{"id":2907788,"date":"2024-12-12T09:00:00","date_gmt":"2024-12-12T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2907788.html"},"modified":"2026-05-14T09:02:18","modified_gmt":"2026-05-14T09:02:18","slug":"as-competencias-estao-a-tornar-se-mais-complexas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2907788","title":{"rendered":"As compet\u00eancias est\u00e3o a tornar-se mais complexas"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"2024-12-12.jpg\" height=\"480\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-12-12.jpg?size=l\" style=\"width: 960px; padding: 10px 10px;\" width=\"960\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><em>Este \u00e9 o quinto de um conjunto de artigos que divulga e reflete sobre O Relat\u00f3rio de Tend\u00eancias da IFLA 2024.[1]<\/em><br \/><em>Este relat\u00f3rio procura fornecer as ferramentas, as estruturas, a inspira\u00e7\u00e3o e a energia necess\u00e1rias para que as bibliotecas e os profissionais da informa\u00e7\u00e3o enfrentem o futuro com otimismo. Apresenta sete tend\u00eancias. Hoje dedicamo-nos \u00e0 tend\u00eancia 4.<\/em><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><strong>As pessoas v\u00e3o precisar de compet\u00eancias pr\u00e1ticas, cr\u00edticas e digitais para prosperarem<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00c0 medida que as sociedades se tornam mais complexas devido ao impacto das tecnologias digitais, as pessoas precisam de desenvolver compet\u00eancias pr\u00e1ticas para utilizar dispositivos, software e sistemas, bem como compet\u00eancias cr\u00edticas e criativas para navegarem e beneficiarem dos ambientes informacionais e medi\u00e1ticos.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">Investimentos em compet\u00eancias podem ajudar as sociedades a antecipar situa\u00e7\u00f5es adversas, promovendo a sustentabilidade ambiental e tecnologias digitais centradas no ser humano. Entre 2019 e 2030, projeta-se um aumento na procura por compet\u00eancias relacionadas com a intera\u00e7\u00e3o com computadores, pensamento criativo, an\u00e1lise de dados e comunica\u00e7\u00e3o externa. Estas compet\u00eancias n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rias apenas para o trabalho, s\u00e3o tamb\u00e9m essenciais para o bem-estar e a seguran\u00e7a geral das pessoas.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Oportunidades<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li class=\"sapomedia images\">Desenvolvimento de aptid\u00f5es e compet\u00eancias digitais para prosperar na economia digital\u00a0<\/li>\n<p><\/p>\n<li class=\"sapomedia images\">Aumento da literacia medi\u00e1tica, resultando em comunidades informadas, criativas e resistentes<\/li>\n<p><\/p>\n<li class=\"sapomedia images\">Melhoria da seguran\u00e7a em linha<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Desafios<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>Escassez global de talentos<\/li>\n<p><\/p>\n<li>As fraudes penalizam ainda mais as pessoas sem qualifica\u00e7\u00f5es<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Desenvolvimento<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li><strong>Existe uma escassez global de talentos e uma procura crescente de aptid\u00f5es e compet\u00eancias digitais.<\/strong><br \/>A procura por compet\u00eancias digitais est\u00e1 a crescer em v\u00e1rias profiss\u00f5es e n\u00e3o apenas nas tecnol\u00f3gicas. Espera-se uma redu\u00e7\u00e3o global de 14 milh\u00f5es de empregos nos pr\u00f3ximos cinco anos devido \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o do mercado de trabalho.<br \/>H\u00e1 escassez de compet\u00eancias digitais para a nova economia digital, exigindo melhorias nas literacias dos trabalhadores atuais e a prepara\u00e7\u00e3o dos jovens para o futuro.<br \/>Empresas e bibliotecas ter\u00e3o um papel crucial na forma\u00e7\u00e3o, abordando desafios como o impacto da IA nos empregos e a necessidade de pensamento cr\u00edtico, criativo e colaborativo.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li><strong>A literacia informacional e medi\u00e1tica beneficia os indiv\u00edduos e as comunidades<\/strong><br \/>A capacidade de avaliar criticamente conte\u00fados em diversos media \u00e9 essencial num contexto de aus\u00eancia de not\u00edcias locais, desconfian\u00e7a no governo e aumento de deepfakes, que exigem o desenvolvimento de compet\u00eancias para navegar no complexo panorama global de informa\u00e7\u00e3o e criar comunidades informadas e resilientes.