{"id":2906862,"date":"2024-12-10T09:00:00","date_gmt":"2024-12-10T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2906862.html"},"modified":"2026-05-14T09:02:27","modified_gmt":"2026-05-14T09:02:27","slug":"a-biblioteca-escolar-um-espaco-multifacetado-ao-servico-da-educacao-das-criancas-e-dos-alunos-do-ae-de-lordelo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2906862","title":{"rendered":"A Biblioteca Escolar: Um espa\u00e7o multifacetado ao servi\u00e7o da educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e dos alunos do AE de Lordelo"},"content":{"rendered":"

\"2024-12-10.jpg\"<\/span><\/p>\n

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O Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria<\/em> (PASEO), homologado pelo Despacho n.\u00ba 6478\/2017, de 26 de julho, \u00e9, assumidamente, marcado por uma cultura cient\u00edfica e art\u00edstica de base humanista, em que impera a operacionaliza\u00e7\u00e3o de um conjunto de compet\u00eancias que se pretendem que todas as crian\u00e7as e alunos desenvolvam para o exerc\u00edcio de uma cidadania ativa e informada.\u00a0<\/p>\n

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O Decreto-Lei n.\u00ba 55\/2018, de 6 de julho, refere no seu pre\u00e2mbulo, que<\/p>\n

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a sociedade atual enfrenta novos desafios decorrentes de uma globaliza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento tecnol\u00f3gico em acelera\u00e7\u00e3o, tendo a escola de preparar os alunos, que ser\u00e3o jovens e adultos em 2030, para empregos ainda n\u00e3o criados, para tecnologias ainda n\u00e3o inventadas, para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas que ainda se desconhecem. Nesta incerteza quanto ao futuro, onde se vislumbra uma mir\u00edade de novas oportunidades para o desenvolvimento humano, \u00e9 necess\u00e1rio desenvolver nos alunos compet\u00eancias que lhes permitem questionar os saberes estabelecidos, integrar conhecimentos emergentes, comunicar eficientemente e resolver problemas complexos.\u00a0<\/em><\/p>\n

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Ora, a escola tem de re(pensar) a sua a\u00e7\u00e3o e assumir uma multiplicidade de compromissos<\/strong> e pensar que a educa\u00e7\u00e3o, como processo de nos tornarmos pessoas ou de nos fazermos a n\u00f3s pr\u00f3prios<\/strong>, exige contextos ou espa\u00e7os favor\u00e1veis, desde logo espa\u00e7os pautados pelo exerc\u00edcio da autonomia, da liberdade e da responsabilidade<\/strong>. (Parecer 2\/2004, do CNE).\u00a0<\/p>\n

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A biblioteca escolar \u00e9 um espa\u00e7o de excel\u00eancia para que a escola se possa reconfigurar e cumprir a sua miss\u00e3o atual, porque \u00e9 o centro fulcral para a aquisi\u00e7\u00e3o de diferentes literacias, quer em ambientes f\u00edsicos ou digitais, e para o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico, da comunica\u00e7\u00e3o, da colabora\u00e7\u00e3o e da criatividade de todas as crian\u00e7as e alunos.\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Partindo desta premissa, sempre norteei a minha a\u00e7\u00e3o no apetrechamento e moderniza\u00e7\u00e3o das tr\u00eas bibliotecas<\/strong> do Agrupamento de Escolas de Lordelo (doravante designado por AE Lordelo) de forma a tornarem-se lugares atrativos e acolhedores para todas as crian\u00e7as, alunos, professores, pessoal n\u00e3o docente, pais\/encarregados de educa\u00e7\u00e3o, e demais utilizadores que o frequentam.\u00a0 Para conseguir tal des\u00edgnio, o AE Lordelo candidatou-se a v\u00e1rios projetos para aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos e de fundo documental, promoveu, e continua a promover, o envolvimento do agrupamento em parcerias, projetos e atividades<\/strong> que, pela sua natureza e enquadramento, facultam o acesso a recursos financeiros, ou outros com igual valor, contribuindo, assim, para o apetrechamento das bibliotecas escolares, complementando e aliviando o esfor\u00e7o imposto ao or\u00e7amento do agrupamento.\u00a0<\/p>\n

