{"id":2875061,"date":"2024-09-05T09:00:00","date_gmt":"2024-09-05T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2875061.html"},"modified":"2026-05-13T13:32:38","modified_gmt":"2026-05-13T13:32:38","slug":"5-dicas-para-um-professor-bibliotecario-numa-nova-escola-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2875061","title":{"rendered":"5 dicas para um professor bibliotec\u00e1rio numa nova escola"},"content":{"rendered":"

\"2024-09-05.jpg\"<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Acabou de chegar a uma escola onde n\u00e3o conhece ningu\u00e9m? Tem de gerir uma ou mais bibliotecas no agrupamento? Por onde come\u00e7ar? Eis algumas sugest\u00f5es que poder\u00e3o ajudar a tra\u00e7ar o seu caminho.\u00a0<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

1. Conhe\u00e7a e d\u00ea-se a conhecer!<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Apresente-se \u00e0 dire\u00e7\u00e3o, pergunte o que esperam de si, mostre entusiasmo e disponibilidade para colaborar com a escola.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd N\u00e3o se isole. Frequente a sala de professores e participe nas atividades de rece\u00e7\u00e3o, aproveitando para fazer contactos.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Ofere\u00e7a-se, no Conselho Pedag\u00f3gico, para integrar a equipa respons\u00e1vel pela prepara\u00e7\u00e3o das atividades de rece\u00e7\u00e3o aos alunos.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Envie um email a apresentar-se, juntamente com um infogr\u00e1fico \u00abComo colaborar com a biblioteca? Como \u00e9 que o professor bibliotec\u00e1rio pode ser \u00fatil?\u00bb<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Conhe\u00e7a as disciplinas e turmas atribu\u00eddas a cada docente.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Conhe\u00e7a o(s) assistente(s) de bibliotecas. Converse com ele(s). Ou\u00e7a-os, recolha as suas opini\u00f5es e sugest\u00f5es.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Organize listas de contactos de acordo com a distribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o que agilizar\u00e3o o trabalho ao longo do ano.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

2. \u00abSinta\u00bb a cultura da escola!<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Fa\u00e7a uma leitura breve dos principais documentos do agrupamento e inteire-se das prioridades do mesmo.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Conhe\u00e7a a organiza\u00e7\u00e3o da escola\/ agrupamento \u2013 quem \u00e9 quem? Os coordenadores de \u00e1rea disciplinar de diretores de turma e respons\u00e1veis por projetos. Procure saber que din\u00e2micas de continuidade existem, projetos em curso, quem os coordena.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Conhe\u00e7a a(s) biblioteca(s) que vai gerir: leia os principais documentos e retire deles o essencial (Regulamento da biblioteca, Plano de atividades do ano anterior, Plano de a\u00e7\u00e3o, Relat\u00f3rio de autoavalia\u00e7\u00e3o, Plano de Desenvolvimento da Cole\u00e7\u00e3o).<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd \u00abEstude\u00bb a(s) biblioteca(s) observando-a(s): perceba a organiza\u00e7\u00e3o e as din\u00e2micas, presencialmente e online. Fa\u00e7a perguntas ao assistente de biblioteca, a outros professores bibliotec\u00e1rios e aos docentes.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Conhe\u00e7a as cole\u00e7\u00f5es e a respetiva pol\u00edtica de desenvolvimento.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Familiarize-se com os sistemas e instrumentos de registo de dados da(s) biblioteca(s).<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Tente compreender as din\u00e2micas pr\u00f3prias de cada escola.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd N\u00e3o mude nada, por enquanto! Espere para tomar decis\u00f5es.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

3. Colabore: envolva, planifique, concretize!<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd N\u00e3o esque\u00e7a que a biblioteca faz parte da solu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Sente-se com a equipa (docentes, representante da dire\u00e7\u00e3o e assistente de biblioteca).<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Ou\u00e7a, fa\u00e7a perguntas e d\u00ea sugest\u00f5es. Inteire-se do trabalho realizado e apresente novas solu\u00e7\u00f5es, tendo em conta as prioridades da RBE.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Participe nas diferentes reuni\u00f5es das equipas pedag\u00f3gicas: departamentos\/ grupos disciplinares, PAA, PADDE, Cidadania, Projetos, Ecoescolas, PNA\u2026<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Fa\u00e7a um levantamento das poss\u00edveis formas de articula\u00e7\u00e3o com os colegas, n\u00e3o se afastando das prioridades: incluir, recuperar e inovar.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Em conjunto com a equipa, e em linha com o trabalho realizado anteriormente, defina uma estrat\u00e9gia de atua\u00e7\u00e3o, priorizando a atua\u00e7\u00e3o de cordo com o contexto.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Planifique o trabalho da equipa, em fun\u00e7\u00e3o do Plano Anual de Atividades. Agende as reuni\u00f5es do ano com a equipa global, sem esquecer o(s) assiste(s) de biblioteca.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Planifique as atividades, envolvendo os colegas e dando voz aos alunos.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Articule com a dire\u00e7\u00e3o em decis\u00f5es que alterem o que se fazia ou que sejam novas apostas – d\u00ea conhecimento do plano anual de atividades e de projetos que pretenda implementar.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Tenha cuidado para n\u00e3o se dispersar com atividades avulso. Foque-se no essencial!<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

