{"id":2824794,"date":"2024-03-25T10:12:00","date_gmt":"2024-03-25T10:12:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2824794.html"},"modified":"2026-05-13T13:47:16","modified_gmt":"2026-05-13T13:47:16","slug":"afinal-para-que-serve-a-semana-da-leitura-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2824794","title":{"rendered":"Afinal, para que serve a Semana da Leitura"},"content":{"rendered":"

\"2024-03-25.jpg\"<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

No encerramento da Semana da Leitura, republicamos o nosso texto de 11\/03\/2022:<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

No final desta Semana da leitura, vale a pena fazer esta pergunta; questionar o que fazemos e para que fazemos\u2026<\/p>\n

<\/p>\n

Encontramos uma boa resposta na cr\u00f3nica de Miguel Esteves Cardoso, no jornal P\u00fablico<\/em>, no dia 07\/03\/2022. Dizia ele que \u201cn\u00e3o ler \u00e9 sempre mais perigoso que ler\u201d. Refor\u00e7amos a palavra perigoso, pela carga negativa que acarreta e pelo estado de alerta a que nos deve conduzir.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o ler \u00e9 perigoso, quer do ponto de vista individual, quer do ponto de vista coletivo, porque nos afasta da nossa condi\u00e7\u00e3o humana.<\/p>\n

<\/p>\n

Porque nos impede de conhecer os outros e o que j\u00e1 descobriram.<\/p>\n

<\/p>\n

Porque nos apouca as capacidades de express\u00e3o, de reflex\u00e3o de constru\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n

<\/p>\n

Porque nos impossibilita de viver m\u00faltiplas vidas e de, pela m\u00e3o (pela pena) do outro, experienciar o que os seres humanos j\u00e1 viveram, j\u00e1 sentiram, j\u00e1 imaginaram, j\u00e1 recearam, noutras latitudes, noutros tempos\u2026<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o ler \u00e9 perigoso porque nos limita a liberdade: impede-nos de conhecer a multiplicidade de opini\u00f5es sobre a mesma tem\u00e1tica, que nos permitem refletir e criar ideias pr\u00f3prias, reduz-nos a capacidade de bem compreender as mensagens com que nos confrontamos, leva-nos com frequ\u00eancia a ser manipulados, a n\u00e3o sermos vozes ativas nas quest\u00f5es que nos rodeiam e implicam, sejam elas mais locais ou mais globais…<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o ler \u00e9 perigoso ainda do ponto de vista econ\u00f3mico \u2013 \u00edndices menores de literacia conduzem habitualmente a menor capacidade de criar riqueza e quando se pensa \u00e0 escala macro, isso tem um enorme impacto no bem-estar pessoal e social, individual e coletivo.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o ler \u00e9 perigoso tamb\u00e9m no que respeita \u00e0 sa\u00fade, como bem vimos durante a crise sanit\u00e1ria da pandemia de COVID 19.<\/p>\n

<\/p>\n

E as mem\u00f3rias desses tempos levam-nos a uma outra amea\u00e7a, muitas vezes omitida: o perigo de n\u00e3o se saber que n\u00e3o se l\u00ea bem; o perigo de se acreditar que decifrar as letras e as palavras \u00e9 suficiente para atingir uma boa compreens\u00e3o e uma leitura plena.<\/p>\n

<\/p>\n

Por todos os perigos que elencamos, a Semana da Leitura vem abanar consci\u00eancias, lembrar o risco de n\u00e3o capacitarmos as nossas crian\u00e7as e jovens, a nossa popula\u00e7\u00e3o, se n\u00e3o conseguirmos assegurar que todos leiam verdadeiramente.<\/p>\n

<\/p>\n

Ler \u00e9 o fogo que os seres humanos roubaram aos deuses. Nascemos equipados para respirar, para caminhar, para sobreviver, para falar (mais ou menos)\u2026 Fazemo-lo de forma inata e todos chegamos l\u00e1, mais cedo ou mais tarde. Com a leitura n\u00e3o \u00e9 assim. \u00c9 necess\u00e1rio aprender e dificilmente acontece por instinto. Passa por v\u00e1rias fases: come\u00e7amos por decifrar lentamente ideias simples e, \u00e0 medida que atingimos velocidade e nos tornamos proficientes, alcan\u00e7amos n\u00edveis de compreens\u00e3o cada vez mais complexos.<\/p>\n

<\/p>\n

Hoje, mais do que ontem, ler \u00e9 uma atividade que exige aos seres humanos muitos recursos e diversas a\u00e7\u00f5es simult\u00e2neas \u2013 j\u00e1 n\u00e3o falamos \u201capenas\u201d de ler carreiros de letras bem enfiadas umas ap\u00f3s as outras, mas para al\u00e9m disso, h\u00e1 que ler imagens, gr\u00e1ficos, infogr\u00e1ficos, filmes\u2026 Tudo ao mesmo tempo e em m\u00faltiplos suportes.<\/p>\n

