{"id":2878550,"date":"2024-09-18T09:00:00","date_gmt":"2024-09-18T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2878550.html"},"modified":"2026-05-13T13:31:47","modified_gmt":"2026-05-13T13:31:47","slug":"o-cartaz-na-biblioteca-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2878550","title":{"rendered":"O cartaz na biblioteca escolar"},"content":{"rendered":"

\"2024-09-18.png\"<\/span><\/p>\n

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Aproxima-se o M\u00eas Internacional da Biblioteca Escolar<\/a> e este \u00e9, tradicionalmente, um per\u00edodo que exige das bibliotecas boas aptid\u00f5es para a elabora\u00e7\u00e3o de cartazes alusivos \u00e0 efem\u00e9ride. Para apoio ao trabalho nessa \u00e1rea, damos in\u00edcio a uma s\u00e9rie de publica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

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Hoje salientamos um conjunto de quest\u00f5es a considerar:<\/p>\n

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1.<\/span> Um cartaz \u2013 para qu\u00ea?<\/strong><\/span><\/p>\n

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Num mundo cada vez mais repleto de informa\u00e7\u00e3o, torna-se necess\u00e1rio encontrar formas de comunicar com efic\u00e1cia.<\/p>\n

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A biblioteca escolar \u00e9, por iner\u00eancia das suas pr\u00e1ticas, um espa\u00e7o de m\u00faltiplos acontecimentos, que se cruzam com tantas outras estruturas (internas e\/ ou externas). \u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

Um bom CARTAZ \u00e9 um recurso de divulga\u00e7\u00e3o e de informa\u00e7\u00e3o que cumpre o seu papel com vantagem, quer seja publicado em formato digital, quer seja divulgado atrav\u00e9s de impress\u00e3o, desde que sejam acauteladas algumas caracter\u00edsticas fundamentais: simplicidade, equil\u00edbrio texto+imagem, clareza da mensagem e impacto no p\u00fablico-alvo.<\/strong><\/p>\n

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2<\/span>. Um cartaz \u2013 quando?<\/strong><\/span><\/p>\n

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As atividades anuais na biblioteca escolar s\u00e3o vastas e nem todas as iniciativas justificam a cria\u00e7\u00e3o de um CARTAZ.<\/p>\n

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N\u00e3o seria produtivo o uso de CARTAZ em todas as situa\u00e7\u00f5es, pois, em excesso, provocaria o efeito contr\u00e1rio \u2013 n\u00e3o atingiria o seu objetivo, perdendo-se na sobrecarga de informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

<\/p>\n

Por\u00e9m, h\u00e1 casos em que \u00e9 indicada a divulga\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s deste objeto gr\u00e1fico, pelo seu potencial comunicativo e apelativo.<\/p>\n

<\/p>\n

Algumas vezes, o CARTAZ \u00e9 o objetivo em si, por exemplo, em concursos ou em projetos que o incluem na sua planifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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3<\/span>. Um cartaz \u2013 como?<\/strong><\/span><\/p>\n

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A conce\u00e7\u00e3o de um CARTAZ \u00e9, hoje, uma tarefa relativamente facilitada, pela diversidade de ferramentas digitais (offline e online) que temos ao nosso dispor. Existem in\u00fameros modelos que nos podem servir de base, em s\u00edtios gratuitos, bem como um manancial de imagens de livre acesso.<\/p>\n

<\/p>\n

Por\u00e9m, devemos ter cuidados especiais na sele\u00e7\u00e3o e disposi\u00e7\u00e3o dos principais elementos que constituem um CARTAZ: formato, dimens\u00e3o, composi\u00e7\u00e3o, fundo, tipografia, imagens, logotipos, etc.<\/p>\n

<\/p>\n

Dependendo da sua finalidade (divulga\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o, chamada a participa\u00e7\u00e3o, convite, \u2026), h\u00e1 decis\u00f5es que podem potenciar o seu papel ou, ao inv\u00e9s, anular e comprometer o produto final e o seu objetivo.<\/p>\n

<\/p>\n

4.<\/span> Um cartaz \u2013 para quem?<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A biblioteca escolar concentra, frequentemente, o trabalho de divulga\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o, solicita\u00e7\u00e3o de participa\u00e7\u00e3o, etc. Funciona como um local de converg\u00eancia de muitos atores do processo educativo nas nossas escolas, porque tem acervo documental, profissionais habilitados para orientar pesquisas (curadoria), meios e canais de divulga\u00e7\u00e3o privilegiados e uma miss\u00e3o naturalmente congregadora e dinamizadora.<\/p>\n

<\/p>\n

A conce\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o de um cartaz<\/strong>, sempre que justificada, destina-se a quase toda a comunidade educativa, mas, sobretudo, aos nossos alunos. Estes podem ser, simultaneamente, destinat\u00e1rios e criadores. Esta \u00e9 tamb\u00e9m uma das raz\u00f5es para darmos especial aten\u00e7\u00e3o \u00e0 conce\u00e7\u00e3o do cartaz \u2013 estamos a criar modelos que estes podem vir a replicar.<\/p>\n

