{"id":2852935,"date":"2024-06-18T09:00:00","date_gmt":"2024-06-18T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2852935.html"},"modified":"2026-05-14T09:05:10","modified_gmt":"2026-05-14T09:05:10","slug":"as-bibliotecas-escolares-reconfiguram-se-relatos-de-uma-experiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2852935","title":{"rendered":"As bibliotecas escolares reconfiguram-se: Relatos de uma experi\u00eancia"},"content":{"rendered":"

\"2024-06-18.jpg\"<\/span><\/p>\n

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A biblioteca escolar \u00e9 um espa\u00e7o essencial para o desenvolvimento e aprendizagem das crian\u00e7as, promovendo a leitura, a escrita, a aprendizagem colaborativa e o acesso a recursos informacionais adequados a cada tempo e \u00e9poca. A Biblioteca Escolar da EB da Torre da Marinha<\/a>, do Agrupamento de Escolas Nun\u2019\u00c1lvares, no concelho do Seixal, foi integrada na Rede de Bibliotecas Escolares no ano de 2001 e funciona no r\u00e9s-do-ch\u00e3o de uma escola do plano centen\u00e1rio. Na altura, a biblioteca foi concebida, como muitas outras no pa\u00eds, para se assemelhar a uma pequena biblioteca p\u00fablica da \u00e9poca, com \u00e1reas de trabalho bem delimitadas e adaptadas ao espa\u00e7o de 50 m\u00b2.<\/p>\n

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Em 2023, concluiu-se que este conceito de organiza\u00e7\u00e3o, entretanto, j\u00e1 n\u00e3o atendia \u00e0s necessidades da escola atual, sendo necess\u00e1rio repensar o que estava obsoleto e n\u00e3o se adaptava \u00e0s caracter\u00edsticas de uma biblioteca escolar do nosso tempo.<\/p>\n

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Este artigo descreve o processo de transforma\u00e7\u00e3o, desde a reorganiza\u00e7\u00e3o das estantes at\u00e9 a gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o dos equipamentos, criando um ambiente mais din\u00e2mico, flex\u00edvel e acolhedor para as crian\u00e7as do 1\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico, utilizando e reconfigurando todo o mobili\u00e1rio existente sem a aquisi\u00e7\u00e3o de novos equipamentos.<\/p>\n

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An\u00e1lise da Planta Inicial<\/strong><\/span><\/p>\n

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A Biblioteca Escolar da EB da Torre da Marinha seguia uma disposi\u00e7\u00e3o tradicional, com estantes a ocupar a maior parte do espa\u00e7o, um balc\u00e3o de atendimento a ocupar um bom espa\u00e7o \u00fatil e mesas e cadeiras dispostas rigidamente. Este layout<\/em> limitava a mobilidade e a intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, resultando num ambiente pouco convidativo para a explora\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas tarefas de leitura, escrita e aprendizagem.<\/p>\n

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Planeamento da nova Planta<\/strong><\/span><\/p>\n

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O primeiro passo foi repensar a planta da biblioteca de modo a torn\u00e1-la mais funcional e atraente, com a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os modulares e flex\u00edveis, permitindo diversas configura\u00e7\u00f5es conforme as atividades, de acordo com o preconizado pela Rede de Bibliotecas Escolares<\/a> . Este processo, embora n\u00e3o isento de dificuldades, durou cerca de quatro meses, de outubro de 2023 a janeiro de 2024, sendo necess\u00e1rio ajustar constantemente as ideias e a pr\u00e1tica.<\/p>\n

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Solu\u00e7\u00f5es adotadas<\/strong><\/span><\/p>\n

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Diante da limita\u00e7\u00e3o de 50 m\u00b2, a principal estrat\u00e9gia foi criar um espa\u00e7o amplo e reconfigur\u00e1vel:<\/p>\n

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*<\/span> <\/span>\u00c1rea de leitura individual e em grupo:<\/strong><\/p>\n

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Criamos um canto aconchegante com almofadas e pufes perto da antiga lareira. Canto este facilmente rearranj\u00e1vel para discuss\u00f5es em grupo e atividades colaborativas, com a introdu\u00e7\u00e3o de cadeiras. Esta \u00e1rea tamb\u00e9m se pode transformar numa \u00e1rea criativa e de express\u00e3o com materiais de artes, incentivando a criatividade. A hora do conto tem seu espa\u00e7o garantido com uma pequena estante de livros tem\u00e1ticos.<\/p>\n

