{"id":2762008,"date":"2023-09-04T09:00:00","date_gmt":"2023-09-04T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2762008.html"},"modified":"2026-05-13T14:03:19","modified_gmt":"2026-05-13T14:03:19","slug":"dia-2-partida-largada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2762008","title":{"rendered":"# Dia 2: Partida, largada\u2026"},"content":{"rendered":"

\"2023-09-04.png\"<\/span><\/p>\n

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\u00a0<\/strong>E pronto \u2013 estamos de volta! Temos duas semanas para prepararmos<\/strong> a chegada dos intervenientes mais importantes das nossas atua\u00e7\u00f5es: os nossos alunos. As mangas j\u00e1 est\u00e3o arrega\u00e7adas, os l\u00e1pis e os blocos de notas (f\u00edsicos ou digitais, conforme o gosto) preparados, e as cabe\u00e7as j\u00e1 fervilham de ideias\u2026 ora vamos l\u00e1 a organizar-nos; que tarefas nos esperam?<\/p>\n

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1. <\/span>Antecipar a colabora\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

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Agora que j\u00e1 \u00e9 conhecida a distribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o, vamos refletir:<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Com quem podemos contar na equipa<\/strong> da biblioteca (em que se inclui, naturalmente, o(s) assistente(s) de biblioteca) ? S\u00e3o elementos de continuidade ou v\u00eam pela primeira vez trabalhar connosco? H\u00e1 que reunir com a maior brevidade, partilhar ideias e vis\u00f5es, perceber o que \u00e9 necess\u00e1rio corrigir ou aperfei\u00e7oar, distribuir tarefas\u2026<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Com que estruturas pedag\u00f3gicas<\/strong> \u00e9 importante articular? Clubes, Projetos, Cidadania, Equipa Multidisciplinar de Apoio \u00e0 Inclus\u00e3o, Plano de A\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Digital da Escola, Plano Nacional das Artes, do Cinema, de Leitura\u2026 Como podemos criar sinergias? O que faz sentido incluir no nosso PAA?<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0J\u00e1 conhecemos todos os colegas<\/strong> ou h\u00e1 gente nova com quem precisamos de entabular conversa e apresentar o trabalho que temos vindo a fazer? Ser\u00e1 interessante verificar que tipo de atividades t\u00eam feito com as bibliotecas das escolas por onde t\u00eam andado e o que esperam de n\u00f3s. Trar\u00e3o propostas interessantes que possamos adotar? Ser\u00e1 de considerar a prepara\u00e7\u00e3o de uma visita \u00e0 biblioteca pelos novos docentes e t\u00e9cnicos para conhecerem o espa\u00e7o e a forma como nos organizamos por aqui?<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Quem leciona o qu\u00ea a que turmas? \u00c9 tempo de prepararmos os nossos mapas (para estarem sempre \u00e0 m\u00e3o para uma consulta) e os nossos grupos de correio eletr\u00f3nico para nos facilitar a vida ao longo do ano, quando pretendermos chegar rapidamente a todos os colegas de determinada disciplina\/ \u00e1rea\/ n\u00edvel<\/strong>.<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0 Quem s\u00e3o os diretores<\/strong> das diferentes turmas? Ser\u00e1 que t\u00eam alguma ideia para concretizar na \u00e1rea da dire\u00e7\u00e3o de turma? E n\u00f3s, j\u00e1 temos pr\u00e1ticas habituais que possamos sugerir?<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Quais s\u00e3o as composi\u00e7\u00f5es dos diferentes conselhos de turma<\/strong>? Conseguimos garantir que em cada turma h\u00e1 sempre um ou mais professores<\/strong> com quem ser\u00e1 mais f\u00e1cil colaborar, garantindo assim que todas as turmas t\u00eam o seu trabalho na biblioteca?\u00a0De que forma pode a biblioteca ajudar na conce\u00e7\u00e3o e operacionaliza\u00e7\u00e3o de DAC?<\/p>\n

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2. <\/span><\/strong><\/span><\/strong>Repensar o espa\u00e7o<\/strong><\/span><\/p>\n

