{"id":2716798,"date":"2023-05-08T09:00:00","date_gmt":"2023-05-08T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2716798.html"},"modified":"2026-05-14T09:07:36","modified_gmt":"2026-05-14T09:07:36","slug":"retalhos-que-me-dao-certezas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2716798","title":{"rendered":"\u201cRetalhos\u201d que me d\u00e3o certezas"},"content":{"rendered":"

\"2023-05-08<\/span><\/p>\n

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\u201c Sabes com quem eu aprendi a ler?\u201d – perguntou uma crian\u00e7a de sorriso no rosto ao passar por mim na entrada da escola.<\/span>\u00a0<\/p>\n

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Sugeri v\u00e1rias hip\u00f3teses: a professora, os pais,…Com um brilho no olhar disse-me: \u201dFoste tu; foi contigo!\u201d Fiquei sem palavras e abracei-o. S\u00e3o “retalhos” como este que me d\u00e3o a certeza de que a biblioteca escolar \u00e9 o meu lugar. \u00c9 aqui que eu partilho, que eu dou, que eu recebo e um dos lugares onde sou simplesmente eu.<\/span><\/p>\n

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Desde que assumi o cargo de professora bibliotec\u00e1ria, logo senti que esta fun\u00e7\u00e3o \u00e9 muito mais do que simplesmente gerir um espa\u00e7o cheio de livros. \u00c9 uma profiss\u00e3o que requer um amor pela leitura e uma intelig\u00eancia emocional refinada, capaz de criar um ambiente acolhedor e que promova uma verdadeira inclus\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Nos dias em que entro na biblioteca encarnando uma das personagens das hist\u00f3rias que vou partilhar, todo o espa\u00e7o se transforma e as crian\u00e7as mergulham no mundo da fantasia, ficando \u00e0 porta o mundo real. A leitura com amor permite tudo isto. \u00c9 m\u00e1gica, \u00e9 acolhedora, \u00e9 um ref\u00fagio. N\u00e3o h\u00e1 dois dias iguais vividos na biblioteca; cada dia traz uma nova oportunidade para aprender algo diferente e estimulante. A abertura da biblioteca traz consigo a luz do sol e o brilho nos olhos das crian\u00e7as, enquanto os dias chuvosos s\u00e3o iluminados pelas vozes e risos dos alunos.<\/span><\/p>\n

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\u00a0<\/p>\n

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Que prazer \u00e9 guiar os alunos pelos “cantos da casa” e mostrar como cuidar do espa\u00e7o que \u00e9 nosso! S\u00f3 ent\u00e3o, estes conseguem movimentar-se na biblioteca e com ela crescerem de forma completa e harmoniosa. A biblioteca de hoje deve ser din\u00e2mica, abrangente e diversificada, proporcionando uma ampla gama de experi\u00eancias de leitura e usos diferentes para diferentes p\u00fablicos.\u00a0<\/span><\/p>\n

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A promo\u00e7\u00e3o de atividades de leitura em voz alta com as crian\u00e7as, atrav\u00e9s do projeto \u201c<\/span>Volunt\u00e1rios da leitura<\/span><\/a>\u201d, tem sido verdadeiramente gratificante. Trata-se de momentos de enorme partilha e sente-se o poder da leitura. O sil\u00eancio, a escuta ativa e o olhar sonhador das crian\u00e7as que assistem, reflete-se no sorriso genu\u00edno do transbordar de satisfa\u00e7\u00e3o do aluno leitor volunt\u00e1rio. Estes momentos s\u00e3o quase indescrit\u00edveis e enchem a biblioteca de paz e harmonia em torno da leitura que todos adoram. Como se de uma po\u00e7\u00e3o m\u00e1gica se tratasse!<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cCan I read for the other class?\u201d- perguntou-me uma aluna rec\u00e9m chegada ao nosso pa\u00eds. Espantada respondi: \u201cOf course, you can!\u201d O sorriso expresso naquele rosto mostrou-me, mais uma vez, que a leitura n\u00e3o tem qualquer barreira. Assim, ser professora bibliotec\u00e1ria tem sido bastante desafiador para mim. Encontrar formas criativas de envolver e motivar os alunos a ler e usar a biblioteca requer muita dedica\u00e7\u00e3o e esfor\u00e7o. \u00c9 preciso desenvolver e aprimorar continuamente a intelig\u00eancia emocional para criar uma liga\u00e7\u00e3o\/proximidade com o aluno e acompanh\u00e1-lo no seu percurso de leitor. S\u00f3 assim faz sentido!<\/span><\/p>\n