<\/p>\n

Por isso, ler \u00e9 dif\u00edcil, embora saibamos que \u00e9 poss\u00edvel torn\u00e1-lo f\u00e1cil. E os sinais das dificuldades est\u00e3o por a\u00ed: multiplicam-se os estudos que v\u00eam mostrar a falta de compet\u00eancias e simultaneamente a falta de h\u00e1bitos de leitura. E todos os que temos responsabilidades na qualifica\u00e7\u00e3o dos nossos concidad\u00e3os, sejam crian\u00e7as e jovens, sejam adultos, n\u00e3o podemos ignorar os avisos e os riscos, porque sabemos que n\u00e3o ler \u00e9 perigoso.<\/p>\n

<\/p>\n

Voltando \u00e0 pergunta de partida (afinal, para que serve a Semana da Leitura?), pode entender-se este momento como as olimp\u00edadas ou campeonatos do mundo ou quaisquer outros eventos desportivos. \u00c9 a festa! Os atletas exibem as suas especialidades com fluidez e \u00e9 um gosto observar. Mas para que pare\u00e7a simples e fluido, muitas horas de treino suportam essa aparente facilidade, muitos momentos de des\u00e2nimo surgiram durante o processo, muita resili\u00eancia foi necess\u00e1rio convocar.<\/p>\n

<\/p>\n

Tamb\u00e9m para a leitura o treino e a resili\u00eancia s\u00e3o indispens\u00e1veis: s\u00f3 lendo muito e muitos textos de diferentes tipos, de diferentes extens\u00f5es, de diferentes autores, com diferentes prop\u00f3sitos, em suportes diversificados \u00e9 poss\u00edvel adquirir a desejada aparente facilidade.<\/p>\n

<\/p>\n

Para isso, todos somos poucos.<\/p>\n

<\/p>\n

Apenas todos juntos, reunindo diferentes habilidades e modos de estar face \u00e0 leitura, \u00e9 poss\u00edvel proporcionar \u00e0s crian\u00e7as e jovens (e \u00e9 esse o p\u00fablico das nossas bibliotecas escolares) as numerosas oportunidades de contacto com a leitura que conduzem, primeiro \u00e0 flu\u00eancia, depois ao gosto, de que decorrem mais leituras e subsequentemente maior gosto, melhores e mais profundas leituras, num ciclo que se sucede.<\/p>\n

<\/p>\n

Nesta Semana da Leitura temos ent\u00e3o a festa (o momento de cigarra) que justifica todas as horas de trabalho de formiga. E tantas s\u00e3o as formigas!<\/p>\n

<\/p>\n

Desde logo, na mais tenra idade, os pais, as m\u00e3es, os av\u00f3s e outros cuidadores que, diariamente fazem chegar o livro \u00e0 crian\u00e7a \u2013 pouco tempo, mas com regularidade;<\/p>\n

<\/p>\n

Depois, nas escolas, os professores de todas as \u00e1reas curriculares tamb\u00e9m est\u00e3o convocados para proporcionar esses momentos frequentes de contacto;<\/p>\n

<\/p>\n

Tamb\u00e9m nas escolas, nas bibliotecas escolares, tantas s\u00e3o as estrat\u00e9gias e os pretextos que os professores bibliotec\u00e1rios encontram para trazer a leitura para o quotidiano dos alunos dos v\u00e1rios n\u00edveis de ensino;<\/p>\n

<\/p>\n

Nas bibliotecas p\u00fablicas, sa\u00edmos do meio escolar, acrescentam-se outros p\u00fablicos e outros atores;<\/p>\n

<\/p>\n

Contamos tamb\u00e9m com o trabalho precioso de mediadores de leitura, de escritores e de tantos outros bons exemplos que nos chegam da sociedade civil\u2026<\/p>\n

<\/p>\n

Obviamente, deste contingente de formigas indispens\u00e1veis tamb\u00e9m fazem parte todos os que, com cargos de decis\u00e3o, determinam apoiar, com a\u00e7\u00f5es, com reconhecimento, com financiamento, tudo o que se vai fazendo em prol da leitura.<\/p>\n

<\/p>\n

Observemos agora mais de perto a realidade mais pr\u00f3xima: as bibliotecas escolares.<\/p>\n

