{"id":2870305,"date":"2024-08-28T09:00:00","date_gmt":"2024-08-28T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2870305.html"},"modified":"2026-05-13T13:34:01","modified_gmt":"2026-05-13T13:34:01","slug":"inteligencia-artificial-presente-e-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2870305","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia artificial: presente e futuro"},"content":{"rendered":"

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A intelig\u00eancia artificial (IA) est\u00e1 a transformar rapidamente diversos setores e a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 exce\u00e7\u00e3o. Com ela, abrem-se novas possibilidades e novos desafios para a educa\u00e7\u00e3o e para as bibliotecas escolares. No entanto, \u00e9 essencial que estas tecnologias sejam implementadas de forma respons\u00e1vel e inclusiva, assegurando-se o seu uso \u00e9tico.<\/p>\n

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Com o objetivo de \u201cresponder a quest\u00f5es emergentes e a mudan\u00e7as contextuais, projetando o futuro\u201d, tal como se encontra inscrito no Quadro Estrat\u00e9gico da RBE 2021-2027, ao longo de 2023-2024 a Rede de Bibliotecas Escolares publicou muitos artigos sobre a tem\u00e1tica da intelig\u00eancia artificial, procurando abarcar m\u00faltiplas perspetivas e dar a conhecer posi\u00e7\u00f5es de diferentes organismos internacionais sobre o assunto. Temos agora oportunidade de os (re)ver.<\/p>\n

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Qui |\u00a018<\/span>.01.24<\/span><\/div>\n

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Tem conversado com os seus documentos ultimamente?<\/a><\/h2>\n

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por Mary Ellen Bates<\/span><\/h3>\n

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Deparei-me com um novo conjunto de ferramentas de IA que permitem carregar um documento e utilizar uma interface do tipo ChatGPT para fazer perguntas ao documento e obter respostas precisas, perspicazes e sens\u00edveis ao contexto.<\/span><\/p>\n

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Ter |\u00a016<\/span>.04.24<\/span><\/div>\n

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UNESCO: Estudo sobre Enviesamento de G\u00e9nero em IA<\/a><\/h2>\n

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Por ocasi\u00e3o do Dia Internacional da Mulher, a UNESCO e o IRCAI publicaram Challenging Systematic Prejudices An Investigation into Bias Against Women and Girls in Large Language Models. Conhe\u00e7a as conclus\u00f5es deste estudo que mostra que os LLM perpetuam e fazem escalar preconceitos.<\/span><\/p>\n

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Qui |\u00a002<\/span>.05.24<\/span><\/div>\n

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Acrescentar Intelig\u00eancia Antropol\u00f3gica \u00e0 IA<\/a><\/h2>\n

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A inova\u00e7\u00e3o digital passa por acrescentar Intelig\u00eancia Antropol\u00f3gica \u00e0 IA. Conhe\u00e7a o Relat\u00f3rio que defende a import\u00e2ncia de se associar m\u00e9todos qualitativos da Antropologia e das Humanidades ao campo dos Big\/ Hard Data para se observar e compreender as pessoas e as comunidades online.<\/span><\/p>\n

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Qua |\u00a019<\/span>.06.24<\/span><\/p>\n

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Um referencial para a literacia em IA<\/a><\/h2>\n

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por Melanie Hibbert,\u00a0Elana Altman,\u00a0Tristan Shippen\u00a0and Melissa Wright<\/span><\/h3>\n

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As equipas acad\u00e9micas e tecnol\u00f3gicas do Barnard College desenvolveram um referencial de literacia em IA para fornecer uma base conceptual que contribua para a educa\u00e7\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o em IA. Conhe\u00e7a este referencial que tamb\u00e9m pode orientar a a\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de ensino abrangidos pelas bibliotecas escolares.<\/span><\/p>\n

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\ud83d\udcf7<\/span> Imagem de\u00a0Amy<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A intelig\u00eancia artificial (IA) est\u00e1 a transformar rapidamente diversos setores e a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 exce\u00e7\u00e3o. Com ela, abrem-se novas possibilidades e novos desafios para a educa\u00e7\u00e3o e para as bibliotecas escolares. No entanto, \u00e9 essencial que estas tecnologias sejam implementadas de forma respons\u00e1vel e inclusiva, assegurando-se o seu uso \u00e9tico. Com o objetivo de \u201cresponder a quest\u00f5es emergentes e a mudan\u00e7as contextuais, projetando o futuro\u201d, tal como se encontra inscrito no Quadro Estrat\u00e9gico da RBE 2021-2027, ao longo de 2023-2024 a Rede de Bibliotecas Escolares publicou muitos artigos sobre a tem\u00e1tica da intelig\u00eancia artificial, procurando abarcar m\u00faltiplas perspetivas e dar a conhecer posi\u00e7\u00f5es de diferentes organismos internacionais sobre o assunto. Temos agora oportunidade de os (re)ver. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Qui |\u00a018.01.24 Tem conversado com os seus documentos ultimamente? por Mary Ellen Bates \u00a0 Deparei-me com um novo conjunto de ferramentas de IA que permitem carregar um documento e utilizar uma interface do tipo ChatGPT para fazer perguntas ao documento e obter respostas precisas, perspicazes e sens\u00edveis ao contexto. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Ter |\u00a016.04.24 UNESCO: Estudo sobre Enviesamento de G\u00e9nero em IA \u00a0 \u00a0 Por ocasi\u00e3o do Dia Internacional da Mulher, a UNESCO e o IRCAI publicaram Challenging Systematic Prejudices An Investigation into Bias Against Women and Girls in Large Language Models. Conhe\u00e7a as conclus\u00f5es deste estudo que mostra que os LLM perpetuam e fazem escalar preconceitos. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Qui |\u00a002.05.24 Acrescentar Intelig\u00eancia Antropol\u00f3gica \u00e0 IA \u00a0 \u00a0 \u00a0 A inova\u00e7\u00e3o digital passa por acrescentar Intelig\u00eancia Antropol\u00f3gica \u00e0 IA. Conhe\u00e7a o Relat\u00f3rio que defende a import\u00e2ncia de se associar m\u00e9todos qualitativos da Antropologia e das Humanidades ao campo dos Big\/ Hard Data para se observar e compreender as pessoas e as comunidades online. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Qua |\u00a019.06.24 Um referencial para a literacia em IA por Melanie Hibbert,\u00a0Elana Altman,\u00a0Tristan Shippen\u00a0and Melissa Wright \u00a0 As equipas acad\u00e9micas e tecnol\u00f3gicas do Barnard College desenvolveram um referencial de literacia em IA para fornecer uma base conceptual que contribua para a educa\u00e7\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o em IA. Conhe\u00e7a este referencial que tamb\u00e9m pode orientar a a\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de ensino abrangidos pelas bibliotecas escolares. ____________________________________________________________________________ \ud83d\udcf7 Imagem de\u00a0Amy\u00a0por\u00a0Pixabay<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2870305","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2870305","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2870305"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2870305\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085680,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2870305\/revisions\/3085680"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2870305"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2870305"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2870305"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}