{"id":2758406,"date":"2023-07-27T09:00:00","date_gmt":"2023-07-27T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2758406.html"},"modified":"2026-05-13T14:04:09","modified_gmt":"2026-05-13T14:04:09","slug":"bibliotecas-escolares-de-sucesso-investigacao-politica-e-pratica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2758406","title":{"rendered":"Bibliotecas escolares de sucesso: Investiga\u00e7\u00e3o, Pol\u00edtica e Pr\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

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A\u00a051\u00aa Confer\u00eancia Anual da IASL, que incorpora \u00a0o\u00a026\u00ba F\u00f3rum Internacional sobre pesquisa em biblioteconomia escolar,\u00a0<\/strong>este ano subordinada ao tema \u201cFlourishing School Libraries: Research, Policy, and Practice\u201d, teve lugar em Roma, It\u00e1lia, entre os dias 17 e 21 de julho de 2023.<\/p>\n

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Os temas em destaque nesta confer\u00eancia estiveram alinhados com os objetivos da Agenda 2030 e os oradores principais procuraram responder a alguns dos desafios que esta agenda coloca:<\/p>\n

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\ud83d\udd34 Gino Roncaglia<\/span><\/strong> (Professor de Publica\u00e7\u00e3o Digital, Humanidades Digitais e Filosofia da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Roma Tre) discursou sobre as \u201cBibliotecas Escolares e Novas Pr\u00e1ticas de Leitura<\/a>\u201d. Estas novas pr\u00e1ticas de leitura est\u00e3o associadas a novos recursos – como assistentes digitais baseados em IA \u2013 o que cria grandes desafios \u00e0s bibliotecas escolares. De acordo com o professor, \u00e9 importante perceber como a Intelig\u00eancia Artificial funciona, para podermos avaliar o seu impacto.<\/p>\n

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\"Imagem1.jpg\"
Palestra de Gino Roncaglia<\/p>\n

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\ud83d\udd34\u00a0 Giuseppe Carrus<\/span><\/strong> (Professor de Psicologia Social da Universidade Roma Tre) fez uma apresenta\u00e7\u00e3o intitulada \u201cRela\u00e7\u00f5es pessoas-ambiente, sustentabilidade e bem-estar: uma perspetiva psicol\u00f3gica\u201d. Nesta palestra discutiu a import\u00e2ncia dos contextos da vida quotidiana para entender as rela\u00e7\u00f5es entre as pessoas e o meio ambiente. Refor\u00e7ou, ainda, a necessidade de procedermos \u00e0 transi\u00e7\u00e3o para uma sociedade de baixo carbono, inclusiva e aberta, tendo apresentado algumas iniciativas intergovernamentais, como a Agenda 2030 das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel ou o Acordo Verde da Uni\u00e3o Europeia.<\/p>\n

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\ud83d\udd34\u00a0\u00a0<\/strong>A palestra de Paul Gabriele Weston<\/strong><\/span> (Professor Associado Aposentado da Escola de Biblioteconomia da Universidade de Pavia e do Vaticano), intitulada \u201cA inclus\u00e3o \u00e9 uma conquista cultural que devemos defender desde a inf\u00e2ncia: Algumas reflex\u00f5es sobre o modo como as bibliotecas podem desempenhar um papel nessa tarefa\u201d, levou os presentes a refletir sobre estas quest\u00f5es.<\/p>\n

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\"Imagem2.jpg\"
Palestra de Paul Gabriel Weston
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Alinhada com a tem\u00e1tica da inclus\u00e3o, nesta edi\u00e7\u00e3o, a Rede de Bibliotecas Escolares<\/strong> apresentou a comunica\u00e7\u00e3o intitulada \u201cTodos juntos podemos ler: um projeto das bibliotecas escolares que facilita a inclus\u00e3o<\/a>\u201d, onde, para al\u00e9m de ser feito o enquadramento do papel das bibliotecas escolares nas orienta\u00e7\u00f5es relativas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva, foi apresentado o projeto \u201cTodos juntos podemos ler\u201d. Durante a apresenta\u00e7\u00e3o foram dados exemplos de metodologias e estrat\u00e9gias utilizadas pelas escolas na implementa\u00e7\u00e3o dos projetos e feita uma reflex\u00e3o sobre o impacto do trabalho realizado pelas escolas\/bibliotecas na dinamiza\u00e7\u00e3o e monitoriza\u00e7\u00e3o dos projetos de leitura inclusiva.<\/p>\n

