{"id":2701172,"date":"2023-03-23T09:00:00","date_gmt":"2023-03-23T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2701172.html"},"modified":"2026-05-13T14:19:15","modified_gmt":"2026-05-13T14:19:15","slug":"a-presenca-em-linha-das-bibliotecas-um-processo-sempre-em-construcao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2701172","title":{"rendered":"A presen\u00e7a em linha das bibliotecas – um processo sempre em constru\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"2023-03-21<\/span><\/p>\n

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A r\u00e1pida evolu\u00e7\u00e3o da tecnologia e a presen\u00e7a constante dos ambientes digitais t\u00eam trazido mudan\u00e7as profundas na vida profissional, pessoal e social. As bibliotecas escolares n\u00e3o podem ficar alheias a esta hibridez que caracteriza o nosso dia-a-dia, pelo que devem encontrar respostas que lhes permitam adaptar-se \u00e0s necessidades dos seus utilizadores e oferecer servi\u00e7os e recursos de qualidade, quer no seu espa\u00e7o f\u00edsico, quer em linha, assegurando, desta forma, a transi\u00e7\u00e3o para uma biblioteca com dimens\u00e3o digital.<\/p>\n

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\u00c9 este o percurso que as bibliotecas escolares t\u00eam feito por todo o pa\u00eds, procurando criar uma identidade digital<\/strong> forte e coesa, como ponto de partida para o desenvolvimento de uma biblioteca escolar inovadora que tamb\u00e9m oferece servi\u00e7os digitais de qualidade \u00e0 sua comunidade.<\/p>\n

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Neste processo de constru\u00e7\u00e3o de uma identidade digital coerente e diversificada, as bibliotecas escolares t\u00eam escolhido cuidadosamente os canais de comunica\u00e7\u00e3o<\/strong> que melhor se adequam aos seus objetivos, de forma a disponibilizar informa\u00e7\u00f5es relevantes sobre os seus servi\u00e7os, projetos e recursos, assim como a estabelecer liga\u00e7\u00f5es com a sua comunidade de utilizadores e a promover a intera\u00e7\u00e3o entre eles.<\/p>\n

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O canal principal<\/strong> – a p\u00e1gina WEB ou blogue da biblioteca – \u00e9 a principal porta de acesso aos servi\u00e7os, recursos, atividades e informa\u00e7\u00f5es da biblioteca. Os canais complementares<\/strong> – redes sociais, por exemplo – difundem a informa\u00e7\u00e3o do canal principal e permitem alcan\u00e7ar p\u00fablicos diferentes, de acordo com a tipologia do canal e o objetivo a alcan\u00e7ar.<\/p>\n

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S\u00e3o estes canais de comunica\u00e7\u00e3o que permitem \u00e0 biblioteca escolar expandir a sua presen\u00e7a, disponibilizando servi\u00e7os digitais inovadores que se adequam a novas formas de trabalhar, estudar, aprender e de aceder ao livro e \u00e0 cultura.<\/p>\n

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No desenho da identidade digital, para al\u00e9m da sele\u00e7\u00e3o criteriosa dos canais, as bibliotecas escolares utilizam um log\u00f3tipo que as identifica, constituindo a sua imagem de marca<\/strong>. Uma apresenta\u00e7\u00e3o clara e vis\u00edvel refor\u00e7a a identidade da biblioteca em linha. Falamos da identifica\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o (escola\/agrupamento de escolas), com liga\u00e7\u00e3o para a respetiva p\u00e1gina WEB, da localiza\u00e7\u00e3o da biblioteca, dos contactos f\u00edsicos e digitais, da disponibiliza\u00e7\u00e3o de documentos estruturantes, de projetos que desenvolve, bem como da identifica\u00e7\u00e3o das parcerias estabelecidas.<\/p>\n

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\"Figura1_ArtigoPresenc\u0327aemLinha_1IdentidadeDigital\"<\/p>\n

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Fig.1 \u2013 Canal principal das bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m<\/span><\/p>\n

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Para al\u00e9m do canal principal, constitui uma boa pr\u00e1tica<\/strong>, apresentar a mesma imagem de marca e a mesma designa\u00e7\u00e3o da biblioteca em todos os canais complementares, redes sociais e\/ ou outras plataformas, bem como, em todos os documentos\/ recursos produzidos e disponibilizados.<\/p>\n

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\"Figura2_ArtigoPresenc\u0327aemLinha_1IdentidadeDigital\"<\/span><\/span><\/p>\n