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As bibliotecas do AE de Lordelo s\u00e3o espa\u00e7os multifacetados<\/strong>, permitindo uma verdadeira aprendizagem ativa e colaborativa<\/strong>, constituindo-se como o pilar do desenvolvimento curricular e da promo\u00e7\u00e3o das diferentes literacias<\/strong> de modo a potenciar uma maior participa\u00e7\u00e3o de todas as crian\u00e7as e alunos em ambientes inclusivos. Nestes espa\u00e7os f\u00edsicos acolhedores, funcionais, abertos e v\u00edvidos<\/strong>, desenvolve-se uma multiplicidade de atividades curriculares e extracurriculares.\u00a0<\/p>\n

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A biblioteca escolar aposta num trabalho de proximidade com todos os docentes<\/strong> dos diferentes departamentos curriculares de forma a integrar os recursos existentes das bibliotecas nas atividades curriculares. A t\u00edtulo exemplificativo destacam-se os projetos desenvolvidos: \u201cA ler, recontar e ouvir, aprendo\u201d, \u201cLeitura em vai e vem\u201d e \u201c10 minutos a ler\u201d dirigidos \u00e0s crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar; cria\u00e7\u00e3o do \u201cClube de Leitura\u201d, nos 2.\u00ba e 3.\u00ba anos de escolaridade, no \u00e2mbito da disciplina de Oferta Complementar – Habilidades Lingu\u00edsticas; \u201cDi\u00e1rios de Escrita com a Biblioteca Escolar\u201d, nos 3.\u00ba e 4.\u00ba anos de escolaridade;\u00a0 \u201cVamos escrever com a biblioteca escolar\u201d, no 2.\u00ba ciclo e nos 7.\u00ba e 8.\u00ba anos de escolaridade; \u201cVou levar-te comigo\u201d, no 3.\u00ba ano de escolaridade; \u201cLivr\u00b4 \u00e0 m\u00e3o\u201d, no 4.\u00ba ano de escolaridade; \u201c10 minutos a ler\u201d, nos 5.\u00ba, 6.\u00ba e 7.\u00ba anos de escolaridade, e\u00a0 \u201cLeitura orientada\u201d, nos 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico. Estes projetos constavam no Plano de Recupera\u00e7\u00e3o das Aprendizagens<\/strong> 2021\/2024.\u00a0<\/p>\n

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A biblioteca escolar oferece uma diversidade de atividades educativas e culturais, tais como, encontros com escritores, designadamente na semana da leitura, encontros tem\u00e1ticos, comemora\u00e7\u00e3o de efem\u00e9rides, em articula\u00e7\u00e3o com as diversas estruturas\u00a0 pedag\u00f3gicas do AE Lordelo (Servi\u00e7o de Psicologia e Orienta\u00e7\u00e3o, Clube do Desporto Escolar, Clube Europeu,\u00a0 Clube Eco-Escolas, Projeto de Educa\u00e7\u00e3o para a Sa\u00fade e Sexualidade …), workshops, sess\u00f5es de divulga\u00e7\u00e3o, estimulando nas crian\u00e7as e nos alunos o trabalho colaborativo, a partilha de saberes, o desenvolvimento cognitivo, da criatividade, da autonomia e do espirito cr\u00edtico, bem como o desenvolvimento afetivo e social dos discentes. Deste modo, a biblioteca escolar desempenha uma fun\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel na concretiza\u00e7\u00e3o de projetos interdisciplinares ou transdisciplinares bem como na ocupa\u00e7\u00e3o dos tempos livres das crian\u00e7as e dos alunos.<\/strong><\/p>\n