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\"Imagem3.jpg\"
Apresenta\u00e7\u00e3o do projeto \u201cTodos juntos podemos ler\u201d<\/span><\/p>\n

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Na confer\u00eancia foram apresentados outros estudos sobre bibliotecas escolares, realizados em diferentes partes do mundo, que incidiram sobre tem\u00e1ticas diversas como a promo\u00e7\u00e3o da leitura, o perfil do professor bibliotec\u00e1rio, a avalia\u00e7\u00e3o das bibliotecas, a import\u00e2ncia da lideran\u00e7a na afirma\u00e7\u00e3o do valor das bibliotecas escolares, a organiza\u00e7\u00e3o de festas do livro, a dinamiza\u00e7\u00e3o de clubes de leitura, a incorpora\u00e7\u00e3o de est\u00e1gios no curr\u00edculo dos professores bibliotec\u00e1rios, a utiliza\u00e7\u00e3o da IA nos servi\u00e7os que as bibliotecas escolares prestam ou a influ\u00eancia dos professores bibliotec\u00e1rios na cria\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de uma cultura de leitura nas escolas.<\/p>\n

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Para al\u00e9m da apresenta\u00e7\u00e3o destes estudos, os participantes da confer\u00eancia tiveram ainda a oportunidade de conhecer bibliotecas escolares e universit\u00e1rias. As visitas realizadas deixaram perceber que as bibliotecas escolares, ao contr\u00e1rio das universit\u00e1rias, ainda n\u00e3o ocupam um lugar central nas escolas italianas, uma vez que estas se mant\u00eam espa\u00e7os mais ou menos tradicionais, sem a aloca\u00e7\u00e3o de recursos humanos especializados para a sua gest\u00e3o.<\/p>\n

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\"Imagem4.jpg\"
Biblioteca da Universit\u00e0t di Roma, LUMSA<\/span><\/p>\n

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Esta realidade justificou a publica\u00e7\u00e3o recente da brochura\u00a0 \u201c<\/a>Combater a pobreza educativa: uma biblioteca em cada escola. Guia pr\u00e1tico para a biblioteca escolar\u201d<\/a> (Luisa Marquardt, 2022), na qual \u00e9 feito o apelo \u00e0 instala\u00e7\u00e3o de bibliotecas nas escolas e \u00e0 dinamiza\u00e7\u00e3o de atividades que promovam a leitura e as diferentes literacias, incluindo a literacia digital.<\/p>\n

