<\/span><\/p>\n<\/p>\n
No dia 15 de mar\u00e7o de 2024 assinalou-se o Dia Mundial dos Direitos dos Consumidores. Para comemorar esta data, a Consumer International selecionou o tema \u201cIntelig\u00eancia Artificial justa e respons\u00e1vel para os consumidores\u201d, com o objetivo de alertar e sensibilizar todos os cidad\u00e3os, mas, sobretudo, os mais jovens, para um consumo inteligente e seguro, enquanto utilizadores desta tecnologia.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00c9 muito importante que as novas gera\u00e7\u00f5es de nativos digitais, \u00e1vidas do uso das tecnologias mais recentes em todas as dimens\u00f5es da sua vida, reflitam bem sobre estas quest\u00f5es, para que possam ser consumidores digitais respons\u00e1veis, atentos aos desafios \u00e9ticos e de privacidade que a Intelig\u00eancia Artificial (IA) nos coloca.<\/p>\n
<\/p>\n
A IA est\u00e1 a revolucionar a forma como trabalhamos nas diversas \u00e1reas, recolhemos a informa\u00e7\u00e3o de que necessitamos e comunicamos entre n\u00f3s. Contudo, esta revolu\u00e7\u00e3o acarreta a exposi\u00e7\u00e3o a v\u00e1rios riscos s\u00e9rios, nomeadamente, viola\u00e7\u00f5es de privacidade, utiliza\u00e7\u00e3o de dados pessoais sem permiss\u00e3o, dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es falsas e propaganda de preconceitos.<\/p>\n
<\/p>\n
Neste sentido, a DECOJovem, no \u00e2mbito da iniciativa Sitestar.PT 11 (parceria DECO e .PT) promoveu e realizou a CONFER\u00caNCIA \u201cALL TOGETHER IN THE WEB: Os (DES)Encantos da Intelig\u00eancia Artificial\u201d, no passado dia 15 de mar\u00e7o de 2024, das 10h30 \u00e0s 12:00 horas, na Escola Secund\u00e1ria Pedro Nunes, em Lisboa, tendo estado, tamb\u00e9m, aberta via online, por forma a abranger um maior n\u00famero de escolas, a n\u00edvel nacional.<\/p>\n
<\/p>\n
Esta iniciativa teve como objetivo principal o desenvolvimento de compet\u00eancias digitais para uma cidadania mais ativa e mais inclusiva.<\/p>\n
<\/p>\n
A Rede de Bibliotecas Escolares, parceira neste projeto, esteve presente na sess\u00e3o e fez a divulga\u00e7\u00e3o nos canais virtuais de contacto, tendo incentivado a participa\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares, por se tratar de um tema essencial, que nos interpela no nosso dia a dia e nos coloca perante responsabilidades acrescidas.<\/p>\n
<\/p>\n
A confer\u00eancia come\u00e7ou com uma breve comunica\u00e7\u00e3o por parte do jovem mediador que orientou a sess\u00e3o e apresentou, ,entusiasticamente, todos os conferencistas convidados. No entanto, nesta fase inicial, quem se dirigiu ao p\u00fablico (presente e a dist\u00e2ncia) foi um \u2018avatar\u2019 do apresentador, num v\u00eddeo gerado por Intelig\u00eancia Artificial (IA) a partir de uma fotografia, acrescentando-lhe a voz e os movimentos da boca.<\/p>\n
<\/p>\n
Este foi o ponto de partida para as conversas que se seguiram, sob diferentes perspetivas, conduzidas por diversos comunicadores, que interagiram com o p\u00fablico presente na sala da escola que acolheu a iniciativa.<\/p>\n
<\/p>\n
De uma forma din\u00e2mica e direcionada para as quest\u00f5es trazidas para a discuss\u00e3o, cada conferencista foi introduzindo temas\/ problemas no \u00e2mbito da IA, come\u00e7ando por colocar a \u2018grande\u2019 quest\u00e3o \u2013 o que \u00e9 real (verdadeiro) nos dias de hoje, quando falamos do mundo virtual?<\/p>\n
<\/p>\n
Foi explicado aos alunos que a IA usa dados e encontra padr\u00f5es, e os algoritmos v\u00e3o rapidamente perceber os nossos gostos e as nossas prefer\u00eancias, a partir das pesquisas que vamos efetuando, nas diversas plataformas a que recorremos diariamente, come\u00e7ando a escolher por n\u00f3s (substituindo-nos), no sentido de prolongar o tempo de utiliza\u00e7\u00e3o ao m\u00e1ximo.<\/p>\n
<\/p>\n
