{"id":2875561,"date":"2024-09-10T09:00:00","date_gmt":"2024-09-10T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2875561.html"},"modified":"2026-05-13T13:32:31","modified_gmt":"2026-05-13T13:32:31","slug":"desconectar-para-reconectar-a-importancia-da-leitura-no-mundo-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2875561","title":{"rendered":"Desconectar para Reconectar: A Import\u00e2ncia da Leitura no Mundo Digital"},"content":{"rendered":"

\"2024-09-10.jpg\"<\/span><\/p>\n

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Nos \u00faltimos anos, tem-se assistido a uma mudan\u00e7a profunda na forma como as crian\u00e7as e os jovens interagem com o mundo, pelo facto de esta rela\u00e7\u00e3o ser mediada por ecr\u00e3s, sejam eles televis\u00f5es, smartphones<\/em>, tablets <\/em>ou computadores. Esta omnipresen\u00e7a dos ecr\u00e3s<\/strong> alterou radicalmente a din\u00e2mica das rela\u00e7\u00f5es sociais, da aprendizagem e at\u00e9 mesmo do desenvolvimento cognitivo, fen\u00f3meno amplamente estudado pelo neurocientista franc\u00eas Michel Desmurget, que tem levantado v\u00e1rias quest\u00f5es relevantes sobre o impacto das tecnologias digitais nas capacidades intelectuais das gera\u00e7\u00f5es mais novas.<\/p>\n

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No seu livro A F\u00e1brica de Cretinos Digitais <\/em>[1], <\/em>publicado em Portugal em 2021, Desmurget alertou para as consequ\u00eancias nefastas da exposi\u00e7\u00e3o excessiva aos ecr\u00e3s<\/strong>, defendendo que esta pr\u00e1tica est\u00e1 a reduzir o quociente de intelig\u00eancia (QI) das crian\u00e7as, prejudicando a sua concentra\u00e7\u00e3o, a sua criatividade e, de forma geral, a sua capacidade de aprendizagem. Na sequ\u00eancia da publica\u00e7\u00e3o desse livro e das suas duras cr\u00edticas ao abuso dos ecr\u00e3s, responsabilizando-os pela mutila\u00e7\u00e3o e regress\u00e3o cognitiva das gera\u00e7\u00f5es mais jovens, o autor apresenta uma solu\u00e7\u00e3o no seu recente livro intitulado Ponham-nos a Ler! <\/em>[2], <\/em>no qual apresenta a leitura como ant\u00eddoto para os \u201ccretinos digitais\u201d.<\/p>\n

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Nesta obra, Desmurget apresenta a leitura como uma \u201cferramenta\u201d poderosa contra os efeitos negativos da era digital<\/strong>, ao promover o desenvolvimento cognitivo, a empatia e a capacidade cr\u00edtica, demonstrando a urg\u00eancia de nos desconectarmos das tecnologias digitais para nos reconectarmos com a leitura e, consequentemente, com n\u00f3s pr\u00f3prios e com o mundo \u00e0 nossa volta.<\/p>\n

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O Impacto dos Ecr\u00e3s no Desenvolvimento Cognitivo<\/strong><\/span><\/p>\n

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Referindo \u201cum elefante digital omnipresente\u201d, o neurocientista responsabiliza abertamente as tecnologias digitais e o uso recreativo excessivo de ecr\u00e3s pelo decl\u00ednio das capacidades intelectuais dos “nativos digitais”, primeira gera\u00e7\u00e3o a apresentar um QI inferior ao dos seus pais. A exposi\u00e7\u00e3o prolongada a dispositivos digitais pode levar a v\u00e1rios problemas, incluindo d\u00e9fice de aten\u00e7\u00e3o, ansiedade, insucesso escolar, problemas de sono e at\u00e9 obesidade. A constante estimula\u00e7\u00e3o proporcionada pelos ecr\u00e3s, especialmente atrav\u00e9s das redes sociais e dos videojogos, altera o funcionamento cerebral, dificultando a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o e de reten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es. O autor sublinha que, ao contr\u00e1rio da leitura, a intera\u00e7\u00e3o com ecr\u00e3s n\u00e3o promove o desenvolvimento de compet\u00eancias lingu\u00edsticas ou cognitivas.<\/p>\n

