{"id":2692420,"date":"2023-02-27T09:00:00","date_gmt":"2023-02-27T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2692420.html"},"modified":"2026-05-13T14:21:10","modified_gmt":"2026-05-13T14:21:10","slug":"a-biblioteca-escolar-ponto-de-reencontros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2692420","title":{"rendered":"A Biblioteca Escolar \u2013 Ponto de (re)encontros"},"content":{"rendered":"

\"2023-02-27<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

Porque a todos \u00e9 concedido ver, mas a poucos \u00e9 dado a perceber. Todos veem o que tu aparentas ser, poucos percebem aquilo que \u00e9s<\/em>.
Nicolau Maqui\u00e1vel<\/strong><\/span><\/p>\n

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As Bibliotecas Escolares s\u00e3o, nos dias de hoje, epicentros de um sem n\u00famero de \u201ctrocas\u201d e desenvolvimento de aprendizagens, numa Escola cada vez mais Global que alberga, dentro de cada unidade org\u00e2nica, um contexto cada vez mais multicultural. Ora, tendo em conta esta din\u00e2mica, a Biblioteca Escolar assume-se como um recurso estrat\u00e9gico fulcral, no sentido de tornar o contexto acima referido, ponto de partida para abordagens que promovam aprendizagens e din\u00e2micas interculturais.<\/p>\n

<\/p>\n

Numa altura em que os fluxos migrat\u00f3rios s\u00e3o uma realidade, mas tamb\u00e9m um desafio para as escolas, a Biblioteca Escolar deve assumir-se como \u201cparceiro\u201d estrat\u00e9gico no desbloquear, n\u00e3o s\u00f3 da barreira lingu\u00edstica, mas tamb\u00e9m na partilha de construtos culturais e sociais anexos a esta realidade.<\/p>\n

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N\u00e3o existem j\u00e1 grandes d\u00favidas, do qu\u00e3o desatualizada est\u00e1 a ideia das Bibliotecas serem apenas reposit\u00f3rios hist\u00f3ricos, onde se procuram vest\u00edgios e legados deixados por diferentes intervenientes que, nos mais variados setores, deixaram a sua marca. Esta premissa \u00e9 ainda mais evidente nas Bibliotecas Escolares onde, cada vez\u00a0 mais, este recurso das escolas tem um papel preponderante no desenvolvimento das aprendizagens e, acima de tudo, na articula\u00e7\u00e3o vertical e horizontal do curr\u00edculo, responsabilizando e influenciando, positivamente, os diferentes agentes educativos.<\/p>\n

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Como Diretor de um Agrupamento de Escolas e principal respons\u00e1vel pela conce\u00e7\u00e3o do seu Projeto Educativo, torna-se imperioso pens\u00e1-lo, elabor\u00e1-lo e concretiz\u00e1-lo, colocando a Biblioteca Escolar num plano de destaque na vis\u00e3o e na miss\u00e3o proposta.<\/p>\n

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No caso do Agrupamento de Escolas Patr\u00edcio Prazeres (AEPP), \u201cFormar e certificar, no tempo certo, cidad\u00e3os aut\u00f3nomos e cr\u00edticos, detentores de prepara\u00e7\u00e3o que lhes permita uma integra\u00e7\u00e3o social plena num mundo em constante mudan\u00e7a\u201d, vamos ao encontro das perce\u00e7\u00f5es que tanto a UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization), como a IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions) t\u00eam sobre a import\u00e2ncia das Bibliotecas Escolares, como recurso ao servi\u00e7o das Institui\u00e7\u00f5es Educativas.\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

Toda a Comunidade Educativa deve ter um papel ativo nas din\u00e2micas das Bibliotecas Escolares, coordenadas, como \u00e9 \u00f3bvio, pela figura do Professor(a) Bibliotec\u00e1rio(a), cujo plano estrat\u00e9gico deve passar pela divulga\u00e7\u00e3o e fomento de toda a oferta educativa dispon\u00edvel, mas tamb\u00e9m na procura de parceiros estrat\u00e9gicos (internos e externos), que possam contribuir para o seu Plano Anual de Atividades.<\/p>\n

<\/p>\n

A este prop\u00f3sito, no AEPP, devo enfatizar o trabalho colaborativo que tem sido feito com a Rede de Bibliotecas Escolares, no sentido de percebermos e integrarmos processos de melhoria cont\u00ednua, num contexto em que somos muitas vezes desafiados a mudar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, para ir ao encontro do superior interesse dos nossos alunos e alunas.<\/p>\n

