{"id":2743534,"date":"2023-07-26T09:00:00","date_gmt":"2023-07-26T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2743534.html"},"modified":"2026-05-13T14:08:25","modified_gmt":"2026-05-13T14:08:25","slug":"bibliotecas-do-1-o-ciclo-de-ansiao-lugares-de-conhecimento-e-diversao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2743534","title":{"rendered":"Bibliotecas do 1.\u00ba Ciclo de Ansi\u00e3o\u2026 lugares de conhecimento e divers\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"2023-07-26.png\"<\/span><\/p>\n

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As Bibliotecas Escolares do 1.\u00ba Ciclo e Jardim de Inf\u00e2ncia do Agrupamento de Escolas de Ansi\u00e3o ganharam, neste ano letivo, um novo f\u00f4lego, com mais din\u00e2micas de promo\u00e7\u00e3o da leitura e de desenvolvimento de compet\u00eancias que estimulam a imagina\u00e7\u00e3o, a criatividade e a express\u00e3o art\u00edstica.<\/p>\n

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Fruto de um trabalho articulado entre o Munic\u00edpio de Ansi\u00e3o e o Agrupamento, foi poss\u00edvel afetar uma assistente operacional \u00e0 equipa das Bibliotecas, que apoia e exerce fun\u00e7\u00f5es nas seis bibliotecas das Escolas do 1.\u00ba Ciclo e Centros Escolares, em resposta aos anseios e necessidades manifestadas, todos os anos, pelas professoras bibliotec\u00e1rias. Ao contr\u00e1rio dos restantes recursos humanos que apoiam e prestam servi\u00e7o nas bibliotecas, esta assistente n\u00e3o ficou alocada a uma biblioteca, mas \u00e0 equipa de trabalho, podendo deslocar-se em regime de rota\u00e7\u00e3o pelas diversas bibliotecas, de acordo com as necessidades e atividades a desenvolver.<\/p>\n

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O Agrupamento possui oito bibliotecas, todas integradas na Rede de Bibliotecas Escolares, com um Plano de Atividades estruturado e articulado e uma gest\u00e3o partilhada entre as professoras bibliotec\u00e1rias. Por\u00e9m, ao longo dos anos, sentiram-se algumas dificuldades em manter o funcionamento regular das seis bibliotecas do 1.\u00ba ciclo, apesar dos esfor\u00e7os por parte da dire\u00e7\u00e3o do agrupamento e da autarquia, no \u00e2mbito da Rede Concelhia de Bibliotecas, em colocar algu\u00e9m que assegurasse, pelo menos, a sua abertura e o servi\u00e7o de empr\u00e9stimo (atrav\u00e9s da afeta\u00e7\u00e3o de algumas horas de assistentes operacionais que prestavam servi\u00e7o nas Escolas, ou atrav\u00e9s de contratos de emprego e inser\u00e7\u00e3o, mas que se revelavam manifestamente insuficientes e sem a regularidade desej\u00e1vel).<\/p>\n

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Explicando de outro modo, ainda que houvesse a referida articula\u00e7\u00e3o para garantir o funcionamento das seis bibliotecas, os assistentes que asseguravam o funcionamento eram recursos que todos os anos mudavam e n\u00e3o estavam dedicados apenas ao trabalho nas bibliotecas, al\u00e9m de n\u00e3o terem a forma\u00e7\u00e3o e o perfil que se preconiza para estas fun\u00e7\u00f5es. Frequentemente, eram colocados anualmente e, por vezes, j\u00e1 algum tempo depois do in\u00edcio das atividades letivas. O trabalho n\u00e3o tinha, por isso, a desej\u00e1vel continuidade, levando a que todos os anos se tivesse que reiniciar o processo.<\/p>\n

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Conscientes de que a solu\u00e7\u00e3o encontrada n\u00e3o era a melhor, procurou-se sempre uma solu\u00e7\u00e3o mais sustent\u00e1vel e duradoura, o que foi poss\u00edvel, no corrente ano letivo, com esta nova modalidade de afeta\u00e7\u00e3o da assistente da biblioteca, que se traduziu numa melhoria significativa do funcionamento e servi\u00e7os destas bibliotecas.<\/p>\n

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Para que este recurso possa ser um elo de liga\u00e7\u00e3o entre as diversas escolas e ser melhor rentabilizado, todas as bibliotecas t\u00eam uma assistente operacional com horas atribu\u00eddas destinadas a assegurar o seu funcionamento e a prestar apoio. O hor\u00e1rio da Biblioteca \u00e9 articulado entre as professoras bibliotec\u00e1rias e o respetivo coordenador de estabelecimento, com vista a potenciar a abertura o m\u00e1ximo tempo poss\u00edvel, privilegiando intervalos e horas de almo\u00e7o.<\/p>\n