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Leitura: um ant\u00eddoto para os “Cretinos Digitais”<\/strong><\/span><\/p>\n

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\"003777126.jpg\"<\/span><\/p>\n

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Pelo contr\u00e1rio, a leitura exige um n\u00edvel de concentra\u00e7\u00e3o e de envolvimento mental que estimula o c\u00e9rebro, aumentando a capacidade de reten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o e de compreens\u00e3o de textos complexos, da\u00ed que a apresente como uma solu\u00e7\u00e3o para combater os efeitos delet\u00e9rios da exposi\u00e7\u00e3o excessiva aos ecr\u00e3s.<\/p>\n

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O autor apresenta a leitura como a base para o desenvolvimento dos tr\u00eas pilares da ess\u00eancia humana de qualquer crian\u00e7a: aptid\u00f5es intelectuais, compet\u00eancias emocionais e habilidades sociais<\/strong>. A leitura n\u00e3o s\u00f3 aumenta a intelig\u00eancia, desenvolvendo o potencial intelectual, como tamb\u00e9m \u00e9 essencial para o desenvolvimento emocional e social, sobretudo a leitura de literatura de fic\u00e7\u00e3o, apresentada na referida obra como \u201cinterface privilegiada para a aprendizagem socioemocional\u201d.<\/p>\n

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Um benef\u00edcio crucial da leitura enfatizado por Desmurget \u00e9 o desenvolvimento da empatia<\/strong>. Atrav\u00e9s da leitura, especialmente de obras de fic\u00e7\u00e3o, as crian\u00e7as e jovens s\u00e3o capazes de se colocar no lugar das personagens, compreendendo os seus dilemas, as suas motiva\u00e7\u00f5es e emo\u00e7\u00f5es. Esta capacidade de sentir o que os outros sentem \u00e9 fundamental para a forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos socialmente conscientes e emocionalmente inteligentes. O autor salienta que a falta de empatia, exacerbada pela superficialidade das intera\u00e7\u00f5es digitais, pode levar a comportamentos intolerantes e \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o da coes\u00e3o social.<\/p>\n

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Assim, o grande argumento de base de Desmurget \u00e9 que o \u201cleitor\u201d \u00e9 a ant\u00edtese do \u201ccretino digital”, destacando que a leitura em papel, em particular, propicia a compreens\u00e3o profunda e a reten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es<\/strong>, pela vertente multissensorial que possibilita e pela topografia do livro, que favorece a reten\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o mental da informa\u00e7\u00e3o ou da narrativa.<\/p>\n

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Desconectar para Reconectar<\/strong><\/span><\/p>\n

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A solu\u00e7\u00e3o proposta por Michel Desmurget para reverter os danos causados pela exposi\u00e7\u00e3o excessiva aos ecr\u00e3s \u00e9 simples, mas exige um esfor\u00e7o consciente e coletivo: \u00e9 preciso desconectar<\/strong>.<\/p>\n

