{"id":2869861,"date":"2024-08-08T09:00:00","date_gmt":"2024-08-08T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2869861.html"},"modified":"2026-05-13T13:34:11","modified_gmt":"2026-05-13T13:34:11","slug":"inteligencia-artificial-uma-questao-emergente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2869861","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia artificial: uma quest\u00e3o emergente"},"content":{"rendered":"

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A intelig\u00eancia artificial (IA) est\u00e1 a transformar rapidamente diversos setores e a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 exce\u00e7\u00e3o. Com ela, abrem-se novas possibilidades e novos desafios para a educa\u00e7\u00e3o e para as bibliotecas escolares. No entanto, \u00e9 essencial que estas tecnologias sejam implementadas de forma respons\u00e1vel e inclusiva, assegurando-se o seu uso \u00e9tico.<\/p>\n

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Com o objetivo de \u201cresponder a quest\u00f5es emergentes e a mudan\u00e7as contextuais, projetando o futuro\u201d, tal como se encontra inscrito no Quadro Estrat\u00e9gico da RBE 2021-2027, ao longo de 2022-2023 a Rede de Bibliotecas Escolares publicou muitos artigos sobre a tem\u00e1tica da intelig\u00eancia artificial, procurando abarcar m\u00faltiplas perspetivas e dar a conhecer posi\u00e7\u00f5es de diferentes personalidades e organismos internacionais sobre o assunto. Temos agora oportunidade de os (re)ver.<\/p>\n

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“Modos-de-ser” na era da IA: Uma revolu\u00e7\u00e3o existencial e o desafio da coexist\u00eancia<\/a><\/h2>\n

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Conhe\u00e7a o pensamento desafiante de Yuval Noah Harari sobre o potencial revolucion\u00e1rio da intelig\u00eancia artificial.<\/span><\/p>\n

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Qui |\u00a021<\/span>.09.23<\/span><\/div>\n

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UNESCO apresenta Guia para IA generativa em educa\u00e7\u00e3o e investiga\u00e7\u00e3o [1]<\/a><\/h2>\n

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A Unesco publicou, no dia 7 de setembro de 2023, um texto para orientar o uso de ferramentas de intelig\u00eancia artificial generativa em contexto educativo e investiga\u00e7\u00e3o. Conhe\u00e7a aqui as orienta\u00e7\u00f5es para ajudar a mitigar potenciais riscos para os valores human\u00edsticos fundamentais. <\/span><\/p>\n

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O dilema da Intelig\u00eancia Artificial<\/a><\/h2>\n

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Porque faz parte do dia-a-dia e tem enorme potencial, \u00e9 importante envolver os alunos na reflex\u00e3o e uso cr\u00edtico de IA. H\u00e1 quest\u00f5es controversas que podem analisar, investigar e discutir para saber tomar decis\u00f5es informadas e intervir na discuss\u00e3o p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

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IFLA: Declara\u00e7\u00e3o sobre bibliotecas e IA<\/a><\/h2>\n

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A declara\u00e7\u00e3o pol\u00edtica da IFLA sobre Bibliotecas e IA estabelece considera\u00e7\u00f5es para a sua utiliza\u00e7\u00e3o com alunos e outros utilizadores e define o papel que os bibliotec\u00e1rios \u2013 e o professor bibliotec\u00e1rio – podem desempenhar no setor da IA. <\/span><\/p>\n

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IFLA: Resposta estrat\u00e9gica de biblioteca \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial<\/a><\/h2>\n

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O Grupo Especial de Interesse em Intelig\u00eancia Artificial da IFLA publicou um documento de trabalho que pretende \u201capoiar a tomada de decis\u00f5es locais sobre IA\u201d, Desenvolvendo uma resposta estrat\u00e9gica de biblioteca \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial, que est\u00e1 aberto a coment\u00e1rios e sugest\u00f5es feitas num formul\u00e1rio dispon\u00edvel. Conhe\u00e7a o conte\u00fado do documento atrav\u00e9s do artigo no blogue RBE.<\/span><\/p>\n