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A assistente, que este ano integrou a equipa, circula pelas v\u00e1rias bibliotecas articulando o trabalho com as assistentes de cada biblioteca e respetivos professores e professoras. Al\u00e9m do exposto, prepara, sob orienta\u00e7\u00e3o das professoras bibliotec\u00e1rias, as iniciativas\/atividades, cria e materiais que circulam entre as escolas e\/ou s\u00e3o disponibilizados em linha.<\/p>\n

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Desta forma, para al\u00e9m de atividades de promo\u00e7\u00e3o da leitura e do livro, tem sido pr\u00e1tica, tamb\u00e9m, a realiza\u00e7\u00e3o de leituras dramatizadas, teatro, a que se aliam tamb\u00e9m, outras artes como a pintura, a m\u00fasica e dan\u00e7a, impulsionado por esta assistente, com o apoio das outras funcion\u00e1rias das bibliotecas.<\/p>\n

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\u00a0Os alunos s\u00e3o desafiados tamb\u00e9m a participar nas pe\u00e7as de teatro, em teatros de sombras, teatro de fantoches, entre outras, num trabalho que promove diversas compet\u00eancias como autoestima, comunica\u00e7\u00e3o, criatividade, pensamento cr\u00edtico, responsabilidade e trabalho em equipa, compet\u00eancias preconizadas no Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria<\/em>.<\/p>\n

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Paralelamente e integradas nas medidas do Plano de A\u00e7\u00e3o de Desenvolvimento Digital da Escola<\/em>, desenvolvem-se a\u00e7\u00f5es que fomentam o treino e a forma\u00e7\u00e3o para as literacias digitais, dos media<\/em> e da informa\u00e7\u00e3o, sob a orienta\u00e7\u00e3o das professoras bibliotec\u00e1rias, com a colabora\u00e7\u00e3o desta assistente.<\/p>\n

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Esta articula\u00e7\u00e3o possibilita a implementa\u00e7\u00e3o de um Plano de Atividades regular que favorece a utiliza\u00e7\u00e3o da biblioteca como espa\u00e7o de frui\u00e7\u00e3o e conhecimento, desenvolvendo compet\u00eancias de pensamento cr\u00edtico e criativo, para al\u00e9m de favorecer atitudes pessoais e sociais de autonomia e responsabilidade.<\/p>\n

<\/p>\n

Podemos dizer que esta medida foi uma mais valia para o trabalho de toda a equipa e para todos os alunos e docentes que utilizam as bibliotecas, criando incentivos de trabalho em torno do livro, da leitura e das diferentes express\u00f5es associadas, enriquecendo as experi\u00eancias dos leitores que se mostram mais motivados, interventivos e aut\u00f3nomos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