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Zona de Tecnologia e Multim\u00e9dia: Disponibiliza\u00e7\u00e3o de computadores e tablet<\/em>s<\/em> em mesas baixas.<\/p>\n

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*<\/span> <\/span>Rearruma\u00e7\u00e3o das estantes<\/strong><\/p>\n

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As estantes foram reorganizadas para melhorar a acessibilidade e o acesso l\u00f3gico aos livros, de acordo com a sua tem\u00e1tica, promovendo a autonomia e o gosto pela leitura. Os livros foram arrumados por temas e n\u00edveis de leitura, facilitando a busca e o interesse das crian\u00e7as.<\/p>\n

<\/p>\n

*<\/span> <\/span>Gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

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A reconfigura\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o foi uma oportunidade para rever e gerir a cole\u00e7\u00e3o da biblioteca, de acordo com crit\u00e9rios de refer\u00eancia nacionais e internacionais<\/a>, considerando a idade dos alunos. Livros desatualizados ou em mau estado foram abatidos, abrindo espa\u00e7o para novas aquisi\u00e7\u00f5es e dando oportunidade para destacar livros \u201cmais fixes\u201d entre os alunos.<\/p>\n

<\/p>\n

Tamb\u00e9m se optou por transferir alguns livros para a escola sede, entre eles os referentes \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, por virem a construir, em conjunto, uma cole\u00e7\u00e3o maior e diversificada e se ganhar espa\u00e7o, nas estantes, e ainda alguns livros juvenis, oferecidos e que n\u00e3o se adaptam \u00e0s idades destes utilizadores, n\u00e3o fazendo sentido nesta biblioteca.<\/p>\n

<\/p>\n

*<\/span> <\/span>Gest\u00e3o dos Equipamentos<\/strong><\/p>\n

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Identificou-se que muitos equipamentos estavam obsoletos, como computadores antigos, gravadores de fita e retroprojetores, que foram direcionados para um pequeno museu. Outros equipamentos foram mantidos, procurando-se criar um espa\u00e7o h\u00edbrido de aprendizagem, onde livros f\u00edsicos e recursos digitais se complementam.<\/p>\n

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*<\/span> <\/span>Cria\u00e7\u00e3o de um Pequeno Museu<\/strong><\/p>\n

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Durante o processo de an\u00e1lise e gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o, foram selecionados documentos com valor hist\u00f3rico (primeiras edi\u00e7\u00f5es, livros ilustrados de refer\u00eancia, livros datados com interesse tem\u00e1tico, \u2026) e equipamentos tecnol\u00f3gicos antigos, que permitiram construir um pequeno museu. Este museu ser\u00e1 utilizado pelos docentes para abordar tem\u00e1ticas como “A Escola dos Nossos Av\u00f3s” ou “As Tecnologias Antigas”.<\/p>\n

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*<\/span> <\/span>Envolvimento da Comunidade Escolar<\/strong><\/p>\n

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O envolvimento da comunidade escolar foi crucial para o sucesso da reconfigura\u00e7\u00e3o da biblioteca. Professores e alunos foram objeto de consulta em v\u00e1rias etapas deste processo. As sugest\u00f5es dos alunos, em particular, foram valiosas para entender as suas necessidades e prefer\u00eancias.<\/p>\n

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Resultados e Impacto<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Desde a reabertura, a “nova” biblioteca tem sido um sucesso entre os alunos e os docentes, com um aumento na frequ\u00eancia e utiliza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o. Os alunos sentem-se mais incentivadas a explorar e ler. A flexibilidade do novo layout permite uma maior variedade de eventos e atividades, promovendo um ambiente de aprendizagem mais din\u00e2mico.<\/p>\n

<\/p>\n

A transforma\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar n\u00e3o apenas melhorou o espa\u00e7o f\u00edsico, mas tamb\u00e9m revitalizou o seu papel na comunidade escolar. Ao criar um ambiente acolhedor, acess\u00edvel e multifuncional, a biblioteca agora serve como um verdadeiro centro de aprendizagem e criatividade para crian\u00e7as dos 6 aos 9 anos.<\/p>\n