4. Conquiste os seus alunos!<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Prepare a biblioteca para os receber, introduzindo alguma novidade.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd D\u00ea-se a conhecer: sorria e seja simp\u00e1tico.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Convide as turmas a visitarem a(s) biblioteca(s) e surpreenda: ensine-lhes algo de novo, suscite a sua curiosidade\u2026<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Ofere\u00e7a-se para ajudar no percurso escolar, exemplificando o que podem fazer com a sua ajuda.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Convide-os para integrarem projetos ou clubes.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Mostre disponibilidade para acolher as suas iniciativas.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Ou\u00e7a-os: converse com eles, fa\u00e7a perguntas, disponibilize uma caixa de sugest\u00f5es.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

5. Integre o trabalho concelhio!<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Articule o seu trabalho com o coordenador interconcelhio. Converse com ele. Ou\u00e7a as suas sugest\u00f5es.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Participe nas reuni\u00f5es de trabalho das bibliotecas do seu concelho.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Conhe\u00e7a os outros professores bibliotec\u00e1rios.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Inteire-se das pr\u00e1ticas de trabalho em rede.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Aprofunde essas pr\u00e1ticas atrav\u00e9s de contactos com os parceiros mais diretos.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udccd Colabore com ideias e sugest\u00f5es.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Acabou de chegar a uma escola onde n\u00e3o conhece ningu\u00e9m? Tem de gerir uma ou mais bibliotecas no agrupamento? Por onde come\u00e7ar? Eis algumas sugest\u00f5es que poder\u00e3o ajudar a tra\u00e7ar o seu caminho.\u00a0 1. Conhe\u00e7a e d\u00ea-se a conhecer! \ud83d\udccd Apresente-se \u00e0 dire\u00e7\u00e3o, pergunte o que esperam de si, mostre entusiasmo e disponibilidade para colaborar com a escola. \ud83d\udccd N\u00e3o se isole. Frequente a sala de professores e participe nas atividades de rece\u00e7\u00e3o, aproveitando para fazer contactos.\u00a0 \ud83d\udccd Ofere\u00e7a-se, no Conselho Pedag\u00f3gico, para integrar a equipa respons\u00e1vel pela prepara\u00e7\u00e3o das atividades de rece\u00e7\u00e3o aos alunos. \ud83d\udccd Envie um email a apresentar-se, juntamente com um infogr\u00e1fico \u00abComo colaborar com a biblioteca? Como \u00e9 que o professor bibliotec\u00e1rio pode ser \u00fatil?\u00bb \ud83d\udccd Conhe\u00e7a as disciplinas e turmas atribu\u00eddas a cada docente. \ud83d\udccd Conhe\u00e7a o(s) assistente(s) de bibliotecas. Converse com ele(s). Ou\u00e7a-os, recolha as suas opini\u00f5es e sugest\u00f5es. \ud83d\udccd Organize listas de contactos de acordo com a distribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o que agilizar\u00e3o o trabalho ao longo do ano. 2. \u00abSinta\u00bb a cultura da escola! \ud83d\udccd Fa\u00e7a uma leitura breve dos principais documentos do agrupamento e inteire-se das prioridades do mesmo. \ud83d\udccd Conhe\u00e7a a organiza\u00e7\u00e3o da escola\/ agrupamento \u2013 quem \u00e9 quem? Os coordenadores de \u00e1rea disciplinar de diretores de turma e respons\u00e1veis por projetos. Procure saber que din\u00e2micas de continuidade existem, projetos em curso, quem os coordena.