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Tendo em conta que o espa\u00e7o da nossa biblioteca \u00e9 o grande cen\u00e1rio onde a maioria da nossa a\u00e7\u00e3o se desenvolve, \u00e9 fundamental olharmos para ele com aten\u00e7\u00e3o. Por vezes est\u00e1 assim h\u00e1 tanto tempo que at\u00e9 nos esquecemos que n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3rio que assim permane\u00e7a. Para quem chega, encontrar novidades \u00e9 sempre motivador e certamente os colegas e os alunos encontrar\u00e3o com agrado um espa\u00e7o renovado.<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Relativamente \u00e0s a\u00e7\u00f5es que costumamos desenvolver e ao uso que os utilizadores fazem do nosso espa\u00e7o, est\u00e1 \u00f3timo ou podemos melhorar qualquer aspeto, com uma simples reorganiza\u00e7\u00e3o<\/strong>? Pe\u00e7a conselho ao coordenador interconcelhio que acompanha a sua escola. Quem sabe n\u00e3o lhe d\u00e1 uma boa sugest\u00e3o?<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Temos um makersapace<\/strong>? Mais digital ou mais f\u00edsico? Podemos melhor\u00e1-lo? Ou ainda n\u00e3o temos, mas estamos a ponderar criar um? Se necess\u00e1rio, a Rede de Bibliotecas Escolares disponibiliza alguns artigos<\/a> sobre o tema.<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Costumamos ter uma decora\u00e7\u00e3o<\/strong> que permane\u00e7a ao longo de todo o ano que fa\u00e7a eco do tema da escola para o ano letivo? \u00c9 tempo de pensar nela. J\u00e1 n\u00e3o h\u00e1 decora\u00e7\u00f5es do ano passado, pois n\u00e3o? Agora h\u00e1 uma linda p\u00e1gina em branco para ir recheando ao longo do ano.<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0H\u00e1 pequenos investimentos que seria necess\u00e1rio fazer para otimizar<\/strong> o espa\u00e7o? D\u00eamo-los a conhecer \u00e0 dire\u00e7\u00e3o para ver se se encontram algumas solu\u00e7\u00f5es. Talvez possamos convocar para nos ajudar aquele assistente que temos por c\u00e1 e que, com muita boa vontade e habilidade, vai ajudando a manter num brinquinho os nossos espa\u00e7os.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0\u039e <\/span>\u00a0N\u00e3o h\u00e1 nada a fazer, nem se reconhece que \u00e9 uma biblioteca escolar do s\u00e9culo XXI \ud83d\ude29? \u00c9 urgente requalificar?<\/strong> Talvez seja o momento de abordarmos a quest\u00e3o com convic\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o e prepararmos uma candidatura RBE: (re)criar a biblioteca<\/a>.<\/p>\n

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3. <\/span><\/strong><\/span><\/strong>Delinear o plano<\/strong><\/span><\/p>\n

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Nestas duas semanas \u00e9 tamb\u00e9m tempo de pensarmos o nosso plano anual de atividades. O ideal ser\u00e1 iniciarmos as atividades letivas j\u00e1 com o plano delineado e praticamente conclu\u00eddo, pois sabemos que logo que os nossos \u201cclientes\u201d come\u00e7am a chegar n\u00e3o temos m\u00e3os a medir para p\u00f4r em pr\u00e1tica tudo o que sonhamos para eles.<\/p>\n

