{"id":2866693,"date":"2024-08-06T09:00:00","date_gmt":"2024-08-06T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2866693.html"},"modified":"2026-05-13T13:35:15","modified_gmt":"2026-05-13T13:35:15","slug":"literacia-informacional-e-mediatica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2866693","title":{"rendered":"Literacia informacional e medi\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

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Na era digital em que vivemos, o acesso a dados, not\u00edcias e entretenimento \u00e9 praticamente ilimitado, numa abund\u00e2ncia que traz desafios significativos para a vida di\u00e1ria. Esses desafios tornam crucial a literacia informacional e medi\u00e1tica e as bibliotecas escolares est\u00e3o empenhadas em desenvolver nos seus alunos estas compet\u00eancias, indispens\u00e1veis para uma participa\u00e7\u00e3o informada e aut\u00f3noma na sociedade de que fazem parte.<\/p>\n

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Hoje chamamos a aten\u00e7\u00e3o para um conjunto de artigos que publicamos em 2023-2024 sobre literacia informacional e medi\u00e1tica. Deixou escapar? (Re)veja abaixo.<\/p>\n

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Raparigas adolescentes e sa\u00fade mental: qual o impacto das redes sociais?<\/a><\/h2>\n

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Para cada rapariga que as redes sociais ajudam, h\u00e1 uma que prejudicam. Cada experi\u00eancia positiva nas redes sociais parece ser contrabalan\u00e7ada por uma experi\u00eancia negativa. E, muitas vezes, a mesma rapariga vivencia as duas situa\u00e7\u00f5es. Mas a verdade \u00e9 que as redes sociais n\u00e3o ir\u00e3o desaparecer t\u00e3o cedo. \u00c9 necess\u00e1rio fazer alguma coisa para tornar as redes sociais mais seguras para todos, especialmente para os mais vulner\u00e1veis.<\/p>\n

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Oportunidades e riscos das redes sociais<\/a><\/h2>\n

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Eis o desafio: apostar numa pedagogia capacitadora que \u201cdesenvolva conhecimentos, atitudes e compet\u00eancias de pensamento e a\u00e7\u00e3o cr\u00edticas para habitar o ecossistema informativo e medi\u00e1tico\u201d em que vivemos, de modo a que as crian\u00e7as e jovens possam retirar desse ecossistema m\u00e1ximo proveito para as suas vidas e o seu bem-estar.<\/p>\n

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O poder da imagem<\/a><\/h2>\n

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No contexto de uma paisagem visual cada vez mais heterog\u00e9nea e em mudan\u00e7a, \u00e9 fundamental que as bibliotecas escolares criem oportunidades para os alunos disporem do seu tempo (desacelerarem) e da sua aten\u00e7\u00e3o (focarem-se) para, a partir das imagens, desenvolverem compet\u00eancias de pensamento cr\u00edtico e criatividade.<\/span><\/p>\n

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Incorporar fotografias, v\u00eddeos e outros media na sala de aula<\/a><\/h2>\n

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por Darcy Bakkegard<\/span><\/h3>\n

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Perante o ataque permanente de gr\u00e1ficos, imagens, \u00e1udio e v\u00eddeos que atingem os alunos de todas as idades, temos de os capacitar como utilizadores e de os ajudar a desenvolver as compet\u00eancias necess\u00e1rias para ler e analisar os textos multim\u00e9dia que os rodeiam.<\/p>\n

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\ud83d\udcf7\u00a0<\/span>Imagem de\u00a0Pete Linforth<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n

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Na era digital em que vivemos, o acesso a dados, not\u00edcias e entretenimento \u00e9 praticamente ilimitado, numa abund\u00e2ncia que traz desafios significativos para a vida di\u00e1ria. Esses desafios tornam crucial a literacia informacional e medi\u00e1tica e as bibliotecas escolares est\u00e3o empenhadas em desenvolver nos seus alunos estas compet\u00eancias, indispens\u00e1veis para uma participa\u00e7\u00e3o informada e aut\u00f3noma na sociedade de que fazem parte. Hoje chamamos a aten\u00e7\u00e3o para um conjunto de artigos que publicamos em 2023-2024 sobre literacia informacional e medi\u00e1tica. Deixou escapar? (Re)veja abaixo. ___________________________________________________________________________________ \u00a0 Ter |\u00a010.10.23 Raparigas adolescentes e sa\u00fade mental: qual o impacto das redes sociais? \u00a0 \u00a0 Para cada rapariga que as redes sociais ajudam, h\u00e1 uma que prejudicam. Cada experi\u00eancia positiva nas redes sociais parece ser contrabalan\u00e7ada por uma experi\u00eancia negativa. E, muitas vezes, a mesma rapariga vivencia as duas situa\u00e7\u00f5es. Mas a verdade \u00e9 que as redes sociais n\u00e3o ir\u00e3o desaparecer t\u00e3o cedo. \u00c9 necess\u00e1rio fazer alguma coisa para tornar as redes sociais mais seguras para todos, especialmente para os mais vulner\u00e1veis. ___________________________________________________________________________________ \u00a0 Qua |\u00a025.10.23 Oportunidades e riscos das redes sociais \u00a0 \u00a0 \u00a0 Eis o desafio: apostar numa pedagogia capacitadora que \u201cdesenvolva conhecimentos, atitudes e compet\u00eancias de pensamento e a\u00e7\u00e3o cr\u00edticas para habitar o ecossistema informativo e medi\u00e1tico\u201d em que vivemos, de modo a que as crian\u00e7as e jovens possam retirar desse ecossistema m\u00e1ximo proveito para as suas vidas e o seu bem-estar. ___________________________________________________________________________________ \u00a0 Ter |\u00a031.10.23 O poder da imagem \u00a0 \u00a0 \u00a0 No contexto de uma paisagem visual cada vez mais heterog\u00e9nea e em mudan\u00e7a, \u00e9 fundamental que as bibliotecas escolares criem oportunidades para os alunos disporem do seu tempo (desacelerarem) e da sua aten\u00e7\u00e3o (focarem-se) para, a partir das imagens, desenvolverem compet\u00eancias de pensamento cr\u00edtico e criatividade. ___________________________________________________________________________________ \u00a0 Qua |\u00a003.01.24 Incorporar fotografias, v\u00eddeos e outros media na sala de aula por Darcy Bakkegard \u00a0 \u00a0 Perante o ataque permanente de gr\u00e1ficos, imagens, \u00e1udio e v\u00eddeos que atingem os alunos de todas as idades, temos de os capacitar como utilizadores e de os ajudar a desenvolver as compet\u00eancias necess\u00e1rias para ler e analisar os textos multim\u00e9dia que os rodeiam. \ud83d\udcf7\u00a0Imagem de\u00a0Pete Linforth\u00a0por\u00a0Pixabay \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2866693","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2866693","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2866693"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2866693\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085724,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2866693\/revisions\/3085724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2866693"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2866693"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2866693"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}