{"id":2913379,"date":"2025-01-02T09:00:00","date_gmt":"2025-01-02T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2913379.html"},"modified":"2026-05-14T09:01:50","modified_gmt":"2026-05-14T09:01:50","slug":"2025-ano-europeu-da-educacao-para-a-cidadania-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2913379","title":{"rendered":"2025: Ano Europeu da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"2024-01-02.png\" height=\"480\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-01-02.png?size=l\" style=\"width: 960px; padding: 10px 10px;\" width=\"960\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Os jovens de hoje habitam num mundo que foi transformado pelas tecnologias digitais, permitindo sem esfor\u00e7o a <strong>conex\u00e3o atrav\u00e9s das redes sociais e o acesso a grandes quantidades de informa\u00e7\u00e3o<\/strong>. Compreender essa rica e vasta informa\u00e7\u00e3o e envolver-se com ela, de forma eficaz e respons\u00e1vel, representa todo um conjunto de novos desafios para os educadores, que procuram preparar os jovens como <strong>cidad\u00e3os plenos, que exercem os seus direitos e participam efetivamente nos assuntos da comunidade.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A <strong>Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital<\/strong> visa, precisamente, capacitar as crian\u00e7as e os jovens para aprenderem ativamente e participarem na sociedade altamente digitalizada de hoje, atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o. Trata-se uma abordagem hol\u00edstica que procura desenvolver as habilidades e os conhecimentos essenciais necess\u00e1rios no mundo hiperconectado de hoje e promover os valores e atitudes que garantir\u00e3o que esses saberes sejam usados, com sabedoria e significado, para:<\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>utilizar eficazmente a tecnologia digital para pensar de forma cr\u00edtica e agir de forma respons\u00e1vel em linha;<\/li>\n<p><\/p>\n<li>cooperar de forma significativa tanto em linha como fora de linha, contribuindo positivamente para a sociedade;<\/li>\n<p><\/p>\n<li>apreciar outras culturas e as perspetivas de outras pessoas; compreender, proteger e respeitar os seus pr\u00f3prios direitos e os dos outros;<\/li>\n<p><\/p>\n<li>gerir cuidadosamente as suas pr\u00f3prias informa\u00e7\u00f5es privadas e as informa\u00e7\u00f5es das pessoas com quem interagem;<\/li>\n<p><\/p>\n<li>continuar a aprender ao longo da vida para se manterem a par das oportunidades e amea\u00e7as emergentes.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p>Entre os desafios exacerbados pela pandemia de Covid-19 e o aparecimento de tecnologias disruptivas como o ChatGPT, as problem\u00e1ticas que a Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital procura combater, como a <strong>desinforma\u00e7\u00e3o<\/strong>, o <strong>ciberbullying<\/strong>, o <strong>discurso de \u00f3dio em linha<\/strong> e a <strong>utiliza\u00e7\u00e3o indevida de dados pessoais<\/strong>, tornaram-se mais prementes, tornando urgente a necessidade de <strong>aumentar os esfor\u00e7os e o investimento<\/strong> na Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital para <strong>capacitar os alunos de todas as idades para enfrentarem os desafios criados ou amplificados pelas tecnologias digitais e aproveitarem os seus benef\u00edcios para prosperarem<\/strong>.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Com o objetivo de dar um novo impulso ao desenvolvimento e promo\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital em todos os Estados-membros, em 29 de setembro, na 26.