{"id":2844916,"date":"2024-05-27T09:00:00","date_gmt":"2024-05-27T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2844916.html"},"modified":"2026-05-13T13:41:40","modified_gmt":"2026-05-13T13:41:40","slug":"leituras-entre-alunos-como-quando-e-para-que","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2844916","title":{"rendered":"Leituras entre alunos\u2026 como, quando e para qu\u00ea?"},"content":{"rendered":"

\"2024-05-28_1050021.png\"<\/span><\/p>\n

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Ler a pares ou com os pares<\/strong> pode ser uma atividade que n\u00e3o s\u00f3 n\u00e3o \u00e9 percecionada como intimidante como, tamb\u00e9m, pode resultar muito prof\u00edcua. S\u00e3o v\u00e1rias as Bibliotecas Escolares que no territ\u00f3rio de Entre Douro e Vouga reconhecem a mais-valia desse trabalho e o implementam. Os modelos usados para o p\u00f4r no terreno variam muito, em fun\u00e7\u00e3o do suporte espec\u00edfico conferido pelo Plano de Atividades das Bibliotecas Escolares de cada Agrupamento de Escolas, da perce\u00e7\u00e3o que cada Professor Bibliotec\u00e1rio tem da melhor forma de rentabilizar esta iniciativa e tamb\u00e9m do retorno dos alunos.<\/p>\n

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\"ANo Agrupamento de Escolas de Arrifana, em Santa Maria da Feira, por exemplo, essas leituras fazem-se aproveitando o contexto do Clube de Leitura<\/strong> e, nesse sentido, o suporte que est\u00e1 subjacente \u00e0 iniciativa decorre da estrutura\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio clube. O mesmo \u00e9 v\u00e1lido para o Agrupamento de Escolas de Loureiro, em Oliveira de Azem\u00e9is, cujas Bibliotecas Escolares pluralizam a iniciativa e t\u00eam Clube de Leitura com o 2.\u00ba CEB e Clube de Leitura em cada uma das Escolas B\u00e1sicas de 1.\u00ba CEB do agrupamento, num total de 9 clubes. Contudo, a pr\u00e1tica \u00e9 ainda mais flex\u00edvel, permitindo a leitura partilhada em pequeno grupo<\/strong>, n\u00e3o sendo sempre e apenas a pares. J\u00e1 no mesmo concelho, o Agrupamento de Escolas Dr. Ferreira da Silva implementa, h\u00e1 algum tempo, as leituras dialogadas<\/strong>, um espa\u00e7o de leitura entre alunos, por norma implicando alunos de diferentes ciclos de ensino.<\/p>\n

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A Biblioteca Escolar da EB de Avenida, do Agrupamento de Escolas Coelho e Castro, em Santa Maria da Feira, tem o projeto Equipas Leitoras<\/strong> que, de certa forma, se aproxima do anterior, na medida em que alunos de diferentes anos de escolaridade se juntam para lerem em conjunto, neste caso um aluno do 3.\u00ba ano e um aluno do 4.\u00ba ano. Mais uma vez, temos nuances de implementa\u00e7\u00e3o desta iniciativa, decorrentes da necessidade de dar resposta \u00e0 realidade espec\u00edfica de uma escola e de melhor contribuir para o sucesso dos alunos.<\/p>\n

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\"leituras<\/span><\/p>\n

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A Biblioteca Escolar da Escola B\u00e1sica S\u00e1 Couto, do Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Laranjeira, em Espinho, por sua vez, tem uma abordagem \u00fanica, por ser totalmente espont\u00e2nea, juntando-se os alunos de forma aut\u00f3noma e partilhando leituras em voz alta com os seus pares<\/strong>.<\/p>\n

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Por fim, destaca-se a Biblioteca Escolar da EB de Sobral, do Agrupamento de Escolas Ant\u00f3nio Alves Amorim, em Santa Maria da Feira, em que a Professora Bibliotec\u00e1ria, respons\u00e1vel pela Express\u00e3o Dram\u00e1tica<\/strong>, lan\u00e7a recorrentemente m\u00e3o da leitura a pares nesse contexto, desta feita com um olhar n\u00e3o s\u00f3 na flu\u00eancia leitora e na consequente promo\u00e7\u00e3o da leitura, mas tamb\u00e9m intencionalmente na interpreta\u00e7\u00e3o do que \u00e9 lido, assumindo esta interpreta\u00e7\u00e3o uma dupla dimens\u00e3o.<\/p>\n

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De uma forma ou de outra, assumindo-se como um projeto em si mesmo, integrado num projeto mais abrangente, numa oferta de escola ou entregando em grande medida o controlo \u00e0 vontade dos alunos, o interesse neles suscitado pela leitura entre pares e com pares \u00e9 inquestion\u00e1vel e uma excelente forma de melhorar compet\u00eancias no dom\u00ednio da leitura, entre muitos outros ganhos.<\/strong><\/p>\n