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A rela\u00e7\u00e3o entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a IASL saiu refor\u00e7ada desta 51.\u00aa Confer\u00eancia e, a partir de setembro, ser\u00e3o criadas novas oportunidades de partilha e de trabalho nas \u00e1reas de investiga\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A\u00a051\u00aa Confer\u00eancia Anual da IASL, que incorpora \u00a0o\u00a026\u00ba F\u00f3rum Internacional sobre pesquisa em biblioteconomia escolar,\u00a0este ano subordinada ao tema \u201cFlourishing School Libraries: Research, Policy, and Practice\u201d, teve lugar em Roma, It\u00e1lia, entre os dias 17 e 21 de julho de 2023. Os temas em destaque nesta confer\u00eancia estiveram alinhados com os objetivos da Agenda 2030 e os oradores principais procuraram responder a alguns dos desafios que esta agenda coloca: \ud83d\udd34 Gino Roncaglia (Professor de Publica\u00e7\u00e3o Digital, Humanidades Digitais e Filosofia da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Roma Tre) discursou sobre as \u201cBibliotecas Escolares e Novas Pr\u00e1ticas de Leitura\u201d. Estas novas pr\u00e1ticas de leitura est\u00e3o associadas a novos recursos – como assistentes digitais baseados em IA \u2013 o que cria grandes desafios \u00e0s bibliotecas escolares. De acordo com o professor, \u00e9 importante perceber como a Intelig\u00eancia Artificial funciona, para podermos avaliar o seu impacto. Palestra de Gino Roncaglia \ud83d\udd34\u00a0 Giuseppe Carrus (Professor de Psicologia Social da Universidade Roma Tre) fez uma apresenta\u00e7\u00e3o intitulada \u201cRela\u00e7\u00f5es pessoas-ambiente, sustentabilidade e bem-estar: uma perspetiva psicol\u00f3gica\u201d. Nesta palestra discutiu a import\u00e2ncia dos contextos da vida quotidiana para entender as rela\u00e7\u00f5es entre as pessoas e o meio ambiente. Refor\u00e7ou, ainda, a necessidade de procedermos \u00e0 transi\u00e7\u00e3o para uma sociedade de baixo carbono, inclusiva e aberta, tendo apresentado algumas iniciativas intergovernamentais, como a Agenda 2030 das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel ou o Acordo Verde da Uni\u00e3o Europeia. \ud83d\udd34\u00a0\u00a0A palestra de Paul Gabriele Weston (Professor Associado Aposentado da Escola de Biblioteconomia da Universidade de Pavia e do Vaticano), intitulada \u201cA inclus\u00e3o \u00e9 uma conquista cultural que devemos defender desde a inf\u00e2ncia: Algumas reflex\u00f5es sobre o modo como as bibliotecas podem desempenhar um papel nessa tarefa\u201d, levou os presentes a refletir sobre estas quest\u00f5es. Palestra de Paul Gabriel Weston Alinhada com a tem\u00e1tica da inclus\u00e3o, nesta edi\u00e7\u00e3o, a Rede de Bibliotecas Escolares apresentou a comunica\u00e7\u00e3o intitulada \u201cTodos juntos podemos ler: um projeto das bibliotecas escolares que facilita a inclus\u00e3o\u201d, onde, para al\u00e9m de ser feito o enquadramento do papel das bibliotecas escolares nas orienta\u00e7\u00f5es relativas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva, foi apresentado o projeto \u201cTodos juntos podemos ler\u201d. Durante a apresenta\u00e7\u00e3o foram dados exemplos de metodologias e estrat\u00e9gias utilizadas pelas escolas na implementa\u00e7\u00e3o dos projetos e feita uma reflex\u00e3o sobre o impacto do trabalho realizado pelas escolas\/bibliotecas na dinamiza\u00e7\u00e3o e monitoriza\u00e7\u00e3o dos projetos de leitura inclusiva. Apresenta\u00e7\u00e3o do projeto \u201cTodos juntos podemos ler\u201d Na confer\u00eancia foram apresentados outros estudos sobre bibliotecas escolares, realizados em diferentes partes do mundo, que incidiram sobre tem\u00e1ticas diversas como a promo\u00e7\u00e3o da leitura, o perfil do professor bibliotec\u00e1rio, a avalia\u00e7\u00e3o das bibliotecas, a import\u00e2ncia da lideran\u00e7a na afirma\u00e7\u00e3o do valor das bibliotecas escolares, a organiza\u00e7\u00e3o de festas do livro, a dinamiza\u00e7\u00e3o de clubes de leitura, a incorpora\u00e7\u00e3o de est\u00e1gios no curr\u00edculo dos professores bibliotec\u00e1rios, a utiliza\u00e7\u00e3o da IA nos servi\u00e7os que as bibliotecas escolares prestam ou a influ\u00eancia dos professores bibliotec\u00e1rios na cria\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de uma cultura de leitura nas escolas. Para al\u00e9m da apresenta\u00e7\u00e3o destes estudos, os participantes da confer\u00eancia tiveram ainda a oportunidade de conhecer bibliotecas escolares e universit\u00e1rias. As visitas realizadas deixaram perceber que as bibliotecas escolares, ao contr\u00e1rio das universit\u00e1rias, ainda n\u00e3o ocupam um lugar central nas escolas italianas, uma vez que estas se mant\u00eam espa\u00e7os mais ou menos tradicionais, sem a aloca\u00e7\u00e3o de recursos humanos especializados para a sua gest\u00e3o. Biblioteca da Universit\u00e0t di Roma, LUMSA Esta realidade justificou a publica\u00e7\u00e3o recente da brochura\u00a0 \u201cCombater a pobreza educativa: uma biblioteca em cada escola. Guia pr\u00e1tico para a biblioteca escolar\u201d (Luisa Marquardt, 2022), na qual \u00e9 feito o apelo \u00e0 instala\u00e7\u00e3o de bibliotecas nas escolas e \u00e0 dinamiza\u00e7\u00e3o de atividades que promovam a leitura e as diferentes literacias, incluindo a literacia digital. A rela\u00e7\u00e3o entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a IASL saiu refor\u00e7ada desta 51.\u00aa Confer\u00eancia e, a partir de setembro, ser\u00e3o criadas novas oportunidades de partilha e de trabalho nas \u00e1reas de investiga\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[115,126,105,189],"tags":[],"class_list":["post-2758406","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bibliotecas-escolares","category-iasl","category-inclusao","category-projetos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2758406","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2758406"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2758406\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086398,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2758406\/revisions\/3086398"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2758406"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2758406"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2758406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}