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Dado que as bibliotecas do AE Lordelo apresentam um espa\u00e7o educativo multifuncional,\u00a0 e como forma de promover a sua imagem, elas s\u00e3o \u201cpalco\u201d para a realiza\u00e7\u00e3o de diversas atividades, tais como: assembleias de alunos do ensino b\u00e1sico e do ensino secund\u00e1rio, no \u00e2mbito da medida \u201cDar voz aos alunos\u201d; Focus Group, dinamizados pela equipa de avalia\u00e7\u00e3o interna e pela equipa EQAVET (Quadro de Refer\u00eancia Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e a Forma\u00e7\u00e3o Profissionais) , envolvendo alunos, pessoal docente, pessoal n\u00e3o docente, pais e encarregados de educa\u00e7\u00e3o e empregadores; realiza\u00e7\u00e3o das provas de aptid\u00e3o dos alunos dos cursos profissionais abertas \u00e0 comunidade.\u00a0<\/p>\n

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A biblioteca escolar tem tido um papel ativo no Plano de A\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Digital da Escola<\/strong> (PADDE). Com efeito, a biblioteca escolar, em articula\u00e7\u00e3o com a equipa PADDE, promoveu, nos \u00faltimos tr\u00eas anos letivos, a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o de curta dura\u00e7\u00e3o e workshops<\/strong>, por forma a capacitar os alunos, o pessoal docente, o pessoal n\u00e3o docente e os pais\/encarregados de educa\u00e7\u00e3o, garantindo a todos o uso das tecnologias digitais de uma forma respons\u00e1vel, \u00e9tica e eficaz numa sociedade cada vez mais din\u00e2mica, imprevis\u00edvel e digital.\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

