{"id":2900917,"date":"2024-11-21T09:00:00","date_gmt":"2024-11-21T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2900917.html"},"modified":"2026-05-14T09:03:10","modified_gmt":"2026-05-14T09:03:10","slug":"filosofia-bibliotecas-e-livros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2900917","title":{"rendered":"Filosofia, bibliotecas e livros"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"2024-11-21.jpg\" height=\"480\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/2024-11-21.jpg?size=l\" style=\"width: 960px; padding: 10px 10px;\" width=\"960\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Em 2002, a UNESCO instituiu o <strong>Dia Mundial da Filosofia<\/strong>, reconhecendo a esta \u00e1rea do saber um papel essencial nas nossas vidas. \u00c9 comum a ideia de que a filosofia \u00e9 um saber complexo, demasiado abstrato e inacess\u00edvel; ao mesmo tempo, outros adoram envolver-se nas quest\u00f5es filos\u00f3ficas e em reflex\u00f5es que permitem ampliar o nosso conhecimento do mundo, a curiosidade e a liberta\u00e7\u00e3o de preconceitos e cren\u00e7as acr\u00edticas.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>A prop\u00f3sito do Dia Mundial da Filosofia (que se assinala hoje), J\u00falia Martins e Joana Rita Sousa marcaram encontro num <em>google doc<\/em> para conversarem sobre filosofia, livros e bibliotecas.<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Joana:<\/strong> Tenho muita dificuldade em dissociar a leitura, os livros e as bibliotecas do of\u00edcio da filosofia. Concordas que o prazer da leitura faz parte do acto de filosofar?<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>J\u00falia:<\/strong> Aqueles que fazem da filosofia uma pr\u00e1tica, tamb\u00e9m gostam de ler, estudar e defendem a filosofia enquanto exerc\u00edcio ben\u00e9fico para as pessoas, em geral, e em particular para a Humanidade.\u00a0<br \/>Aqueles que amam a filosofia, partilham um gosto especial por frequentar bibliotecas e visitar livrarias em busca de [mais] um livro que poder\u00e1 ser essencial neste exerc\u00edcio que \u00e9 filosofar.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Joana:<\/strong> As bibliotecas fazem parte do meu percurso de estudante de filosofia e, mais concretamente, de pessoa que se dedica a investigar as perguntas. A nossa iniciativa dos <a href=\"https:\/\/joanarssousa.blogs.sapo.pt\/livrosperguntadores-978415\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">#LivrosPerguntadores<\/a> traduz a obsess\u00e3o que partilhamos por livros que provocam perguntas. No fundo, uma biblioteca n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 um conjunto de livros organizados por temas ou por faixas et\u00e1rias, ou g\u00e9neros. Uma biblioteca \u00e9 um conjunto de perguntas prontas para nos provocar dentro de cada um dos livros. O que pensas desta ideia, J\u00falia?<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>J\u00falia:<\/strong> Numa biblioteca habitam muitos livros. Em cada livro habitam perguntas. No entanto, n\u00e3o basta que existam bibliotecas, livros e perguntas. \u00c9 necess\u00e1rio pessoas.<br \/>Pessoas curiosas, inquietas, provocadoras e que gostem de ser provocadas. Pessoas que gostem de vaguear entre estantes, saltar de livro em livro sempre em busca de uma emo\u00e7\u00e3o nunca sentida, daquela informa\u00e7\u00e3o imprescind\u00edvel, da viagem inesquec\u00edvel, de novas geografias conquistadas, das m\u00faltiplas vidas vividas ou simplesmente daquele excerto que nos provoca espanto, inquieta\u00e7\u00e3o e que nos suscita o questionamento.\u00a0<br \/>As bibliotecas s\u00e3o espa\u00e7os vivos, din\u00e2micos onde se constroem saberes, se aprende a fazer, mais e melhor, e onde se descobre que no uno h\u00e1 m\u00faltiplo.\u00a0\u00a0<br \/>A filosofia e as bibliotecas convergem na categoria tempo. O tempo da leitura, da reflex\u00e3o e do conhecimento.