As Bibliotecas Escolares do 1.\u00ba Ciclo e Jardim de Inf\u00e2ncia do Agrupamento de Escolas de Ansi\u00e3o ganharam, neste ano letivo, um novo f\u00f4lego, com mais din\u00e2micas de promo\u00e7\u00e3o da leitura e de desenvolvimento de compet\u00eancias que estimulam a imagina\u00e7\u00e3o, a criatividade e a express\u00e3o art\u00edstica. Fruto de um trabalho articulado entre o Munic\u00edpio de Ansi\u00e3o e o Agrupamento, foi poss\u00edvel afetar uma assistente operacional \u00e0 equipa das Bibliotecas, que apoia e exerce fun\u00e7\u00f5es nas seis bibliotecas das Escolas do 1.\u00ba Ciclo e Centros Escolares, em resposta aos anseios e necessidades manifestadas, todos os anos, pelas professoras bibliotec\u00e1rias. Ao contr\u00e1rio dos restantes recursos humanos que apoiam e prestam servi\u00e7o nas bibliotecas, esta assistente n\u00e3o ficou alocada a uma biblioteca, mas \u00e0 equipa de trabalho, podendo deslocar-se em regime de rota\u00e7\u00e3o pelas diversas bibliotecas, de acordo com as necessidades e atividades a desenvolver. O Agrupamento possui oito bibliotecas, todas integradas na Rede de Bibliotecas Escolares, com um Plano de Atividades estruturado e articulado e uma gest\u00e3o partilhada entre as professoras bibliotec\u00e1rias. Por\u00e9m, ao longo dos anos, sentiram-se algumas dificuldades em manter o funcionamento regular das seis bibliotecas do 1.\u00ba ciclo, apesar dos esfor\u00e7os por parte da dire\u00e7\u00e3o do agrupamento e da autarquia, no \u00e2mbito da Rede Concelhia de Bibliotecas, em colocar algu\u00e9m que assegurasse, pelo menos, a sua abertura e o servi\u00e7o de empr\u00e9stimo (atrav\u00e9s da afeta\u00e7\u00e3o de algumas horas de assistentes operacionais que prestavam servi\u00e7o nas Escolas, ou atrav\u00e9s de contratos de emprego e inser\u00e7\u00e3o, mas que se revelavam manifestamente insuficientes e sem a regularidade desej\u00e1vel). Explicando de outro modo, ainda que houvesse a referida articula\u00e7\u00e3o para garantir o funcionamento das seis bibliotecas, os assistentes que asseguravam o funcionamento eram recursos que todos os anos mudavam e n\u00e3o estavam dedicados apenas ao trabalho nas bibliotecas, al\u00e9m de n\u00e3o terem a forma\u00e7\u00e3o e o perfil que se preconiza para estas fun\u00e7\u00f5es. Frequentemente, eram colocados anualmente e, por vezes, j\u00e1 algum tempo depois do in\u00edcio das atividades letivas. O trabalho n\u00e3o tinha, por isso, a desej\u00e1vel continuidade, levando a que todos os anos se tivesse que reiniciar o processo. Conscientes de que a solu\u00e7\u00e3o encontrada n\u00e3o era a melhor, procurou-se sempre uma solu\u00e7\u00e3o mais sustent\u00e1vel e duradoura, o que foi poss\u00edvel, no corrente ano letivo, com esta nova modalidade de afeta\u00e7\u00e3o da assistente da biblioteca, que se traduziu numa melhoria significativa do funcionamento e servi\u00e7os destas bibliotecas. Para que este recurso possa ser um elo de liga\u00e7\u00e3o entre as diversas escolas e ser melhor rentabilizado, todas as bibliotecas t\u00eam uma assistente operacional com horas atribu\u00eddas destinadas a assegurar o seu funcionamento e a prestar apoio. O hor\u00e1rio da Biblioteca \u00e9 articulado entre as professoras bibliotec\u00e1rias e o respetivo coordenador de estabelecimento, com vista a potenciar a abertura o m\u00e1ximo tempo poss\u00edvel, privilegiando intervalos e horas de almo\u00e7o. A assistente, que este ano integrou a equipa, circula pelas v\u00e1rias bibliotecas articulando o trabalho com as assistentes de cada biblioteca e respetivos professores e professoras. Al\u00e9m do exposto, prepara, sob orienta\u00e7\u00e3o das professoras bibliotec\u00e1rias, as iniciativas\/atividades, cria e materiais que circulam entre as escolas e\/ou s\u00e3o disponibilizados em linha. Desta forma, para al\u00e9m de atividades de promo\u00e7\u00e3o da leitura e do livro, tem sido pr\u00e1tica, tamb\u00e9m, a realiza\u00e7\u00e3o de leituras dramatizadas, teatro, a que se aliam tamb\u00e9m, outras artes como a pintura, a m\u00fasica e dan\u00e7a, impulsionado por esta assistente, com o apoio das outras funcion\u00e1rias das bibliotecas. \u00a0Os alunos s\u00e3o desafiados tamb\u00e9m a participar nas pe\u00e7as de teatro, em teatros de sombras, teatro de fantoches, entre outras, num trabalho que promove diversas compet\u00eancias como autoestima, comunica\u00e7\u00e3o, criatividade, pensamento cr\u00edtico, responsabilidade e trabalho em equipa, compet\u00eancias preconizadas no Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria. Paralelamente e integradas nas medidas do Plano de A\u00e7\u00e3o de Desenvolvimento Digital da Escola, desenvolvem-se a\u00e7\u00f5es que fomentam o treino e a forma\u00e7\u00e3o para as literacias digitais, dos media e da informa\u00e7\u00e3o, sob a orienta\u00e7\u00e3o das professoras bibliotec\u00e1rias, com a colabora\u00e7\u00e3o desta assistente. Esta articula\u00e7\u00e3o possibilita a implementa\u00e7\u00e3o de um Plano de Atividades regular que favorece a utiliza\u00e7\u00e3o da biblioteca como espa\u00e7o de frui\u00e7\u00e3o e conhecimento, desenvolvendo compet\u00eancias de pensamento cr\u00edtico e criativo, para al\u00e9m de favorecer atitudes pessoais e sociais de autonomia e responsabilidade. Podemos dizer que esta medida foi uma mais valia para o trabalho de toda a equipa e para todos os alunos e docentes que utilizam as bibliotecas, criando incentivos de trabalho em torno do livro, da leitura e das diferentes express\u00f5es associadas, enriquecendo as experi\u00eancias dos leitores que se mostram mais motivados, interventivos e aut\u00f3nomos.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[161,27],"tags":[],"class_list":["post-2743534","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-1-o-ceb","category-assistente-de-biblioteca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2743534","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2743534"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2743534\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086531,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2743534\/revisions\/3086531"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2743534"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2743534"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2743534"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}