{"id":2927424,"date":"2025-02-18T09:00:00","date_gmt":"2025-02-18T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2927424.html"},"modified":"2026-05-14T08:59:51","modified_gmt":"2026-05-14T08:59:51","slug":"porque-precisamos-de-bibliotecas-mais-do-que-nunca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2927424","title":{"rendered":"Porque precisamos de bibliotecas mais do que nunca"},"content":{"rendered":"

\"2025-02-21<\/span><\/p>\n

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O t\u00edtulo desta reflex\u00e3o tem como base um texto de opini\u00e3o do website \u201cMuseumNext\u00ae\u201d intitulado Why We Need Museums Now More Than Ever \u2014 The Importance of Museums, por Rebecca Carlsson. (1)<\/p>\n

<\/p>\n

Os argumentos apresentados aplicam-se ao nosso universo: as bibliotecas escolares. De facto, museus e bibliotecas t\u00eam um tronco comum, desde logo serem institui\u00e7\u00f5es consideradas cred\u00edveis pelo p\u00fablico, albergando acervos que preservam e catalogam e selecionando e disponibilizando patrim\u00f3nio cultural que engloba in\u00fameras \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n

<\/p>\n

A responsabilidade de quem toma a seu cargo uma biblioteca escolar acresce, considerando o seu p\u00fablico-alvo \u2013 crian\u00e7as e jovens em processo de forma\u00e7\u00e3o pessoal, uma fase decisiva para a aquisi\u00e7\u00e3o de valores como liberdade e responsabilidade, equidade, diversidade e inclus\u00e3o, aprendendo a colaborar e a participar, a caminho de uma cidadania plena. (2)<\/p>\n

<\/p>\n

Carlsson remete para o papel fundamental das institui\u00e7\u00f5es culturais nos tempos conturbados em que vivemos, considerando-as verdadeiras \u201c\u00e2ncoras na tempestade\u201d.<\/p>\n

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A defesa desta asser\u00e7\u00e3o est\u00e1 nos v\u00e1rios os dom\u00ednios da nossa sociedade (IFLA –\u00a0 Estrat\u00e9gia para 2024-2029): trabalhar em conjunto para assegurar futuros sustent\u00e1veis para todos, atrav\u00e9s do conhecimento e da informa\u00e7\u00e3o. (3)<\/p>\n

<\/p>\n

Urge informar, refletir, agir e transformar, recuperando a paz social, refor\u00e7ando a solidariedade e a toler\u00e2ncia, criando pontes e assegurando o direito inalien\u00e1vel \u00e0 verdade dos factos e ao livre-arb\u00edtrio.<\/p>\n

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Aprender com o passado<\/strong><\/span><\/p>\n

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O conhecimento da Hist\u00f3ria contribui para a compreens\u00e3o dos acontecimentos que conduziram \u00e0 atualidade e d\u00e1-nos uma perspetiva do caminho percorrido pela humanidade, nas suas conquistas, no seu esplendor, nos seus momentos admir\u00e1veis, mas tamb\u00e9m nas suas mis\u00e9rias, nas suas trag\u00e9dias, nos seus momentos sombrios. A nossa esp\u00e9cie, capaz do melhor e do pior, n\u00e3o cessa de nos surpreender, pela positiva ou pela negativa.<\/p>\n

<\/p>\n

Apesar da impossibilidade de atingir um n\u00edvel de objetividade e fidelidade absolutos quanto ao estudo do passado, n\u00e3o ser\u00e1, de todo, avisado, encobrir, desacreditar ou desvirtuar acontecimentos devidamente documentados.<\/p>\n

<\/p>\n

Seria como tentar construir \u2018a casa comum\u2019 a partir do telhado. Facilmente se adivinha o que acontecer\u00e1 a uma sociedade que acredite nesta solu\u00e7\u00e3o como uma possibilidade vi\u00e1vel\u2026<\/p>\n

<\/p>\n

Sem a preserva\u00e7\u00e3o e o respeito pela mem\u00f3ria, ficaremos vulner\u00e1veis a toda e qualquer vers\u00e3o dos acontecimentos e a \u2018verdade\u2019 torna-se algo t\u00e3o inst\u00e1vel e imprevis\u00edvel como uma folha esvoa\u00e7ando, \u00e0 merc\u00ea do vento.<\/p>\n

<\/p>\n

Compreender o presente<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Ser professor hoje acarreta, talvez, um dos maiores desafios de sempre, desde a massifica\u00e7\u00e3o e a democratiza\u00e7\u00e3o do ensino.<\/p>\n