<\/p>\n

Desconectar das distra\u00e7\u00f5es constantes proporcionadas pelos dispositivos digitais e reconectar com atividades que promovam o desenvolvimento cognitivo e emocional, como a leitura. Este processo de desconex\u00e3o n\u00e3o significa um afastamento total das tecnologias, mas sim um uso mais consciente e equilibrado<\/strong> dos meios digitais.\u00a0 Neste processo, os pais<\/strong> t\u00eam um papel fundamental, demonstrando o autor, com base em in\u00fameros estudos realizados em v\u00e1rios pa\u00edses, a import\u00e2ncia de incentivar e trabalhar a leitura desde cedo<\/strong>, com os pais a servirem de exemplo e a dedicarem tempo para ler com os filhos<\/strong>. Na obra s\u00e3o propostas in\u00fameras estrat\u00e9gias para atividades di\u00e1rias de prepara\u00e7\u00e3o para a descodifica\u00e7\u00e3o e para desenvolver a compreens\u00e3o leitora, pr\u00e1ticas que n\u00e3o s\u00f3 fortalecem os la\u00e7os familiares, como tamb\u00e9m criam um ambiente prop\u00edcio ao desenvolvimento intelectual e emocional das crian\u00e7as.<\/p>\n

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A desigualdade lingu\u00edstica \u00e9 um dos principais fatores que perpetua a desigualdade escolar, por isso, as crian\u00e7as que crescem em ambientes ricos em linguagem<\/strong>, onde a leitura \u00e9 uma atividade regular, t\u00eam uma vantagem significativa sobre aquelas que n\u00e3o t\u00eam acesso a livros ou cujo tempo \u00e9 dominado por ecr\u00e3s. Esta disparidade lingu\u00edstica traduz-se em diferen\u00e7as no desempenho escolar e, eventualmente, nas oportunidades de vida.<\/p>\n

<\/p>\n

Por todas as raz\u00f5es apontadas, o autor sugere a import\u00e2ncia de limitar o tempo de ecr\u00e3<\/strong>, especialmente em atividades recreativas, e de promover outras formas de intera\u00e7\u00e3o e aprendizagem, como a leitura partilhada<\/strong>, a pr\u00e1tica de desporto, brincar ao ar livre e a participa\u00e7\u00e3o em atividades art\u00edsticas. Estas atividades, ao contr\u00e1rio das passivas oferecidas pelos ecr\u00e3s, estimulam a criatividade, a concentra\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento f\u00edsico e mental<\/strong>.<\/p>\n

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Uma Responsabilidade Coletiva<\/strong><\/span><\/p>\n

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Sem demonizar completamente o uso dos ecr\u00e3s, o autor reconhece o seu valor e mais-valia para o trabalho e estudo<\/strong>, mas defende que o uso (e abuso) recreativo deve ser cuidadosamente controlado. Tal implica uma mudan\u00e7a radical de h\u00e1bitos a n\u00edvel escolar, individual e familiar, mas o autor tamb\u00e9m aponta a necessidade de uma a\u00e7\u00e3o coletiva para regular o uso e o impacto das tecnologias digitais. Sugere mesmo a responsabiliza\u00e7\u00e3o das empresas que lucram com a aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens e aponta como urgentes pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong> que protejam as crian\u00e7as e jovens para possibilitar o desenvolvimento saud\u00e1vel das futuras gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

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A mensagem de Michel Desmurget \u00e9 clara: para garantir um futuro melhor para as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es, \u00e9 essencial que as crian\u00e7as e os jovens sejam incentivados a ler e a desconectar-se dos ecr\u00e3s<\/strong>. A leitura n\u00e3o \u00e9 apenas uma ferramenta educativa: \u00e9 um meio fundamental para o desenvolvimento integral do indiv\u00edduo<\/strong>, promovendo a intelig\u00eancia, a empatia e a criatividade<\/strong>. Num mundo cada vez mais dominado pela superficialidade das intera\u00e7\u00f5es digitais, a leitura oferece uma forma de reconectar com o que realmente importa: o conhecimento<\/strong>, a compreens\u00e3o<\/strong> e a capacidade de pensar criticamente<\/strong> sobre o mundo que nos rodeia.<\/p>\n

