{"id":2799731,"date":"2024-01-04T09:00:00","date_gmt":"2024-01-04T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2799731.html"},"modified":"2026-05-13T13:53:35","modified_gmt":"2026-05-13T13:53:35","slug":"bibliotecas-escolares-espacos-em-transformacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2799731","title":{"rendered":"Bibliotecas escolares \u2013 espa\u00e7os em transforma\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

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Mais do que as mudan\u00e7as que se t\u00eam operado na escola, mudou o modo como os alunos aprendem e \u00e9 fundamental que as bibliotecas escolares acompanhem esta transforma\u00e7\u00e3o. H\u00e1 que repensar, por isso, o espa\u00e7o da biblioteca, adaptando-a \u00e0s novas formas de aprender e de estar na escola.<\/p>\n

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Desde 2022-2023, a Rede de Bibliotecas Escolares<\/strong> definiu como uma das prioridades para as bibliotecas (de acordo com o Quadro Estrat\u00e9gico da Rede de Bibliotecas Escolares para 2021-2027<\/a>) a necessidade de reequacionar o espa\u00e7o f\u00edsico, garantindo a inclus\u00e3o, a seguran\u00e7a, o acolhimento, a multifuncionalidade e a flexibilidade e viabilizando as m\u00faltiplas vertentes da a\u00e7\u00e3o da biblioteca<\/em>. Esta necessidade de reconfigurar o espa\u00e7o da biblioteca n\u00e3o obriga, necessariamente, a uma mudan\u00e7a radical de paradigma ou conce\u00e7\u00e3o de biblioteca, mas deve permitir conciliar novas pr\u00e1ticas com um uso mais convencional do espa\u00e7o, correspondendo, sempre, \u00e0s necessidades e expetativas dos seus utilizadores.<\/p>\n

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\u00c9 expect\u00e1vel que as nossas bibliotecas sejam espa\u00e7os atrativos, confort\u00e1veis, flex\u00edveis, multifuncionais, fluidos, seguros, acess\u00edveis e inclusivos, mas estas mudan\u00e7as nem sempre s\u00e3o f\u00e1ceis.<\/p>\n

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H\u00e1 que repensar o espa\u00e7o f\u00edsico e o modo como est\u00e1 organizado e equipado.\u00a0 O mobili\u00e1rio dever\u00e1 ser o mais flex\u00edvel e vers\u00e1til poss\u00edvel, evitando barreiras visuais e permitindo m\u00faltiplas formas de utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Por onde come\u00e7ar, ent\u00e3o?<\/strong><\/span><\/p>\n

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1<\/span><\/strong> \u2013 Repense, criticamente, o espa\u00e7o: d\u00ea um passo atr\u00e1s e observe com aten\u00e7\u00e3o. Veja a biblioteca como um todo. O que \u00e9 que funciona e o que \u00e9 que precisa de ser melhorado?<\/p>\n

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2<\/span><\/strong> \u2013 Planifique as mudan\u00e7as a fazer, tendo em mente palavras-chave importantes: amplitude, bem-estar, conforto, flexibilidade, fluidez, inclus\u00e3o, inova\u00e7\u00e3o, mobilidade, multifuncionalidade, renova\u00e7\u00e3o, utilidade.<\/p>\n

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3<\/span><\/strong> \u2013 Ou\u00e7a os outros. \u00c9 fundamental ouvir as opini\u00f5es dos utilizadores da biblioteca: os alunos, os professores, os assistentes operacionais, a dire\u00e7\u00e3o… Que altera\u00e7\u00f5es fariam? Como \u00e9 que melhorariam o espa\u00e7o?<\/p>\n

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4<\/span><\/strong><\/span> \u2013 Estabele\u00e7a parcerias (internas e externas): procure patroc\u00ednios, investidores ou mecenas dispon\u00edveis para contribuir com recursos que ajudem a otimizar o espa\u00e7o.<\/span><\/p>\n

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5<\/span><\/strong> \u2013 Reduza! Por vezes, menos \u00e9 mais: n\u00e3o tenha medo de libertar as estantes e os arm\u00e1rios. A biblioteca n\u00e3o pode ser um dep\u00f3sito de livros. <\/span>(Aconselha-se a leitura atenta do documento <\/span>Pol\u00edtica de gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o: linhas orientadoras para a pol\u00edtica de constitui\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da cole\u00e7\u00e3o<\/em><\/a>)<\/span><\/p>\n