<\/p>\n

Com as dificuldades e os obst\u00e1culos conhecidos, a doc\u00eancia \u00e9 uma carreira pouco atrativa para os jovens candidatos ao mercado de trabalho. Sucessivas pol\u00edticas de redu\u00e7\u00e3o de custos em educa\u00e7\u00e3o t\u00eam causado graves problemas a todo o sistema, que engloba os recursos humanos e materiais necess\u00e1rios ao funcionamento das bibliotecas escolares, o \u2018cora\u00e7\u00e3o\u2019 da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento na escola.<\/p>\n

<\/p>\n

Contudo, um bom desafio pode constituir um catalisador para a a\u00e7\u00e3o. H\u00e1 que assumir um papel transformador e de lideran\u00e7a, pois os nossos alunos encontram-se hoje sem mecanismos de defesa perante a manipula\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o (desinforma\u00e7\u00e3o\/ not\u00edcias falsas) por parte dos gigantes da world wide web, apoiados pelo poder em roda livre e pelo desejo desenfreado de obten\u00e7\u00e3o de lucros astron\u00f3micos.<\/p>\n

<\/p>\n

As redes sociais, t\u00e3o amplamente utilizadas por crian\u00e7as e jovens, carecem de regula\u00e7\u00e3o adequada, que, cada vez mais, ser\u00e1 dif\u00edcil implementar com a devida seguran\u00e7a, devido aos inesgot\u00e1veis algoritmos da Intelig\u00eancia Artificial, que comprometem valores que defendemos enquanto sociedade.<\/p>\n

<\/p>\n

As bibliotecas escolares t\u00eam agora um papel decisivo no acompanhamento dos alunos, ajudando-os a distinguir o trigo do joio e a criar bases s\u00f3lidas para uma cidadania respons\u00e1vel, formados e informados e capazes de ler nas entrelinhas e desmontar as promessas v\u00e3s de quem n\u00e3o tem qualquer inten\u00e7\u00e3o de lhes proporcionar uma vida digna e promissora, lutando contra a tend\u00eancia para o fen\u00f3meno de \u2018desligamento\u2019 a que alguns chamam \u201ccondi\u00e7\u00e3o son\u00e2mbula\u201d. (4)<\/p>\n

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Perspetivar o futuro<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Marina Hyde, colunista do jornal brit\u00e2nico The Guardian, no seu artigo No, the kids are really not all right. Honestly, can you blame them? (5), alerta para fen\u00f3menos como as altas percentagens de jovens e adultos, sobretudo a gera\u00e7\u00e3o Z, que tende a defender regimes pol\u00edticos baseados em figuras \u2018fortes\u2019 que liderem o pa\u00eds sem passarem por escrut\u00ednios ou responderem a um parlamento eleito democraticamente. Mostram-se favor\u00e1veis ao incremento das for\u00e7as armadas, esquecendo o facto de serem eles pr\u00f3prios a engrossar as fileiras\u2026 Ao mesmo tempo, cada vez mais jovens participam em dist\u00farbios racistas ou extremistas, sem terem, realmente, convic\u00e7\u00f5es de qualquer natureza.<\/p>\n

<\/p>\n

O que tem corrido mal? Onde falh\u00e1mos? Que hip\u00f3teses existem ainda para obviar a males maiores?<\/p>\n

<\/p>\n

Hyde atribui grande quota-parte de responsabilidade \u00e0s gera\u00e7\u00f5es anteriores, os que t\u00eam comandado os destinos do mundo geopol\u00edtico. Cegos a tudo o que n\u00e3o seja poder e riqueza, governos alegadamente bem intencionados sucedem-se, \u2018gerindo\u2019 o bem comum com displic\u00eancia e pouca seriedade, sem pudor ou \u00e9tica.<\/p>\n

<\/p>\n

Os resultados est\u00e3o \u00e0 vista de todos. A cor do dinheiro impera, os valores definham e empurram-se os problemas globais para a gera\u00e7\u00e3o seguinte. At\u00e9 quando ser\u00e1 esta situa\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel?<\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/span><\/p>\n

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  1. Carlson, R. (2024). Why We Need Museums Now More Than Ever \u2014 The Importance of Museums<\/em>. https:\/\/www.museumnext.com\/article\/why-we-need-museums-now-more-than-ever\/<\/a><\/li>\n

    <\/p>\n

  2. Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro. Programa Rede de Bibliotecas\u00a0Escolares: Quadro estrat\u00e9gico: 2021-2027<\/em>. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/qe.html<\/a>\u00a0<\/li>\n

    <\/p>\n

  3. IFLA. (2024). IFLA Strategy 2024-2029<\/em>.\u00a0 IFLA Publications. https:\/\/repository.ifla.org\/server\/api\/core\/bitstreams\/c4471267-0bbe-4499-9ee1-293be9420bbd\/content<\/a>\u00a0<\/li>\n