<\/p>\n

Em breve, aprofundaremos um conjunto de quest\u00f5es importantes quanto \u00e0 conce\u00e7\u00e3o de um cartaz.<\/strong><\/p>\n

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\u00a0<\/p>\n

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\ud83d\udcf7Imagem criada em https:\/\/www.canva.com\/<\/a> a partir de arte de\u00a0Mohamed Hassan<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aproxima-se o M\u00eas Internacional da Biblioteca Escolar e este \u00e9, tradicionalmente, um per\u00edodo que exige das bibliotecas boas aptid\u00f5es para a elabora\u00e7\u00e3o de cartazes alusivos \u00e0 efem\u00e9ride. Para apoio ao trabalho nessa \u00e1rea, damos in\u00edcio a uma s\u00e9rie de publica\u00e7\u00f5es. Hoje salientamos um conjunto de quest\u00f5es a considerar: 1. Um cartaz \u2013 para qu\u00ea? Num mundo cada vez mais repleto de informa\u00e7\u00e3o, torna-se necess\u00e1rio encontrar formas de comunicar com efic\u00e1cia. A biblioteca escolar \u00e9, por iner\u00eancia das suas pr\u00e1ticas, um espa\u00e7o de m\u00faltiplos acontecimentos, que se cruzam com tantas outras estruturas (internas e\/ ou externas). \u00a0 Um bom CARTAZ \u00e9 um recurso de divulga\u00e7\u00e3o e de informa\u00e7\u00e3o que cumpre o seu papel com vantagem, quer seja publicado em formato digital, quer seja divulgado atrav\u00e9s de impress\u00e3o, desde que sejam acauteladas algumas caracter\u00edsticas fundamentais: simplicidade, equil\u00edbrio texto+imagem, clareza da mensagem e impacto no p\u00fablico-alvo. 2. Um cartaz \u2013 quando? As atividades anuais na biblioteca escolar s\u00e3o vastas e nem todas as iniciativas justificam a cria\u00e7\u00e3o de um CARTAZ. N\u00e3o seria produtivo o uso de CARTAZ em todas as situa\u00e7\u00f5es, pois, em excesso, provocaria o efeito contr\u00e1rio \u2013 n\u00e3o atingiria o seu objetivo, perdendo-se na sobrecarga de informa\u00e7\u00e3o. Por\u00e9m, h\u00e1 casos em que \u00e9 indicada a divulga\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s deste objeto gr\u00e1fico, pelo seu potencial comunicativo e apelativo. Algumas vezes, o CARTAZ \u00e9 o objetivo em si, por exemplo, em concursos ou em projetos que o incluem na sua planifica\u00e7\u00e3o. 3. Um cartaz \u2013 como? A conce\u00e7\u00e3o de um CARTAZ \u00e9, hoje, uma tarefa relativamente facilitada, pela diversidade de ferramentas digitais (offline e online) que temos ao nosso dispor. Existem in\u00fameros modelos que nos podem servir de base, em s\u00edtios gratuitos, bem como um manancial de imagens de livre acesso. Por\u00e9m, devemos ter cuidados especiais na sele\u00e7\u00e3o e disposi\u00e7\u00e3o dos principais elementos que constituem um CARTAZ: formato, dimens\u00e3o, composi\u00e7\u00e3o, fundo, tipografia, imagens, logotipos, etc. Dependendo da sua finalidade (divulga\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o, chamada a participa\u00e7\u00e3o, convite, \u2026), h\u00e1 decis\u00f5es que podem potenciar o seu papel ou, ao inv\u00e9s, anular e comprometer o produto final e o seu objetivo. 4. Um cartaz \u2013 para quem? A biblioteca escolar concentra, frequentemente, o trabalho de divulga\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o, solicita\u00e7\u00e3o de participa\u00e7\u00e3o, etc. Funciona como um local de converg\u00eancia de muitos atores do processo educativo nas nossas escolas, porque tem acervo documental, profissionais habilitados para orientar pesquisas (curadoria), meios e canais de divulga\u00e7\u00e3o privilegiados e uma miss\u00e3o naturalmente congregadora e dinamizadora. A conce\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o de um cartaz, sempre que justificada, destina-se a quase toda a comunidade educativa, mas, sobretudo, aos nossos alunos. Estes podem ser, simultaneamente, destinat\u00e1rios e criadores. Esta \u00e9 tamb\u00e9m uma das raz\u00f5es para darmos especial aten\u00e7\u00e3o \u00e0 conce\u00e7\u00e3o do cartaz \u2013 estamos a criar modelos que estes podem vir a replicar. 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