\u00a0<br \/>Os professores bibliotec\u00e1rios e os bibliotec\u00e1rios enquanto gestores desses espa\u00e7os devem ser cuidadores deste tempo e indutores de pr\u00e1ticas transformadoras quer no modo de estar, quer no modo de ser.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Joana:<\/strong> Tens experi\u00eancia como professora bibliotec\u00e1ria. O que foi mais desafiante para ti nesse tempo?<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">J\u00falia: Ser professor bibliotec\u00e1rio \u00e9 um desafio enorme. Desempenhei esse cargo nos primeiros anos de vida da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) foram muitos os desafios. Hoje, fazendo uma retrospetiva constato que alguns foram superados, outros permanecem e novos desafios surgem. Temos de continuar atentos e informados para melhor atuar. A filosofia contribuiu para desempenhar o cargo de forma critica. Naquele tempo foi desafiante:<\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li style=\"text-align: left;\">mudar o conceito de espa\u00e7o nas bibliotecas: abandonar arm\u00e1rios fechados com livros, e substitu\u00ed-los por estantes onde os livros estivessem em livre acesso; haver espa\u00e7os com diferentes funcionalidades, onde os alunos podiam ouvir m\u00fasica, ver filmes, ler revistas\u2026\u00a0 foi muito gratificante acompanhar esta mudan\u00e7a e ver as bibliotecas com muitos alunos.<\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"text-align: left;\">induzir um novo conceito de gest\u00e3o na biblioteca escolar: a cria\u00e7\u00e3o de um cat\u00e1logo informatizado; a constru\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica documental e a cria\u00e7\u00e3o de redes dentro de uma grande rede que \u00e9 a RBE.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p>Talvez o maior desafio tenha sido o de promover a leitura e contribuir significativamente para constru\u00e7\u00e3o de leitores. Haver\u00e1 bibliotecas sem leitores?\u00a0 A forma\u00e7\u00e3o de leitores \u00e9 um processo, sabemos onde come\u00e7a, mas n\u00e3o onde termina.\u00a0 Criar a necessidade, o h\u00e1bito de leitura \u00e9, e continua a ser, o desafio!\u00a0 \u00a0Ler e dar a ler para que cada leitor seja, desde mais tenra idade, um cidad\u00e3o competente, atento, reflexivo e cr\u00edtico e que desempenhe um papel ativo na cria\u00e7\u00e3o de sociedades que se querem livres e democr\u00e1ticas.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>A leitura \u00e9 transversal. \u00c9 essencial. Lendo compreenderemos melhor o mundo, refletimos de forma mais clara e seremos, sem d\u00favida, mas inquietos e mais perguntadores. A inquietude dos livros e da leitura n\u00e3o \u00e9 dissociada das bibliotecas, esses espa\u00e7os de maravilhamento e descoberta. Espa\u00e7os onde aprendemos a olhar, a escutar e a sentir o mundo de forma diferente. N\u00e3o ser\u00e1 este o mundo de maravilhamento, de descoberta e de questionamento, o mundo da Filosofia?\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Haver\u00e1 bibliotecas sem leitores? E haver\u00e1 filosofia sem o espanto de saber ler e o maravilhamento de dar a ler?\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Seguem-se seis sugest\u00f5es de livros para ter nas estantes das bibliotecas escolares. Escolhemos estes livros por permitirem uma grande proximidade entre as pessoas leitoras, a filosofia e as perguntas. Nem todos os livros s\u00e3o sobre conte\u00fados da hist\u00f3ria da filosofia. <strong>Cada um destes livros \u00e9 um excelente trampolim para perguntar perguntas que inquietam a humanidade desde h\u00e1 muito.<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A escolha foi dif\u00edcil!\u00a0 Muitos outros t\u00edtulos poderiam ser destacados. Por\u00e9m, h\u00e1 que come\u00e7ar por algum lado. Comecemos por aqui.