<\/p>\n

O pr\u00f3ximo passo ser\u00e1 a aquisi\u00e7\u00e3o de novos equipamentos e mobili\u00e1rios mais adequados a este “novo” espa\u00e7o e conceito. Este projeto demonstra como um planeamento cuidadoso, vontade de mudan\u00e7a e uma gest\u00e3o eficaz podem transformar um espa\u00e7o tradicional numa \u00e1rea din\u00e2mica que melhor responde \u00e0s necessidades dos utilizadores e \u00e0 Escola atual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A biblioteca escolar \u00e9 um espa\u00e7o essencial para o desenvolvimento e aprendizagem das crian\u00e7as, promovendo a leitura, a escrita, a aprendizagem colaborativa e o acesso a recursos informacionais adequados a cada tempo e \u00e9poca. A Biblioteca Escolar da EB da Torre da Marinha, do Agrupamento de Escolas Nun\u2019\u00c1lvares, no concelho do Seixal, foi integrada na Rede de Bibliotecas Escolares no ano de 2001 e funciona no r\u00e9s-do-ch\u00e3o de uma escola do plano centen\u00e1rio. Na altura, a biblioteca foi concebida, como muitas outras no pa\u00eds, para se assemelhar a uma pequena biblioteca p\u00fablica da \u00e9poca, com \u00e1reas de trabalho bem delimitadas e adaptadas ao espa\u00e7o de 50 m\u00b2. Em 2023, concluiu-se que este conceito de organiza\u00e7\u00e3o, entretanto, j\u00e1 n\u00e3o atendia \u00e0s necessidades da escola atual, sendo necess\u00e1rio repensar o que estava obsoleto e n\u00e3o se adaptava \u00e0s caracter\u00edsticas de uma biblioteca escolar do nosso tempo. Este artigo descreve o processo de transforma\u00e7\u00e3o, desde a reorganiza\u00e7\u00e3o das estantes at\u00e9 a gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o dos equipamentos, criando um ambiente mais din\u00e2mico, flex\u00edvel e acolhedor para as crian\u00e7as do 1\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico, utilizando e reconfigurando todo o mobili\u00e1rio existente sem a aquisi\u00e7\u00e3o de novos equipamentos. An\u00e1lise da Planta Inicial A Biblioteca Escolar da EB da Torre da Marinha seguia uma disposi\u00e7\u00e3o tradicional, com estantes a ocupar a maior parte do espa\u00e7o, um balc\u00e3o de atendimento a ocupar um bom espa\u00e7o \u00fatil e mesas e cadeiras dispostas rigidamente. Este layout limitava a mobilidade e a intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, resultando num ambiente pouco convidativo para a explora\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas tarefas de leitura, escrita e aprendizagem. Planeamento da nova Planta O primeiro passo foi repensar a planta da biblioteca de modo a torn\u00e1-la mais funcional e atraente, com a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os modulares e flex\u00edveis, permitindo diversas configura\u00e7\u00f5es conforme as atividades, de acordo com o preconizado pela Rede de Bibliotecas Escolares . Este processo, embora n\u00e3o isento de dificuldades, durou cerca de quatro meses, de outubro de 2023 a janeiro de 2024, sendo necess\u00e1rio ajustar constantemente as ideias e a pr\u00e1tica. Solu\u00e7\u00f5es adotadas Diante da limita\u00e7\u00e3o de 50 m\u00b2, a principal estrat\u00e9gia foi criar um espa\u00e7o amplo e reconfigur\u00e1vel: * \u00c1rea de leitura individual e em grupo: Criamos um canto aconchegante com almofadas e pufes perto da antiga lareira. Canto este facilmente rearranj\u00e1vel para discuss\u00f5es em grupo e atividades colaborativas, com a introdu\u00e7\u00e3o de cadeiras. Esta \u00e1rea tamb\u00e9m se pode transformar numa \u00e1rea criativa e de express\u00e3o com materiais de artes, incentivando a criatividade. A hora do conto tem seu espa\u00e7o garantido com uma pequena estante de livros tem\u00e1ticos. Zona de Tecnologia e Multim\u00e9dia: Disponibiliza\u00e7\u00e3o de computadores e tablets em mesas baixas. * Rearruma\u00e7\u00e3o das estantes As estantes foram reorganizadas para melhorar a acessibilidade e o acesso l\u00f3gico aos livros, de acordo com a sua tem\u00e1tica, promovendo a autonomia e o gosto pela leitura. Os livros foram arrumados por temas e n\u00edveis de leitura, facilitando a