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Cada dia vivido na biblioteca escolar tem trazido experi\u00eancias reveladoras de amor. A ida\u00a0 \u00e0s salas de aula para desafi\u00e1-los a participar em concursos, workshops, encontros com escritores, ateli\u00eas de escrita, entre outras atividades, \u00e9 uma oportunidade de desenvolver estrat\u00e9gias de promo\u00e7\u00e3o para incentivar o uso da biblioteca e assim torn\u00e1-la o centro da escola, onde recebo a\u00a0 todos de \u201cbra\u00e7os abertos\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Tudo isto s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel com o apoio e a colabora\u00e7\u00e3o dos professores com quem trabalho. Eles s\u00e3o as minhas asas. Acreditam e permitem-me voar. Enquanto assim for, \u00e9 aqui que eu vou estar.<\/span><\/p>\n

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Edite F\u00e9lix, professora bibliotec\u00e1ria<\/span>
Agrupamento de Escolas da Ericeira<\/span><\/p>\n

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\"Retalhos2.png\"<\/span><\/p>\n

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1. *Qualquer semelhan\u00e7a entre o t\u00edtulo desta rubrica e a obra <\/span>Retalhos da vida de um m\u00e9dico<\/span><\/a>, n\u00e3o \u00e9 pura coincid\u00eancia; \u00e9 uma v\u00e9nia a Fernando Namora.<\/span><\/span><\/p>\n

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2. Esta rubrica visa apresentar apontamentos breves do quotidiano dos professores bibliotec\u00e1rios, sem qualquer preocupa\u00e7\u00e3o cronol\u00f3gica, cient\u00edfica ou outra. Trata-se simplesmente da partilha informal de viv\u00eancias.<\/span><\/p>\n