O AE de Lordelo tem como miss\u00e3o prestar \u00e0 comunidade um servi\u00e7o p\u00fablico de qualidade, garantindo o direito de cada aluno a uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, promotora de melhores aprendizagens, de modo a que todos os alunos alcancem as compet\u00eancias inscritas no Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria. Na persecu\u00e7\u00e3o da nossa miss\u00e3o, \u00e9 fundamental que a biblioteca escolar continue a ser um espa\u00e7o educativo integrador das m\u00faltiplas literacias, dispondo de um acervo diversificado e atualizado, de recursos e ferramentas digitais e de espa\u00e7os f\u00edsicos apraz\u00edveis para que as crian\u00e7as e alunos se sintam felizes e capazes de desenvolverem um conjunto de compet\u00eancias alinhadas com o PASEO.\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Beatriz Ester Moura de Castro<\/span>
Diretora do Agrupamento de Escolas de Lordelo, Paredes<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria (PASEO), homologado pelo Despacho n.\u00ba 6478\/2017, de 26 de julho, \u00e9, assumidamente, marcado por uma cultura cient\u00edfica e art\u00edstica de base humanista, em que impera a operacionaliza\u00e7\u00e3o de um conjunto de compet\u00eancias que se pretendem que todas as crian\u00e7as e alunos desenvolvam para o exerc\u00edcio de uma cidadania ativa e informada.\u00a0 O Decreto-Lei n.\u00ba 55\/2018, de 6 de julho, refere no seu pre\u00e2mbulo, que a sociedade atual enfrenta novos desafios decorrentes de uma globaliza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento tecnol\u00f3gico em acelera\u00e7\u00e3o, tendo a escola de preparar os alunos, que ser\u00e3o jovens e adultos em 2030, para empregos ainda n\u00e3o criados, para tecnologias ainda n\u00e3o inventadas, para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas que ainda se desconhecem. Nesta incerteza quanto ao futuro, onde se vislumbra uma mir\u00edade de novas oportunidades para o desenvolvimento humano, \u00e9 necess\u00e1rio desenvolver nos alunos compet\u00eancias que lhes permitem questionar os saberes estabelecidos, integrar conhecimentos emergentes, comunicar eficientemente e resolver problemas complexos.\u00a0 Ora, a escola tem de re(pensar) a sua a\u00e7\u00e3o e assumir uma multiplicidade de compromissos e pensar que a educa\u00e7\u00e3o, como processo de nos tornarmos pessoas ou de nos fazermos a n\u00f3s pr\u00f3prios, exige contextos ou espa\u00e7os favor\u00e1veis, desde logo espa\u00e7os pautados pelo exerc\u00edcio da autonomia, da liberdade e da responsabilidade. (Parecer 2\/2004, do CNE).\u00a0 A biblioteca escolar \u00e9 um espa\u00e7o de excel\u00eancia para que a escola se possa reconfigurar e cumprir a sua miss\u00e3o atual, porque \u00e9 o centro fulcral para a aquisi\u00e7\u00e3o de diferentes literacias, quer em ambientes f\u00edsicos ou digitais, e para o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico, da comunica\u00e7\u00e3o, da colabora\u00e7\u00e3o e da criatividade de todas as crian\u00e7as e alunos.\u00a0 Partindo desta premissa, sempre norteei a minha a\u00e7\u00e3o no apetrechamento e moderniza\u00e7\u00e3o das tr\u00eas bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Lordelo (doravante designado por AE Lordelo) de forma a tornarem-se lugares atrativos e acolhedores para todas as crian\u00e7as, alunos, professores, pessoal n\u00e3o docente, pais\/encarregados de educa\u00e7\u00e3o, e demais utilizadores que o frequentam.\u00a0 Para conseguir tal des\u00edgnio, o AE Lordelo candidatou-se a v\u00e1rios projetos para aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos e de fundo documental, promoveu, e continua a promover, o envolvimento do agrupamento em parcerias, projetos e atividades que, pela sua natureza e enquadramento, facultam o acesso a recursos financeiros, ou outros com igual valor, contribuindo, assim, para o apetrechamento das bibliotecas escolares, complementando e aliviando o esfor\u00e7o imposto ao or\u00e7amento do agrupamento.\u00a0 As bibliotecas do AE de Lordelo s\u00e3o espa\u00e7os multifacetados, permitindo uma verdadeira aprendizagem ativa e colaborativa, constituindo-se como o pilar do desenvolvimento curricular e da promo\u00e7\u00e3o das diferentes literacias de modo a potenciar uma maior participa\u00e7\u00e3o de todas as crian\u00e7as e alunos em ambientes inclusivos. Nestes espa\u00e7os f\u00edsicos acolhedores, funcionais, abertos e v\u00edvidos, desenvolve-se uma multiplicidade de atividades curriculares e extracurriculares.\u00a0 A biblioteca escolar aposta num trabalho de proximidade com todos os docentes dos diferentes departamentos curriculares de forma a integrar os recursos existentes das bibliotecas nas atividades curriculares. A t\u00edtulo exemplificativo destacam-se os projetos desenvolvidos: \u201cA ler, recontar e ouvir, aprendo\u201d, \u201cLeitura em vai e vem\u201d e \u201c10 minutos a ler\u201d dirigidos \u00e0s crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar; cria\u00e7\u00e3o do \u201cClube de Leitura\u201d, nos 2.