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Estas redes concelhias de bibliotecas escolares t\u00eam a oportunidade de se encontrarem v\u00e1rias vezes ao longo de cada ano letivo e de partilharem projetos, discutirem solu\u00e7\u00f5es e trocarem ideias, assim se disseminando boas pr\u00e1ticas que, agrupamento a agrupamento, v\u00e3o assumindo os contornos que melhor se adequam a cada realidade e de forma mais eficaz respondem \u00e0s necessidades sentidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ler a pares ou com os pares pode ser uma atividade que n\u00e3o s\u00f3 n\u00e3o \u00e9 percecionada como intimidante como, tamb\u00e9m, pode resultar muito prof\u00edcua. S\u00e3o v\u00e1rias as Bibliotecas Escolares que no territ\u00f3rio de Entre Douro e Vouga reconhecem a mais-valia desse trabalho e o implementam. Os modelos usados para o p\u00f4r no terreno variam muito, em fun\u00e7\u00e3o do suporte espec\u00edfico conferido pelo Plano de Atividades das Bibliotecas Escolares de cada Agrupamento de Escolas, da perce\u00e7\u00e3o que cada Professor Bibliotec\u00e1rio tem da melhor forma de rentabilizar esta iniciativa e tamb\u00e9m do retorno dos alunos. No Agrupamento de Escolas de Arrifana, em Santa Maria da Feira, por exemplo, essas leituras fazem-se aproveitando o contexto do Clube de Leitura e, nesse sentido, o suporte que est\u00e1 subjacente \u00e0 iniciativa decorre da estrutura\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio clube. O mesmo \u00e9 v\u00e1lido para o Agrupamento de Escolas de Loureiro, em Oliveira de Azem\u00e9is, cujas Bibliotecas Escolares pluralizam a iniciativa e t\u00eam Clube de Leitura com o 2.\u00ba CEB e Clube de Leitura em cada uma das Escolas B\u00e1sicas de 1.\u00ba CEB do agrupamento, num total de 9 clubes. Contudo, a pr\u00e1tica \u00e9 ainda mais flex\u00edvel, permitindo a leitura partilhada em pequeno grupo, n\u00e3o sendo sempre e apenas a pares. J\u00e1 no mesmo concelho, o Agrupamento de Escolas Dr. Ferreira da Silva implementa, h\u00e1 algum tempo, as leituras dialogadas, um espa\u00e7o de leitura entre alunos, por norma implicando alunos de diferentes ciclos de ensino. A Biblioteca Escolar da EB de Avenida, do Agrupamento de Escolas Coelho e Castro, em Santa Maria da Feira, tem o projeto Equipas Leitoras que, de certa forma, se aproxima do anterior, na medida em que alunos de diferentes anos de escolaridade se juntam para lerem em conjunto, neste caso um aluno do 3.\u00ba ano e um aluno do 4.\u00ba ano. Mais uma vez, temos nuances de implementa\u00e7\u00e3o desta iniciativa, decorrentes da necessidade de dar resposta \u00e0 realidade espec\u00edfica de uma escola e de melhor contribuir para o sucesso dos alunos. A Biblioteca Escolar da Escola B\u00e1sica S\u00e1 Couto, do Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Laranjeira, em Espinho, por sua vez, tem uma abordagem \u00fanica, por ser totalmente espont\u00e2nea, juntando-se os alunos de forma aut\u00f3noma e partilhando leituras em voz alta com os seus pares. Por fim, destaca-se a Biblioteca Escolar da EB de Sobral, do Agrupamento de Escolas Ant\u00f3nio Alves Amorim, em Santa Maria da Feira, em que a Professora Bibliotec\u00e1ria, respons\u00e1vel pela Express\u00e3o Dram\u00e1tica, lan\u00e7a recorrentemente m\u00e3o da leitura a pares nesse contexto, desta feita com um olhar n\u00e3o s\u00f3 na flu\u00eancia leitora e na consequente promo\u00e7\u00e3o da leitura, mas tamb\u00e9m intencionalmente na interpreta\u00e7\u00e3o do que \u00e9 lido, assumindo esta interpreta\u00e7\u00e3o uma dupla dimens\u00e3o. De uma forma ou de outra, assumindo-se como um projeto em si mesmo, integrado num projeto mais abrangente, numa oferta de escola ou entregando em grande medida o controlo \u00e0 vontade dos alunos, o interesse neles suscitado pela leitura entre pares e com pares \u00e9 inquestion\u00e1vel e uma excelente forma de melhorar compet\u00eancias no dom\u00ednio da leitura, entre muitos outros ganhos. Estas redes concelhias de bibliotecas escolares t\u00eam a oportunidade de se encontrarem v\u00e1rias vezes ao longo de cada ano letivo e de partilharem projetos, discutirem solu\u00e7\u00f5es e trocarem ideias, assim se disseminando boas pr\u00e1ticas que, agrupamento a agrupamento, v\u00e3o assumindo os contornos que melhor se adequam a cada realidade e de forma mais eficaz respondem \u00e0s necessidades sentidas.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[157,120],"tags":[],"class_list":["post-2844916","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-leitura","category-praticas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2844916","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2844916"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2844916\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3085917,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2844916\/revisions\/3085917"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2844916"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2844916"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2844916"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}