    <\/p>\n

  4. Guerreiro, A. (2025, 7 de fevereiro). A condi\u00e7\u00e3o son\u00e2mbula<\/em>. P\u00fablico. https:\/\/www.publico.pt\/2025\/02\/07\/culturaipsilon\/opiniao\/condicao-sonambula-2121208<\/a>\u00a0<\/li>\n

    <\/p>\n

  5. Hyde, M. (2025). No, the kids are really not all right. Honestly, can you blame them? The Guardian<\/em>. https:\/\/www.theguardian.com\/commentisfree\/2025\/jan\/28\/generation-z-dictators-better-than-democracy-uk<\/a><\/li>\n

    <\/ol>\n

    <\/p>\n

    \ud83d\udcf7 Imagem de pencil parker<\/a> por Pixabay <\/a>(adaptada).<\/p>\n

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    Leia tamb\u00e9m<\/strong><\/span><\/p>\n

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    Porque \u00e9 que o nosso futuro depende das bibliotecas, da leitura e de sonharmos acordados<\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    O t\u00edtulo desta reflex\u00e3o tem como base um texto de opini\u00e3o do website \u201cMuseumNext\u00ae\u201d intitulado Why We Need Museums Now More Than Ever \u2014 The Importance of Museums, por Rebecca Carlsson. (1) Os argumentos apresentados aplicam-se ao nosso universo: as bibliotecas escolares. De facto, museus e bibliotecas t\u00eam um tronco comum, desde logo serem institui\u00e7\u00f5es consideradas cred\u00edveis pelo p\u00fablico, albergando acervos que preservam e catalogam e selecionando e disponibilizando patrim\u00f3nio cultural que engloba in\u00fameras \u00e1reas do conhecimento. A responsabilidade de quem toma a seu cargo uma biblioteca escolar acresce, considerando o seu p\u00fablico-alvo \u2013 crian\u00e7as e jovens em processo de forma\u00e7\u00e3o pessoal, uma fase decisiva para a aquisi\u00e7\u00e3o de valores como liberdade e responsabilidade, equidade, diversidade e inclus\u00e3o, aprendendo a colaborar e a participar, a caminho de uma cidadania plena. (2) Carlsson remete para o papel fundamental das institui\u00e7\u00f5es culturais nos tempos conturbados em que vivemos, considerando-as verdadeiras \u201c\u00e2ncoras na tempestade\u201d. A defesa desta asser\u00e7\u00e3o est\u00e1 nos v\u00e1rios os dom\u00ednios da nossa sociedade (IFLA –\u00a0 Estrat\u00e9gia para 2024-2029): trabalhar em conjunto para assegurar futuros sustent\u00e1veis para todos, atrav\u00e9s do conhecimento e da informa\u00e7\u00e3o. (3) Urge informar, refletir, agir e transformar, recuperando a paz social, refor\u00e7ando a solidariedade e a toler\u00e2ncia, criando pontes e assegurando o direito inalien\u00e1vel \u00e0 verdade dos factos e ao livre-arb\u00edtrio. Aprender com o passado O conhecimento da Hist\u00f3ria contribui para a compreens\u00e3o dos acontecimentos que conduziram \u00e0 atualidade e d\u00e1-nos uma perspetiva do caminho percorrido pela humanidade, nas suas conquistas, no seu esplendor, nos seus momentos admir\u00e1veis, mas tamb\u00e9m nas suas mis\u00e9rias, nas suas trag\u00e9dias, nos seus momentos sombrios. A nossa esp\u00e9cie, capaz do melhor e do pior, n\u00e3o cessa de nos surpreender, pela positiva ou pela negativa. Apesar da impossibilidade de atingir um n\u00edvel de objetividade e fidelidade absolutos quanto ao estudo do passado, n\u00e3o ser\u00e1, de todo, avisado, encobrir, desacreditar ou desvirtuar acontecimentos devidamente documentados. Seria como tentar construir \u2018a casa comum\u2019 a partir do telhado. Facilmente se adivinha o que acontecer\u00e1 a uma sociedade que acredite nesta solu\u00e7\u00e3o como uma possibilidade vi\u00e1vel\u2026 Sem a preserva\u00e7\u00e3o e o respeito pela mem\u00f3ria, ficaremos vulner\u00e1veis a toda e qualquer vers\u00e3o dos acontecimentos e a \u2018verdade\u2019 torna-se algo t\u00e3o inst\u00e1vel e imprevis\u00edvel como uma folha esvoa\u00e7ando, \u00e0 merc\u00ea do vento. Compreender o presente Ser professor hoje acarreta, talvez, um dos maiores desafios de sempre, desde a massifica\u00e7\u00e3o e a democratiza\u00e7\u00e3o do ensino. Com as dificuldades e os obst\u00e1culos conhecidos, a doc\u00eancia \u00e9 uma carreira pouco atrativa para os jovens candidatos ao mercado de trabalho. Sucessivas pol\u00edticas de redu\u00e7\u00e3o de custos em educa\u00e7\u00e3o