<\/p>\n

A Rede de Bibliotecas Escolares aprimorou alguns pormenores no Modelo de Plano<\/a> que disponibiliza, por isso, para usarmos a vers\u00e3o mais recente, \u00e9 necess\u00e1rio descarregar novamente.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Para facilitar o trabalho, partimos do plano do ano transato. Muitas atividades s\u00e3o tradi\u00e7\u00e3o<\/strong> e repetem-se, por isso h\u00e1 que prestar-lhes aten\u00e7\u00e3o. Porque as fazemos? Temos objetivos claros e visamos aprendizagens concretas com elas, ou continuamos porque todos est\u00e3o a contar e \u00e9 festa e s\u00e3o \u201cgiras\u201d? Recordemos que temos muito que fazer, n\u00e3o podemos desperdi\u00e7ar tempo nem energias\u2026<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0E novas a\u00e7\u00f5es<\/strong>? T\u00eam andado pela nossa cabe\u00e7a, a vaguear, algumas ideias, alguns sonhos. Ser\u00e1 chegado o momento de os concretizar? Teremos condi\u00e7\u00f5es para avan\u00e7ar? Vamos experimentar uma inova\u00e7\u00e3o ou abalan\u00e7ar-nos para um novo projeto? Quem poder\u00e1 ajudar-nos?\u00a0Somos Rede, por isso, nunca estamos s\u00f3s: podemos partir das <\/span>propostas <\/span><\/a>\u00a0e <\/span>sugest\u00f5es <\/span><\/a>da Rede de Bibliotecas Escolares ou inspirarmo-nos nas <\/span>pr\u00e1ticas <\/span><\/a>de sucesso de outras bibliotecas.<\/span><\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0A Rede de Bibliotecas Escolares apresenta m\u00faltiplos desafios e projetos<\/a> que percorrem as v\u00e1rias \u00e1reas de interven\u00e7\u00e3o das bibliotecas. Revisitemo-los e ponderemos quais se adequam aos nossos contextos, quais temos condi\u00e7\u00f5es para continuar a implementar ou abra\u00e7ar como novidade. Quais vamos propor aos nossos colegas? Que outros projetos<\/strong> temos j\u00e1 em curso, na escola ou localmente, a que faz sentido dedicarmos aten\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Recordemos as prioridades<\/strong> que a Rede de Bibliotecas Escolares definiu para 2023-2024<\/a>. O que j\u00e1 fazemos que vai ao encontro dessas prioridades e o que ainda n\u00e3o fazemos mas podemos ponderar fazer? N\u00e3o nos esque\u00e7amos de que o lema surge na continuidade de 2022-2023 (inclus\u00e3o, recupera\u00e7\u00e3o & inova\u00e7\u00e3o): Itera\u00e7\u00e3o e Consolida\u00e7\u00e3o \u2013 pretende-se sobretudo que aperfei\u00e7oemos e consolidemos as nossas pr\u00e1ticas, que estabele\u00e7amos programas de desenvolvimento regular.<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Na sequ\u00eancia da COVID 19, houve lugar ao Plano de recupera\u00e7\u00e3o<\/strong> Escola+ 21|23, que se prolonga para mais um ano. Existem fortes probabilidades de termos implementado a a\u00e7\u00e3o Escola a ler<\/a>. Sendo uma das medidas mais impactantes deste plano, certamente a nossa escola ir\u00e1 selecion\u00e1-la como uma medida a continuar e a biblioteca ter\u00e1, inequivocamente, o seu papel a desempenhar e inclui-la-\u00e1 no PAA. O que correu bem e queremos manter? O que podemos corrigir para otimizar?<\/p>\n

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\u00a0\u039e <\/span>\u00a0Como resultado da avalia\u00e7\u00e3o dos nossos servi\u00e7os, que fizemos o ano passado, vamos elaborar o plano de melhoria <\/strong>para o pr\u00f3ximo bi\u00e9nio. Vamos ser realistas e definir uma ou duas a\u00e7\u00f5es concretas e exequ\u00edveis, dado o nosso contexto, que permitam melhorar algun(s) aspeto(s) evidenciado(s) como mais fraco(s). Que a\u00e7\u00f5es s\u00e3o essas? N\u00e3o nos podemos esquecer de as incluir no nosso PAA.<\/p>\n

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\u2026<\/p>\n

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Trabalho n\u00e3o nos falta, \u00e9 verdade. Mas sabemos exatamente para onde queremos ir, temos muita vontade e sabemos como e com quem fazer. Dentro de duas semanas, abriremos portas e teremos o nosso caminho bem tra\u00e7ado, deixando espa\u00e7os para imprevistos que, certamente, tamb\u00e9m nos visitar\u00e3o ao longo deste ano que agora iniciamos. Vamos l\u00e1!<\/p>\n