\u00ba e 3.\u00ba anos de escolaridade, no \u00e2mbito da disciplina de Oferta Complementar – Habilidades Lingu\u00edsticas; \u201cDi\u00e1rios de Escrita com a Biblioteca Escolar\u201d, nos 3.\u00ba e 4.\u00ba anos de escolaridade;\u00a0 \u201cVamos escrever com a biblioteca escolar\u201d, no 2.\u00ba ciclo e nos 7.\u00ba e 8.\u00ba anos de escolaridade; \u201cVou levar-te comigo\u201d, no 3.\u00ba ano de escolaridade; \u201cLivr\u00b4 \u00e0 m\u00e3o\u201d, no 4.\u00ba ano de escolaridade; \u201c10 minutos a ler\u201d, nos 5.\u00ba, 6.\u00ba e 7.\u00ba anos de escolaridade, e\u00a0 \u201cLeitura orientada\u201d, nos 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico. Estes projetos constavam no Plano de Recupera\u00e7\u00e3o das Aprendizagens 2021\/2024.\u00a0 A biblioteca escolar oferece uma diversidade de atividades educativas e culturais, tais como, encontros com escritores, designadamente na semana da leitura, encontros tem\u00e1ticos, comemora\u00e7\u00e3o de efem\u00e9rides, em articula\u00e7\u00e3o com as diversas estruturas\u00a0 pedag\u00f3gicas do AE Lordelo (Servi\u00e7o de Psicologia e Orienta\u00e7\u00e3o, Clube do Desporto Escolar, Clube Europeu,\u00a0 Clube Eco-Escolas, Projeto de Educa\u00e7\u00e3o para a Sa\u00fade e Sexualidade …), workshops, sess\u00f5es de divulga\u00e7\u00e3o, estimulando nas crian\u00e7as e nos alunos o trabalho colaborativo, a partilha de saberes, o desenvolvimento cognitivo, da criatividade, da autonomia e do espirito cr\u00edtico, bem como o desenvolvimento afetivo e social dos discentes. Deste modo, a biblioteca escolar desempenha uma fun\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel na concretiza\u00e7\u00e3o de projetos interdisciplinares ou transdisciplinares bem como na ocupa\u00e7\u00e3o dos tempos livres das crian\u00e7as e dos alunos. Dado que as bibliotecas do AE Lordelo apresentam um espa\u00e7o educativo multifuncional,\u00a0 e como forma de promover a sua imagem, elas s\u00e3o \u201cpalco\u201d para a realiza\u00e7\u00e3o de diversas atividades, tais como: assembleias de alunos do ensino b\u00e1sico e do ensino secund\u00e1rio, no \u00e2mbito da medida \u201cDar voz aos alunos\u201d; Focus Group, dinamizados pela equipa de avalia\u00e7\u00e3o interna e pela equipa EQAVET (Quadro de Refer\u00eancia Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e a Forma\u00e7\u00e3o Profissionais) , envolvendo alunos, pessoal docente, pessoal n\u00e3o docente, pais e encarregados de educa\u00e7\u00e3o e empregadores; realiza\u00e7\u00e3o das provas de aptid\u00e3o dos alunos dos cursos profissionais abertas \u00e0 comunidade.\u00a0 A biblioteca escolar tem tido um papel ativo no Plano de A\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Digital da Escola (PADDE). Com efeito, a biblioteca escolar, em articula\u00e7\u00e3o com a equipa PADDE, promoveu, nos \u00faltimos tr\u00eas anos letivos, a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o de curta dura\u00e7\u00e3o e workshops, por forma a capacitar os alunos, o pessoal docente, o pessoal n\u00e3o docente e os pais\/encarregados de educa\u00e7\u00e3o, garantindo a todos o uso das tecnologias digitais de uma forma respons\u00e1vel, \u00e9tica e eficaz numa sociedade cada vez mais din\u00e2mica, imprevis\u00edvel e digital.\u00a0 O AE de Lordelo tem como miss\u00e3o prestar \u00e0 comunidade um servi\u00e7o p\u00fablico de qualidade, garantindo o direito de cada aluno a uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, promotora de melhores aprendizagens, de modo a que todos os alunos alcancem as compet\u00eancias inscritas no Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria. Na persecu\u00e7\u00e3o da nossa miss\u00e3o, \u00e9 fundamental que a biblioteca escolar continue a ser um espa\u00e7o educativo integrador das m\u00faltiplas literacias, dispondo de um acervo diversificado e atualizado, de recursos e ferramentas digitais e de espa\u00e7os f\u00edsicos apraz\u00edveis para que as crian\u00e7as e alunos se sintam felizes e capazes de desenvolverem um conjunto de compet\u00eancias alinhadas com o PASEO.\u00a0\u00a0 Beatriz Ester Moura de CastroDiretora do Agrupamento de Escolas de Lordelo, Paredes<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-2906862","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-vozes-que-decidem"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2906862","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2906862"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2906862\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085531,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2906862\/revisions\/3085531"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2906862"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2906862"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2906862"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}