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6<\/span><\/strong> \u2013 Experimente v\u00e1rias solu\u00e7\u00f5es. Nem sempre se acerta \u00e0 primeira. Por vezes, \u00e9 preciso errar para chegar \u00e0 solu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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7<\/span><\/strong> \u2013 Divirta-se. Tentar melhorar o espa\u00e7o da biblioteca n\u00e3o \u00e9 sempre um processo pac\u00edfico, mas pode ser algo divertido, principalmente se n\u00e3o for uma tarefa solit\u00e1ria!<\/span><\/p>\n

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Mais do que as mudan\u00e7as que se t\u00eam operado na escola, mudou o modo como os alunos aprendem e \u00e9 fundamental que as bibliotecas escolares acompanhem esta transforma\u00e7\u00e3o. H\u00e1 que repensar, por isso, o espa\u00e7o da biblioteca, adaptando-a \u00e0s novas formas de aprender e de estar na escola. Desde 2022-2023, a Rede de Bibliotecas Escolares definiu como uma das prioridades para as bibliotecas (de acordo com o Quadro Estrat\u00e9gico da Rede de Bibliotecas Escolares para 2021-2027) a necessidade de reequacionar o espa\u00e7o f\u00edsico, garantindo a inclus\u00e3o, a seguran\u00e7a, o acolhimento, a multifuncionalidade e a flexibilidade e viabilizando as m\u00faltiplas vertentes da a\u00e7\u00e3o da biblioteca. Esta necessidade de reconfigurar o espa\u00e7o da biblioteca n\u00e3o obriga, necessariamente, a uma mudan\u00e7a radical de paradigma ou conce\u00e7\u00e3o de biblioteca, mas deve permitir conciliar novas pr\u00e1ticas com um uso mais convencional do espa\u00e7o, correspondendo, sempre, \u00e0s necessidades e expetativas dos seus utilizadores. \u00c9 expect\u00e1vel que as nossas bibliotecas sejam espa\u00e7os atrativos, confort\u00e1veis, flex\u00edveis, multifuncionais, fluidos, seguros, acess\u00edveis e inclusivos, mas estas mudan\u00e7as nem sempre s\u00e3o f\u00e1ceis. H\u00e1 que repensar o espa\u00e7o f\u00edsico e o modo como est\u00e1 organizado e equipado.\u00a0 O mobili\u00e1rio dever\u00e1 ser o mais flex\u00edvel e vers\u00e1til poss\u00edvel, evitando barreiras visuais e permitindo m\u00faltiplas formas de utiliza\u00e7\u00e3o. Por onde come\u00e7ar, ent\u00e3o? 1 \u2013 Repense, criticamente, o espa\u00e7o: d\u00ea um passo atr\u00e1s e observe com aten\u00e7\u00e3o. Veja a biblioteca como um todo. O que \u00e9 que funciona e o que \u00e9 que precisa de ser melhorado? 2 \u2013 Planifique as mudan\u00e7as a fazer, tendo em mente palavras-chave importantes: amplitude, bem-estar, conforto, flexibilidade, fluidez, inclus\u00e3o, inova\u00e7\u00e3o, mobilidade, multifuncionalidade, renova\u00e7\u00e3o, utilidade. 3 \u2013 Ou\u00e7a os outros. \u00c9 fundamental ouvir as opini\u00f5es dos utilizadores da biblioteca: os alunos, os professores, os assistentes operacionais, a dire\u00e7\u00e3o… Que altera\u00e7\u00f5es fariam? Como \u00e9 que melhorariam o espa\u00e7o? 4 \u2013 Estabele\u00e7a parcerias (internas e externas): procure patroc\u00ednios, investidores ou mecenas dispon\u00edveis para contribuir com recursos que ajudem a otimizar o espa\u00e7o. 5 \u2013 Reduza! Por vezes, menos \u00e9 mais: n\u00e3o tenha medo de libertar as estantes e os arm\u00e1rios. A biblioteca n\u00e3o pode ser um dep\u00f3sito de livros. (Aconselha-se a leitura atenta do documento Pol\u00edtica de gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o: linhas orientadoras para a pol\u00edtica de constitui\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da cole\u00e7\u00e3o) 6 \u2013 Experimente v\u00e1rias solu\u00e7\u00f5es. Nem sempre se acerta \u00e0 primeira. Por vezes, \u00e9 preciso errar para chegar \u00e0 solu\u00e7\u00e3o. 7 \u2013 Divirta-se. Tentar melhorar o espa\u00e7o da biblioteca n\u00e3o \u00e9 sempre um processo pac\u00edfico, mas pode ser algo divertido, principalmente se n\u00e3o for uma tarefa solit\u00e1ria! \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[92],"tags":[],"class_list":["post-2799731","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-espaco"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2799731","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2799731"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2799731\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086226,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2799731\/revisions\/3086226"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2799731"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2799731"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2799731"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}