{"id":2733101,"date":"2023-06-28T09:00:00","date_gmt":"2023-06-28T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2733101.html"},"modified":"2026-05-13T14:10:50","modified_gmt":"2026-05-13T14:10:50","slug":"digcomp-2-2-atualizacao-da-dimensao-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2733101","title":{"rendered":"DigComp 2.2: Atualiza\u00e7\u00e3o da Dimens\u00e3o 4"},"content":{"rendered":"

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A r\u00e1pida evolu\u00e7\u00e3o das tecnologias e a complexifica\u00e7\u00e3o dos contextos de produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o conduziram a novas e crescentes exig\u00eancias de compet\u00eancia digital de que resultou o Quadro Europeu de Compet\u00eancia Digital para Cidad\u00e3os<\/em> (DigComp), documento que trouxe um entendimento comum sobre o que \u00e9 a compet\u00eancia digital, utilizando um vocabul\u00e1rio partilhado que possa\u00a0 ser aplicado de forma consistente em tarefas variadas, em contextos europeus e internacionais, desde a formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e defini\u00e7\u00e3o de objetivos, at\u00e9 ao planeamento educativo, \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o e monitoriza\u00e7\u00e3o, cabendo aos utilizadores (institui\u00e7\u00f5es, intermedi\u00e1rios ou promotores de iniciativas), adaptar o DigComp <\/em>\u00a0\u00e0s necessidades espec\u00edficas dos grupos-alvo.<\/p>\n

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Publicado em 2013 (DigComp 1.0), o documento sofreu a primeira atualiza\u00e7\u00e3o em 2016 (DigComp 2.0) e a segunda em 2018 (DigComp 2.1), encontrando-se todas as vers\u00f5es dispon\u00edveis em l\u00edngua portuguesa. Desde outubro de 2022 est\u00e1 dispon\u00edvel, tamb\u00e9m, a tradu\u00e7\u00e3o do documento \u00a0DigComp 2.2 – The Digital Competence Framework for Citizens with new examples of knowledge, skills and attitudes<\/em><\/a>[1], da responsabilidade de Margarida Lucas, Ant\u00f3nio Moreira e de An\u00edcia Rebelo Trindade.<\/p>\n

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O documento [2] inclui uma quarta atualiza\u00e7\u00e3o, especificamente da Dimens\u00e3o 4 que apenas constava na vers\u00e3o 1.0, disponibilizando exemplos de conhecimentos, capacidades e atitudes aplic\u00e1veis a cada compet\u00eancia, validados atrav\u00e9s de um processo que incluiu a participa\u00e7\u00e3o de diferentes atores. Nesta vers\u00e3o, s\u00e3o apresentados mais de 250 novos exemplos, com vista a ajudar os cidad\u00e3os a envolverem-se de forma confiante, cr\u00edtica e segura com tecnologias digitais, incluindo com as tecnologias emergentes (Intelig\u00eancia Artificial, Realidade Virtual e Aumentada, robotiza\u00e7\u00e3o, Internet das Coisas, datafica\u00e7\u00e3o) ou novos fen\u00f3menos, tais como desinforma\u00e7\u00e3o, \u201cmisinforma\u00e7\u00e3o\u201d e \u201cmalinforma\u00e7\u00e3o\u201d. H\u00e1, ainda, o reconhecimento da necessidade crescente de abordar os aspetos ecol\u00f3gicos e de sustentabilidade que resultam da intera\u00e7\u00e3o com as tecnologias digitais. Portanto, a presente atualiza\u00e7\u00e3o tem em conta as compet\u00eancias que os cidad\u00e3os precisam de ter face a estes recentes desenvolvimentos.<\/p>\n

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A estrutura do documento mant\u00e9m-se, de uma maneira geral, inalterada, e cada compet\u00eancia integra um conjunto de cerca de 10 a 15 exemplos, que n\u00e3o pretendem ser uma lista exaustiva do que a compet\u00eancia implica, mas somente uma linha orientadora. Os exemplos poder\u00e3o motivar educadores e formadores a atualizarem programas, planos e recursos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n

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A atualiza\u00e7\u00e3o organiza-se em cinco dimens\u00f5es: <\/strong><\/span><\/p>\n

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1- Dimens\u00e3o 1- delineia as \u00e1reas de compet\u00eancia que s\u00e3o identificadas por um t\u00edtulo e um n\u00famero;<\/p>\n

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2- Dimens\u00e3o 2 – detalha cada uma das compet\u00eancias e os seus descritores.<\/p>\n

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3- Dimens\u00e3o 3 – descreve os n\u00edveis de profici\u00eancia de cada compet\u00eancia;<\/p>\n

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4- Dimens\u00f5es 4 e 5 – descrevem v\u00e1rios exemplos relacionados com a dimens\u00e3o 2, acrescentando valor e contexto:<\/p>\n

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– na dimens\u00e3o 4, s\u00e3o apresentados exemplos de conhecimentos, capacidades e atitudes relacionados com cada compet\u00eancia;<\/p>\n

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– na dimens\u00e3o 5,\u00a0 s\u00e3o fornecidos exemplos de utiliza\u00e7\u00e3o em cen\u00e1rios de aprendizagem e de emprego, usando uma estrat\u00e9gia de \u201ccascata\u201d: a compet\u00eancia 1.2 tem um exemplo para o n\u00edvel 1 de profici\u00eancia, a compet\u00eancia 1.3 para o n\u00edvel 2, a compet\u00eancia 2.1 para o n\u00edvel 3, e assim por diante.<\/p>\n

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Como na primeira vers\u00e3o do DigComp, publicada em 2013, a compet\u00eancia digital \u00e9 definida como uma combina\u00e7\u00e3o de 21 compet\u00eancias agrupadas em cinco \u00e1reas (FIG. 1).<\/p>\n

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\"Fig1.png\"<\/p>\n

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Fig.1. Modelo conceptual do DigComp [2]<\/span><\/p>\n

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O que h\u00e1 de novo no DigComp2.2?<\/strong><\/span><\/p>\n

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A atualiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o altera os descritores do modelo conceptual de refer\u00eancia (Dimens\u00f5es 1 e 2) e n\u00e3o altera a forma como os n\u00edveis de profici\u00eancia s\u00e3o delineados (Dimens\u00e3o 3). Al\u00e9m disso, os exemplos de uso apresentados na Dimens\u00e3o 5 s\u00e3o os mesmos. No entanto, apresenta mais de 250 exemplos sobre temas novos e emergentes e que incluem, por exemplo:<\/p>\n

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