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3. Se \u00e9 professor bibliotec\u00e1rio e gostaria de partilhar um \u201cretalho\u201d, poder\u00e1 faz\u00ea-lo, submetendo <\/span>este formul\u00e1rio<\/span><\/a>.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0 \u201c Sabes com quem eu aprendi a ler?\u201d – perguntou uma crian\u00e7a de sorriso no rosto ao passar por mim na entrada da escola.\u00a0 Sugeri v\u00e1rias hip\u00f3teses: a professora, os pais,…Com um brilho no olhar disse-me: \u201dFoste tu; foi contigo!\u201d Fiquei sem palavras e abracei-o. S\u00e3o “retalhos” como este que me d\u00e3o a certeza de que a biblioteca escolar \u00e9 o meu lugar. \u00c9 aqui que eu partilho, que eu dou, que eu recebo e um dos lugares onde sou simplesmente eu. Desde que assumi o cargo de professora bibliotec\u00e1ria, logo senti que esta fun\u00e7\u00e3o \u00e9 muito mais do que simplesmente gerir um espa\u00e7o cheio de livros. \u00c9 uma profiss\u00e3o que requer um amor pela leitura e uma intelig\u00eancia emocional refinada, capaz de criar um ambiente acolhedor e que promova uma verdadeira inclus\u00e3o. Nos dias em que entro na biblioteca encarnando uma das personagens das hist\u00f3rias que vou partilhar, todo o espa\u00e7o se transforma e as crian\u00e7as mergulham no mundo da fantasia, ficando \u00e0 porta o mundo real. A leitura com amor permite tudo isto. \u00c9 m\u00e1gica, \u00e9 acolhedora, \u00e9 um ref\u00fagio. N\u00e3o h\u00e1 dois dias iguais vividos na biblioteca; cada dia traz uma nova oportunidade para aprender algo diferente e estimulante. A abertura da biblioteca traz consigo a luz do sol e o brilho nos olhos das crian\u00e7as, enquanto os dias chuvosos s\u00e3o iluminados pelas vozes e risos dos alunos. \u00a0 Que prazer \u00e9 guiar os alunos pelos “cantos da casa” e mostrar como cuidar do espa\u00e7o que \u00e9 nosso! S\u00f3 ent\u00e3o, estes conseguem movimentar-se na biblioteca e com ela crescerem de forma completa e harmoniosa. A biblioteca de hoje deve ser din\u00e2mica, abrangente e diversificada, proporcionando uma ampla gama de experi\u00eancias de leitura e usos diferentes para diferentes p\u00fablicos.\u00a0 A promo\u00e7\u00e3o de atividades de leitura em voz alta com as crian\u00e7as, atrav\u00e9s do projeto \u201cVolunt\u00e1rios da leitura\u201d, tem sido verdadeiramente gratificante. Trata-se de momentos de enorme partilha e sente-se o poder da leitura. O sil\u00eancio, a escuta ativa e o olhar sonhador das crian\u00e7as que assistem, reflete-se no sorriso genu\u00edno do transbordar de satisfa\u00e7\u00e3o do aluno leitor volunt\u00e1rio. Estes momentos s\u00e3o quase indescrit\u00edveis e enchem a biblioteca de paz e harmonia em torno da leitura que todos adoram. Como se de uma po\u00e7\u00e3o m\u00e1gica se tratasse! \u201cCan I read for the other class?\u201d- perguntou-me uma aluna rec\u00e9m chegada ao nosso pa\u00eds. Espantada respondi: \u201cOf course, you can!\u201d O sorriso expresso naquele rosto mostrou-me, mais uma vez, que a leitura n\u00e3o tem qualquer barreira. Assim, ser professora bibliotec\u00e1ria tem sido bastante desafiador para mim. Encontrar formas criativas de envolver e motivar os alunos a ler e usar a biblioteca requer muita dedica\u00e7\u00e3o e esfor\u00e7o. \u00c9 preciso desenvolver e aprimorar continuamente a intelig\u00eancia emocional para criar uma liga\u00e7\u00e3o\/proximidade com o aluno e acompanh\u00e1-lo no seu percurso de leitor. S\u00f3 assim faz sentido! Cada dia vivido na biblioteca escolar tem trazido experi\u00eancias reveladoras de amor. A ida\u00a0 \u00e0s salas de aula para desafi\u00e1-los a participar em concursos, workshops, encontros com escritores, ateli\u00eas de escrita, entre outras atividades, \u00e9 uma oportunidade de desenvolver estrat\u00e9gias de promo\u00e7\u00e3o para incentivar o uso da biblioteca e assim torn\u00e1-la o centro da escola, onde recebo a\u00a0 todos de \u201cbra\u00e7os abertos\u201d.\u00a0 Tudo isto s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel com o apoio e a colabora\u00e7\u00e3o dos professores com quem trabalho. Eles s\u00e3o as minhas asas. Acreditam e permitem-me voar. Enquanto assim for, \u00e9 aqui que eu vou estar. Edite F\u00e9lix, professora bibliotec\u00e1riaAgrupamento de Escolas da Ericeira 1. *Qualquer semelhan\u00e7a entre o t\u00edtulo desta rubrica e a obra Retalhos da vida de um m\u00e9dico, n\u00e3o \u00e9 pura coincid\u00eancia; \u00e9 uma v\u00e9nia a Fernando Namora. 2. Esta rubrica visa apresentar apontamentos breves do quotidiano dos professores bibliotec\u00e1rios, sem qualquer preocupa\u00e7\u00e3o cronol\u00f3gica, cient\u00edfica ou outra. Trata-se simplesmente da partilha informal de viv\u00eancias. 3. Se \u00e9 professor bibliotec\u00e1rio e gostaria de partilhar um \u201cretalho\u201d, poder\u00e1 faz\u00ea-lo, submetendo este formul\u00e1rio.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[155,163],"tags":[],"class_list":["post-2716798","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-professor-bibliotecario","category-retalhos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2716798","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2716798"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2716798\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086677,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2716798\/revisions\/3086677"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2716798"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2716798"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2716798"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}