<\/p>\n

Assim, ao desligarmos os ecr\u00e3s e voltarmos a ligar-nos aos livros, estamos a investir no futuro das nossas crian\u00e7as, impedindo que se tornem “cretinos digitais”, garantindo, antes, que se tornem cidad\u00e3os informados, cr\u00edticos, emp\u00e1ticos e respons\u00e1veis, capazes de contribuir ativamente para um mundo melhor.<\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/span>
[1] Desmurget, M. (2021). A F\u00e1brica de Cretinos Digitais: os Perigos dos Ecr\u00e3s para os Nossos Filhos. <\/em>Contraponto Editores.<\/p>\n

<\/p>\n

[2] Desmurget, M. (2024). Ponham-nos a Ler! A leitura como ant\u00eddoto para os cretinos digitais<\/em>. Contraponto Editores.<\/p>\n

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\ud83d\udcf7 Desmurget, M. (2024). Ponham-nos a Ler! A leitura como ant\u00eddoto para os cretinos digitais<\/em>. Contraponto Editores. (pormenor da capa)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nos \u00faltimos anos, tem-se assistido a uma mudan\u00e7a profunda na forma como as crian\u00e7as e os jovens interagem com o mundo, pelo facto de esta rela\u00e7\u00e3o ser mediada por ecr\u00e3s, sejam eles televis\u00f5es, smartphones, tablets ou computadores. Esta omnipresen\u00e7a dos ecr\u00e3s alterou radicalmente a din\u00e2mica das rela\u00e7\u00f5es sociais, da aprendizagem e at\u00e9 mesmo do desenvolvimento cognitivo, fen\u00f3meno amplamente estudado pelo neurocientista franc\u00eas Michel Desmurget, que tem levantado v\u00e1rias quest\u00f5es relevantes sobre o impacto das tecnologias digitais nas capacidades intelectuais das gera\u00e7\u00f5es mais novas. No seu livro A F\u00e1brica de Cretinos Digitais [1], publicado em Portugal em 2021, Desmurget alertou para as consequ\u00eancias nefastas da exposi\u00e7\u00e3o excessiva aos ecr\u00e3s, defendendo que esta pr\u00e1tica est\u00e1 a reduzir o quociente de intelig\u00eancia (QI) das crian\u00e7as, prejudicando a sua concentra\u00e7\u00e3o, a sua criatividade e, de forma geral, a sua capacidade de aprendizagem. Na sequ\u00eancia da publica\u00e7\u00e3o desse livro e das suas duras cr\u00edticas ao abuso dos ecr\u00e3s, responsabilizando-os pela mutila\u00e7\u00e3o e regress\u00e3o cognitiva das gera\u00e7\u00f5es mais jovens, o autor apresenta uma solu\u00e7\u00e3o no seu recente livro intitulado Ponham-nos a Ler! [2], no qual apresenta a leitura como ant\u00eddoto para os \u201ccretinos digitais\u201d. Nesta obra, Desmurget apresenta a leitura como uma \u201cferramenta\u201d poderosa contra os efeitos negativos da era digital, ao promover o desenvolvimento cognitivo, a empatia e a capacidade cr\u00edtica, demonstrando a urg\u00eancia de nos desconectarmos das tecnologias digitais para nos reconectarmos com a leitura e, consequentemente, com n\u00f3s pr\u00f3prios e com o mundo \u00e0 nossa volta. O Impacto dos Ecr\u00e3s no Desenvolvimento Cognitivo Referindo \u201cum elefante digital omnipresente\u201d, o neurocientista responsabiliza abertamente as tecnologias digitais e o uso recreativo excessivo de ecr\u00e3s pelo decl\u00ednio das capacidades intelectuais dos “nativos digitais”, primeira gera\u00e7\u00e3o a apresentar um QI inferior ao dos seus pais. A exposi\u00e7\u00e3o prolongada a dispositivos digitais pode levar a v\u00e1rios problemas, incluindo d\u00e9fice de aten\u00e7\u00e3o, ansiedade, insucesso escolar, problemas de sono e at\u00e9 obesidade. A constante estimula\u00e7\u00e3o proporcionada pelos ecr\u00e3s, especialmente atrav\u00e9s das redes sociais e dos videojogos, altera o