{"id":2790235,"date":"2023-12-13T09:00:00","date_gmt":"2023-12-13T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2790235.html"},"modified":"2026-05-13T13:55:52","modified_gmt":"2026-05-13T13:55:52","slug":"atividades-de-aprendizagem-ativa-com-a-biblioteca-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2790235","title":{"rendered":"Atividades de aprendizagem ativa com a biblioteca escolar"},"content":{"rendered":"

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A investiga\u00e7\u00e3o educacional atual tem repetidamente real\u00e7ado a import\u00e2ncia do modelo de media\u00e7\u00e3o da aprendizagem por meio de metodologias ativas, que entendem que o aluno aprende melhor quando interage com outros, interage com seu objeto de aprendizagem e interage com a linguagem utilizada para se chegar ao conhecimento desejado.<\/p>\n

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Por outro lado, \u00e9 tamb\u00e9m reconhecido que as bibliotecas escolares desempenham hoje um papel crucial no processo de ensino e aprendizagem, oferecendo muito mais do que apenas livros e recursos tecnol\u00f3gicos. Elas transformaram-se, em muitos casos, em espa\u00e7os de aprendizagem din\u00e2mica, onde os alunos podem explorar, criar e envolver-se numa variedade de atividades que v\u00e3o al\u00e9m do curr\u00edculo tradicional. Essa transforma\u00e7\u00e3o reflete ainda a compreens\u00e3o crescente de que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o se limita ao conte\u00fado de sala de aula, mas que mobiliza conhecimentos e capacidades indispens\u00e1veis \u00e0 vida em sociedade e que \u00e9 poss\u00edvel desenvolver em contextos de aprendizagem informal e n\u00e3o formal.<\/p>\n

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O desenvolvimento de atividades de aprendizagem ativa com a biblioteca escolar, nomeadamente de explora\u00e7\u00e3o da leitura multimodal, de desenvolvimento da literacia digital, atividades criativas e de express\u00e3o art\u00edstica e atividades baseadas na aprendizagem colaborativa, \u00e9 uma maneira eficaz de envolver os alunos, de promover a criatividade, o esp\u00edrito cr\u00edtico e a aprendizagem ao longo da vida e de integrar diferentes \u00e1reas do conhecimento, proporcionando uma compreens\u00e3o mais hol\u00edstica e interconectada da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Sugerimos abaixo um plano para o desenvolvimento dessas atividades<\/strong>, que poder\u00e1 ser adaptado ao contexto de cada escola e de cada biblioteca.<\/p>\n

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1. Identifica\u00e7\u00e3o de Temas Transdisciplinares<\/strong><\/p>\n

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O professor bibliotec\u00e1rio dever\u00e1 come\u00e7ar por realizar uma an\u00e1lise do curr\u00edculo a fim de identificar temas ou conceitos que possam ser explorados de maneira transdisciplinar e em articula\u00e7\u00e3o com o Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar<\/em>. Deve identificar temas relevantes para a faixa et\u00e1ria e para os interesses dos alunos e alinhados com o Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria<\/em> e desenhar um esbo\u00e7o geral da planifica\u00e7\u00e3o da atividade.<\/p>\n

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2. Equipa de Professores e Colabora\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

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Formar equipas de professores de diferentes disciplinas que estejam dispostos a colaborar e aplicar a atividade com as suas turmas. Discutir e a ajustar colaborativamente o planeamento da atividade, tendo em conta tamb\u00e9m a sua contribui\u00e7\u00e3o para a avalia\u00e7\u00e3o da(s) disciplina(s) envolvida(s)<\/p>\n

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3. Desenvolvimento de Atividades<\/strong><\/p>\n

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(al\u00e9m destes exemplos, a Rede de Bibliotecas Escolares prop\u00f5e \u00e0s escolas v\u00e1rias iniciativas adequadas \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o de metodologias ativas. Ver aqui: https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/projetos<\/a>):<\/p>\n

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