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\u00a0\ud83d\udcf7\u00a0Mohamed Hassan<\/strong><\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0E pronto \u2013 estamos de volta! Temos duas semanas para prepararmos a chegada dos intervenientes mais importantes das nossas atua\u00e7\u00f5es: os nossos alunos. As mangas j\u00e1 est\u00e3o arrega\u00e7adas, os l\u00e1pis e os blocos de notas (f\u00edsicos ou digitais, conforme o gosto) preparados, e as cabe\u00e7as j\u00e1 fervilham de ideias\u2026 ora vamos l\u00e1 a organizar-nos; que tarefas nos esperam? 1. Antecipar a colabora\u00e7\u00e3o Agora que j\u00e1 \u00e9 conhecida a distribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o, vamos refletir: \u00a0\u039e \u00a0Com quem podemos contar na equipa da biblioteca (em que se inclui, naturalmente, o(s) assistente(s) de biblioteca) ? S\u00e3o elementos de continuidade ou v\u00eam pela primeira vez trabalhar connosco? H\u00e1 que reunir com a maior brevidade, partilhar ideias e vis\u00f5es, perceber o que \u00e9 necess\u00e1rio corrigir ou aperfei\u00e7oar, distribuir tarefas\u2026 \u00a0\u039e \u00a0Com que estruturas pedag\u00f3gicas \u00e9 importante articular? Clubes, Projetos, Cidadania, Equipa Multidisciplinar de Apoio \u00e0 Inclus\u00e3o, Plano de A\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Digital da Escola, Plano Nacional das Artes, do Cinema, de Leitura\u2026 Como podemos criar sinergias? O que faz sentido incluir no nosso PAA? \u00a0\u039e \u00a0J\u00e1 conhecemos todos os colegas ou h\u00e1 gente nova com quem precisamos de entabular conversa e apresentar o trabalho que temos vindo a fazer? Ser\u00e1 interessante verificar que tipo de atividades t\u00eam feito com as bibliotecas das escolas por onde t\u00eam andado e o que esperam de n\u00f3s. Trar\u00e3o propostas interessantes que possamos adotar? Ser\u00e1 de considerar a prepara\u00e7\u00e3o de uma visita \u00e0 biblioteca pelos novos docentes e t\u00e9cnicos para conhecerem o espa\u00e7o e a forma como nos organizamos por aqui? \u00a0\u039e \u00a0Quem leciona o qu\u00ea a que turmas? \u00c9 tempo de prepararmos os nossos mapas (para estarem sempre \u00e0 m\u00e3o para uma consulta) e os nossos grupos de correio eletr\u00f3nico para nos facilitar a vida ao longo do ano, quando pretendermos chegar rapidamente a todos os colegas de determinada disciplina\/ \u00e1rea\/ n\u00edvel. \u00a0\u039e \u00a0 Quem s\u00e3o os diretores das diferentes turmas? Ser\u00e1 que t\u00eam alguma ideia para concretizar na \u00e1rea da dire\u00e7\u00e3o de turma? E n\u00f3s, j\u00e1 temos pr\u00e1ticas habituais que possamos sugerir? \u00a0\u039e \u00a0Quais s\u00e3o as composi\u00e7\u00f5es dos diferentes conselhos de turma? Conseguimos garantir que em cada turma h\u00e1 sempre um ou mais professores com quem ser\u00e1 mais f\u00e1cil colaborar, garantindo assim que todas as turmas t\u00eam o seu trabalho na biblioteca?