<br \/>Governos e institui\u00e7\u00f5es reconhecem a necessidade de abordagens colaborativas para combater a desinforma\u00e7\u00e3o, integrando literacia medi\u00e1tica, informacional e compet\u00eancias digitais.<br \/>A OCDE defende um ecossistema informativo resiliente, envolvendo sociedade civil, media e comunica\u00e7\u00e3o governamental centrada nos cidad\u00e3os, enquanto os especialistas destacam a import\u00e2ncia de desafiar estere\u00f3tipos, fortalecer a intelig\u00eancia humana e desenvolver ferramentas e sistemas digitais que garantam informa\u00e7\u00f5es verificadas, acess\u00edveis e atualizadas, capacitando cidad\u00e3os e profissionais para enfrentarem estes desafios.\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li><strong>A informa\u00e7\u00e3o e as compet\u00eancias digitais melhoram a seguran\u00e7a<\/strong><br \/>Com o aumento da partilha de dados, a seguran\u00e7a torna-se uma preocupa\u00e7\u00e3o urgente, com esquemas fraudulentos cada vez mais sofisticados, globais e direcionados, afetando especialmente grupos vulner\u00e1veis.<br \/>Muitos crimes n\u00e3o s\u00e3o reportados por vergonha das v\u00edtimas e o avan\u00e7o da IA refor\u00e7a a necessidade de as organiza\u00e7\u00f5es e os indiv\u00edduos desenvolverem capacidades digitais para identificarem fraudes e amea\u00e7as.<br \/>Al\u00e9m disso, \u00e9 essencial combinar abordagens t\u00e9cnicas e regulamentares com literacias digitais, medi\u00e1ticas e informacionais para proteger os mais vulner\u00e1veis e garantir uma participa\u00e7\u00e3o segura online.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Quest\u00f5es a ter em conta<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>A Australian Media Literacy Alliance observa que \u201cmuseus, arquivos, bibliotecas, organismos p\u00fablicos de radiodifus\u00e3o, escolas e universidades j\u00e1 desempenham um papel significativo no apoio \u00e0 literacia medi\u00e1tica e t\u00eam-no feito h\u00e1 d\u00e9cadas\u201d.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>A UNESCO afirma que \u201ca literacia da informa\u00e7\u00e3o e a aprendizagem ao longo da vida t\u00eam sido descritas como os far\u00f3is da sociedade da informa\u00e7\u00e3o, iluminando os caminhos para o desenvolvimento, a prosperidade e a liberdade\u201d.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Perguntas<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>Qual \u00e9 o papel das bibliotecas na identifica\u00e7\u00e3o e abordagem das lacunas destas compet\u00eancias emergentes nas comunidades?<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Que desenvolvimento profissional \u00e9 que as bibliotecas precisam de oferecer aos seus funcion\u00e1rios?<\/li>\n<p><\/p>\n<li>A literacia medi\u00e1tica e da informa\u00e7\u00e3o oferece de facto uma solu\u00e7\u00e3o para os riscos e agress\u00f5es online?<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Refer\u00eancia<\/strong><\/span><br \/>IFLA (2024). <em>Trend Report 2024<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.ifla.org\/wp-content\/uploads\/ifla-trend-report-2024.pdf\">https:\/\/www.ifla.org\/wp-content\/uploads\/ifla-trend-report-2024.pdf\u00a0<\/a>\u00a0<br \/>\ud83d\udcf7Trend Report 2024<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>________________________________________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Relat\u00f3rios de tend\u00eancias da IFLA no Blogue RBE<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"editing\" height=\"150\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-11-14%20(1).jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/relatorio-de-tendencias-da-ifla-2024-2898001\">Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2024<\/a><\/strong><\/h4>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>________________________________________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"150\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-11-22.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/as-praticas-de-conhecimento-estao-a-2901320\">As pr\u00e1ticas de conhecimento est\u00e3o a mudar<\/a><\/strong><\/h4>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>________________________________________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"editing\" height=\"150\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-11-29.png?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/ia-e-outras-tecnologias-transformam-a-2902936\">IA e outras tecnologias transformam a sociedade e a cria\u00e7\u00e3o, utiliza\u00e7\u00e3o e partilha da informa\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/h4>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>________________________________________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"\" height=\"150\" src=\"https:\/\/c026204.cdn.sapo.io\/1\/c026204\/cld-thumb\/1426522730\/6d77c9965e17b15\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-12-06_182753.