\u00aa sess\u00e3o da Confer\u00eancia Permanente de Ministros da Educa\u00e7\u00e3o do Conselho da Europa, os Ministros da Educa\u00e7\u00e3o declaram 2025 o Ano Europeu da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>O Ano Europeu 2025 constitui uma oportunidade para <strong>aumentar a visibilidade e o impacto<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital e reafirmar o seu valor. Este ano dever\u00e1 proporcionar uma plataforma estrat\u00e9gica para as principais partes interessadas dos sectores p\u00fablico, privado e civil trabalharem em conjunto, definirem objetivos comuns e partilharem pr\u00e1ticas que fa\u00e7am sentido. Proporcionar\u00e1 um espa\u00e7o conciso mas impactante para medir as conquistas e definir coletivamente um roteiro para o futuro da educa\u00e7\u00e3o para a cidadania digital. Atrav\u00e9s de esfor\u00e7os simplificados, espera-se que esta iniciativa impulsione a Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital, garantindo a sua resili\u00eancia e efic\u00e1cia no cen\u00e1rio digital em constante evolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Dom\u00ednios da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital<\/strong><\/span><br \/>Para enquadrar estas compet\u00eancias no ambiente digital em que os jovens crescem hoje em dia, e com base na investiga\u00e7\u00e3o de peritos e organiza\u00e7\u00f5es frequentemente citados neste dom\u00ednio, foi definido um conjunto de <strong>10 dom\u00ednios digitais que sustentam o conceito global de cidadania digital<\/strong>.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Estes dom\u00ednios est\u00e3o divididos em tr\u00eas \u00e1reas:<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Estar em linha<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>O <strong>acesso e a inclus\u00e3o<\/strong> dizem respeito ao acesso ao ambiente digital e incluem uma s\u00e9rie de compet\u00eancias relacionadas n\u00e3o s\u00f3 com a supera\u00e7\u00e3o das diferentes formas de exclus\u00e3o digital, mas tamb\u00e9m com as aptid\u00f5es necess\u00e1rias para que os futuros cidad\u00e3os participem em espa\u00e7os digitais, abertos a todos os tipos de minorias e \u00e0 diversidade de opini\u00f5es.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li><strong>Aprendizagem e criatividade<\/strong> refere-se \u00e0 vontade e \u00e0 atitude dos cidad\u00e3os em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 aprendizagem em ambientes digitais ao longo da sua vida, tanto para desenvolverem como para exprimirem diferentes formas de criatividade, com diferentes ferramentas, em diferentes contextos. Abrange o desenvolvimento de compet\u00eancias pessoais e profissionais \u00e0 medida que os cidad\u00e3os se preparam para os desafios das sociedades ricas em tecnologia com confian\u00e7a e de forma inovadora.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>A <strong>literacia medi\u00e1tica e da informa\u00e7\u00e3o<\/strong> diz respeito \u00e0 capacidade de interpretar, compreender e expressar a criatividade atrav\u00e9s dos meios digitais, enquanto pensadores cr\u00edticos. A literacia medi\u00e1tica e da informa\u00e7\u00e3o \u00e9 algo que tem de ser desenvolvido atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o e de um interc\u00e2mbio constante com o ambiente que nos rodeia. \u00c9 essencial ir al\u00e9m do simples \u201cser capaz de\u201d utilizar um ou outro meio de comunica\u00e7\u00e3o, por exemplo, ou simplesmente \u201cestar informado\u201d sobre algo. Um cidad\u00e3o digital tem de manter uma atitude assente no pensamento cr\u00edtico como base para uma participa\u00e7\u00e3o significativa e efetiva na sua comunidade.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Bem-estar em linha<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>A <strong>\u00e9tica e a empatia<\/strong> dizem respeito ao comportamento \u00e9tico em linha e \u00e0 intera\u00e7\u00e3o com os outros com base em compet\u00eancias como a capacidade de reconhecer e compreender os sentimentos e as perspetivas dos outros. A empatia constitui um requisito essencial para uma intera\u00e7\u00e3o positiva em linha e para a realiza\u00e7\u00e3o das possibilidades que o mundo digital oferece.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>A <strong>sa\u00fade e o bem-estar<\/strong> est\u00e3o relacionados com o facto de os cidad\u00e3os digitais habitarem tanto espa\u00e7os virtuais como reais. Por este motivo, as aptid\u00f5es b\u00e1sicas da compet\u00eancia digital n\u00e3o s\u00e3o, por si s\u00f3, suficientes. Os indiv\u00edduos necessitam tamb\u00e9m de um conjunto de atitudes, aptid\u00f5es, valores e conhecimentos que os tornem mais conscientes das quest\u00f5es relacionadas com a sa\u00fade e o bem-estar. Num mundo digitalmente rico, a sa\u00fade e o bem-estar implicam a tomada de consci\u00eancia dos desafios e oportunidades que podem afetar o bem-estar, incluindo, entre outros, a depend\u00eancia em linha, a ergonomia e a postura e a utiliza\u00e7\u00e3o excessiva de dispositivos digitais e m\u00f3veis.