busca e o interesse das crian\u00e7as. * Gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o A reconfigura\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o foi uma oportunidade para rever e gerir a cole\u00e7\u00e3o da biblioteca, de acordo com crit\u00e9rios de refer\u00eancia nacionais e internacionais, considerando a idade dos alunos. Livros desatualizados ou em mau estado foram abatidos, abrindo espa\u00e7o para novas aquisi\u00e7\u00f5es e dando oportunidade para destacar livros \u201cmais fixes\u201d entre os alunos. Tamb\u00e9m se optou por transferir alguns livros para a escola sede, entre eles os referentes \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, por virem a construir, em conjunto, uma cole\u00e7\u00e3o maior e diversificada e se ganhar espa\u00e7o, nas estantes, e ainda alguns livros juvenis, oferecidos e que n\u00e3o se adaptam \u00e0s idades destes utilizadores, n\u00e3o fazendo sentido nesta biblioteca. * Gest\u00e3o dos Equipamentos Identificou-se que muitos equipamentos estavam obsoletos, como computadores antigos, gravadores de fita e retroprojetores, que foram direcionados para um pequeno museu. Outros equipamentos foram mantidos, procurando-se criar um espa\u00e7o h\u00edbrido de aprendizagem, onde livros f\u00edsicos e recursos digitais se complementam. * Cria\u00e7\u00e3o de um Pequeno Museu Durante o processo de an\u00e1lise e gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o, foram selecionados documentos com valor hist\u00f3rico (primeiras edi\u00e7\u00f5es, livros ilustrados de refer\u00eancia, livros datados com interesse tem\u00e1tico, \u2026) e equipamentos tecnol\u00f3gicos antigos, que permitiram construir um pequeno museu. Este museu ser\u00e1 utilizado pelos docentes para abordar tem\u00e1ticas como “A Escola dos Nossos Av\u00f3s” ou “As Tecnologias Antigas”. * Envolvimento da Comunidade Escolar O envolvimento da comunidade escolar foi crucial para o sucesso da reconfigura\u00e7\u00e3o da biblioteca. Professores e alunos foram objeto de consulta em v\u00e1rias etapas deste processo. As sugest\u00f5es dos alunos, em particular, foram valiosas para entender as suas necessidades e prefer\u00eancias. Resultados e Impacto Desde a reabertura, a “nova” biblioteca tem sido um sucesso entre os alunos e os docentes, com um aumento na frequ\u00eancia e utiliza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o. Os alunos sentem-se mais incentivadas a explorar e ler. A flexibilidade do novo layout permite uma maior variedade de eventos e atividades, promovendo um ambiente de aprendizagem mais din\u00e2mico. A transforma\u00e7\u00e3o da biblioteca escolar n\u00e3o apenas melhorou o espa\u00e7o f\u00edsico, mas tamb\u00e9m revitalizou o seu papel na comunidade escolar. Ao criar um ambiente acolhedor, acess\u00edvel e multifuncional, a biblioteca agora serve como um verdadeiro centro de aprendizagem e criatividade para crian\u00e7as dos 6 aos 9 anos. O pr\u00f3ximo passo ser\u00e1 a aquisi\u00e7\u00e3o de novos equipamentos e mobili\u00e1rios mais adequados a este “novo” espa\u00e7o e conceito. Este projeto demonstra como um planeamento cuidadoso, vontade de mudan\u00e7a e uma gest\u00e3o eficaz podem transformar um espa\u00e7o tradicional numa \u00e1rea din\u00e2mica que melhor responde \u00e0s necessidades dos utilizadores e \u00e0 Escola atual.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[92],"tags":[],"class_list":["post-2852935","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-espaco"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2852935","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2852935"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2852935\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085862,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2852935\/revisions\/3085862"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2852935"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2852935"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2852935"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}