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/a-verdade-esta-a-ser-renegociada-2906321\">A verdade est\u00e1 a ser renegociada<\/a><\/strong><\/h4>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>________________________________________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"editing\" height=\"150\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22649010_bvDsk.jpeg\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/relatorio-de-tendencias-da-ifla-2023-2847453\">Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2023<\/a><\/strong><\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>________________________________________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"\" height=\"150\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22428136_7R5lb.png\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/relatorio-de-tendencias-da-ifla-2022-um-2684170\">Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2022<\/a><\/strong><\/h4>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>________________________________________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"\" height=\"150\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22244278_c76n2.png\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/relatorio-de-tendencias-da-ifla-2021-2558903\">Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2021<\/a><\/strong><\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este \u00e9 o quinto de um conjunto de artigos que divulga e reflete sobre O Relat\u00f3rio de Tend\u00eancias da IFLA 2024.[1]Este relat\u00f3rio procura fornecer as ferramentas, as estruturas, a inspira\u00e7\u00e3o e a energia necess\u00e1rias para que as bibliotecas e os profissionais da informa\u00e7\u00e3o enfrentem o futuro com otimismo. Apresenta sete tend\u00eancias. Hoje dedicamo-nos \u00e0 tend\u00eancia 4. As pessoas v\u00e3o precisar de compet\u00eancias pr\u00e1ticas, cr\u00edticas e digitais para prosperarem \u00c0 medida que as sociedades se tornam mais complexas devido ao impacto das tecnologias digitais, as pessoas precisam de desenvolver compet\u00eancias pr\u00e1ticas para utilizar dispositivos, software e sistemas, bem como compet\u00eancias cr\u00edticas e criativas para navegarem e beneficiarem dos ambientes informacionais e medi\u00e1ticos. Investimentos em compet\u00eancias podem ajudar as sociedades a antecipar situa\u00e7\u00f5es adversas, promovendo a sustentabilidade ambiental e tecnologias digitais centradas no ser humano. Entre 2019 e 2030, projeta-se um aumento na procura por compet\u00eancias relacionadas com a intera\u00e7\u00e3o com computadores, pensamento criativo, an\u00e1lise de dados e comunica\u00e7\u00e3o externa. Estas compet\u00eancias n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rias apenas para o trabalho, s\u00e3o tamb\u00e9m essenciais para o bem-estar e a seguran\u00e7a geral das pessoas. Oportunidades Desenvolvimento de aptid\u00f5es e compet\u00eancias digitais para prosperar na economia digital\u00a0 Aumento da literacia medi\u00e1tica, resultando em comunidades informadas, criativas e resistentes Melhoria da seguran\u00e7a em linha Desafios Escassez global de talentos As fraudes penalizam ainda mais as pessoas sem qualifica\u00e7\u00f5es Desenvolvimento Existe uma escassez global de talentos e uma procura crescente de aptid\u00f5es e compet\u00eancias digitais.A procura por compet\u00eancias digitais est\u00e1 a crescer em v\u00e1rias profiss\u00f5es e n\u00e3o apenas nas tecnol\u00f3gicas. Espera-se uma redu\u00e7\u00e3o global de 14 milh\u00f5es de empregos nos pr\u00f3ximos cinco anos devido \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o do mercado de trabalho.H\u00e1 escassez de compet\u00eancias digitais para a nova economia digital, exigindo melhorias nas literacias dos trabalhadores atuais e a prepara\u00e7\u00e3o dos jovens para o futuro.Empresas e bibliotecas ter\u00e3o um papel crucial na forma\u00e7\u00e3o, abordando desafios como o impacto da IA nos empregos e a necessidade de pensamento cr\u00edtico, criativo e colaborativo. A literacia informacional e medi\u00e1tica beneficia os indiv\u00edduos e as comunidadesA capacidade de avaliar criticamente conte\u00fados em diversos media \u00e9 essencial num contexto de aus\u00eancia de not\u00edcias locais, desconfian\u00e7a no governo e aumento de