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\ud83d\udcf7<\/span> Imagem de\u00a0Tung Nguyen<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A intelig\u00eancia artificial (IA) est\u00e1 a transformar rapidamente diversos setores e a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 exce\u00e7\u00e3o. Com ela, abrem-se novas possibilidades e novos desafios para a educa\u00e7\u00e3o e para as bibliotecas escolares. No entanto, \u00e9 essencial que estas tecnologias sejam implementadas de forma respons\u00e1vel e inclusiva, assegurando-se o seu uso \u00e9tico. Com o objetivo de \u201cresponder a quest\u00f5es emergentes e a mudan\u00e7as contextuais, projetando o futuro\u201d, tal como se encontra inscrito no Quadro Estrat\u00e9gico da RBE 2021-2027, ao longo de 2022-2023 a Rede de Bibliotecas Escolares publicou muitos artigos sobre a tem\u00e1tica da intelig\u00eancia artificial, procurando abarcar m\u00faltiplas perspetivas e dar a conhecer posi\u00e7\u00f5es de diferentes personalidades e organismos internacionais sobre o assunto. Temos agora oportunidade de os (re)ver. ____________________________________________________________________________ \u00a0 \u00a0 Qui |\u00a007.09.23 “Modos-de-ser” na era da IA: Uma revolu\u00e7\u00e3o existencial e o desafio da coexist\u00eancia Conhe\u00e7a o pensamento desafiante de Yuval Noah Harari sobre o potencial revolucion\u00e1rio da intelig\u00eancia artificial. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Qui |\u00a021.09.23 UNESCO apresenta Guia para IA generativa em educa\u00e7\u00e3o e investiga\u00e7\u00e3o [1] \u00a0 \u00a0 A Unesco publicou, no dia 7 de setembro de 2023, um texto para orientar o uso de ferramentas de intelig\u00eancia artificial generativa em contexto educativo e investiga\u00e7\u00e3o. Conhe\u00e7a aqui as orienta\u00e7\u00f5es para ajudar a mitigar potenciais riscos para os valores human\u00edsticos fundamentais. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Sex |\u00a020.10.23 O dilema da Intelig\u00eancia Artificial \u00a0 \u00a0 \u00a0 Porque faz parte do dia-a-dia e tem enorme potencial, \u00e9 importante envolver os alunos na reflex\u00e3o e uso cr\u00edtico de IA. H\u00e1 quest\u00f5es controversas que podem analisar, investigar e discutir para saber tomar decis\u00f5es informadas e intervir na discuss\u00e3o p\u00fablica. ____________________________________________________________________________ \u00a0 Seg |\u00a006.11.23 IFLA: Declara\u00e7\u00e3o sobre bibliotecas e IA \u00a0 \u00a0 \u00a0 A declara\u00e7\u00e3o pol\u00edtica da IFLA sobre Bibliotecas e IA estabelece considera\u00e7\u00f5es para a sua utiliza\u00e7\u00e3o com alunos e outros utilizadores e define o papel que os bibliotec\u00e1rios \u2013 e o professor bibliotec\u00e1rio – podem desempenhar no setor da IA. ____________________________________________________________________________ \u00a0 \u00a0 Ter |\u00a012.12.23 IFLA: Resposta estrat\u00e9gica de biblioteca \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial \u00a0 O Grupo Especial de Interesse em Intelig\u00eancia Artificial da IFLA publicou um documento de trabalho que pretende \u201capoiar a tomada de decis\u00f5es locais sobre IA\u201d, Desenvolvendo uma resposta estrat\u00e9gica de biblioteca \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial, que est\u00e1 aberto a coment\u00e1rios e sugest\u00f5es feitas num formul\u00e1rio dispon\u00edvel. 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