As comunica\u00e7\u00f5es foram-se seguindo, trazendo pontos de vista diversos, mas fundamentais para alertar os jovens consumidores. Soubemos que um dos objetivos da IA \u00e9 tornar o universo virtual cada vez mais apelativo, mas cada vez menos verdadeiro. Seguran\u00e7a, Decis\u00e3o, Intera\u00e7\u00e3o e Pesquisa s\u00e3o quest\u00f5es a ter em conta por todos n\u00f3s, cada vez com maior prem\u00eancia.<\/p>\n
<\/p>\n
Um exemplo da falta de privacidade a que estamos sujeitos hoje \u00e9 o conhecimento, a todo o instante, que as grandes operadoras de redes e servi\u00e7os online, mas tamb\u00e9m os motores de busca, t\u00eam sobre n\u00f3s, onde nos encontramos, o que fazemos e quais as nossas prefer\u00eancias\u2026<\/p>\n
<\/p>\n
Dizia um dos comunicadores: em algum momento, todos vamos ser enganados! Por essa raz\u00e3o, apelou a uma aten\u00e7\u00e3o redobrada e \u00e0 necessidade de verificar os factos e a informa\u00e7\u00e3o obtida, reafirmando que, daqui a 2 ou 3 anos, a maior parte dos conte\u00fados online corre o risco de ser mesmo falsa.<\/p>\n
<\/p>\n
Na sequ\u00eancia da confer\u00eancia, foi-nos dito que a intera\u00e7\u00e3o humana<\/u> \u00e9 j\u00e1 um verdadeiro desafio a transpor, em oposi\u00e7\u00e3o \u00e0 sobrevalorizada\u00a0 intera\u00e7\u00e3o virtual<\/u>.<\/p>\n
<\/p>\n
Aos alunos foi colocada a pergunta se achariam que faria sentido ser a IA a responder \u00e0s solicita\u00e7\u00f5es dos TPC e, se essa op\u00e7\u00e3o seria, de facto, um ato de aprendizagem (ou consolida\u00e7\u00e3o da mesma) ou se se trataria apenas de dar instru\u00e7\u00f5es a um \u2018robot\u2019, apenas com a vantagem de evitar trabalho e usar esse tempo e energia para outras atividades\u2026 A maioria concordou que esta seria uma m\u00e1 op\u00e7\u00e3o e uma utiliza\u00e7\u00e3o incorreta da IA, em contexto de aprendizagem.<\/p>\n
<\/p>\n
A IA pode funcionar em situa\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem, mas como mentora e, assim, ter um papel impulsionador do conhecimento. Em situa\u00e7\u00e3o de consulta, por exemplo, de plataformas como o ChatGPT, devem ser seguidas regras muito concretas na intera\u00e7\u00e3o: especificidade, contexto e restri\u00e7\u00f5es<\/u>. Deste modo, a obten\u00e7\u00e3o de respostas ser\u00e1 mais acertada e produtiva. O conselho \u00e9: rever sempre o output, trabalhar os conte\u00fados obtidos para os adaptar ao tipo de audi\u00eancia e, sempre, confirmar os factos!<\/p>\n
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Quest\u00f5es como a justi\u00e7a e a responsabilidade por parte da IA foram igualmente abordadas. Os jovens, p\u00fablico vulner\u00e1vel, ser\u00e3o os que mais necessitam de esclarecimentos quanto aos perigos da utiliza\u00e7\u00e3o destas ferramentas. Muitos s\u00e3o os casos de abuso de divulga\u00e7\u00e3o de conte\u00fados pessoais, sem qualquer autoriza\u00e7\u00e3o do seu autor.<\/p>\n
<\/p>\n
Na gera\u00e7\u00e3o de imagens de forma il\u00edcita, o direito \u00e0 prote\u00e7\u00e3o de dados fica comprometido. A Uni\u00e3o Europeia (EU) tem estado atenta a estas quest\u00f5es e tem criado regulamenta\u00e7\u00e3o para evitar partilha de dados ativos digitais (como a \u00edris), bem como para alertar e proteger os cidad\u00e3os quanto a conte\u00fados que apelam ao \u00f3dio.<\/p>\n
<\/p>\n
Os alunos foram aconselhados a fazer uma den\u00fancia \u00e0s autoridades sempre que se deparem com as chamadas deep fakes<\/em>.<\/p>\n<\/p>\n
A Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) come\u00e7ou recentemente (o primeiro debate aconteceu h\u00e1 cerca de 7 meses) a analisar e a discutir a capacidade da IA para potenciar a guerra, sendo uma amea\u00e7a real \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o da paz.<\/p>\n
<\/p>\n
Um dos oradores fez uma analogia interessante entre sustentabilidade e cora\u00e7\u00e3o e entre digitaliza\u00e7\u00e3o e c\u00e9rebro.<\/p>\n