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\u00a0 \u00a0\"Figura3_ArtigoPresenc\u0327aemLinha_1IdentidadeDigital\"\"Figura4_ArtigoPresenc\u0327aemLinha_1IdentidadeDigital\"<\/span><\/p>\n

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Fig. 2, 3 e 4 \u2013 Outros canais das bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m, respetivamente Facebook, Instagram e Youtube<\/span><\/p>\n

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No canal principal \u00e9 importante incluir a liga\u00e7\u00e3o para os restantes canais e outras plataformas utilizadas, bem como para o site\/ portal da respetiva Escola\/ Agrupamento de Escolas.<\/p>\n

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\"Imagem5.png\"<\/span><\/p>\n

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Fig. 5 \u2013 Liga\u00e7\u00f5es para as v\u00e1rias redes da biblioteca do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m, na respetiva p\u00e1gina WEB.<\/span><\/p>\n

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Outros exemplos significativos<\/strong> da presen\u00e7a em linha das bibliotecas escolares ser\u00e3o publicados, no seguimento deste primeiro artigo que se debru\u00e7a sobre a identidade digital. Esperamos que estes artigos possam servir como inspira\u00e7\u00e3o para outras bibliotecas que desejem desenvolver sua presen\u00e7a em linha.<\/p>\n

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Ressalva-se que as p\u00e1ginas WEB e\/ ou blogues ou outros canais complementares das bibliotecas, divulgados nestes artigos est\u00e3o em processo constante de melhoria, pelo que outros conte\u00fados e informa\u00e7\u00e3o a\u00ed constantes poder\u00e3o n\u00e3o estar atualizados.<\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n

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Rede de Bibliotecas Escolares (2020). Presen\u00e7a em linha de bibliotecas escolares<\/em>. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/file\/602\/presenca_emlinha.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

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Fonte das imagens<\/strong><\/span><\/p>\n

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Imagem de capa: Imagem de\u00a0Gerd Altmann<\/a>\u00a0em\u00a0Pixabay<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

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Figura 1: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas Escolares<\/em> (2023, mar 13). https:\/\/besaesc.wixsite.com\/besaesc<\/a><\/span><\/p>\n

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Figura 2: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m <\/em>(2023, fev 22). https:\/\/www.facebook.com\/BibliotecasEscolaresAESC\/<\/a><\/span><\/p>\n

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Figura 3: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas AESC<\/em> (2023, fev 22).https:\/\/www.instagram.com\/bibliotecasaesc\/<\/a><\/span><\/p>\n

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Figura 4: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas Escolares do AESC: conte\u00fados pr\u00f3prios. <\/em>(2023, fev 22). https:\/\/www.youtube.com\/@bibliotecasescolaresdoaesc4272\/playlists<\/a><\/span><\/p>\n

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Figura 5: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas Escolares<\/em> (2023, mar 13). https:\/\/besaesc.wixsite.com\/besaesc<\/a><\/span><\/p>\n