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li><strong>Presen\u00e7a eletr\u00f3nica e comunica\u00e7\u00f5es<\/strong> refere-se ao desenvolvimento das qualidades pessoais e interpessoais que apoiam os cidad\u00e3os digitais na constru\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de uma presen\u00e7a e identidade em linha, bem como de intera\u00e7\u00f5es em linha que sejam positivas, coerentes e consistentes. Abrange compet\u00eancias como a comunica\u00e7\u00e3o em linha e a intera\u00e7\u00e3o com os outros em espa\u00e7os sociais virtuais, bem como a gest\u00e3o dos pr\u00f3prios dados e vest\u00edgios.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Direitos em linha<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>A <strong>participa\u00e7\u00e3o ativa<\/strong> diz respeito \u00e0s compet\u00eancias de que os cidad\u00e3os devem estar plenamente conscientes quando interagem nos ambientes digitais que habitam, a fim de tomarem decis\u00f5es respons\u00e1veis, participando ativa e positivamente nas culturas democr\u00e1ticas em que vivem.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Os <strong>direitos e responsabilidades<\/strong> s\u00e3o algo de que os cidad\u00e3os usufruem no mundo f\u00edsico, e os cidad\u00e3os digitais no mundo em linha tamb\u00e9m t\u00eam certos direitos e responsabilidades. Os cidad\u00e3os digitais podem usufruir de direitos de privacidade, seguran\u00e7a, acesso e inclus\u00e3o, liberdade de express\u00e3o e outros. No entanto, com esses direitos v\u00eam certas responsabilidades, como a \u00e9tica e a empatia e outras responsabilidades para garantir um ambiente digital seguro e respons\u00e1vel para todos.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>A <strong>privacidade e a seguran\u00e7a<\/strong> incluem dois conceitos diferentes: a privacidade diz respeito principalmente \u00e0 prote\u00e7\u00e3o pessoal da informa\u00e7\u00e3o em linha pr\u00f3pria e alheia, enquanto a seguran\u00e7a est\u00e1 mais relacionada com a consci\u00eancia que se tem das a\u00e7\u00f5es e comportamentos em linha. Abrange compet\u00eancias como a gest\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o e quest\u00f5es de seguran\u00e7a em linha (incluindo a utiliza\u00e7\u00e3o de filtros de navega\u00e7\u00e3o, palavras-passe, software antiv\u00edrus e firewall) para lidar com situa\u00e7\u00f5es perigosas ou desagrad\u00e1veis e evit\u00e1-las.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>A <strong>sensibiliza\u00e7\u00e3o dos consumidores<\/strong> est\u00e1 relacionada com o facto de a World Wide Web, com as suas amplas dimens\u00f5es, como as redes sociais e outros espa\u00e7os sociais virtuais, ser um ambiente em que, muitas vezes, o facto de ser um cidad\u00e3o digital significa tamb\u00e9m ser um consumidor. Compreender as implica\u00e7\u00f5es da realidade comercial dos espa\u00e7os em linha \u00e9 uma das compet\u00eancias com que os indiv\u00edduos ter\u00e3o de lidar para manterem a sua autonomia enquanto cidad\u00e3os digitais.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Refer\u00eancias<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ol><\/p>\n<li>Conselho da Europa (2024). <em>Ano Europeu da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital 2025<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/education\/european-year-of-digital-citizenship-education-2025\">https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/education\/european-year-of-digital-citizenship-education-2025<\/a>\u00a0<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Conselho da Europa (s.d.). <em>Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/education\/digital-citizenship-education\">https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/education\/digital-citizenship-education<\/a>\u00a0<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Conselho da Europa (2019). <em>Digital citizenship education handbook<\/em>. <a