<\/p>\n

Apesar de formar leitores e leitoras e aumentar o n\u00edvel de literacia ser uma miss\u00e3o das Bibliotecas Escolares, o seu prop\u00f3sito n\u00e3o se pode resumir a estas din\u00e2micas, principalmente em ambientes escolares t\u00e3o diferenciados como o da nossa Escola. Aqui\u00a0 pretende-se que existam tamb\u00e9m uma s\u00e9rie de trocas inteletuais e afetivas, num ambiente que propicie, nos timings<\/em> necess\u00e1rios de cada um(a), o desejo de contactar com todas as \u201cfontes\u201d presentes no espa\u00e7o da Biblioteca Escolar, provocando nas crian\u00e7as curiosidade e motiva\u00e7\u00e3o para o desejo de ler e abertura de esp\u00edrito para o desconhecido.<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o obstante do acima descrito e tendo em conta o Plano de Recupera\u00e7\u00e3o de Aprendizagens 21|23, o AEPP com a ac\u00e7\u00e3o \u201cEscola a ler\u201d, atrav\u00e9s das actividades, \u201cLeitura Orientada\u201d, \u201cVou levar-te comigo!\u201d e \u201cLivr\u2019\u00e0 m\u00e3o\u201d, pretende ultrapassar lacunas existentes e maximizar os recursos alocados \u00e0 Biblioteca Escolar.<\/p>\n

<\/p>\n

Tendo plena consci\u00eancia de que a imagem e o conforto do espa\u00e7o, tamb\u00e9m s\u00e3o muito importantes para todos os utentes do mesmo, o nosso Agrupamento de Escolas candidatou-se ao projecto \u201c(re)criar a biblioteca\u201d da Rede de Bibliotecas Escolares, tendo sido bem sucedido e obtido financiamento para proporcionar aos nossos alunos e alunas condi\u00e7\u00f5es mais condizentes com a realidade atual.<\/p>\n

<\/p>\n

Certo que, apesar de termos um trajeto em crescimento, com um enorme sentido de miss\u00e3o de todos aqueles que fazem parte da Equipa da Biblioteca Escolar, o relaxamento ser\u00e1 sempre o nosso pior inimigo, pelo que enfrentaremos cada dia como um novo desafio e oportunidade de aprendizagem. Deixemos para as bibliotecas a tarefa de salvaguardar o passado, pois s\u00e3o elas que nos ajudar\u00e3o a preparar o futuro!!<\/p>\n