funcionamento cerebral, dificultando a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o e de reten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es. O autor sublinha que, ao contr\u00e1rio da leitura, a intera\u00e7\u00e3o com ecr\u00e3s n\u00e3o promove o desenvolvimento de compet\u00eancias lingu\u00edsticas ou cognitivas. Leitura: um ant\u00eddoto para os “Cretinos Digitais” Pelo contr\u00e1rio, a leitura exige um n\u00edvel de concentra\u00e7\u00e3o e de envolvimento mental que estimula o c\u00e9rebro, aumentando a capacidade de reten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o e de compreens\u00e3o de textos complexos, da\u00ed que a apresente como uma solu\u00e7\u00e3o para combater os efeitos delet\u00e9rios da exposi\u00e7\u00e3o excessiva aos ecr\u00e3s. O autor apresenta a leitura como a base para o desenvolvimento dos tr\u00eas pilares da ess\u00eancia humana de qualquer crian\u00e7a: aptid\u00f5es intelectuais, compet\u00eancias emocionais e habilidades sociais. A leitura n\u00e3o s\u00f3 aumenta a intelig\u00eancia, desenvolvendo o potencial intelectual, como tamb\u00e9m \u00e9 essencial para o desenvolvimento emocional e social, sobretudo a leitura de literatura de fic\u00e7\u00e3o, apresentada na referida obra como \u201cinterface privilegiada para a aprendizagem socioemocional\u201d. Um benef\u00edcio crucial da leitura enfatizado por Desmurget \u00e9 o desenvolvimento da empatia. Atrav\u00e9s da leitura, especialmente de obras de fic\u00e7\u00e3o, as crian\u00e7as e jovens s\u00e3o capazes de se colocar no lugar das personagens, compreendendo os seus dilemas, as suas motiva\u00e7\u00f5es e emo\u00e7\u00f5es. Esta capacidade de sentir o que os outros sentem \u00e9 fundamental para a forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos socialmente conscientes e emocionalmente inteligentes. O autor salienta que a falta de empatia, exacerbada pela superficialidade das intera\u00e7\u00f5es digitais, pode levar a comportamentos intolerantes e \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o da coes\u00e3o social. Assim, o grande argumento de base de Desmurget \u00e9 que o \u201cleitor\u201d \u00e9 a ant\u00edtese do \u201ccretino digital”, destacando que a leitura em papel, em particular, propicia a compreens\u00e3o profunda e a reten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, pela vertente multissensorial que possibilita e pela topografia do livro, que favorece a reten\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o mental da informa\u00e7\u00e3o ou da narrativa. Desconectar para Reconectar A solu\u00e7\u00e3o proposta por Michel Desmurget para reverter os danos causados pela exposi\u00e7\u00e3o excessiva aos ecr\u00e3s \u00e9 simples, mas exige um esfor\u00e7o consciente e coletivo: \u00e9 preciso desconectar. Desconectar das distra\u00e7\u00f5es constantes proporcionadas pelos dispositivos digitais e reconectar com atividades que promovam o desenvolvimento cognitivo e emocional, como a leitura. Este processo de desconex\u00e3o n\u00e3o significa um afastamento total das tecnologias, mas sim um uso mais consciente e equilibrado dos meios digitais.