href=\"https:\/\/rm.coe.int\/168093586f\">https:\/\/rm.coe.int\/168093586f<\/a>\u00a0<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Conselho da Europa (2024). <em>European year of digital citizenship education 2025 a comprehensive guide<\/em>. <a href=\"https:\/\/internetsegura.pt\/sites\/default\/files\/2024-12\/re_guide_european-year-of-dce-2025.pdf\">https:\/\/internetsegura.pt\/sites\/default\/files\/2024-12\/re_guide_european-year-of-dce-2025.pdf<\/a>\u00a0<\/li>\n<p><\/p>\n<li>\n<div>Conselho da Europa. (2023). <em>Easy steps to help learners become Digital Citizens<\/em>. <a href=\"https:\/\/internetsegura.pt\/sites\/default\/files\/2024-12\/easystepstohelplearnersbecomedigitalcitizens.pdf\">https:\/\/internetsegura.pt\/sites\/default\/files\/2024-12\/easystepstohelplearnersbecomedigitalcitizens.pdf<\/a>\u00a0<\/div>\n<p><\/p>\n<div>\u00a0<\/div>\n<p><\/li>\n<p><\/p>\n<li>\n<div><span>\ud83d\udcf7 <em>Digital citizenship education handbook<\/em><\/span><\/div>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/li>\n<p><\/ol>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">#AprendaConecteEnvolvaProspere<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Os jovens de hoje habitam num mundo que foi transformado pelas tecnologias digitais, permitindo sem esfor\u00e7o a conex\u00e3o atrav\u00e9s das redes sociais e o acesso a grandes quantidades de informa\u00e7\u00e3o. Compreender essa rica e vasta informa\u00e7\u00e3o e envolver-se com ela, de forma eficaz e respons\u00e1vel, representa todo um conjunto de novos desafios para os educadores, que procuram preparar os jovens como cidad\u00e3os plenos, que exercem os seus direitos e participam efetivamente nos assuntos da comunidade.\u00a0 A Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital visa, precisamente, capacitar as crian\u00e7as e os jovens para aprenderem ativamente e participarem na sociedade altamente digitalizada de hoje, atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o. Trata-se uma abordagem hol\u00edstica que procura desenvolver as habilidades e os conhecimentos essenciais necess\u00e1rios no mundo hiperconectado de hoje e promover os valores e atitudes que garantir\u00e3o que esses saberes sejam usados, com sabedoria e significado, para: utilizar eficazmente a tecnologia digital para pensar de forma cr\u00edtica e agir de forma respons\u00e1vel em linha; cooperar de forma significativa tanto em linha como fora de linha, contribuindo positivamente para a sociedade; apreciar outras culturas e as perspetivas de outras pessoas; compreender, proteger e respeitar os seus pr\u00f3prios direitos e os dos outros; gerir cuidadosamente as suas pr\u00f3prias informa\u00e7\u00f5es privadas e as informa\u00e7\u00f5es das pessoas com quem interagem; continuar a aprender ao longo da vida para se manterem a par das oportunidades e amea\u00e7as emergentes. Entre os desafios exacerbados pela pandemia de Covid-19 e o aparecimento de tecnologias disruptivas como o ChatGPT, as problem\u00e1ticas que a Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital procura combater, como a desinforma\u00e7\u00e3o, o ciberbullying, o discurso de \u00f3dio em linha e a utiliza\u00e7\u00e3o indevida de dados pessoais, tornaram-se mais prementes, tornando urgente a necessidade de aumentar os esfor\u00e7os e o investimento na Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital para capacitar os alunos de todas as idades para enfrentarem os desafios criados ou amplificados pelas tecnologias digitais e aproveitarem os seus benef\u00edcios para prosperarem. Com o objetivo de dar um novo impulso ao desenvolvimento e promo\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital em todos os Estados-membros, em 29 de setembro, na 26.