{"id":2742419,"date":"2023-07-25T09:00:00","date_gmt":"2023-07-25T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2742419.html"},"modified":"2026-05-13T14:08:40","modified_gmt":"2026-05-13T14:08:40","slug":"will-gpt-chat-replace-teacher-librarians","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2742419","title":{"rendered":"Will GPT chat replace teacher librarians?"},"content":{"rendered":"

\"2023-07-26.png\"<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Desde o aparecimento das tecnologias de intelig\u00eancia artificial generativa, que t\u00eam vindo a popularizar-se desde o in\u00edcio do presente ano, ouvimos frequentemente anunciar que estas tecnologias ir\u00e3o tornar obsoletas v\u00e1rias profiss\u00f5es, que muitos profissionais perder\u00e3o o seu trabalho, substitu\u00eddos pela IA.<\/p>\n

<\/p>\n

Curiosos e inspirados pelo teste de uma professora bibliotec\u00e1ria, pergunt\u00e1mos ao chat GPT, em ingl\u00eas, se estaria no seu horizonte substituir os professores bibliotec\u00e1rios. O texto que abaixo reproduzimos resulta da combina\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o das duas respostas geradas:<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

Desde a minha \u00faltima atualiza\u00e7\u00e3o em setembro de 2021, eu ou outros modelos de linguagem semelhantes, n\u00e3o podemos substituir os professores bibliotec\u00e1rios, pois embora tenhamos avan\u00e7ado significativamente e possamos fornecer informa\u00e7\u00f5es e respostas valiosas a m\u00faltiplas quest\u00f5es, continuamos a ter v\u00e1rias limita\u00e7\u00f5es que nos impedem de substituir professores bibliotec\u00e1rios humanos.<\/p>\n

<\/p>\n

Os professores bibliotec\u00e1rios desempenham um papel crucial nas escolas e institui\u00e7\u00f5es de ensino. N\u00e3o s\u00e3o apenas fornecedores de informa\u00e7\u00e3o; s\u00e3o educadores que possuem conhecimentos especializados em literatura, compet\u00eancias de investiga\u00e7\u00e3o, pensamento cr\u00edtico e compet\u00eancias para fomentar o gosto pela leitura e pela aprendizagem nos alunos.<\/p>\n

<\/p>\n

Algumas das raz\u00f5es pelas quais o chat GPT n\u00e3o pode substituir os professores bibliotec\u00e1rios incluem:<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udd34<\/strong> Apoio personalizado e contextual:<\/strong> Os professores bibliotec\u00e1rios podem compreender as necessidades e interesses exclusivos de cada aluno e fornecer recomenda\u00e7\u00f5es, orienta\u00e7\u00e3o e apoio personalizados. Os modelos de linguagem de IA, por outro lado, n\u00e3o t\u00eam a capacidade de formar conex\u00f5es pessoais e adaptar suas respostas a cada aluno.<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udd34<\/strong> Assist\u00eancia f\u00edsica:<\/strong> Numa escola ou biblioteca, os professores bibliotec\u00e1rios est\u00e3o fisicamente presentes para ajudar os alunos com v\u00e1rios recursos, livros e tecnologia. Os chatbots<\/em> n\u00e3o podem desempenhar este papel pr\u00e1tico.<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udd34<\/strong> Intelig\u00eancia emocional e empatia<\/strong>: os professores bibliotec\u00e1rios possuem intelig\u00eancia emocional e empatia, essenciais para estabelecer liga\u00e7\u00f5es com alunos, compreender as suas preocupa\u00e7\u00f5es e fornecer apoio socio-emocional quando necess\u00e1rio. Os chatbots<\/em> com IA n\u00e3o t\u00eam a capacidade de criar verdadeira empatia e podem n\u00e3o ser t\u00e3o eficazes na resposta \u00e0s necessidades emocionais.<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udd34<\/strong> Compet\u00eancias de pesquisa:<\/strong> Os professores bibliotec\u00e1rios ensinam os alunos a realizar uma investiga\u00e7\u00e3o eficaz, a avaliar as fontes e a citar as informa\u00e7\u00f5es corretamente. Este n\u00edvel de ensino e de pensamento cr\u00edtico est\u00e1 para al\u00e9m das capacidades dos atuais modelos de IA.<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udd34<\/strong> Ensino e colabora\u00e7\u00e3o em sala de aula:<\/strong> Os professores bibliotec\u00e1rios colaboram frequentemente com os professores das turmas para integrar compet\u00eancias de pesquisa, literacia da informa\u00e7\u00e3o e tecnologia no curr\u00edculo. Os chatbots<\/em> de IA n\u00e3o est\u00e3o equipados para participar ativamente no processo de ensino.<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udd34<\/strong> Promo\u00e7\u00e3o do gosto pela leitura:<\/strong> Os professores bibliotec\u00e1rios s\u00e3o fundamentais para promover o gosto pela leitura e pela literatura, o que vai para al\u00e9m da resposta a perguntas factuais.<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udd34<\/strong> Intera\u00e7\u00e3o e envolvimento humano<\/strong>: A intera\u00e7\u00e3o com um professor bibliotec\u00e1rio permite que os alunos fa\u00e7am perguntas, participem em debates e recebam feedback<\/em> imediato. A intera\u00e7\u00e3o humana \u00e9 essencial para certos aspetos do processo de aprendizagem, especialmente quando se trata de t\u00f3picos complexos ou com v\u00e1rios cambiantes.<\/p>\n