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"portada_a-bebedeira-de-kant_david-erlich_202404221544 (1).jpg\" height=\"457\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/portada_a-bebedeira-de-kant_david-erlich_202404221544 (1).jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<h4><strong><br \/>A Bebedeira de Kant<\/strong>, de David Erlich (Planeta)<\/p>\n<\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u201cEstes s\u00e3o alguns dos 50 epis\u00f3dios mais improv\u00e1veis da hist\u00f3ria da Filosofia. Atravessando o tempo, da Filosofia Antiga, \u00e0 Medieval, passando pela Filosofia Moderna at\u00e9 chegar \u00e0 Contempor\u00e2nea, o fil\u00f3sofo e professor David Erlich tra\u00e7a uma hist\u00f3ria da filosofia original. Partindo destes epis\u00f3dios curiosos, o autor apresenta o pensamento e o contributo dos mais importantes fil\u00f3sofos de todos os tempos. Mostrando, assim, os temas, as teorias e as ideias filos\u00f3ficas que todos precisam de conhecer para compreender o mundo em que vivemos e a forma como pensamos.\u201d\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<h4 class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"image-1_6b55f8a1-da5f-497a-ab4d-78550bfe069e_1024x1024.jpg\" height=\"398\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/image-1_6b55f8a1-da5f-497a-ab4d-78550bfe069e_1024x1024.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/h4>\n<p><\/p>\n<h4><strong><br \/>101 Dilemas \u00c9ticos para o fil\u00f3sofo de bancada<\/strong>, de Eric Chaline (Jacarand\u00e1)<\/p>\n<\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u201cUma divertida introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e9tica com algumas escolhas morais dif\u00edceis, apresentando 101 situa\u00e7\u00f5es imagin\u00e1rias &#8211; algumas divertidas, outras tr\u00e1gicas, outras ainda desconfortavelmente realistas, que ir\u00e3o confrontar os leitores e lev\u00e1-los a reexaminar as suas convic\u00e7\u00f5es mais profundas sobre o que \u00e9 certo e o que \u00e9 errado. Exemplo: imagine que vai a passear e v\u00ea uma crian\u00e7a a afogar-se. O lago n\u00e3o \u00e9 fundo, por isso sabe que pode salvar a crian\u00e7a sem colocar a sua vida em risco. Por\u00e9m, a \u00e1gua est\u00e1 imunda e naquele dia tem vestido um fato caro. O que deve fazer?\u201d<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^<\/strong><\/span><span style=\"color: #ff0000;\"><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<h4 class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"janela.png\" class=\"editing\" height=\"405\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/janela.png?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/h4>\n<p><\/p>\n<h4><strong><br \/>Espreita pela Janela<\/strong>, de Katerina Gorelik (Poets and Dragons)<\/p>\n<\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u201cQuem n\u00e3o gosta de olhar atrav\u00e9s das janelas de uma casa de bonecas? Neste livro poder\u00e1 dar uma espreitadela a muitas delas, cada uma mais intrigante que a outra. Mas, cuidado\u2026 o que ver\u00e1 poder\u00e1 n\u00e3o ser o que parece. Um livro fant\u00e1stico de Katerina Gorelik, com janelas cortadas na capa e no interior do livro.\u201d<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<h4 class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"1540-1.jpg\" class=\"\" height=\"451\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/1540-1.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/h4>\n<p><\/p>\n<h4 style=\"text-align: left;\"><strong><br \/>Grande Hist\u00f3ria Visual da Filosofia<\/strong>, de Masato Tanaka (Minotauro editora)<\/p>\n<\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0\u201cMais de 200 conceitos chave da filosofia ocidental explicados com imagens compreens\u00edveis, frescas e inovadoras, que de um modo acess\u00edvel iluminam processos mentais de grande complexidade e abstra\u00e7\u00e3o. De Tales a Derrida, passando por Schopenhauer, por fim a filosofia ao alcance de todos.