\u00aa sess\u00e3o da Confer\u00eancia Permanente de Ministros da Educa\u00e7\u00e3o do Conselho da Europa, os Ministros da Educa\u00e7\u00e3o declaram 2025 o Ano Europeu da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital. O Ano Europeu 2025 constitui uma oportunidade para aumentar a visibilidade e o impacto da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital e reafirmar o seu valor. Este ano dever\u00e1 proporcionar uma plataforma estrat\u00e9gica para as principais partes interessadas dos sectores p\u00fablico, privado e civil trabalharem em conjunto, definirem objetivos comuns e partilharem pr\u00e1ticas que fa\u00e7am sentido. Proporcionar\u00e1 um espa\u00e7o conciso mas impactante para medir as conquistas e definir coletivamente um roteiro para o futuro da educa\u00e7\u00e3o para a cidadania digital. Atrav\u00e9s de esfor\u00e7os simplificados, espera-se que esta iniciativa impulsione a Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital, garantindo a sua resili\u00eancia e efic\u00e1cia no cen\u00e1rio digital em constante evolu\u00e7\u00e3o. Dom\u00ednios da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania DigitalPara enquadrar estas compet\u00eancias no ambiente digital em que os jovens crescem hoje em dia, e com base na investiga\u00e7\u00e3o de peritos e organiza\u00e7\u00f5es frequentemente citados neste dom\u00ednio, foi definido um conjunto de 10 dom\u00ednios digitais que sustentam o conceito global de cidadania digital. Estes dom\u00ednios est\u00e3o divididos em tr\u00eas \u00e1reas: Estar em linha O acesso e a inclus\u00e3o dizem respeito ao acesso ao ambiente digital e incluem uma s\u00e9rie de compet\u00eancias relacionadas n\u00e3o s\u00f3 com a supera\u00e7\u00e3o das diferentes formas de exclus\u00e3o digital, mas tamb\u00e9m com as aptid\u00f5es necess\u00e1rias para que os futuros cidad\u00e3os participem em espa\u00e7os digitais, abertos a todos os tipos de minorias e \u00e0 diversidade de opini\u00f5es. Aprendizagem e criatividade refere-se \u00e0 vontade e \u00e0 atitude dos cidad\u00e3os em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 aprendizagem em ambientes digitais ao longo da sua vida, tanto para desenvolverem como para exprimirem diferentes formas de criatividade, com diferentes ferramentas, em diferentes contextos. Abrange o desenvolvimento de compet\u00eancias pessoais e profissionais \u00e0 medida que os cidad\u00e3os se preparam para os desafios das sociedades ricas em tecnologia com confian\u00e7a e de forma inovadora. A literacia medi\u00e1tica e da informa\u00e7\u00e3o diz respeito \u00e0 capacidade de interpretar, compreender e expressar a criatividade atrav\u00e9s dos meios digitais, enquanto pensadores cr\u00edticos. A literacia medi\u00e1tica e da informa\u00e7\u00e3o \u00e9 algo que tem de ser desenvolvido atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o e de um interc\u00e2mbio constante com o ambiente que nos rodeia. \u00c9 essencial ir al\u00e9m do simples \u201cser capaz de\u201d utilizar um ou outro meio de comunica\u00e7\u00e3o, por exemplo, ou simplesmente \u201cestar informado\u201d sobre algo. Um cidad\u00e3o digital tem de manter uma atitude assente no pensamento cr\u00edtico como base para uma participa\u00e7\u00e3o significativa e efetiva na sua comunidade. Bem-estar em linha A \u00e9tica e a empatia dizem respeito ao comportamento \u00e9tico em linha e \u00e0 intera\u00e7\u00e3o com os outros com base em compet\u00eancias como a capacidade de reconhecer e compreender os sentimentos e as perspetivas dos outros. A empatia constitui um requisito essencial para uma intera\u00e7\u00e3o positiva em linha e para a realiza\u00e7\u00e3o das possibilidades que o mundo digital oferece. A sa\u00fade e o bem-estar est\u00e3o relacionados com o facto de os cidad\u00e3os digitais habitarem tanto espa\u00e7os virtuais como reais. Por este motivo, as aptid\u00f5es b\u00e1sicas da compet\u00eancia digital n\u00e3o s\u00e3o, por si s\u00f3, suficientes. Os indiv\u00edduos necessitam tamb\u00e9m de um conjunto de atitudes, aptid\u00f5es, valores e conhecimentos que os tornem mais conscientes das quest\u00f5es relacionadas com a sa\u00fade e o bem-estar. Num mundo digitalmente rico, a sa\u00fade e o bem-estar implicam a tomada de consci\u00eancia dos desafios e oportunidades que podem afetar o bem-estar, incluindo, entre outros, a depend\u00eancia em linha, a ergonomia e a postura e a utiliza\u00e7\u00e3o excessiva de dispositivos digitais e m\u00f3veis. Presen\u00e7a eletr\u00f3nica e comunica\u00e7\u00f5es refere-se ao desenvolvimento das qualidades pessoais e interpessoais que apoiam os cidad\u00e3os digitais na constru\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de