<\/p>\n

Embora as tecnologias de IA possam facilitar o trabalho dos professores bibliotec\u00e1rios, automatizando algumas tarefas repetitivas e fornecendo informa\u00e7\u00f5es suplementares, \u00e9 muito prov\u00e1vel que, num futuro pr\u00f3ximo, sejam assumidas como ferramentas complementares e n\u00e3o como substitutos dos educadores humanos, continuando estes a ser essenciais para proporcionar experi\u00eancias de aprendizagem personalizadas e centradas no ser humano e para promover um ambiente educativo positivo e solid\u00e1rio.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00c9 tamb\u00e9m essencial considerar as implica\u00e7\u00f5es e limita\u00e7\u00f5es \u00e9ticas da IA em contextos educativos. Garantir a utiliza\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel da IA, a privacidade dos dados e evitar preconceitos nos conte\u00fados gerados pela IA s\u00e3o fatores importantes a ter em conta quando se integram ferramentas de IA em ambientes educativos.<\/p>\n

<\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

Para j\u00e1, parece que a intelig\u00eancia artificial reconhece o valor insubstitu\u00edvel do professor bibliotec\u00e1rio! A n\u00e3o perder de vista, as fun\u00e7\u00f5es elencadas pelo chatbot<\/em>, muito alinhadas com o perfil definido em Professor bibliotec\u00e1rio: um profissional em a\u00e7\u00e3o<\/a>, que clarifica as dimens\u00f5es em que a fun\u00e7\u00e3o de professor bibliotec\u00e1rio se desdobra.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