\u00a0De que forma pode a biblioteca ajudar na conce\u00e7\u00e3o e operacionaliza\u00e7\u00e3o de DAC? 2. Repensar o espa\u00e7o Tendo em conta que o espa\u00e7o da nossa biblioteca \u00e9 o grande cen\u00e1rio onde a maioria da nossa a\u00e7\u00e3o se desenvolve, \u00e9 fundamental olharmos para ele com aten\u00e7\u00e3o. Por vezes est\u00e1 assim h\u00e1 tanto tempo que at\u00e9 nos esquecemos que n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3rio que assim permane\u00e7a. Para quem chega, encontrar novidades \u00e9 sempre motivador e certamente os colegas e os alunos encontrar\u00e3o com agrado um espa\u00e7o renovado. \u00a0\u039e \u00a0Relativamente \u00e0s a\u00e7\u00f5es que costumamos desenvolver e ao uso que os utilizadores fazem do nosso espa\u00e7o, est\u00e1 \u00f3timo ou podemos melhorar qualquer aspeto, com uma simples reorganiza\u00e7\u00e3o? Pe\u00e7a conselho ao coordenador interconcelhio que acompanha a sua escola. Quem sabe n\u00e3o lhe d\u00e1 uma boa sugest\u00e3o? \u00a0\u039e \u00a0Temos um makersapace? Mais digital ou mais f\u00edsico? Podemos melhor\u00e1-lo? Ou ainda n\u00e3o temos, mas estamos a ponderar criar um? Se necess\u00e1rio, a Rede de Bibliotecas Escolares disponibiliza alguns artigos sobre o tema. \u00a0\u039e \u00a0Costumamos ter uma decora\u00e7\u00e3o que permane\u00e7a ao longo de todo o ano que fa\u00e7a eco do tema da escola para o ano letivo? \u00c9 tempo de pensar nela. J\u00e1 n\u00e3o h\u00e1 decora\u00e7\u00f5es do ano passado, pois n\u00e3o? Agora h\u00e1 uma linda p\u00e1gina em branco para ir recheando ao longo do ano. \u00a0\u039e \u00a0H\u00e1 pequenos investimentos que seria necess\u00e1rio fazer para otimizar o espa\u00e7o? D\u00eamo-los a conhecer \u00e0 dire\u00e7\u00e3o para ver se se encontram algumas solu\u00e7\u00f5es. Talvez possamos convocar para nos ajudar aquele assistente que temos por c\u00e1 e que, com muita boa vontade e habilidade, vai ajudando a manter num brinquinho os nossos espa\u00e7os. \u00a0\u039e \u00a0N\u00e3o h\u00e1 nada a fazer, nem se reconhece que \u00e9 uma biblioteca escolar do s\u00e9culo XXI \ud83d\ude29? \u00c9 urgente requalificar? Talvez seja o momento de abordarmos a quest\u00e3o com convic\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o e prepararmos uma candidatura RBE: (re)criar a biblioteca. 3. Delinear o plano Nestas duas semanas \u00e9 tamb\u00e9m tempo de pensarmos o nosso plano anual de atividades. O ideal ser\u00e1 iniciarmos as atividades letivas j\u00e1 com o plano delineado e praticamente conclu\u00eddo, pois sabemos que logo que os nossos \u201cclientes\u201d come\u00e7am a chegar n\u00e3o temos m\u00e3os a medir para p\u00f4r em pr\u00e1tica tudo o que sonhamos para eles. A Rede de Bibliotecas Escolares aprimorou alguns pormenores no Modelo de Plano que disponibiliza, por isso, para usarmos a vers\u00e3o mais recente, \u00e9 necess\u00e1rio descarregar novamente. \u00a0\u039e \u00a0Para facilitar o trabalho, partimos do plano do ano transato. Muitas atividades s\u00e3o tradi\u00e7\u00e3o e repetem-se, por isso h\u00e1 que prestar-lhes aten\u00e7\u00e3o. Porque as fazemos? Temos objetivos claros e visamos aprendizagens concretas com elas, ou continuamos porque todos est\u00e3o a contar e \u00e9 festa e s\u00e3o \u201cgiras\u201d? Recordemos que temos muito que fazer, n\u00e3o podemos desperdi\u00e7ar tempo nem energias\u2026 \u00a0\u039e \u00a0E novas a\u00e7\u00f5es? T\u00eam andado pela nossa cabe\u00e7a, a vaguear, algumas ideias, alguns sonhos. Ser\u00e1 chegado o momento de os concretizar? Teremos condi\u00e7\u00f5es para avan\u00e7ar? Vamos experimentar uma inova\u00e7\u00e3o ou abalan\u00e7ar-nos para um novo projeto? Quem poder\u00e1 ajudar-nos?