t\u00eam causado graves problemas a todo o sistema, que engloba os recursos humanos e materiais necess\u00e1rios ao funcionamento das bibliotecas escolares, o \u2018cora\u00e7\u00e3o\u2019 da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento na escola. Contudo, um bom desafio pode constituir um catalisador para a a\u00e7\u00e3o. H\u00e1 que assumir um papel transformador e de lideran\u00e7a, pois os nossos alunos encontram-se hoje sem mecanismos de defesa perante a manipula\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o (desinforma\u00e7\u00e3o\/ not\u00edcias falsas) por parte dos gigantes da world wide web, apoiados pelo poder em roda livre e pelo desejo desenfreado de obten\u00e7\u00e3o de lucros astron\u00f3micos. As redes sociais, t\u00e3o amplamente utilizadas por crian\u00e7as e jovens, carecem de regula\u00e7\u00e3o adequada, que, cada vez mais, ser\u00e1 dif\u00edcil implementar com a devida seguran\u00e7a, devido aos inesgot\u00e1veis algoritmos da Intelig\u00eancia Artificial, que comprometem valores que defendemos enquanto sociedade. As bibliotecas escolares t\u00eam agora um papel decisivo no acompanhamento dos alunos, ajudando-os a distinguir o trigo do joio e a criar bases s\u00f3lidas para uma cidadania respons\u00e1vel, formados e informados e capazes de ler nas entrelinhas e desmontar as promessas v\u00e3s de quem n\u00e3o tem qualquer inten\u00e7\u00e3o de lhes proporcionar uma vida digna e promissora, lutando contra a tend\u00eancia para o fen\u00f3meno de \u2018desligamento\u2019 a que alguns chamam \u201ccondi\u00e7\u00e3o son\u00e2mbula\u201d. (4) Perspetivar o futuro Marina Hyde, colunista do jornal brit\u00e2nico The Guardian, no seu artigo No, the kids are really not all right. Honestly, can you blame them? (5), alerta para fen\u00f3menos como as altas percentagens de jovens e adultos, sobretudo a gera\u00e7\u00e3o Z, que tende a defender regimes pol\u00edticos baseados em figuras \u2018fortes\u2019 que liderem o pa\u00eds sem passarem por escrut\u00ednios ou responderem a um parlamento eleito democraticamente. Mostram-se favor\u00e1veis ao incremento das for\u00e7as armadas, esquecendo o facto de serem eles pr\u00f3prios a engrossar as fileiras\u2026 Ao mesmo tempo, cada vez mais jovens participam em dist\u00farbios racistas ou extremistas, sem terem, realmente, convic\u00e7\u00f5es de qualquer natureza. O que tem corrido mal? Onde falh\u00e1mos? Que hip\u00f3teses existem ainda para obviar a males maiores? Hyde atribui grande quota-parte de responsabilidade \u00e0s gera\u00e7\u00f5es anteriores, os que t\u00eam comandado os destinos do mundo geopol\u00edtico. Cegos a tudo o que n\u00e3o seja poder e riqueza, governos alegadamente bem intencionados sucedem-se, \u2018gerindo\u2019 o bem comum com displic\u00eancia e pouca seriedade, sem pudor ou \u00e9tica. Os resultados est\u00e3o \u00e0 vista de todos. A cor do dinheiro impera, os valores definham e empurram-se os problemas globais para a gera\u00e7\u00e3o seguinte. At\u00e9 quando ser\u00e1 esta situa\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel? Refer\u00eancias Carlson, R. (2024). Why We Need Museums Now More Than Ever \u2014 The Importance of Museums. https:\/\/www.museumnext.com\/article\/why-we-need-museums-now-more-than-ever\/ Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro. Programa Rede de Bibliotecas\u00a0Escolares: Quadro estrat\u00e9gico: 2021-2027. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/qe.html\u00a0 IFLA. (2024). IFLA Strategy 2024-2029.\u00a0 IFLA Publications. https:\/\/repository.ifla.org\/server\/api\/core\/bitstreams\/c4471267-0bbe-4499-9ee1-293be9420bbd\/content\u00a0 Guerreiro, A. (2025, 7 de fevereiro). A condi\u00e7\u00e3o son\u00e2mbula. P\u00fablico. https:\/\/www.publico.pt\/2025\/02\/07\/culturaipsilon\/opiniao\/condicao-sonambula-2121208\u00a0 Hyde, M. (2025). No, the kids are really not all right. Honestly, can you blame them? The Guardian. https:\/\/www.theguardian.com\/commentisfree\/2025\/jan\/28\/generation-z-dictators-better-than-democracy-uk \ud83d\udcf7 Imagem de pencil parker por Pixabay (adaptada). 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