deepfakes, que exigem o desenvolvimento de compet\u00eancias para navegar no complexo panorama global de informa\u00e7\u00e3o e criar comunidades informadas e resilientes.Governos e institui\u00e7\u00f5es reconhecem a necessidade de abordagens colaborativas para combater a desinforma\u00e7\u00e3o, integrando literacia medi\u00e1tica, informacional e compet\u00eancias digitais.A OCDE defende um ecossistema informativo resiliente, envolvendo sociedade civil, media e comunica\u00e7\u00e3o governamental centrada nos cidad\u00e3os, enquanto os especialistas destacam a import\u00e2ncia de desafiar estere\u00f3tipos, fortalecer a intelig\u00eancia humana e desenvolver ferramentas e sistemas digitais que garantam informa\u00e7\u00f5es verificadas, acess\u00edveis e atualizadas, capacitando cidad\u00e3os e profissionais para enfrentarem estes desafios. A informa\u00e7\u00e3o e as compet\u00eancias digitais melhoram a seguran\u00e7aCom o aumento da partilha de dados, a seguran\u00e7a torna-se uma preocupa\u00e7\u00e3o urgente, com esquemas fraudulentos cada vez mais sofisticados, globais e direcionados, afetando especialmente grupos vulner\u00e1veis.Muitos crimes n\u00e3o s\u00e3o reportados por vergonha das v\u00edtimas e o avan\u00e7o da IA refor\u00e7a a necessidade de as organiza\u00e7\u00f5es e os indiv\u00edduos desenvolverem capacidades digitais para identificarem fraudes e amea\u00e7as.Al\u00e9m disso, \u00e9 essencial combinar abordagens t\u00e9cnicas e regulamentares com literacias digitais, medi\u00e1ticas e informacionais para proteger os mais vulner\u00e1veis e garantir uma participa\u00e7\u00e3o segura online. Quest\u00f5es a ter em conta A Australian Media Literacy Alliance observa que \u201cmuseus, arquivos, bibliotecas, organismos p\u00fablicos de radiodifus\u00e3o, escolas e universidades j\u00e1 desempenham um papel significativo no apoio \u00e0 literacia medi\u00e1tica e t\u00eam-no feito h\u00e1 d\u00e9cadas\u201d. A UNESCO afirma que \u201ca literacia da informa\u00e7\u00e3o e a aprendizagem ao longo da vida t\u00eam sido descritas como os far\u00f3is da sociedade da informa\u00e7\u00e3o, iluminando os caminhos para o desenvolvimento, a prosperidade e a liberdade\u201d. Perguntas Qual \u00e9 o papel das bibliotecas na identifica\u00e7\u00e3o e abordagem das lacunas destas compet\u00eancias emergentes nas comunidades? Que desenvolvimento profissional \u00e9 que as bibliotecas precisam de oferecer aos seus funcion\u00e1rios? A literacia medi\u00e1tica e da informa\u00e7\u00e3o oferece de facto uma solu\u00e7\u00e3o para os riscos e agress\u00f5es online? Refer\u00eanciaIFLA (2024). Trend Report 2024. https:\/\/www.ifla.org\/wp-content\/uploads\/ifla-trend-report-2024.pdf\u00a0\u00a0\ud83d\udcf7Trend Report 2024 ________________________________________________________________________________ Relat\u00f3rios de tend\u00eancias da IFLA no Blogue RBE \u00a0 \u00a0 Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2024 ________________________________________________________________________________ \u00a0 As pr\u00e1ticas de conhecimento est\u00e3o a mudar ________________________________________________________________________________ \u00a0 IA e outras tecnologias transformam a sociedade e a cria\u00e7\u00e3o, utiliza\u00e7\u00e3o e partilha da informa\u00e7\u00e3o ________________________________________________________________________________ \u00a0 A verdade est\u00e1 a ser renegociada ________________________________________________________________________________ \u00a0 Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2023 \u00a0 ________________________________________________________________________________ \u00a0 Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2022 \u00a0 ________________________________________________________________________________ \u00a0 Relat\u00f3rio de tend\u00eancias da IFLA 2021 \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[123,87],"tags":[],"class_list":["post-2907788","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bibliotecas","category-ifla"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2907788","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2907788"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2907788\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085529,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2907788\/revisions\/3085529"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2907788"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2907788"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2907788"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}