\u201d<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Dialogos-Para-o-Fim-do-Mundo.jpg\" height=\"467\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/Dialogos-Para-o-Fim-do-Mundo.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<h4>\u00a0<br \/><strong>Di\u00e1logos Para o Fim do mundo<\/strong>, de Joana B\u00e9rtholo (ed. caminho)<\/p>\n<\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0\u201cH\u00e1 uma hist\u00f3ria de amor, num tempo futuro ap\u00f3s o fim do mundo, quando o amor ganhou sentidos novos ou deixou at\u00e9 de fazer sentido. Junto com o cinema, os museus e o pr\u00f3prio tempo. H\u00e1 um famoso general do ex\u00e9rcito vermelho e uma velha que se lembra de tudo, do que importa e do que n\u00e3o importa. Tr\u00eas irm\u00e3s que carpem o destino dos homens e uma pequenina com ar de imperatriz. H\u00e1 um c\u00e3o m\u00edtico, e incont\u00e1veis pores-do-sol. H\u00e1 at\u00e9 a bordo uma orquestra prussiana, que todas as tardes toca exactamente a mesma pe\u00e7a de Wagner. Segue tudo e todos juntos, num ajuntamento de op\u00e7\u00f5es flutuantes, uma esp\u00e9cie de arca. O que todos mais querem \u00e9 chegar ao Brasil. Mas n\u00e3o sabemos se o Mundo n\u00e3o acaba entretanto.\u201d\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<h4 class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Recomecar_CapaAR_grande.jpg\" class=\"\" height=\"268\" src=\"https:\/\/blogs.sl.pt\/cloud\/thumb\/1a44a2c597da688a0ed21ef60e7bdccc\/bibliotecasescolares\/2024\/Recomecar_CapaAR_grande.jpg?size=l\" style=\"float: left; width: 300px; padding: 10px 10px;\" width=\"300\" \/><\/h4>\n<p><\/p>\n<h4><strong><br \/>Recome\u00e7ar<\/strong>, de Oliver Jeffers (Orfeu Negro, editora)<\/p>\n<\/h4>\n<p><\/p>\n<p>\u201cRecome\u00e7ar \u00e9 um livro de um pai para os seus filhos, mas tamb\u00e9m de um artista e activista. Parte de perguntas simples para incentivar uma reflex\u00e3o conjunta: Onde come\u00e7\u00e1mos? Para onde queremos ir? \u00c9 uma tomada de consci\u00eancia sobre a realidade humana e as hist\u00f3rias que lhe d\u00e3o sentido. Para construirmos um futuro por um prop\u00f3sito e por amor. Para que n\u00e3o precisemos de um \u00abeles\u00bb para sermos \u00abn\u00f3s\u00bb, pois \u00e9 o que somos.\u201d\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>______________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>* J\u00falia Martins<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Acredita no poder da leitura. Dar a ler \u00e9 um desafio que gosta de abra\u00e7ar. \u00c9 leitora e frequenta, de forma ass\u00eddua, Clubes de Leitura. <a title=\"Saiba mais\" href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/VL-oradores-julia-martins.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Saiba mais<\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>**Joana Rita Sousa<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00c9 fil\u00f3sofa, pergunt\u00f3loga e mestre em filosofia para crian\u00e7as. <span>Desde 2008 que viajo pelo pa\u00eds promovendo oficinas de pensamento cr\u00edtico e criativo, para todas as idades. <a href=\"https:\/\/filosofiaparacriancas.pt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Saiba mais<\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\ud83d\udcf7Imagem criada em <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/\">https:\/\/www.canva.com\/<\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>______________________________________________________<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Leia outros artigos da s\u00e9rie<\/strong><strong><span><br \/><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/tag\/tempo+para+ler\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Imagem23.png\" class=\"lazyload-item lazyload-item lazyload-item lazyload-item\" height=\"67\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22630975_LsyUu.png\" width=\"348\" \/><\/a><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Imagem