{"id":2796792,"date":"2023-12-21T09:00:00","date_gmt":"2023-12-21T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2796792.html"},"modified":"2026-05-13T13:54:21","modified_gmt":"2026-05-13T13:54:21","slug":"diario-de-escritas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2796792","title":{"rendered":"Di\u00e1rio de Escritas"},"content":{"rendered":"

\"2023-12-21.jpg\"<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O projeto Di\u00e1rio de Escritas<\/a> (Plano Escola+ 21|23), tem como prop\u00f3sito fomentar la\u00e7os afetivos e estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o funcional com a escrita. Isso \u00e9 alcan\u00e7ado por meio do desenvolvimento de projetos individuais e\/ou coletivos de escrita, nos quais os alunos se posicionam como “autores”, promovendo uma reflex\u00e3o sobre seus escritos.<\/p>\n

<\/p>\n

O desenvolvimento dos projetos de escrita segue quatro etapas essenciais (Eu, aprendiz; Eu, escritor; Eu, produtor; Eu, editor), repetindo-se ao longo do ano letivo conforme uma planifica\u00e7\u00e3o elaborada em conselhos de turma.<\/p>\n

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Recordemos as etapas do processo:<\/p>\n

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Eu, Aprendiz:<\/strong><\/span><\/p>\n

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– Sele\u00e7\u00e3o de uma tipologia de texto a ser abordada (coment\u00e1rio, exposi\u00e7\u00e3o, relato, relat\u00f3rio, resumo, texto de opini\u00e3o, entre outros, conforme previsto no curr\u00edculo das diferentes \u00e1reas curriculares). Essa escolha considera as disciplinas\/\u00e1reas curriculares envolvidas e est\u00e1 alinhada com a planifica\u00e7\u00e3o do projeto de escrita.<\/p>\n

<\/p>\n

– Sess\u00f5es na biblioteca, realizadas em colabora\u00e7\u00e3o com os docentes de Portugu\u00eas\/professores titulares de turma, visando o desenvolvimento de compet\u00eancias na escrita de textos da tipologia selecionada.<\/p>\n

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Eu, Escritor:<\/strong><\/span><\/p>\n

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Momento de produ\u00e7\u00e3o escrita dos textos da tipologia escolhida na biblioteca, durante o per\u00edodo letivo, nas disciplinas\/\u00e1reas curriculares envolvidas. Os recursos da biblioteca podem ser utilizados durante essa fase.<\/p>\n

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Eu, Revisor:<\/strong><\/span><\/p>\n

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Etapa de revis\u00e3o e melhoria dos textos criados na etapa anterior, com o suporte da biblioteca escolar, em colabora\u00e7\u00e3o com os professores de Portugu\u00eas\/titulares de turma.<\/p>\n

<\/p>\n

A revis\u00e3o\/(re)escrita dos textos ocorre em trabalho individual ou em grupo, procurando melhorar atrav\u00e9s confronto com outras opini\u00f5es\/formas de abordar o conte\u00fado.<\/p>\n

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Eu, Editor:<\/strong><\/span><\/p>\n

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Divulga\u00e7\u00e3o e partilha dos textos criados, seja em formato impresso ou digital, por meio de uma colabora\u00e7\u00e3o entre a biblioteca e o professor titular\/conselhos de turma, em articula\u00e7\u00e3o com parceiros da comunidade.<\/p>\n

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Pode haver uma apresenta\u00e7\u00e3o p\u00fablica dos trabalhos, contando com a presen\u00e7a das fam\u00edlias.<\/p>\n

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No corrente ano letivo 23\/24, no Alto Alentejo, realizou-se a a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o “Di\u00e1rio de Escritas: pr\u00e1ticas transdisciplinares com a biblioteca”, onde participaram 22 professores de diversas \u00e1reas curriculares, incluindo professores bibliotec\u00e1rios. Entre as propostas apresentadas, destacam-se as seguintes:<\/p>\n

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Abril de A a Z<\/strong><\/span><\/p>\n