\u00a0Somos Rede, por isso, nunca estamos s\u00f3s: podemos partir das propostas \u00a0e sugest\u00f5es da Rede de Bibliotecas Escolares ou inspirarmo-nos nas pr\u00e1ticas de sucesso de outras bibliotecas. \u00a0\u039e \u00a0A Rede de Bibliotecas Escolares apresenta m\u00faltiplos desafios e projetos que percorrem as v\u00e1rias \u00e1reas de interven\u00e7\u00e3o das bibliotecas. Revisitemo-los e ponderemos quais se adequam aos nossos contextos, quais temos condi\u00e7\u00f5es para continuar a implementar ou abra\u00e7ar como novidade. Quais vamos propor aos nossos colegas? Que outros projetos temos j\u00e1 em curso, na escola ou localmente, a que faz sentido dedicarmos aten\u00e7\u00e3o? \u00a0\u039e \u00a0Recordemos as prioridades que a Rede de Bibliotecas Escolares definiu para 2023-2024. O que j\u00e1 fazemos que vai ao encontro dessas prioridades e o que ainda n\u00e3o fazemos mas podemos ponderar fazer? N\u00e3o nos esque\u00e7amos de que o lema surge na continuidade de 2022-2023 (inclus\u00e3o, recupera\u00e7\u00e3o & inova\u00e7\u00e3o): Itera\u00e7\u00e3o e Consolida\u00e7\u00e3o \u2013 pretende-se sobretudo que aperfei\u00e7oemos e consolidemos as nossas pr\u00e1ticas, que estabele\u00e7amos programas de desenvolvimento regular. \u00a0\u039e \u00a0Na sequ\u00eancia da COVID 19, houve lugar ao Plano de recupera\u00e7\u00e3o Escola+ 21|23, que se prolonga para mais um ano. Existem fortes probabilidades de termos implementado a a\u00e7\u00e3o Escola a ler. Sendo uma das medidas mais impactantes deste plano, certamente a nossa escola ir\u00e1 selecion\u00e1-la como uma medida a continuar e a biblioteca ter\u00e1, inequivocamente, o seu papel a desempenhar e inclui-la-\u00e1 no PAA. O que correu bem e queremos manter? O que podemos corrigir para otimizar? \u00a0\u039e \u00a0Como resultado da avalia\u00e7\u00e3o dos nossos servi\u00e7os, que fizemos o ano passado, vamos elaborar o plano de melhoria para o pr\u00f3ximo bi\u00e9nio. Vamos ser realistas e definir uma ou duas a\u00e7\u00f5es concretas e exequ\u00edveis, dado o nosso contexto, que permitam melhorar algun(s) aspeto(s) evidenciado(s) como mais fraco(s). Que a\u00e7\u00f5es s\u00e3o essas? N\u00e3o nos podemos esquecer de as incluir no nosso PAA. \u2026 Trabalho n\u00e3o nos falta, \u00e9 verdade. Mas sabemos exatamente para onde queremos ir, temos muita vontade e sabemos como e com quem fazer. Dentro de duas semanas, abriremos portas e teremos o nosso caminho bem tra\u00e7ado, deixando espa\u00e7os para imprevistos que, certamente, tamb\u00e9m nos visitar\u00e3o ao longo deste ano que agora iniciamos. Vamos l\u00e1! \u00a0\ud83d\udcf7\u00a0Mohamed Hassan\u00a0por\u00a0Pixabay<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[115,155],"tags":[],"class_list":["post-2762008","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bibliotecas-escolares","category-professor-bibliotecario"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2762008","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2762008"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2762008\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086381,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2762008\/revisions\/3086381"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2762008"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2762008"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2762008"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}