\ud83d\udcf7 See page for author<\/a>,\u00a0CC BY 4.0<\/a>, via Wikimedia Commons, alterada; adicionada imagem de\u00a0Gerhard Janson<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde o aparecimento das tecnologias de intelig\u00eancia artificial generativa, que t\u00eam vindo a popularizar-se desde o in\u00edcio do presente ano, ouvimos frequentemente anunciar que estas tecnologias ir\u00e3o tornar obsoletas v\u00e1rias profiss\u00f5es, que muitos profissionais perder\u00e3o o seu trabalho, substitu\u00eddos pela IA. Curiosos e inspirados pelo teste de uma professora bibliotec\u00e1ria, pergunt\u00e1mos ao chat GPT, em ingl\u00eas, se estaria no seu horizonte substituir os professores bibliotec\u00e1rios. O texto que abaixo reproduzimos resulta da combina\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o das duas respostas geradas: Desde a minha \u00faltima atualiza\u00e7\u00e3o em setembro de 2021, eu ou outros modelos de linguagem semelhantes, n\u00e3o podemos substituir os professores bibliotec\u00e1rios, pois embora tenhamos avan\u00e7ado significativamente e possamos fornecer informa\u00e7\u00f5es e respostas valiosas a m\u00faltiplas quest\u00f5es, continuamos a ter v\u00e1rias limita\u00e7\u00f5es que nos impedem de substituir professores bibliotec\u00e1rios humanos. Os professores bibliotec\u00e1rios desempenham um papel crucial nas escolas e institui\u00e7\u00f5es de ensino. N\u00e3o s\u00e3o apenas fornecedores de informa\u00e7\u00e3o; s\u00e3o educadores que possuem conhecimentos especializados em literatura, compet\u00eancias de investiga\u00e7\u00e3o, pensamento cr\u00edtico e compet\u00eancias para fomentar o gosto pela leitura e pela aprendizagem nos alunos. Algumas das raz\u00f5es pelas quais o chat GPT n\u00e3o pode substituir os professores bibliotec\u00e1rios incluem: \ud83d\udd34 Apoio personalizado e contextual: Os professores bibliotec\u00e1rios podem compreender as necessidades e interesses exclusivos de cada aluno e fornecer recomenda\u00e7\u00f5es, orienta\u00e7\u00e3o e apoio personalizados. Os modelos de linguagem de IA, por outro lado, n\u00e3o t\u00eam a capacidade de formar conex\u00f5es pessoais e adaptar suas respostas a cada aluno. \ud83d\udd34 Assist\u00eancia f\u00edsica: Numa escola ou biblioteca, os professores bibliotec\u00e1rios est\u00e3o fisicamente presentes para ajudar os alunos com v\u00e1rios recursos, livros e tecnologia. Os chatbots n\u00e3o podem desempenhar este papel pr\u00e1tico. \ud83d\udd34 Intelig\u00eancia emocional e empatia: os professores bibliotec\u00e1rios possuem intelig\u00eancia emocional e empatia, essenciais para estabelecer liga\u00e7\u00f5es com alunos, compreender as suas preocupa\u00e7\u00f5es e fornecer apoio socio-emocional quando necess\u00e1rio. Os chatbots com IA n\u00e3o t\u00eam a capacidade de criar verdadeira empatia e podem n\u00e3o ser t\u00e3o eficazes na resposta \u00e0s necessidades emocionais. \ud83d\udd34 Compet\u00eancias de pesquisa: Os professores bibliotec\u00e1rios ensinam os alunos a realizar uma investiga\u00e7\u00e3o eficaz, a avaliar as fontes e a citar as informa\u00e7\u00f5es corretamente. Este n\u00edvel de ensino e de pensamento cr\u00edtico est\u00e1 para al\u00e9m das capacidades dos atuais modelos de IA. \ud83d\udd34 Ensino e colabora\u00e7\u00e3o em sala de aula: Os professores bibliotec\u00e1rios colaboram frequentemente com os professores das turmas para integrar compet\u00eancias de pesquisa, literacia da informa\u00e7\u00e3o e tecnologia no curr\u00edculo. Os chatbots de IA n\u00e3o est\u00e3o equipados para participar ativamente no processo de ensino. \ud83d\udd34 Promo\u00e7\u00e3o do gosto pela leitura: Os professores bibliotec\u00e1rios s\u00e3o fundamentais para promover o gosto pela leitura e pela literatura, o que vai para al\u00e9m da resposta a perguntas factuais. \ud83d\udd34 Intera\u00e7\u00e3o e envolvimento humano: A intera\u00e7\u00e3o com um professor bibliotec\u00e1rio permite que os alunos fa\u00e7am perguntas, participem em debates e recebam feedback imediato. A intera\u00e7\u00e3o humana \u00e9 essencial para certos aspetos do processo de aprendizagem, especialmente quando se trata de t\u00f3picos complexos ou com v\u00e1rios cambiantes. Embora as tecnologias de IA possam facilitar o trabalho dos professores bibliotec\u00e1rios, automatizando algumas tarefas repetitivas e fornecendo informa\u00e7\u00f5es suplementares, \u00e9 muito prov\u00e1vel que, num futuro pr\u00f3ximo, sejam assumidas como ferramentas complementares e n\u00e3o como substitutos dos educadores humanos, continuando estes a ser essenciais para proporcionar experi\u00eancias de aprendizagem personalizadas e centradas no ser humano e para promover um ambiente educativo positivo e solid\u00e1rio. \u00c9 tamb\u00e9m essencial considerar as implica\u00e7\u00f5es e limita\u00e7\u00f5es \u00e9ticas da IA em contextos educativos. Garantir a utiliza\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel da IA, a privacidade dos dados e evitar preconceitos nos conte\u00fados gerados pela IA s\u00e3o fatores importantes a ter em conta quando se integram ferramentas de IA em ambientes educativos. Para j\u00e1, parece que a intelig\u00eancia artificial reconhece o valor insubstitu\u00edvel do professor bibliotec\u00e1rio! A n\u00e3o perder de vista, as fun\u00e7\u00f5es elencadas pelo chatbot, muito alinhadas com o perfil definido em Professor bibliotec\u00e1rio: um profissional em a\u00e7\u00e3o, que clarifica as dimens\u00f5es em que a fun\u00e7\u00e3o de professor bibliotec\u00e1rio se desdobra. \u00a0 \ud83d\udcf7 See page for author,\u00a0CC BY 4.0, via Wikimedia Commons, alterada; adicionada imagem de\u00a0Gerhard Janson\u00a0por\u00a0Pixabay<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[],"class_list":["post-2742419","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-inteligencia-artificial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2742419","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2742419"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2742419\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086536,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2742419\/revisions\/3086536"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2742419"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2742419"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2742419"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}