<\/p>\n
No final, a mensagem essencial que nos parece importante reter \u00e9 a de que todos devemos aprender a proteger-nos das (reais) amea\u00e7as virtuais, fazendo um uso respons\u00e1vel e cuidadoso das potencialidades da IA, atrav\u00e9s do esclarecimento e da regulamenta\u00e7\u00e3o, com vista a uma plena aceita\u00e7\u00e3o e a um aproveitamento informado desta tecnologia, que veio para ficar.<\/p>\n
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Se pretender aceder \u00e0 confer\u00eancia, ela est\u00e1 dispon\u00edvel:<\/p>\n
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![](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22620347_sQNVU.png\")
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A IA est\u00e1 a revolucionar a forma como trabalhamos nas diversas \u00e1reas, recolhemos a informa\u00e7\u00e3o de que necessitamos e comunicamos entre n\u00f3s. Contudo, esta revolu\u00e7\u00e3o acarreta a exposi\u00e7\u00e3o a v\u00e1rios riscos s\u00e9rios, nomeadamente, viola\u00e7\u00f5es de privacidade, utiliza\u00e7\u00e3o de dados pessoais sem permiss\u00e3o, dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es falsas e propaganda de preconceitos. Neste sentido, a DECOJovem, no \u00e2mbito da iniciativa Sitestar.PT 11 (parceria DECO e .PT) promoveu e realizou a CONFER\u00caNCIA \u201cALL TOGETHER IN THE WEB: Os (DES)Encantos da Intelig\u00eancia Artificial\u201d, no passado dia 15 de mar\u00e7o de 2024, das 10h30 \u00e0s 12:00 horas, na Escola Secund\u00e1ria Pedro Nunes, em Lisboa, tendo estado, tamb\u00e9m, aberta via online, por forma a abranger um maior n\u00famero de escolas, a n\u00edvel nacional. Esta iniciativa teve como objetivo principal o desenvolvimento de compet\u00eancias digitais para uma cidadania mais ativa e mais inclusiva. A Rede de Bibliotecas Escolares, parceira neste projeto, esteve presente na sess\u00e3o e fez a divulga\u00e7\u00e3o nos canais virtuais de contacto, tendo incentivado a participa\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares, por se tratar de um tema essencial, que nos interpela no nosso dia a dia e nos coloca perante responsabilidades acrescidas. A confer\u00eancia come\u00e7ou com uma breve comunica\u00e7\u00e3o por parte do jovem mediador que orientou a sess\u00e3o e apresentou, ,entusiasticamente, todos os conferencistas convidados. No entanto, nesta fase inicial, quem se dirigiu ao p\u00fablico (presente e a dist\u00e2ncia) foi um \u2018avatar\u2019 do apresentador, num v\u00eddeo gerado por Intelig\u00eancia Artificial (IA) a partir de uma fotografia, acrescentando-lhe a voz e os movimentos da boca. Este foi o ponto de partida para as conversas que se seguiram, sob diferentes perspetivas, conduzidas por diversos comunicadores, que interagiram com o p\u00fablico presente na sala da escola que acolheu a iniciativa. De uma forma din\u00e2mica e direcionada para as quest\u00f5es trazidas para a discuss\u00e3o, cada conferencista foi introduzindo temas\/ problemas no \u00e2mbito da IA, come\u00e7ando por colocar a \u2018grande\u2019 quest\u00e3o \u2013 o que \u00e9 real (verdadeiro) nos dias de hoje, quando falamos do mundo virtual? Foi explicado aos alunos que a IA usa dados e encontra padr\u00f5es, e os algoritmos v\u00e3o rapidamente perceber os nossos gostos e as nossas prefer\u00eancias, a partir das pesquisas que vamos efetuando, nas diversas plataformas a que recorremos diariamente, come\u00e7ando a escolher por n\u00f3s (substituindo-nos), no sentido de prolongar o tempo de utiliza\u00e7\u00e3o ao m\u00e1ximo. As comunica\u00e7\u00f5es foram-se seguindo, trazendo pontos de vista diversos, mas fundamentais para alertar os jovens consumidores. Soubemos que um dos objetivos da IA \u00e9 tornar o universo virtual cada vez mais apelativo, mas cada vez menos verdadeiro. Seguran\u00e7a, Decis\u00e3o, Intera\u00e7\u00e3o