2eb-170d-4046-8aa5-3582ece2fac8&amp;query=imagening+new+planets+and+constellations<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Falar do direito \u00e0 leitura \u00e9 falar do direito \u00e0 justi\u00e7a e ao desenvolvimento e do dever de cada biblioteca providenciar a todas as pessoas, no mesmo momento, com o mesmo custo e qualidade, todas as obras. Temos um quadro normativo compat\u00edvel com este des\u00edgnio, principalmente a partir do Tratado de Maraquexe, principal marco desde a inven\u00e7\u00e3o do Braille, h\u00e1 2 s\u00e9culos atr\u00e1s. Mas, como \u00e9 a realidade? Qual \u00e9 a pegada liter\u00e1ria positiva da sua biblioteca escolar, como \u00e9 que ela tira partido das atuais oportunidades e contribui para minimizar a fome dos livros?\u00a0 A. Na Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos, o direito universal \u00e0 leitura emerge como condi\u00e7\u00e3o para o exerc\u00edcio de: Liberdade de opini\u00e3o e de express\u00e3o (Artigo 19); Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o (Artigo 26); Direito \u00e0 vida cultural (Artigo 27). Estes s\u00e3o direitos universais indissoci\u00e1veis da leitura, entendida n\u00e3o como mera decifra\u00e7\u00e3o de palavras, mas como acesso ao pensamento, \u00e0 cultura, \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o, \u00e0 cidadania e \u00e0 liberdade.\u00a0 Consequentemente, promover pol\u00edticas p\u00fablicas de incentivo \u00e0 leitura, bibliotecas acess\u00edveis e a inclus\u00e3o digital s\u00e3o formas de defesa dos direitos humanos fundamentais.\u00a0 Quando esse direito \u00e9 negado &#8211; por barreiras f\u00edsicas, sensoriais, cognitivas ou sociais &#8211; estamos a excluir essa pessoa da constru\u00e7\u00e3o do mundo e do pr\u00f3prio futuro.\u00a0 Garantir o acesso \u00e0 leitura a todas as pessoas, independentemente das suas capacidades ou contextos, tamb\u00e9m \u00e9 uma quest\u00e3o de justi\u00e7a e dignidade humana. Na era em que informa\u00e7\u00e3o \u00e9 poder, a leitura deve ser acess\u00edvel, em m\u00faltiplos formatos e linguagens, porque cada pessoa l\u00ea de forma diferente.\u00a0 Uma sociedade democr\u00e1tica reconhece que a diversidade dos leitores exige diversidade de meios \u2014 livros em braille, \u00e1udio, letra aumentada, digital, leitura f\u00e1cil \u2014 e pol\u00edticas p\u00fablicas que promovam bibliotecas inclusivas, forma\u00e7\u00e3o de profissionais sens\u00edveis \u00e0 diferen\u00e7a e produ\u00e7\u00e3o cultural acess\u00edvel. B. O des\u00edgnio do direito universal \u00e0 leitura tamb\u00e9m est\u00e1 consagrado na Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia, no contexto do exerc\u00edcio dos seguintes direitos:\u00a0 Acessibilidade (Artigo 9); Educa\u00e7\u00e3o (Artigo 24); Participa\u00e7\u00e3o na vida cultural, recrea\u00e7\u00e3o, lazer e desporto (Artigo 30); Liberdade de express\u00e3o e de opini\u00e3o e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o (Artigo 21). A Conven\u00e7\u00e3o consagra que \u201cpessoas com defici\u00eancia de leitura t\u00eam direito a igual acesso a livros, conhecimento e informa\u00e7\u00e3o, no mesmo momento, custo e qualidade que todas as outras pessoas\u201d (IFLA, 2025) e exige ao Estado a remo\u00e7\u00e3o de barreiras f\u00edsicas, tecnol\u00f3gicas e comunicacionais que impe\u00e7am as pessoas com defici\u00eancia de aceder \u00e0 palavra escrita (liter\u00e1ria, informativa ou educativa):\u00a0 \u201cOs Estados Partes tomar\u00e3o as medidas apropriadas para assegurar \u00e0s pessoas com defici\u00eancia o acesso, em condi\u00e7\u00f5es de igualdade com as demais pessoas, ao ambiente f\u00edsico, aos transportes, \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, incluindo sistemas e tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o\u201d. C. O Manifesto da Biblioteca P\u00fablica (IFLA-UNESCO 2022) consagra \u00e0s bibliotecas p\u00fablicas esta responsabilidade: \u201cOs servi\u00e7os da biblioteca p\u00fablica s\u00e3o prestados com base na igualdade de acesso para todos (\u2026). Devem ser oferecidos servi\u00e7os e materiais espec\u00edficos para aqueles utilizadores que, por qualquer motivo, n\u00e3o possam utilizar os servi\u00e7os e materiais regulares \u2013 por exemplo, minorias lingu\u00edsticas, pessoas com defici\u00eancia, com fracas compet\u00eancias digitais ou de leitura, ou pessoas hospitalizadas ou detidas\u201d. O Relat\u00f3rio Mundial sobre a Defici\u00eancia 2011, da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade e Banco Mundial considera que &#8220;Pouca informa\u00e7\u00e3o est\u00e1 dispon\u00edvel em formatos acess\u00edveis, e muitas necessidades comunicacionais das pessoas com defici\u00eancia n\u00e3o s\u00e3o atendidas&#8221; e recomenda que governos e institui\u00e7\u00f5es adotem medidas para assegurar que a informa\u00e7\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o sejam acess\u00edveis a todos, promovendo a equidade e a participa\u00e7\u00e3o plena e igualit\u00e1ria na