de Gerd Altmann por Pixabay<\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Em 2002, a UNESCO instituiu o Dia Mundial da Filosofia, reconhecendo a esta \u00e1rea do saber um papel essencial nas nossas vidas. \u00c9 comum a ideia de que a filosofia \u00e9 um saber complexo, demasiado abstrato e inacess\u00edvel; ao mesmo tempo, outros adoram envolver-se nas quest\u00f5es filos\u00f3ficas e em reflex\u00f5es que permitem ampliar o nosso conhecimento do mundo, a curiosidade e a liberta\u00e7\u00e3o de preconceitos e cren\u00e7as acr\u00edticas. A prop\u00f3sito do Dia Mundial da Filosofia (que se assinala hoje), J\u00falia Martins e Joana Rita Sousa marcaram encontro num google doc para conversarem sobre filosofia, livros e bibliotecas. ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Joana: Tenho muita dificuldade em dissociar a leitura, os livros e as bibliotecas do of\u00edcio da filosofia. Concordas que o prazer da leitura faz parte do acto de filosofar? J\u00falia: Aqueles que fazem da filosofia uma pr\u00e1tica, tamb\u00e9m gostam de ler, estudar e defendem a filosofia enquanto exerc\u00edcio ben\u00e9fico para as pessoas, em geral, e em particular para a Humanidade.\u00a0Aqueles que amam a filosofia, partilham um gosto especial por frequentar bibliotecas e visitar livrarias em busca de [mais] um livro que poder\u00e1 ser essencial neste exerc\u00edcio que \u00e9 filosofar. Joana: As bibliotecas fazem parte do meu percurso de estudante de filosofia e, mais concretamente, de pessoa que se dedica a investigar as perguntas. A nossa iniciativa dos #LivrosPerguntadores traduz a obsess\u00e3o que partilhamos por livros que provocam perguntas. No fundo, uma biblioteca n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 um conjunto de livros organizados por temas ou por faixas et\u00e1rias, ou g\u00e9neros. Uma biblioteca \u00e9 um conjunto de perguntas prontas para nos provocar dentro de cada um dos livros. O que pensas desta ideia, J\u00falia? J\u00falia: Numa biblioteca habitam muitos livros. Em cada livro habitam perguntas. No entanto, n\u00e3o basta que existam bibliotecas, livros e perguntas. \u00c9 necess\u00e1rio pessoas.Pessoas curiosas, inquietas, provocadoras e que gostem de ser provocadas. Pessoas que gostem de vaguear entre estantes, saltar de livro em livro sempre em busca de uma emo\u00e7\u00e3o nunca sentida, daquela informa\u00e7\u00e3o imprescind\u00edvel, da viagem inesquec\u00edvel, de novas geografias conquistadas, das m\u00faltiplas vidas vividas ou simplesmente daquele excerto que nos provoca espanto, inquieta\u00e7\u00e3o e que nos suscita o questionamento.\u00a0As bibliotecas s\u00e3o espa\u00e7os vivos, din\u00e2micos onde se constroem saberes, se aprende a fazer, mais e melhor, e onde se descobre que no uno h\u00e1 m\u00faltiplo.\u00a0\u00a0A filosofia e as bibliotecas convergem na categoria tempo. O tempo da leitura, da reflex\u00e3o e do conhecimento.\u00a0Os professores bibliotec\u00e1rios e os bibliotec\u00e1rios enquanto gestores desses espa\u00e7os devem ser cuidadores deste tempo e indutores de pr\u00e1ticas transformadoras quer no modo de estar, quer no modo de ser. Joana: Tens experi\u00eancia como professora bibliotec\u00e1ria. O que foi mais desafiante para ti nesse tempo? J\u00falia: Ser professor bibliotec\u00e1rio \u00e9 um desafio enorme. Desempenhei esse cargo nos primeiros anos de vida da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) foram muitos os desafios. Hoje, fazendo uma retrospetiva constato que alguns foram superados, outros permanecem e novos desafios surgem. Temos de continuar atentos e informados para melhor atuar. A filosofia contribuiu para desempenhar o cargo de forma critica. Naquele tempo foi desafiante: mudar o conceito de espa\u00e7o nas bibliotecas: abandonar arm\u00e1rios fechados com livros, e substitu\u00ed-los por estantes onde os livros estivessem em livre