![\"2024-01-29.png\"](\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22595650_H1oym.png\")
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O documento de refer\u00eancia para o Relat\u00f3rio Monitoramento Global da Educa\u00e7\u00e3o de 2023: Tecnologia e educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/a> (Global Education Monitoring \u2013 GEM, UNESCO), Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o<\/em>\/Media and Information Literacy<\/em> (MIL) [2], da autoria de Divina Frau-Meigs – professora de sociologia de media e tecnologia da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o e TIC da Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle, Fran\u00e7a e representante da UNESCO e da Uni\u00e3o\/Comiss\u00e3o Europeia – examina, numa perspetiva cr\u00edtica, a situa\u00e7\u00e3o global e dos pa\u00edses, incluindo Portugal, no \u00e2mbito da MIL e <\/em>reflete sobre os seus usos, benef\u00edcios e desafios.<\/p>\n <\/p>\n 1. Desafios da MIL<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n Divina Frau-Meigs afirma que a MIL enfrenta desafios:<\/p>\n <\/p>\n – Aus\u00eancia de curr\u00edculo<\/strong>, inclusivo e significativo, que reflita os interesses e as expetativas dos jovens e que permita inclu\u00ed-la plenamente nas compet\u00eancias dos sistemas educativos.<\/p>\n <\/p>\n – Reduzida forma\u00e7\u00e3o de professores<\/strong> – a aprendizagem aut\u00f3noma atrav\u00e9s de cursos\/workshops digitais \u00e9 a forma habitual de desenvolverem compet\u00eancias de MIL – e escassa oferta de recursos\/materiais.<\/p>\n <\/p>\n Os governos t\u00eam vindo a delegar o ensino da MIL a atores n\u00e3o estatais e a empresas privadas (editoras, empresas de media, plataformas digitais, universidades, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais e da sociedade civil), gerando-se falta de coordena\u00e7\u00e3o entre setores e intervenientes.<\/p>\n <\/p>\n O documento destaca, em Portugal, o papel da Universidade Lus\u00f3fona que disp\u00f5e de curso de mestrado em Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o e Cidadania Digital<\/em>, bem como de parceiros da RBE, como a plataforma LEME (Literacia e Educa\u00e7\u00e3o para os Media Em linha) e o projeto de literacia medi\u00e1tica P\u00fablico na Escola,<\/em> na \u00e1rea do jornalismo.<\/p>\n <\/p>\n –\u00a0 Falta de estudos<\/strong> sobre \u201cavalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias e impacto efetivo das pedagogias e dos projetos MIL\u201d – \u201cN\u00e3o h\u00e1 um estudo internacional abrangente sobre como as compet\u00eancias MIL s\u00e3o implementadas nas escolas, embora existam estudos nacionais ou regionais (European Audiovisual Observatory, 2016)\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Estes desafios resultam da \u201cdiscrep\u00e2ncia entre o plano das formula\u00e7\u00f5es (pol\u00edtica oficial) e o plano das realiza\u00e7\u00f5es (implementa\u00e7\u00e3o efetiva nas escolas)\u201d.<\/p>\n <\/p>\n 2. Recomenda\u00e7\u00f5es para o futuro da MIL<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n Frau-Meigs apresenta recomenda\u00e7\u00f5es para responder a estes desafios:<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ul>\n <\/p>\n Este artigo tem uma segunda parte que ser\u00e1 publicada no dia 05 de fevereiro.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/p>\n Refer\u00eancias<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O documento de refer\u00eancia para o Relat\u00f3rio Monitoramento Global da Educa\u00e7\u00e3o de 2023: Tecnologia e educa\u00e7\u00e3o (Global Education Monitoring \u2013 GEM, UNESCO), Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o\/Media and Information Literacy (MIL) [2], da autoria de Divina Frau-Meigs – professora de sociologia de media e tecnologia da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o e TIC da Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle, Fran\u00e7a e representante da UNESCO e da Uni\u00e3o\/Comiss\u00e3o Europeia – examina, numa perspetiva cr\u00edtica, a situa\u00e7\u00e3o global e dos pa\u00edses, incluindo Portugal, no \u00e2mbito da MIL e reflete sobre os seus usos, benef\u00edcios e desafios. 