{"id":2873598,"date":"2024-08-26T09:00:00","date_gmt":"2024-08-26T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2873598.html"},"modified":"2026-05-13T13:32:59","modified_gmt":"2026-05-13T13:32:59","slug":"e-urgente-a-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2873598","title":{"rendered":"\u00c9 urgente a leitura!"},"content":{"rendered":"

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(…)desde o aparecimento da linguagem , a humanidade n\u00e3o inventou nada melhor do que a leitura para estruturar o pensamento, organizar o desenvolvimento do c\u00e9rebro e civilizar a nossa rela\u00e7\u00e3o com o mundo. O livro constr\u00f3i realmente a crian\u00e7a na sua tripla componente intelectual, emocional e social.
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Michel Desmurget, Ponham-nos a ler! [1]<\/p>\n

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Desde sempre, as quest\u00f5es relacionadas com a leitura, saber ler, gostar de ler, ocupam grande parte dos planos anuais de atividades das bibliotecas escolares. Que cada agrupamento de escolas desenhe e implemente um programa de leitura, \u00e9 um imperativo para as bibliotecas, integrando h\u00e1 muitos anos as suas prioridades.<\/p>\n

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Para ajudar a pensar a mat\u00e9ria e a definir a\u00e7\u00f5es a implementar, ao longo de 2023-2024, este blogue publicou v\u00e1rios contributos. Hoje, damos destaque a alguns.<\/p>\n

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Knolling Liter\u00e1rio: uma estrat\u00e9gia criativa para promo\u00e7\u00e3o da leitura<\/a><\/h2>\n

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Knolling \u00e9 uma t\u00e9cnica fotogr\u00e1fica que implica alinhar os objetos para criar a imagem perfeita. Que tal usar esta t\u00e9cnica para promover a leitura? Leia o artigo e veja como fazer.<\/span><\/p>\n

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Quando se fala de leitura, todos somos poucos!<\/a><\/h2>\n

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Sendo a colabora\u00e7\u00e3o e o trabalho em rede a grande estrat\u00e9gia que molda a a\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares, perguntamo-nos: com quem temos de trabalhar, na escola, para cumprirmos o nosso compromisso na \u00e1rea da leitura?
Veja algumas sugest\u00f5es para integrar a leitura nas diferentes \u00e1reas curriculares.<\/p>\n

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Estrat\u00e9gias para promover a leitura sem ler \ud83d\ude09<\/a><\/h2>\n

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por Grupo Animando a Leer – Exploleer<\/span><\/h3>\n

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A leitura n\u00e3o \u00e9 incentivada apenas pela leitura, mas tamb\u00e9m pelo desenvolvimento de atividades que transmitam mensagens relacionadas com a leitura, a sua import\u00e2ncia e o enriquecimento do conhecimento pessoal. Aprecie as estrat\u00e9gias que sugerimos.<\/span><\/p>\n

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Qua |\u00a013<\/span>.03.24<\/span><\/div>\n

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Metodologias ativas na promo\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita<\/a><\/h2>\n

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O desenvolvimento de atividades de promo\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita deve representar um modo de fazer refletido e estrat\u00e9gico, recorrendo a metodologias centradas no aluno. As atividades devem servir de suporte \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita e n\u00e3o distrair os alunos do texto. Os professores deveriam proporcionar aos alunos momentos de leitura e de discuss\u00e3o \u00e0 volta dos textos v\u00e1rias vezes por dia e em diferentes contextos. Estas oportunidades permitir\u00e3o que os alunos se transformem em leitores competentes, independentes e apaixonados pela leitura. A biblioteca escolar pode e deve ser uma estrutura catalisadora.<\/span><\/p>\n

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#Agora\u00c9sTuALer: um convite para partilhar leituras<\/a><\/h2>\n

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por Joana Rita Sousa<\/span><\/h3>\n

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Aqui fica o desafio para as pessoas leitoras. O desafio tamb\u00e9m se estende \u00e0s professoras e aos professores que trabalham nas bibliotecas escolares: lancem este desafio no espa\u00e7o da biblioteca ou nos canais digitais. Vamos a isto? #Agora\u00c9sTuALer <\/span><\/p>\n

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Capacitar os alunos com a leitura repetida<\/a><\/h2>\n

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Por Kathy Collier<\/span><\/h3>\n

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Os professores podem empoderar os alunos utilizando a leitura repetida como uma oportunidade para dar feedback, agir com base no feedback e registar os progressos. Neste artigo divulgam-se algumas ideias que os professores ou outros agentes (por exemplo volunt\u00e1rios de leitura) poder\u00e3o considerar \u00fateis.<\/span><\/p>\n

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Qua |\u00a010<\/span>.07.24<\/span><\/div>\n

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Para aumentar a compreens\u00e3o da leitura<\/a><\/h2>\n

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por\u00a0Shengnan Ma<\/span><\/h3>\n

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Conhe\u00e7a esta estrat\u00e9gia que ajuda os alunos a adquirirem conhecimentos atrav\u00e9s de conversas com os colegas, com base no que leram. Com quanto mais pessoas os alunos falarem, mais informa\u00e7\u00e3o obt\u00eam, o que os ajuda a constru\u00edrem uma imagem mais completa do t\u00f3pico.<\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/span><\/strong><\/p>\n