acesso; haver espa\u00e7os com diferentes funcionalidades, onde os alunos podiam ouvir m\u00fasica, ver filmes, ler revistas\u2026\u00a0 foi muito gratificante acompanhar esta mudan\u00e7a e ver as bibliotecas com muitos alunos. induzir um novo conceito de gest\u00e3o na biblioteca escolar: a cria\u00e7\u00e3o de um cat\u00e1logo informatizado; a constru\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica documental e a cria\u00e7\u00e3o de redes dentro de uma grande rede que \u00e9 a RBE. Talvez o maior desafio tenha sido o de promover a leitura e contribuir significativamente para constru\u00e7\u00e3o de leitores. Haver\u00e1 bibliotecas sem leitores?\u00a0 A forma\u00e7\u00e3o de leitores \u00e9 um processo, sabemos onde come\u00e7a, mas n\u00e3o onde termina.\u00a0 Criar a necessidade, o h\u00e1bito de leitura \u00e9, e continua a ser, o desafio!\u00a0 \u00a0Ler e dar a ler para que cada leitor seja, desde mais tenra idade, um cidad\u00e3o competente, atento, reflexivo e cr\u00edtico e que desempenhe um papel ativo na cria\u00e7\u00e3o de sociedades que se querem livres e democr\u00e1ticas. A leitura \u00e9 transversal. \u00c9 essencial. Lendo compreenderemos melhor o mundo, refletimos de forma mais clara e seremos, sem d\u00favida, mas inquietos e mais perguntadores. A inquietude dos livros e da leitura n\u00e3o \u00e9 dissociada das bibliotecas, esses espa\u00e7os de maravilhamento e descoberta. Espa\u00e7os onde aprendemos a olhar, a escutar e a sentir o mundo de forma diferente. N\u00e3o ser\u00e1 este o mundo de maravilhamento, de descoberta e de questionamento, o mundo da Filosofia?\u00a0 Haver\u00e1 bibliotecas sem leitores? E haver\u00e1 filosofia sem o espanto de saber ler e o maravilhamento de dar a ler?\u00a0 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Seguem-se seis sugest\u00f5es de livros para ter nas estantes das bibliotecas escolares. Escolhemos estes livros por permitirem uma grande proximidade entre as pessoas leitoras, a filosofia e as perguntas. Nem todos os livros s\u00e3o sobre conte\u00fados da hist\u00f3ria da filosofia. Cada um destes livros \u00e9 um excelente trampolim para perguntar perguntas que inquietam a humanidade desde h\u00e1 muito. A escolha foi dif\u00edcil!\u00a0 Muitos outros t\u00edtulos poderiam ser destacados. Por\u00e9m, h\u00e1 que come\u00e7ar por algum lado. Comecemos por aqui. A Bebedeira de Kant, de David Erlich (Planeta) \u201cEstes s\u00e3o alguns dos 50 epis\u00f3dios mais improv\u00e1veis da hist\u00f3ria da Filosofia. Atravessando o tempo, da Filosofia Antiga, \u00e0 Medieval, passando pela Filosofia Moderna at\u00e9 chegar \u00e0 Contempor\u00e2nea, o fil\u00f3sofo e professor David Erlich tra\u00e7a uma hist\u00f3ria da filosofia original. Partindo destes epis\u00f3dios curiosos, o autor apresenta o pensamento e o contributo dos mais importantes fil\u00f3sofos de todos os tempos. Mostrando, assim, os temas, as teorias e as ideias filos\u00f3ficas que todos precisam de conhecer para compreender o mundo em que vivemos e a forma como pensamos.\u201d\u00a0 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 101 Dilemas \u00c9ticos para o fil\u00f3sofo de bancada, de Eric Chaline (Jacarand\u00e1) \u201cUma divertida introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e9tica com algumas escolhas morais dif\u00edceis, apresentando 101 situa\u00e7\u00f5es imagin\u00e1rias &#8211; algumas divertidas, outras tr\u00e1gicas, outras ainda desconfortavelmente realistas, que ir\u00e3o confrontar os leitores e lev\u00e1-los a reexaminar as suas convic\u00e7\u00f5es mais profundas sobre o que \u00e9 certo e o que \u00e9 errado. Exemplo: imagine que vai a passear e v\u00ea uma crian\u00e7a a afogar-se. O lago n\u00e3o \u00e9 fundo, por isso sabe que pode salvar a crian\u00e7a sem colocar a sua vida em risco. Por\u00e9m, a \u00e1gua est\u00e1 imunda e naquele dia tem vestido um fato caro. O que deve fazer?