1. Desafios da MIL Divina Frau-Meigs afirma que a MIL enfrenta desafios: – Aus\u00eancia de curr\u00edculo, inclusivo e significativo, que reflita os interesses e as expetativas dos jovens e que permita inclu\u00ed-la plenamente nas compet\u00eancias dos sistemas educativos. – Reduzida forma\u00e7\u00e3o de professores – a aprendizagem aut\u00f3noma atrav\u00e9s de cursos\/workshops digitais \u00e9 a forma habitual de desenvolverem compet\u00eancias de MIL – e escassa oferta de recursos\/materiais. Os governos t\u00eam vindo a delegar o ensino da MIL a atores n\u00e3o estatais e a empresas privadas (editoras, empresas de media, plataformas digitais, universidades, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais e da sociedade civil), gerando-se falta de coordena\u00e7\u00e3o entre setores e intervenientes. O documento destaca, em Portugal, o papel da Universidade Lus\u00f3fona que disp\u00f5e de curso de mestrado em Literacia dos Media e da Informa\u00e7\u00e3o e Cidadania Digital, bem como de parceiros da RBE, como a plataforma LEME (Literacia e Educa\u00e7\u00e3o para os Media Em linha) e o projeto de literacia medi\u00e1tica P\u00fablico na Escola, na \u00e1rea do jornalismo. –\u00a0 Falta de estudos sobre \u201cavalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias e impacto efetivo das pedagogias e dos projetos MIL\u201d – \u201cN\u00e3o h\u00e1 um estudo internacional abrangente sobre como as compet\u00eancias MIL s\u00e3o implementadas nas escolas, embora existam estudos nacionais ou regionais (European Audiovisual Observatory, 2016)\u201d. Estes desafios resultam da \u201cdiscrep\u00e2ncia entre o plano das formula\u00e7\u00f5es (pol\u00edtica oficial) e o plano das realiza\u00e7\u00f5es (implementa\u00e7\u00e3o efetiva nas escolas)\u201d. 2. Recomenda\u00e7\u00f5es para o futuro da MIL Frau-Meigs apresenta recomenda\u00e7\u00f5es para responder a estes desafios: – Inscrever a MIL no curr\u00edculo e sistemas educativos, do ensino prim\u00e1rio ao secund\u00e1rio; – \u201cPreencher a lacuna entre a formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e a implementa\u00e7\u00e3o efetiva, tornando a forma\u00e7\u00e3o em MIL componente obrigat\u00f3rio da certifica\u00e7\u00e3o de professores\u201d, para que estes possam estar envolvidos nas MIL desde a sua conce\u00e7\u00e3o e para que esta seja integrada nos sistemas de educa\u00e7\u00e3o formal; – \u201cPromover mais coordena\u00e7\u00e3o entre os atores do setor e uma governan\u00e7a global da MIL\u201d. Este artigo tem uma segunda parte que ser\u00e1 publicada no dia 05 de fevereiro. \u00a0 Refer\u00eancias (2023). Divina Frau-Meigs. https:\/\/www.unesco.org\/en\/weeks\/media-information-literacy-2023\/speakers Divina, Frau-Meigs. (2023). Media and information literacy. Global Education Monitoring Report Team. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000386080.locale=en \ud83d\udcf7\u00a0Imagem de pch.vector no Freepik<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31,160],"tags":[],"class_list":["post-2807225","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-literacia-da-informacao","category-literacia-dos-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2807225","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2807225"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2807225\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086194,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2807225\/revisions\/3086194"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2807225"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2807225"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2807225"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/p>\n
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