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Artur Ferreira<\/span>
Diretor do Agrupamento de Escolas Patr\u00edcio Prazeres, Lisboa<\/span>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Porque a todos \u00e9 concedido ver, mas a poucos \u00e9 dado a perceber. Todos veem o que tu aparentas ser, poucos percebem aquilo que \u00e9s.Nicolau Maqui\u00e1vel As Bibliotecas Escolares s\u00e3o, nos dias de hoje, epicentros de um sem n\u00famero de \u201ctrocas\u201d e desenvolvimento de aprendizagens, numa Escola cada vez mais Global que alberga, dentro de cada unidade org\u00e2nica, um contexto cada vez mais multicultural. Ora, tendo em conta esta din\u00e2mica, a Biblioteca Escolar assume-se como um recurso estrat\u00e9gico fulcral, no sentido de tornar o contexto acima referido, ponto de partida para abordagens que promovam aprendizagens e din\u00e2micas interculturais. Numa altura em que os fluxos migrat\u00f3rios s\u00e3o uma realidade, mas tamb\u00e9m um desafio para as escolas, a Biblioteca Escolar deve assumir-se como \u201cparceiro\u201d estrat\u00e9gico no desbloquear, n\u00e3o s\u00f3 da barreira lingu\u00edstica, mas tamb\u00e9m na partilha de construtos culturais e sociais anexos a esta realidade. N\u00e3o existem j\u00e1 grandes d\u00favidas, do qu\u00e3o desatualizada est\u00e1 a ideia das Bibliotecas serem apenas reposit\u00f3rios hist\u00f3ricos, onde se procuram vest\u00edgios e legados deixados por diferentes intervenientes que, nos mais variados setores, deixaram a sua marca. Esta premissa \u00e9 ainda mais evidente nas Bibliotecas Escolares onde, cada vez\u00a0 mais, este recurso das escolas tem um papel preponderante no desenvolvimento das aprendizagens e, acima de tudo, na articula\u00e7\u00e3o vertical e horizontal do curr\u00edculo, responsabilizando e influenciando, positivamente, os diferentes agentes educativos. Como Diretor de um Agrupamento de Escolas e principal respons\u00e1vel pela conce\u00e7\u00e3o do seu Projeto Educativo, torna-se imperioso pens\u00e1-lo, elabor\u00e1-lo e concretiz\u00e1-lo, colocando a Biblioteca Escolar num plano de destaque na vis\u00e3o e na miss\u00e3o proposta. No caso do Agrupamento de Escolas Patr\u00edcio Prazeres (AEPP), \u201cFormar e certificar, no tempo certo, cidad\u00e3os aut\u00f3nomos e cr\u00edticos, detentores de prepara\u00e7\u00e3o que lhes permita uma integra\u00e7\u00e3o social plena num mundo em constante mudan\u00e7a\u201d, vamos ao encontro das perce\u00e7\u00f5es que tanto a UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization), como a IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions) t\u00eam sobre a import\u00e2ncia das Bibliotecas Escolares, como recurso ao servi\u00e7o das Institui\u00e7\u00f5es Educativas.\u00a0 Toda a Comunidade Educativa deve ter um papel ativo nas din\u00e2micas das Bibliotecas Escolares, coordenadas, como \u00e9 \u00f3bvio, pela figura do Professor(a) Bibliotec\u00e1rio(a), cujo plano estrat\u00e9gico deve passar pela divulga\u00e7\u00e3o e fomento de toda a oferta educativa dispon\u00edvel, mas tamb\u00e9m na procura de parceiros estrat\u00e9gicos (internos e externos), que possam contribuir para o seu Plano Anual de Atividades. A este prop\u00f3sito, no AEPP, devo enfatizar o trabalho colaborativo que tem sido feito com a Rede de Bibliotecas Escolares, no sentido de percebermos e integrarmos processos de melhoria cont\u00ednua, num contexto em que somos muitas vezes desafiados a mudar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, para ir ao encontro do superior interesse dos nossos alunos e alunas. Apesar de formar leitores e leitoras e aumentar o n\u00edvel de literacia ser uma miss\u00e3o das Bibliotecas Escolares, o seu prop\u00f3sito n\u00e3o se pode resumir a estas din\u00e2micas, principalmente em ambientes escolares t\u00e3o diferenciados como o da nossa Escola. Aqui\u00a0 pretende-se que existam tamb\u00e9m uma s\u00e9rie de trocas inteletuais e afetivas, num ambiente que propicie, nos timings necess\u00e1rios de cada um(a), o desejo de contactar com todas as \u201cfontes\u201d presentes no espa\u00e7o da Biblioteca Escolar, provocando nas crian\u00e7as curiosidade e motiva\u00e7\u00e3o para o desejo de ler e abertura de esp\u00edrito para o desconhecido. N\u00e3o obstante do acima descrito e tendo em conta o Plano de Recupera\u00e7\u00e3o de Aprendizagens 21|23, o AEPP com a ac\u00e7\u00e3o \u201cEscola a ler\u201d, atrav\u00e9s das actividades, \u201cLeitura Orientada\u201d, \u201cVou levar-te comigo!\u201d e \u201cLivr\u2019\u00e0 m\u00e3o\u201d, pretende ultrapassar lacunas existentes e maximizar os recursos alocados \u00e0 Biblioteca Escolar. Tendo plena consci\u00eancia de que a imagem e o conforto do espa\u00e7o, tamb\u00e9m s\u00e3o muito importantes para todos os utentes do mesmo, o nosso Agrupamento de Escolas candidatou-se ao projecto \u201c(re)criar a biblioteca\u201d da Rede de Bibliotecas Escolares, tendo sido bem sucedido e obtido financiamento para proporcionar aos nossos alunos e alunas condi\u00e7\u00f5es mais condizentes com a realidade atual. Certo que, apesar de termos um trajeto em crescimento, com um enorme sentido de miss\u00e3o de todos aqueles que fazem parte da Equipa da Biblioteca Escolar, o relaxamento ser\u00e1 sempre o nosso pior inimigo, pelo que enfrentaremos cada dia como um novo desafio e oportunidade de aprendizagem. Deixemos para as bibliotecas a tarefa de salvaguardar o passado, pois s\u00e3o elas que nos ajudar\u00e3o a preparar o futuro!! Artur FerreiraDiretor do Agrupamento de Escolas Patr\u00edcio Prazeres, Lisboa\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-2692420","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-vozes-que-decidem"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2692420","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2692420"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2692420\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086791,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2692420\/revisions\/3086791"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2692420"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2692420"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2692420"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}