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Desmurget, M. (2024). Ponham-nos a ler! – A leitura como ant\u00eddoto para os cretinos digitais<\/em>. Contraponto Editores.<\/p>\n

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\ud83d\udcf7 Imagem criada com Rawpixel<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(…)desde o aparecimento da linguagem , a humanidade n\u00e3o inventou nada melhor do que a leitura para estruturar o pensamento, organizar o desenvolvimento do c\u00e9rebro e civilizar a nossa rela\u00e7\u00e3o com o mundo. O livro constr\u00f3i realmente a crian\u00e7a na sua tripla componente intelectual, emocional e social.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Michel Desmurget, Ponham-nos a ler! [1] Desde sempre, as quest\u00f5es relacionadas com a leitura, saber ler, gostar de ler, ocupam grande parte dos planos anuais de atividades das bibliotecas escolares. Que cada agrupamento de escolas desenhe e implemente um programa de leitura, \u00e9 um imperativo para as bibliotecas, integrando h\u00e1 muitos anos as suas prioridades. Para ajudar a pensar a mat\u00e9ria e a definir a\u00e7\u00f5es a implementar, ao longo de 2023-2024, este blogue publicou v\u00e1rios contributos. Hoje, damos destaque a alguns. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Sex |\u00a006.10.23 Knolling Liter\u00e1rio: uma estrat\u00e9gia criativa para promo\u00e7\u00e3o da leitura \u00a0 \u00a0 Knolling \u00e9 uma t\u00e9cnica fotogr\u00e1fica que implica alinhar os objetos para criar a imagem perfeita. Que tal usar esta t\u00e9cnica para promover a leitura? Leia o artigo e veja como fazer. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Sex |\u00a024.11.23 Quando se fala de leitura, todos somos poucos! \u00a0 \u00a0 \u00a0 Sendo a colabora\u00e7\u00e3o e o trabalho em rede a grande estrat\u00e9gia que molda a a\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares, perguntamo-nos: com quem temos de trabalhar, na escola, para cumprirmos o nosso compromisso na \u00e1rea da leitura?Veja algumas sugest\u00f5es para integrar a leitura nas diferentes \u00e1reas curriculares. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Sex |\u00a023.02.24 Estrat\u00e9gias para promover a leitura sem ler \ud83d\ude09 por Grupo Animando a Leer – Exploleer \u00a0 \u00a0 A leitura n\u00e3o \u00e9 incentivada apenas pela leitura, mas tamb\u00e9m pelo desenvolvimento de atividades que transmitam mensagens relacionadas com a leitura, a sua import\u00e2ncia e o enriquecimento do conhecimento pessoal. Aprecie as estrat\u00e9gias que sugerimos. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Qua |\u00a013.03.24 Metodologias ativas na promo\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita \u00a0 \u00a0 O desenvolvimento de atividades de promo\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita deve representar um modo de fazer refletido e estrat\u00e9gico, recorrendo a metodologias centradas no aluno. As atividades devem servir de suporte \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita e n\u00e3o distrair os alunos do texto. Os professores deveriam proporcionar aos alunos momentos de leitura e de discuss\u00e3o \u00e0 volta dos textos v\u00e1rias vezes por dia e em diferentes contextos. Estas oportunidades permitir\u00e3o que os alunos se transformem em leitores competentes, independentes e apaixonados pela leitura. A biblioteca escolar pode e deve ser uma estrutura catalisadora. ____________________________________________________________________________ Qui |\u00a023.05.24 #Agora\u00c9sTuALer: um convite para partilhar leituras por Joana Rita Sousa \u00a0 \u00a0 \u00a0 Aqui fica o desafio para as pessoas leitoras. O desafio tamb\u00e9m se estende \u00e0s professoras e aos professores que trabalham nas bibliotecas escolares: lancem este desafio no espa\u00e7o da biblioteca ou nos canais digitais. Vamos a isto? #Agora\u00c9sTuALer ____________________________________________________________________________ \u00a0 Sex |\u00a014.06.24 Capacitar os alunos com a leitura repetida Por Kathy Collier \u00a0 \u00a0 Os professores podem empoderar os alunos utilizando a leitura repetida como uma oportunidade para dar feedback, agir com base no feedback e registar os progressos. Neste artigo divulgam-se algumas ideias que os professores ou outros agentes (por exemplo volunt\u00e1rios de leitura) poder\u00e3o considerar \u00fateis. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Qua |\u00a010.07.24 Para aumentar a compreens\u00e3o da leitura por\u00a0Shengnan Ma \u00a0 \u00a0 Conhe\u00e7a esta estrat\u00e9gia que ajuda os alunos a adquirirem conhecimentos atrav\u00e9s de conversas com os colegas, com base no que leram. Com quanto mais pessoas os alunos falarem, mais informa\u00e7\u00e3o obt\u00eam, o que os ajuda a constru\u00edrem uma imagem mais completa do t\u00f3pico. Refer\u00eancias Desmurget, M. (2024). Ponham-nos a ler! – A leitura como ant\u00eddoto para os cretinos digitais. 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