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As formandas do Agrupamento de Escolas de Sousel apresentaram uma proposta de trabalho, a qual vai decorrer ao longo do ano letivo. O tema escolhido aborda os 50 anos do 25 de abril. Atrav\u00e9s de uma excelente proposta de curadoria digital, a biblioteca escolar apresentou uma s\u00e9rie de sugest\u00f5es de trabalho aos alunos. \u201cAbril de A a Z\u201d \u00e9 um desafio lan\u00e7ado pela Biblioteca Escolar, no \u00e2mbito da comemora\u00e7\u00e3o do cinquenten\u00e1rio do 25 de abril. As turmas de 8\u00ba ano pegaram na letra B e exploraram a import\u00e2ncia dos Baladeiros, ou seja, dos cantores de interven\u00e7\u00e3o na Revolu\u00e7\u00e3o. Seguiu-se a pesquisa e audi\u00e7\u00e3o de diversas can\u00e7\u00f5es e a explora\u00e7\u00e3o das respetivas composi\u00e7\u00f5es po\u00e9ticas. O passo seguinte foi fazer Blackout Poetry<\/em> a partir das letras das can\u00e7\u00f5es, como mostra o registo fotogr\u00e1fico. Foi uma atividade muito criativa e divertida!<\/p>\n

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\"img1.jpg\"<\/a><\/p>\n

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Vozes de ontem, palavras de agora<\/strong><\/span><\/p>\n

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O mesmo tema serviu de inspira\u00e7\u00e3o a um grupo de formandas dos Agrupamentos de Castelo de Vide, Marv\u00e3o e Crato. No \u00e2mbito das comemora\u00e7\u00f5es dos 50 anos do 25 de Abril e, designadamente, da poesia de interven\u00e7\u00e3o, leitura do poema \u201cTejo que levas as \u00e1guas\u201d, de Manuel da Fonseca (e audi\u00e7\u00e3o do poema musicado por Adriano Correia de Oliveira); reda\u00e7\u00e3o de textos narrativos a partir de estrofes do poema ou reda\u00e7\u00e3o de textos po\u00e9ticos a partir de palavras-chave de algumas estrofes, realiza\u00e7\u00e3o de um mural em torno das palavras-chave escolhidas; sess\u00e3o de leitura dos textos e atua\u00e7\u00e3o musical no encontro Con.Ra\u00edzes, em Abril.
Os trabalhos foram realizados com turmas dos Agrupamentos de Castelo de Vide, Crato e de Marv\u00e3o.<\/p>\n

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\"img2.jpg\"<\/a><\/span><\/p>\n

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Poetinha R\u00e9gio<\/strong><\/span><\/p>\n

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O 30\u00ba anivers\u00e1rio do AE Jos\u00e9 R\u00e9gio deu o mote para a proposta de um grupo de formandas deste agrupamento, as quais procuravam proporcionar aos alunos motivos para aprofundarem conhecimentos sobre a vida e a obra de Jos\u00e9 R\u00e9gio. A proposta foi trabalhada com uma turma de 3\u00baano e outra de 5\u00baano.
Como propostas de escrita, textos po\u00e9ticos e acr\u00f3sticos e realizar atividades de escrita visual e “blackout poetry” a prop\u00f3sito da celebra\u00e7\u00e3o do 30\u00ba anivers\u00e1rio da Escola Jos\u00e9 R\u00e9gio, homenageando o seu patrono.<\/p>\n

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\"img3.jpg\"<\/a><\/span><\/p>\n

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O balan\u00e7o foi muito positivo e destacamos o interesse dos docentes pela tem\u00e1tica da escrita.<\/p>\n