<\/p>\n

Tendo em conta a diversidade de a\u00e7\u00f5es que a\u00ed acontecem, a n\u00edvel nacional, para lhes dar visibilidade apel\u00e1mos \u00e0 sua divulga\u00e7\u00e3o e partilha atrav\u00e9s do portal RBE<\/a>. Temos hoje o registo de milhares de crian\u00e7as e jovens envolvidos, mas o n\u00famero cresce a todo o momento e muitos ainda n\u00e3o tiveram oportunidade de registar a sua presen\u00e7a.<\/p>\n

<\/p>\n

As propostas de atividades, que j\u00e1 se encontram vis\u00edveis no mapa para isso disponibilizado, incluem o recurso a diferentes express\u00f5es e linguagens, que assim ajudam \u00e0 abertura e entendimento para as diferentes realidades que o mundo comporta. As leituras que se sugerem e a literatura que se oferece poder\u00e3o ajudar a conquistar um posicionamento plural e multidimensional t\u00e3o necess\u00e1rios no mundo atual!<\/p>\n

<\/p>\n

Afinal, para que serve a Semana da Leitura? Para refletir, para valorizar, para celebrar. Para nos unirmos em torno da preocupa\u00e7\u00e3o ligada ao perigo de n\u00e3o ler. Para inspirar e apoiar todas as outras semanas de trabalho invis\u00edvel que se sucedem ao longo do ano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Porque nos impossibilita de viver m\u00faltiplas vidas e de, pela m\u00e3o (pela pena) do outro, experienciar o que os seres humanos j\u00e1 viveram, j\u00e1 sentiram, j\u00e1 imaginaram, j\u00e1 recearam, noutras latitudes, noutros tempos\u2026 N\u00e3o ler \u00e9 perigoso porque nos limita a liberdade: impede-nos de conhecer a multiplicidade de opini\u00f5es sobre a mesma tem\u00e1tica, que nos permitem refletir e criar ideias pr\u00f3prias, reduz-nos a capacidade de bem compreender as mensagens com que nos confrontamos, leva-nos com frequ\u00eancia a ser manipulados, a n\u00e3o sermos vozes ativas nas quest\u00f5es que nos rodeiam e implicam, sejam elas mais locais ou mais globais… N\u00e3o ler \u00e9 perigoso ainda do ponto de vista econ\u00f3mico \u2013 \u00edndices menores de literacia conduzem habitualmente a menor capacidade de criar riqueza e quando se pensa \u00e0 escala macro, isso tem um enorme impacto no bem-estar pessoal e social, individual e coletivo. N\u00e3o ler \u00e9 perigoso tamb\u00e9m no que respeita \u00e0 sa\u00fade, como bem vimos durante a crise sanit\u00e1ria da pandemia de COVID 19. E as mem\u00f3rias desses tempos levam-nos a uma outra amea\u00e7a, muitas vezes omitida: o perigo de n\u00e3o se saber que n\u00e3o se l\u00ea bem; o perigo de se acreditar que decifrar as letras e as palavras \u00e9 suficiente para atingir uma boa compreens\u00e3o e uma leitura plena. Por todos os perigos que elencamos, a Semana da Leitura vem abanar consci\u00eancias, lembrar o risco de n\u00e3o capacitarmos as nossas crian\u00e7as e jovens, a nossa popula\u00e7\u00e3o, se n\u00e3o conseguirmos assegurar que todos leiam verdadeiramente. Ler \u00e9 o fogo que os seres humanos roubaram aos deuses. Nascemos equipados para respirar, para caminhar, para sobreviver, para falar (mais ou menos)\u2026 Fazemo-lo de forma inata e todos chegamos l\u00e1, mais cedo ou mais tarde. Com a leitura n\u00e3o \u00e9 assim. \u00c9 necess\u00e1rio aprender e dificilmente acontece por instinto. Passa por v\u00e1rias fases: come\u00e7amos por decifrar lentamente ideias simples e, \u00e0 medida que atingimos velocidade e nos tornamos proficientes, alcan\u00e7amos n\u00edveis de compreens\u00e3o cada vez mais complexos. Hoje, mais do que ontem, ler \u00e9 uma atividade que exige aos seres humanos muitos recursos e diversas a\u00e7\u00f5es simult\u00e2neas \u2013 j\u00e1 n\u00e3o falamos \u201capenas\u201d de ler carreiros de letras bem enfiadas umas ap\u00f3s as outras, mas para al\u00e9m disso, h\u00e1 que ler imagens, gr\u00e1ficos, infogr\u00e1ficos, filmes\u2026 Tudo ao mesmo tempo e em m\u00faltiplos suportes. Por isso, ler \u00e9 dif\u00edcil, embora saibamos que \u00e9 poss\u00edvel torn\u00e1-lo f\u00e1cil. E os sinais das dificuldades est\u00e3o por a\u00ed: multiplicam-se os estudos que v\u00eam mostrar