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A r\u00e1pida evolu\u00e7\u00e3o da tecnologia e a presen\u00e7a constante dos ambientes digitais t\u00eam trazido mudan\u00e7as profundas na vida profissional, pessoal e social. As bibliotecas escolares n\u00e3o podem ficar alheias a esta hibridez que caracteriza o nosso dia-a-dia, pelo que devem encontrar respostas que lhes permitam adaptar-se \u00e0s necessidades dos seus utilizadores e oferecer servi\u00e7os e recursos de qualidade, quer no seu espa\u00e7o f\u00edsico, quer em linha, assegurando, desta forma, a transi\u00e7\u00e3o para uma biblioteca com dimens\u00e3o digital. \u00c9 este o percurso que as bibliotecas escolares t\u00eam feito por todo o pa\u00eds, procurando criar uma identidade digital forte e coesa, como ponto de partida para o desenvolvimento de uma biblioteca escolar inovadora que tamb\u00e9m oferece servi\u00e7os digitais de qualidade \u00e0 sua comunidade. Neste processo de constru\u00e7\u00e3o de uma identidade digital coerente e diversificada, as bibliotecas escolares t\u00eam escolhido cuidadosamente os canais de comunica\u00e7\u00e3o que melhor se adequam aos seus objetivos, de forma a disponibilizar informa\u00e7\u00f5es relevantes sobre os seus servi\u00e7os, projetos e recursos, assim como a estabelecer liga\u00e7\u00f5es com a sua comunidade de utilizadores e a promover a intera\u00e7\u00e3o entre eles. O canal principal – a p\u00e1gina WEB ou blogue da biblioteca – \u00e9 a principal porta de acesso aos servi\u00e7os, recursos, atividades e informa\u00e7\u00f5es da biblioteca. Os canais complementares – redes sociais, por exemplo – difundem a informa\u00e7\u00e3o do canal principal e permitem alcan\u00e7ar p\u00fablicos diferentes, de acordo com a tipologia do canal e o objetivo a alcan\u00e7ar. S\u00e3o estes canais de comunica\u00e7\u00e3o que permitem \u00e0 biblioteca escolar expandir a sua presen\u00e7a, disponibilizando servi\u00e7os digitais inovadores que se adequam a novas formas de trabalhar, estudar, aprender e de aceder ao livro e \u00e0 cultura. No desenho da identidade digital, para al\u00e9m da sele\u00e7\u00e3o criteriosa dos canais, as bibliotecas escolares utilizam um log\u00f3tipo que as identifica, constituindo a sua imagem de marca. Uma apresenta\u00e7\u00e3o clara e vis\u00edvel refor\u00e7a a identidade da biblioteca em linha. Falamos da identifica\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o (escola\/agrupamento de escolas), com liga\u00e7\u00e3o para a respetiva p\u00e1gina WEB, da localiza\u00e7\u00e3o da biblioteca, dos contactos f\u00edsicos e digitais, da disponibiliza\u00e7\u00e3o de documentos estruturantes, de projetos que desenvolve, bem como da identifica\u00e7\u00e3o das parcerias estabelecidas. \u00a0 Fig.1 \u2013 Canal principal das bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m Para al\u00e9m do canal principal, constitui uma boa pr\u00e1tica, apresentar a mesma imagem de marca e a mesma designa\u00e7\u00e3o da biblioteca em todos os canais complementares, redes sociais e\/ ou outras plataformas, bem como, em todos os documentos\/ recursos produzidos e disponibilizados. \u00a0 \u00a0 \u00a0 Fig. 2, 3 e 4 \u2013 Outros canais das bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m, respetivamente Facebook, Instagram e Youtube No canal principal \u00e9 importante incluir a liga\u00e7\u00e3o para os restantes canais e outras plataformas utilizadas, bem como para o site\/ portal da respetiva Escola\/ Agrupamento de Escolas. \u00a0 Fig. 5 \u2013 Liga\u00e7\u00f5es para as v\u00e1rias redes da biblioteca do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m, na respetiva p\u00e1gina WEB. \u00a0 Outros exemplos significativos da presen\u00e7a em linha das bibliotecas escolares ser\u00e3o publicados, no seguimento deste primeiro artigo que se debru\u00e7a sobre a identidade digital. Esperamos que estes artigos possam servir como inspira\u00e7\u00e3o para outras bibliotecas que desejem desenvolver sua presen\u00e7a em linha. Ressalva-se que as p\u00e1ginas WEB e\/ ou blogues ou outros canais complementares das bibliotecas, divulgados nestes artigos est\u00e3o em processo constante de melhoria, pelo que outros conte\u00fados e informa\u00e7\u00e3o a\u00ed constantes poder\u00e3o n\u00e3o estar atualizados. \u00a0 Refer\u00eancias Rede de Bibliotecas Escolares (2020). Presen\u00e7a em linha de bibliotecas escolares. https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/file\/602\/presenca_emlinha.pdf Fonte das imagens Imagem de capa: Imagem de\u00a0Gerd Altmann\u00a0em\u00a0Pixabay\u00a0 Figura 1: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas Escolares (2023, mar 13). https:\/\/besaesc.wixsite.com\/besaesc Figura 2: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m (2023, fev 22). https:\/\/www.facebook.com\/BibliotecasEscolaresAESC\/ Figura 3: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas AESC (2023, fev 22).https:\/\/www.instagram.com\/bibliotecasaesc\/ Figura 4: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas Escolares do AESC: conte\u00fados pr\u00f3prios. (2023, fev 22). https:\/\/www.youtube.com\/@bibliotecasescolaresdoaesc4272\/playlists Figura 5: Agrupamento de Escolas de Santiago do Cac\u00e9m. Bibliotecas Escolares (2023, mar 13). https:\/\/besaesc.wixsite.com\/besaesc \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[151],"tags":[],"class_list":["post-2701172","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-presenca-em-linha"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2701172","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2701172"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2701172\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086758,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2701172\/revisions\/3086758"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2701172"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2701172"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2701172"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}