educa\u00e7\u00e3o, no emprego e comunidades. Reconhecendo que \u201cmenos de 7% dos livros publicados s\u00e3o disponibilizados globalmente em formatos acess\u00edveis, como Braille, \u00e1udio e letras grandes, e formatos digitais DAISY [Digital Accessible Information System ou sistema de livros digitais sonoros]\u201d (IFLA, 2018), os Estados-Membros da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Propriedade Intelectual\/World Intellectual Property Organization (OMPI\/WIPO), ag\u00eancia especializada das Na\u00e7\u00f5es Unidas, adotaram, em 2013, o Tratado de Marraquexe, que visa \u201cAjudar a acabar com a fome mundial de livros\u201d enfrentada por pessoas com defici\u00eancias de leitura impressa &#8211; &#8220;tem um \u00fanico objetivo: aumentar o acesso a livros, revistas e outros materiais impressos para pessoas com defici\u00eancia de leitura.&#8221; O Tratado entra em vigor em 2016 e \u00e9 ratificado pela UE em 2018, o que o tornou vinculativo em todos os seus Estados-Membros, incluindo Portugal que, obrigatoriamente, introduz altera\u00e7\u00f5es na legisla\u00e7\u00e3o dos direitos de autor.\u00a0 Passa a:\u00a0 Permitir a reprodu\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de obras, c\u00f3pias, em formatos acess\u00edveis, sem a necessidade de autoriza\u00e7\u00e3o dos detentores de direitos autorais [e que podem ser catalogadas e conservadas no fundo documental da biblioteca]; Facilitar a troca transfronteiri\u00e7a dessas obras entre pa\u00edses signat\u00e1rios. Por Obras entende-se audiolivros, textos, nota\u00e7\u00f5es e ilustra\u00e7\u00f5es. O Tratado reconhece a diversidade de necessidades dos leitores com defici\u00eancia e garante que todos tenham acesso equitativo \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento, o que refor\u00e7a o compromisso com o direito universal \u00e0 leitura.\u00a0 Porque as bibliotecas t\u00eam um papel fundamental na facilita\u00e7\u00e3o do acesso a obras impressas para pessoas cegas e com outras defici\u00eancias de acesso a texto impresso, sugere-se a consulta do Guia Pr\u00e1tico para Bibliotec\u00e1rios da IFLA para p\u00f4r em pr\u00e1tica o Tratado.\u00a0 No Guia, Penny, Diretora Executiva da Uni\u00e3o Mundial de Cegos, afirma que \u201co Tratado de Marraquexe \u00e9 o desenvolvimento mais significativo na vida das pessoas cegas e com defici\u00eancia visual desde a inven\u00e7\u00e3o do Braille, h\u00e1 quase 200 anos&#8221; porque permite alargar o n\u00famero de livros a que cada leitor com defici\u00eancia tem acesso e encontr\u00e1-los em todo o mundo.\u00a0 O Guia tamb\u00e9m faz o mapeamento dos servi\u00e7os de livros acess\u00edveis, a n\u00edvel mundial, dos quais cada biblioteca, qualquer que seja a sua tipologia, pode beneficiar e contribuir, como The Accessible Books Consortium Global Book Service para interc\u00e2mbio de materiais em formato acess\u00edvel; Accessible Content ePortal para fins acad\u00e9micos; Bookshare; servi\u00e7os para grupos lingu\u00edsticos espec\u00edficos, como o TifloLibros para textos em espanhol; Hathi Trust e Internet Archive.\u00a0 \u00c9 importante que o maior n\u00famero de bibliotecas tire partido do Tratado e acabe com a fome de livros.\u00a0 \u00a0 Refer\u00eancias IFLA. (2018). Getting Started: Implementing the Marrakesh Treaty for persons with print disabilities &#8211; A practical guide for librarians. https:\/\/repository.ifla.org\/items\/e4d1f9bc-77ac-41e8-8376-f117475d2c42 IFLA-UNESCO. (2022). Manifesto da Biblioteca P\u00fablica. https:\/\/repository.ifla.org\/items\/0cd26664-4908-464c-8ade-f355c555730e WHO. (2011). World Report on Disability 2011. https:\/\/www.who.int\/teams\/noncommunicable-diseases\/sensory-functions-disability-and-rehabilitation\/world-report-on-disability WIPO. (2013, June 27). Marrakesh Treaty to Facilitate Access to Published Works for Persons Who Are Blind, Visually Impaired or Otherwise Print Disabled. https:\/\/www.wipo.int\/wipolex\/en\/treaties\/textdetails\/13169 \ud83d\udcf7 Freepik [imagem gerada com IA]. https:\/\/br.freepik.com\/imagem-ia-gratis\/retrato-de-uma-crianca-autista-num-mundo-de-fantasia_152702844.htm#fromView=search&amp;page=1&amp;position=2&amp;uuid=a5e4e2eb-170d-4046-8aa5-3582ece2fac8&amp;query=imagening+new+planets+and+constellations<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[105,157],"tags":[],"class_list":["post-2945705","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-inclusao","category-leitura"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2945705","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2945705"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2945705\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085448,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2945705\/revisions\/3085448"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2945705"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2945705"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2945705"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}