e Pesquisa s\u00e3o quest\u00f5es a ter em conta por todos n\u00f3s, cada vez com maior prem\u00eancia. Um exemplo da falta de privacidade a que estamos sujeitos hoje \u00e9 o conhecimento, a todo o instante, que as grandes operadoras de redes e servi\u00e7os online, mas tamb\u00e9m os motores de busca, t\u00eam sobre n\u00f3s, onde nos encontramos, o que fazemos e quais as nossas prefer\u00eancias\u2026 Dizia um dos comunicadores: em algum momento, todos vamos ser enganados! Por essa raz\u00e3o, apelou a uma aten\u00e7\u00e3o redobrada e \u00e0 necessidade de verificar os factos e a informa\u00e7\u00e3o obtida, reafirmando que, daqui a 2 ou 3 anos, a maior parte dos conte\u00fados online corre o risco de ser mesmo falsa. Na sequ\u00eancia da confer\u00eancia, foi-nos dito que a intera\u00e7\u00e3o humana \u00e9 j\u00e1 um verdadeiro desafio a transpor, em oposi\u00e7\u00e3o \u00e0 sobrevalorizada\u00a0 intera\u00e7\u00e3o virtual. Aos alunos foi colocada a pergunta se achariam que faria sentido ser a IA a responder \u00e0s solicita\u00e7\u00f5es dos TPC e, se essa op\u00e7\u00e3o seria, de facto, um ato de aprendizagem (ou consolida\u00e7\u00e3o da mesma) ou se se trataria apenas de dar instru\u00e7\u00f5es a um \u2018robot\u2019, apenas com a vantagem de evitar trabalho e usar esse tempo e energia para outras atividades\u2026 A maioria concordou que esta seria uma m\u00e1 op\u00e7\u00e3o e uma utiliza\u00e7\u00e3o incorreta da IA, em contexto de aprendizagem. A IA pode funcionar em situa\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem, mas como mentora e, assim, ter um papel impulsionador do conhecimento. Em situa\u00e7\u00e3o de consulta, por exemplo, de plataformas como o ChatGPT, devem ser seguidas regras muito concretas na intera\u00e7\u00e3o: especificidade, contexto e restri\u00e7\u00f5es. Deste modo, a obten\u00e7\u00e3o de respostas ser\u00e1 mais acertada e produtiva. O conselho \u00e9: rever sempre o output, trabalhar os conte\u00fados obtidos para os adaptar ao tipo de audi\u00eancia e, sempre, confirmar os factos! Quest\u00f5es como a justi\u00e7a e a responsabilidade por parte da IA foram igualmente abordadas. Os jovens, p\u00fablico vulner\u00e1vel, ser\u00e3o os que mais necessitam de esclarecimentos quanto aos perigos da utiliza\u00e7\u00e3o destas ferramentas. Muitos s\u00e3o os casos de abuso de divulga\u00e7\u00e3o de conte\u00fados pessoais, sem qualquer autoriza\u00e7\u00e3o do seu autor. Na gera\u00e7\u00e3o de imagens de forma il\u00edcita, o direito \u00e0 prote\u00e7\u00e3o de dados fica comprometido. A Uni\u00e3o Europeia (EU) tem estado atenta a estas quest\u00f5es e tem criado regulamenta\u00e7\u00e3o para evitar partilha de dados ativos digitais (como a \u00edris), bem como para alertar e proteger os cidad\u00e3os quanto a conte\u00fados que apelam ao \u00f3dio. Os alunos foram aconselhados a fazer uma den\u00fancia \u00e0s autoridades sempre que se deparem com as chamadas deep fakes. A Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) come\u00e7ou recentemente (o primeiro debate aconteceu h\u00e1 cerca de 7 meses) a analisar e a discutir a capacidade da IA para potenciar a guerra, sendo uma amea\u00e7a real \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o da paz. Um dos oradores fez uma analogia interessante entre sustentabilidade e cora\u00e7\u00e3o e entre digitaliza\u00e7\u00e3o e c\u00e9rebro. No final, a mensagem essencial que nos parece importante reter \u00e9 a de que todos devemos aprender a proteger-nos das (reais) amea\u00e7as virtuais, fazendo um uso respons\u00e1vel e cuidadoso das potencialidades da IA, atrav\u00e9s do esclarecimento e da regulamenta\u00e7\u00e3o, com vista a uma plena aceita\u00e7\u00e3o e a um aproveitamento informado desta tecnologia, que veio para ficar. 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