\u00a0 Neste processo, os pais t\u00eam um papel fundamental, demonstrando o autor, com base em in\u00fameros estudos realizados em v\u00e1rios pa\u00edses, a import\u00e2ncia de incentivar e trabalhar a leitura desde cedo, com os pais a servirem de exemplo e a dedicarem tempo para ler com os filhos. Na obra s\u00e3o propostas in\u00fameras estrat\u00e9gias para atividades di\u00e1rias de prepara\u00e7\u00e3o para a descodifica\u00e7\u00e3o e para desenvolver a compreens\u00e3o leitora, pr\u00e1ticas que n\u00e3o s\u00f3 fortalecem os la\u00e7os familiares, como tamb\u00e9m criam um ambiente prop\u00edcio ao desenvolvimento intelectual e emocional das crian\u00e7as. A desigualdade lingu\u00edstica \u00e9 um dos principais fatores que perpetua a desigualdade escolar, por isso, as crian\u00e7as que crescem em ambientes ricos em linguagem, onde a leitura \u00e9 uma atividade regular, t\u00eam uma vantagem significativa sobre aquelas que n\u00e3o t\u00eam acesso a livros ou cujo tempo \u00e9 dominado por ecr\u00e3s. Esta disparidade lingu\u00edstica traduz-se em diferen\u00e7as no desempenho escolar e, eventualmente, nas oportunidades de vida. Por todas as raz\u00f5es apontadas, o autor sugere a import\u00e2ncia de limitar o tempo de ecr\u00e3, especialmente em atividades recreativas, e de promover outras formas de intera\u00e7\u00e3o e aprendizagem, como a leitura partilhada, a pr\u00e1tica de desporto, brincar ao ar livre e a participa\u00e7\u00e3o em atividades art\u00edsticas. Estas atividades, ao contr\u00e1rio das passivas oferecidas pelos ecr\u00e3s, estimulam a criatividade, a concentra\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento f\u00edsico e mental. Uma Responsabilidade Coletiva Sem demonizar completamente o uso dos ecr\u00e3s, o autor reconhece o seu valor e mais-valia para o trabalho e estudo, mas defende que o uso (e abuso) recreativo deve ser cuidadosamente controlado. Tal implica uma mudan\u00e7a radical de h\u00e1bitos a n\u00edvel escolar, individual e familiar, mas o autor tamb\u00e9m aponta a necessidade de uma a\u00e7\u00e3o coletiva para regular o uso e o impacto das tecnologias digitais. Sugere mesmo a responsabiliza\u00e7\u00e3o das empresas que lucram com a aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens e aponta como urgentes pol\u00edticas p\u00fablicas que protejam as crian\u00e7as e jovens para possibilitar o desenvolvimento saud\u00e1vel das futuras gera\u00e7\u00f5es. A mensagem de Michel Desmurget \u00e9 clara: para garantir um futuro melhor para as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es, \u00e9 essencial que as crian\u00e7as e os jovens sejam incentivados a ler e a desconectar-se dos ecr\u00e3s. A leitura n\u00e3o \u00e9 apenas uma ferramenta educativa: \u00e9 um meio fundamental para o desenvolvimento integral do indiv\u00edduo, promovendo a intelig\u00eancia, a empatia e a criatividade. Num mundo cada vez mais dominado pela superficialidade das intera\u00e7\u00f5es digitais, a leitura oferece uma forma de reconectar com o que realmente importa: o conhecimento, a compreens\u00e3o e a capacidade de pensar criticamente sobre o mundo que nos rodeia. Assim, ao desligarmos os ecr\u00e3s e voltarmos a ligar-nos aos livros, estamos a investir no futuro das nossas crian\u00e7as, impedindo que se tornem “cretinos digitais”, garantindo, antes, que se tornem cidad\u00e3os informados, cr\u00edticos, emp\u00e1ticos e respons\u00e1veis, capazes de contribuir ativamente para um mundo melhor. Refer\u00eancias[1] Desmurget, M. (2021). A F\u00e1brica de Cretinos Digitais: os Perigos dos Ecr\u00e3s para os Nossos Filhos. Contraponto Editores. [2] Desmurget, M. (2024). Ponham-nos a Ler! A leitura como ant\u00eddoto para os cretinos digitais. Contraponto Editores. \ud83d\udcf7 Desmurget, M. (2024). Ponham-nos a Ler! A leitura como ant\u00eddoto para os cretinos digitais. Contraponto Editores. 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