\u201d ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Espreita pela Janela, de Katerina Gorelik (Poets and Dragons) \u201cQuem n\u00e3o gosta de olhar atrav\u00e9s das janelas de uma casa de bonecas? Neste livro poder\u00e1 dar uma espreitadela a muitas delas, cada uma mais intrigante que a outra. Mas, cuidado\u2026 o que ver\u00e1 poder\u00e1 n\u00e3o ser o que parece. Um livro fant\u00e1stico de Katerina Gorelik, com janelas cortadas na capa e no interior do livro.\u201d ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Grande Hist\u00f3ria Visual da Filosofia, de Masato Tanaka (Minotauro editora) \u00a0\u201cMais de 200 conceitos chave da filosofia ocidental explicados com imagens compreens\u00edveis, frescas e inovadoras, que de um modo acess\u00edvel iluminam processos mentais de grande complexidade e abstra\u00e7\u00e3o. De Tales a Derrida, passando por Schopenhauer, por fim a filosofia ao alcance de todos.\u201d ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ \u00a0Di\u00e1logos Para o Fim do mundo, de Joana B\u00e9rtholo (ed. caminho) \u00a0\u201cH\u00e1 uma hist\u00f3ria de amor, num tempo futuro ap\u00f3s o fim do mundo, quando o amor ganhou sentidos novos ou deixou at\u00e9 de fazer sentido. Junto com o cinema, os museus e o pr\u00f3prio tempo. H\u00e1 um famoso general do ex\u00e9rcito vermelho e uma velha que se lembra de tudo, do que importa e do que n\u00e3o importa. Tr\u00eas irm\u00e3s que carpem o destino dos homens e uma pequenina com ar de imperatriz. H\u00e1 um c\u00e3o m\u00edtico, e incont\u00e1veis pores-do-sol. H\u00e1 at\u00e9 a bordo uma orquestra prussiana, que todas as tardes toca exactamente a mesma pe\u00e7a de Wagner. Segue tudo e todos juntos, num ajuntamento de op\u00e7\u00f5es flutuantes, uma esp\u00e9cie de arca. O que todos mais querem \u00e9 chegar ao Brasil. Mas n\u00e3o sabemos se o Mundo n\u00e3o acaba entretanto.\u201d\u00a0 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Recome\u00e7ar, de Oliver Jeffers (Orfeu Negro, editora) \u201cRecome\u00e7ar \u00e9 um livro de um pai para os seus filhos, mas tamb\u00e9m de um artista e activista. Parte de perguntas simples para incentivar uma reflex\u00e3o conjunta: Onde come\u00e7\u00e1mos? Para onde queremos ir? \u00c9 uma tomada de consci\u00eancia sobre a realidade humana e as hist\u00f3rias que lhe d\u00e3o sentido. Para construirmos um futuro por um prop\u00f3sito e por amor. Para que n\u00e3o precisemos de um \u00abeles\u00bb para sermos \u00abn\u00f3s\u00bb, pois \u00e9 o que somos.\u201d\u00a0 ______________________________________________________ * J\u00falia Martins Acredita no poder da leitura. Dar a ler \u00e9 um desafio que gosta de abra\u00e7ar. \u00c9 leitora e frequenta, de forma ass\u00eddua, Clubes de Leitura. Saiba mais **Joana Rita Sousa \u00c9 fil\u00f3sofa, pergunt\u00f3loga e mestre em filosofia para crian\u00e7as. Desde 2008 que viajo pelo pa\u00eds promovendo oficinas de pensamento cr\u00edtico e criativo, para todas as idades. Saiba mais \u00a0 \ud83d\udcf7Imagem criada em https:\/\/www.canva.com\/ ______________________________________________________ Leia outros artigos da s\u00e9rie Imagem de Gerd Altmann por Pixabay \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[156,169],"tags":[],"class_list":["post-2900917","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-filosofia","category-tempo-para-ler"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2900917","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2900917"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2900917\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085543,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2900917\/revisions\/3085543"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2900917"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2900917"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2900917"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}