Refer\u00eancias<\/strong><\/span>
1. Rede de Bibliotecas Escolares (2021). Di\u00e1rio de escritas com a biblioteca<\/em>. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/DiarioEscritas.html<\/a>\u00a0
2. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (2021). 1.1.3. Di\u00e1rio de escritas<\/em>. https:\/\/escolamais.dge.mec.pt\/acoes-especificas\/113-diario-de-escritas<\/a>\u00a0
\u00a0\ud83d\udcf7\u00a0<\/span>Imagem de diana.grytsku<\/a> no Freepik<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Essa escolha considera as disciplinas\/\u00e1reas curriculares envolvidas e est\u00e1 alinhada com a planifica\u00e7\u00e3o do projeto de escrita. – Sess\u00f5es na biblioteca, realizadas em colabora\u00e7\u00e3o com os docentes de Portugu\u00eas\/professores titulares de turma, visando o desenvolvimento de compet\u00eancias na escrita de textos da tipologia selecionada. Eu, Escritor: Momento de produ\u00e7\u00e3o escrita dos textos da tipologia escolhida na biblioteca, durante o per\u00edodo letivo, nas disciplinas\/\u00e1reas curriculares envolvidas. Os recursos da biblioteca podem ser utilizados durante essa fase. Eu, Revisor: Etapa de revis\u00e3o e melhoria dos textos criados na etapa anterior, com o suporte da biblioteca escolar, em colabora\u00e7\u00e3o com os professores de Portugu\u00eas\/titulares de turma. A revis\u00e3o\/(re)escrita dos textos ocorre em trabalho individual ou em grupo, procurando melhorar atrav\u00e9s confronto com outras opini\u00f5es\/formas de abordar o conte\u00fado. Eu, Editor: Divulga\u00e7\u00e3o e partilha dos textos criados, seja em formato impresso ou digital, por meio de uma colabora\u00e7\u00e3o entre a biblioteca e o professor titular\/conselhos de turma, em articula\u00e7\u00e3o com parceiros da comunidade. Pode haver uma apresenta\u00e7\u00e3o p\u00fablica dos trabalhos, contando com a presen\u00e7a das fam\u00edlias. No corrente ano letivo 23\/24, no Alto Alentejo, realizou-se a a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o “Di\u00e1rio de Escritas: pr\u00e1ticas transdisciplinares com a biblioteca”, onde participaram 22 professores de diversas \u00e1reas curriculares, incluindo professores bibliotec\u00e1rios. Entre as propostas apresentadas, destacam-se as seguintes: Abril de A a Z As formandas do Agrupamento de Escolas de Sousel apresentaram uma proposta de trabalho, a qual vai decorrer ao longo do ano letivo. O tema escolhido aborda os 50 anos do 25 de abril. Atrav\u00e9s de uma excelente proposta de curadoria digital, a biblioteca escolar apresentou uma s\u00e9rie de sugest\u00f5es de trabalho aos alunos. \u201cAbril de A a Z\u201d \u00e9 um desafio lan\u00e7ado pela Biblioteca Escolar, no \u00e2mbito da comemora\u00e7\u00e3o do cinquenten\u00e1rio do 25 de abril. As turmas de 8\u00ba ano pegaram na letra B e exploraram a import\u00e2ncia dos Baladeiros, ou seja, dos cantores de interven\u00e7\u00e3o na Revolu\u00e7\u00e3o. Seguiu-se a pesquisa e audi\u00e7\u00e3o de diversas can\u00e7\u00f5es e a explora\u00e7\u00e3o das respetivas composi\u00e7\u00f5es po\u00e9ticas. O passo seguinte foi fazer Blackout Poetry a partir das letras das can\u00e7\u00f5es, como mostra o registo fotogr\u00e1fico. Foi uma atividade muito criativa e divertida! Vozes de ontem, palavras de agora O mesmo tema serviu de inspira\u00e7\u00e3o a um grupo de formandas dos Agrupamentos de Castelo de Vide, Marv\u00e3o e Crato. No \u00e2mbito das comemora\u00e7\u00f5es dos 50 anos do 25 de Abril e, designadamente, da poesia de interven\u00e7\u00e3o, leitura do poema \u201cTejo que levas as \u00e1guas\u201d, de Manuel da Fonseca (e audi\u00e7\u00e3o do poema musicado por Adriano Correia de Oliveira); reda\u00e7\u00e3o de textos narrativos a partir de estrofes do poema ou reda\u00e7\u00e3o de textos po\u00e9ticos a partir de palavras-chave de algumas estrofes, realiza\u00e7\u00e3o de um mural em torno das palavras-chave escolhidas; sess\u00e3o de leitura dos textos e atua\u00e7\u00e3o musical no encontro Con.Ra\u00edzes, em Abril. Os trabalhos foram realizados com turmas dos Agrupamentos de Castelo de Vide, Crato e de Marv\u00e3o. Poetinha R\u00e9gio O 30\u00ba anivers\u00e1rio do AE Jos\u00e9 R\u00e9gio deu o mote para a proposta de um grupo de formandas deste agrupamento, as quais procuravam proporcionar aos alunos motivos para aprofundarem conhecimentos sobre a vida e a obra de Jos\u00e9 R\u00e9gio. A proposta foi trabalhada com uma turma de 3\u00baano e outra de 5\u00baano. Como propostas de escrita, textos po\u00e9ticos e acr\u00f3sticos e realizar atividades de escrita visual e “blackout poetry” a prop\u00f3sito da celebra\u00e7\u00e3o do 30\u00ba anivers\u00e1rio da Escola Jos\u00e9 R\u00e9gio, homenageando o seu patrono. O balan\u00e7o foi muito positivo e destacamos o interesse dos docentes pela tem\u00e1tica da escrita. Refer\u00eancias1. Rede de Bibliotecas Escolares (2021). Di\u00e1rio de escritas com a biblioteca. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/DiarioEscritas.html\u00a02. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (2021). 1.1.3. 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