uma presen\u00e7a e identidade em linha, bem como de intera\u00e7\u00f5es em linha que sejam positivas, coerentes e consistentes. Abrange compet\u00eancias como a comunica\u00e7\u00e3o em linha e a intera\u00e7\u00e3o com os outros em espa\u00e7os sociais virtuais, bem como a gest\u00e3o dos pr\u00f3prios dados e vest\u00edgios. Direitos em linha A participa\u00e7\u00e3o ativa diz respeito \u00e0s compet\u00eancias de que os cidad\u00e3os devem estar plenamente conscientes quando interagem nos ambientes digitais que habitam, a fim de tomarem decis\u00f5es respons\u00e1veis, participando ativa e positivamente nas culturas democr\u00e1ticas em que vivem. Os direitos e responsabilidades s\u00e3o algo de que os cidad\u00e3os usufruem no mundo f\u00edsico, e os cidad\u00e3os digitais no mundo em linha tamb\u00e9m t\u00eam certos direitos e responsabilidades. Os cidad\u00e3os digitais podem usufruir de direitos de privacidade, seguran\u00e7a, acesso e inclus\u00e3o, liberdade de express\u00e3o e outros. No entanto, com esses direitos v\u00eam certas responsabilidades, como a \u00e9tica e a empatia e outras responsabilidades para garantir um ambiente digital seguro e respons\u00e1vel para todos. A privacidade e a seguran\u00e7a incluem dois conceitos diferentes: a privacidade diz respeito principalmente \u00e0 prote\u00e7\u00e3o pessoal da informa\u00e7\u00e3o em linha pr\u00f3pria e alheia, enquanto a seguran\u00e7a est\u00e1 mais relacionada com a consci\u00eancia que se tem das a\u00e7\u00f5es e comportamentos em linha. Abrange compet\u00eancias como a gest\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o e quest\u00f5es de seguran\u00e7a em linha (incluindo a utiliza\u00e7\u00e3o de filtros de navega\u00e7\u00e3o, palavras-passe, software antiv\u00edrus e firewall) para lidar com situa\u00e7\u00f5es perigosas ou desagrad\u00e1veis e evit\u00e1-las. A sensibiliza\u00e7\u00e3o dos consumidores est\u00e1 relacionada com o facto de a World Wide Web, com as suas amplas dimens\u00f5es, como as redes sociais e outros espa\u00e7os sociais virtuais, ser um ambiente em que, muitas vezes, o facto de ser um cidad\u00e3o digital significa tamb\u00e9m ser um consumidor. Compreender as implica\u00e7\u00f5es da realidade comercial dos espa\u00e7os em linha \u00e9 uma das compet\u00eancias com que os indiv\u00edduos ter\u00e3o de lidar para manterem a sua autonomia enquanto cidad\u00e3os digitais. Refer\u00eancias Conselho da Europa (2024). Ano Europeu da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital 2025. https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/education\/european-year-of-digital-citizenship-education-2025\u00a0 Conselho da Europa (s.d.). Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania Digital. https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/education\/digital-citizenship-education\u00a0 Conselho da Europa (2019). Digital citizenship education handbook. https:\/\/rm.coe.int\/168093586f\u00a0 Conselho da Europa (2024). European year of digital citizenship education 2025 a comprehensive guide. https:\/\/internetsegura.pt\/sites\/default\/files\/2024-12\/re_guide_european-year-of-dce-2025.pdf\u00a0 Conselho da Europa. (2023). Easy steps to help learners become Digital Citizens. https:\/\/internetsegura.pt\/sites\/default\/files\/2024-12\/easystepstohelplearnersbecomedigitalcitizens.pdf\u00a0 \u00a0 \ud83d\udcf7 Digital citizenship education handbook \u00a0 #AprendaConecteEnvolvaProspere \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42,160],"tags":[],"class_list":["post-2913379","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cidadania","category-literacia-dos-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2913379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2913379"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2913379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085517,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2913379\/revisions\/3085517"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2913379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2913379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2913379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}