a falta de compet\u00eancias e simultaneamente a falta de h\u00e1bitos de leitura. E todos os que temos responsabilidades na qualifica\u00e7\u00e3o dos nossos concidad\u00e3os, sejam crian\u00e7as e jovens, sejam adultos, n\u00e3o podemos ignorar os avisos e os riscos, porque sabemos que n\u00e3o ler \u00e9 perigoso. Voltando \u00e0 pergunta de partida (afinal, para que serve a Semana da Leitura?), pode entender-se este momento como as olimp\u00edadas ou campeonatos do mundo ou quaisquer outros eventos desportivos. \u00c9 a festa! Os atletas exibem as suas especialidades com fluidez e \u00e9 um gosto observar. Mas para que pare\u00e7a simples e fluido, muitas horas de treino suportam essa aparente facilidade, muitos momentos de des\u00e2nimo surgiram durante o processo, muita resili\u00eancia foi necess\u00e1rio convocar. Tamb\u00e9m para a leitura o treino e a resili\u00eancia s\u00e3o indispens\u00e1veis: s\u00f3 lendo muito e muitos textos de diferentes tipos, de diferentes extens\u00f5es, de diferentes autores, com diferentes prop\u00f3sitos, em suportes diversificados \u00e9 poss\u00edvel adquirir a desejada aparente facilidade. Para isso, todos somos poucos. Apenas todos juntos, reunindo diferentes habilidades e modos de estar face \u00e0 leitura, \u00e9 poss\u00edvel proporcionar \u00e0s crian\u00e7as e jovens (e \u00e9 esse o p\u00fablico das nossas bibliotecas escolares) as numerosas oportunidades de contacto com a leitura que conduzem, primeiro \u00e0 flu\u00eancia, depois ao gosto, de que decorrem mais leituras e subsequentemente maior gosto, melhores e mais profundas leituras, num ciclo que se sucede. Nesta Semana da Leitura temos ent\u00e3o a festa (o momento de cigarra) que justifica todas as horas de trabalho de formiga. E tantas s\u00e3o as formigas! Desde logo, na mais tenra idade, os pais, as m\u00e3es, os av\u00f3s e outros cuidadores que, diariamente fazem chegar o livro \u00e0 crian\u00e7a \u2013 pouco tempo, mas com regularidade; Depois, nas escolas, os professores de todas as \u00e1reas curriculares tamb\u00e9m est\u00e3o convocados para proporcionar esses momentos frequentes de contacto; Tamb\u00e9m nas escolas, nas bibliotecas escolares, tantas s\u00e3o as estrat\u00e9gias e os pretextos que os professores bibliotec\u00e1rios encontram para trazer a leitura para o quotidiano dos alunos dos v\u00e1rios n\u00edveis de ensino; Nas bibliotecas p\u00fablicas, sa\u00edmos do meio escolar, acrescentam-se outros p\u00fablicos e outros atores; Contamos tamb\u00e9m com o trabalho precioso de mediadores de leitura, de escritores e de tantos outros bons exemplos que nos chegam da sociedade civil\u2026 Obviamente, deste contingente de formigas indispens\u00e1veis tamb\u00e9m fazem parte todos os que, com cargos de decis\u00e3o, determinam apoiar, com a\u00e7\u00f5es, com reconhecimento, com financiamento, tudo o que se vai fazendo em prol da leitura. Observemos agora mais de perto a realidade mais pr\u00f3xima: as bibliotecas escolares. Tendo em conta a diversidade de a\u00e7\u00f5es que a\u00ed acontecem, a n\u00edvel nacional, para lhes dar visibilidade apel\u00e1mos \u00e0 sua divulga\u00e7\u00e3o e partilha atrav\u00e9s do portal RBE. Temos hoje o registo de milhares de crian\u00e7as e jovens envolvidos, mas o n\u00famero cresce a todo o momento e muitos ainda n\u00e3o tiveram oportunidade de registar a sua presen\u00e7a. As propostas de atividades, que j\u00e1 se encontram vis\u00edveis no mapa para isso disponibilizado, incluem o recurso a diferentes express\u00f5es e linguagens, que assim ajudam \u00e0 abertura e entendimento para as diferentes realidades que o mundo comporta. As leituras que se sugerem e a literatura que se oferece poder\u00e3o ajudar a conquistar um posicionamento plural e multidimensional t\u00e3o necess\u00e1rios no mundo atual! Afinal, para que serve a Semana da Leitura? Para refletir, para valorizar, para celebrar. Para nos unirmos em torno da preocupa\u00e7\u00e3o ligada ao perigo de n\u00e3o ler. 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