\u00a0 \ud83d\udccd Conhe\u00e7a a(s) biblioteca(s) que vai gerir: leia os principais documentos e retire deles o essencial (Regulamento da biblioteca, Plano de atividades do ano anterior, Plano de a\u00e7\u00e3o, Relat\u00f3rio de autoavalia\u00e7\u00e3o, Plano de Desenvolvimento da Cole\u00e7\u00e3o). \ud83d\udccd \u00abEstude\u00bb a(s) biblioteca(s) observando-a(s): perceba a organiza\u00e7\u00e3o e as din\u00e2micas, presencialmente e online. Fa\u00e7a perguntas ao assistente de biblioteca, a outros professores bibliotec\u00e1rios e aos docentes. \ud83d\udccd Conhe\u00e7a as cole\u00e7\u00f5es e a respetiva pol\u00edtica de desenvolvimento. \ud83d\udccd Familiarize-se com os sistemas e instrumentos de registo de dados da(s) biblioteca(s). \ud83d\udccd Tente compreender as din\u00e2micas pr\u00f3prias de cada escola. \ud83d\udccd N\u00e3o mude nada, por enquanto! Espere para tomar decis\u00f5es.\u00a0 3. Colabore: envolva, planifique, concretize! \ud83d\udccd N\u00e3o esque\u00e7a que a biblioteca faz parte da solu\u00e7\u00e3o. \ud83d\udccd Sente-se com a equipa (docentes, representante da dire\u00e7\u00e3o e assistente de biblioteca). \ud83d\udccd Ou\u00e7a, fa\u00e7a perguntas e d\u00ea sugest\u00f5es. Inteire-se do trabalho realizado e apresente novas solu\u00e7\u00f5es, tendo em conta as prioridades da RBE. \ud83d\udccd Participe nas diferentes reuni\u00f5es das equipas pedag\u00f3gicas: departamentos\/ grupos disciplinares, PAA, PADDE, Cidadania, Projetos, Ecoescolas, PNA\u2026 \ud83d\udccd Fa\u00e7a um levantamento das poss\u00edveis formas de articula\u00e7\u00e3o com os colegas, n\u00e3o se afastando das prioridades: incluir, recuperar e inovar. \ud83d\udccd Em conjunto com a equipa, e em linha com o trabalho realizado anteriormente, defina uma estrat\u00e9gia de atua\u00e7\u00e3o, priorizando a atua\u00e7\u00e3o de cordo com o contexto. \ud83d\udccd Planifique o trabalho da equipa, em fun\u00e7\u00e3o do Plano Anual de Atividades. Agende as reuni\u00f5es do ano com a equipa global, sem esquecer o(s) assiste(s) de biblioteca. \ud83d\udccd Planifique as atividades, envolvendo os colegas e dando voz aos alunos. \ud83d\udccd Articule com a dire\u00e7\u00e3o em decis\u00f5es que alterem o que se fazia ou que sejam novas apostas – d\u00ea conhecimento do plano anual de atividades e de projetos que pretenda implementar. Tenha cuidado para n\u00e3o se dispersar com atividades avulso. Foque-se no essencial! 4. Conquiste os seus alunos! \ud83d\udccd Prepare a biblioteca para os receber, introduzindo alguma novidade. \ud83d\udccd D\u00ea-se a conhecer: sorria e seja simp\u00e1tico. \ud83d\udccd Convide as turmas a visitarem a(s) biblioteca(s) e surpreenda: ensine-lhes algo de novo, suscite a sua curiosidade\u2026 \ud83d\udccd Ofere\u00e7a-se para ajudar no percurso escolar, exemplificando o que podem fazer com a sua ajuda. \ud83d\udccd Convide-os para integrarem projetos ou clubes. \ud83d\udccd Mostre disponibilidade para acolher as suas iniciativas. \ud83d\udccd Ou\u00e7a-os: converse com eles, fa\u00e7a perguntas, disponibilize uma caixa de sugest\u00f5es. 5. Integre o trabalho concelhio! \ud83d\udccd Articule o seu trabalho com o coordenador interconcelhio. Converse com ele. Ou\u00e7a as suas sugest\u00f5es. \ud83d\udccd Participe nas reuni\u00f5es de trabalho das bibliotecas do seu concelho. \ud83d\udccd Conhe\u00e7a os outros professores bibliotec\u00e1rios. \ud83d\udccd Inteire-se das pr\u00e1ticas de trabalho em rede. \ud83d\udccd Aprofunde essas pr\u00e1ticas atrav\u00e9s de contactos com os parceiros mais diretos. \ud83d\udccd Colabore com ideias e sugest\u00f5es.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[155],"tags":[],"class_list":["post-2875061","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-professor-bibliotecario"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2875061","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2875061"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2875061\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085638,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2875061\/revisions\/3085638"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2875061"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2875061"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2875061"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}