{"id":2687518,"date":"2023-02-10T09:00:00","date_gmt":"2023-02-10T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2687518.html"},"modified":"2026-05-13T14:22:22","modified_gmt":"2026-05-13T14:22:22","slug":"nacoes-unidas-relatorio-sobre-a-cimeira-transformar-a-educacao-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2687518","title":{"rendered":"Na\u00e7\u00f5es Unidas: Relat\u00f3rio sobre a Cimeira Transformar a Educa\u00e7\u00e3o 2022"},"content":{"rendered":"

\"2023.08_P.png\"<\/span><\/p>\n

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O Relat\u00f3rio sobre a Cimeira Transformar a Educa\u00e7\u00e3o 2022<\/em> [1<\/strong>], lan\u00e7ado no Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, apresenta os resultados e decis\u00f5es para mudar a educa\u00e7\u00e3o global at\u00e9 2030.<\/p>\n

<\/p>\n

Nele destacamos o Anexo 4 sobre as Decis\u00f5es do Comit\u00e9 Diretivo de Alto N\u00edvel, <\/em>tomadas em Paris, a 8 e 9 de dezembro de 2022, que se organizam em 5 Pilares <\/strong>de Acompanhamento<\/strong> (Follow-up Pillars<\/em>) que devem orientar o trabalho dos respons\u00e1veis pela educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Pilar 1. Dos compromissos \u00e0s a\u00e7\u00f5es ao n\u00edvel do pa\u00eds<\/strong><\/span><\/p>\n

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Na sequ\u00eancia da Cimeira para Transformar a Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, os Estados-Membros apresentaram as suas declara\u00e7\u00f5es nacionais de compromisso [2<\/strong>] e agora \u00e9 preciso traduzi-las em a\u00e7\u00f5es concretas ao n\u00edvel de cada pa\u00eds e comunidade local. <\/strong>Implicam afeta\u00e7\u00e3o de recursos p\u00fablicos suficientes, com mobiliza\u00e7\u00e3o do setor privado, bem como monitoriza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o<\/strong>, para compreender e disseminar os progressos alcan\u00e7ados na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

<\/p>\n

Cimeira para Transformar a Educa\u00e7\u00e3o 2022: a declara\u00e7\u00e3o de compromisso de Portugal <\/strong>[2<\/strong>] foi elaborada com base nos contributos da Consulta Nacional, ocorrida em Lisboa, reuniu diretores, professores, estudantes, autoridades locais, ONG, setor privado e dos media, associa\u00e7\u00f5es de pais, sindicatos de professores, associa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas.<\/p>\n

<\/p>\n

O Pilar 1 sublinha a import\u00e2ncia de se envolverem os jovens na conce\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o dos compromissos nacionais<\/strong>, solicitando \u00e0 Rede Juvenil ODS4<\/a> (SDG4 Youth Network) que faculte informa\u00e7\u00e3o sobre as a\u00e7\u00f5es implementadas.<\/p>\n

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Pilar 2. Garantir que a transforma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma componente chave da Cimeira do Futuro<\/strong><\/span><\/p>\n

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O Relat\u00f3rio apela aos Estados-Membros para, estrategicamente, darem lugar de destaque \u00e0 educa\u00e7\u00e3o nos pr\u00f3ximos eventos das Na\u00e7\u00f5es Unidas:<\/p>\n

<\/p>\n

– A Cimeira dos ODS<\/strong> que se realiza em Nova York, a 19 a 20 de setembro de 2023, para acompanhar e analisar a implementa\u00e7\u00e3o da Agenda 2030 e que se centra nas Pessoas, marcando \u201co in\u00edcio de uma nova fase de progresso acelerado em dire\u00e7\u00e3o aos ODS\u201d [3<\/strong>];<\/p>\n

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– A Cimeira do Futuro<\/strong> (Summit of the Future<\/em>) que se realiza em Nova York, a 22 e 23 de setembro de 2024, cujo tema \u00e9 Solu\u00e7\u00f5es multilaterais para um melhor amanh\u00e3<\/em> e que ser\u00e1 precedida de uma reuni\u00e3o ministerial preparat\u00f3ria a realizar a 18 de setembro de 2023 [4<\/strong>].<\/p>\n

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Pilar 3. Movimento global para transformar a educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

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Este Pilar desafia os Estados Membros e parceiros-chave a refor\u00e7arem uma pol\u00edtica p\u00fablica e ativa para \u201ca urg\u00eancia de transformar a educa\u00e7\u00e3o\u201d, n\u00e3o criando novas iniciativas que exigiriam mais recursos, mas incorporando este movimento nas a\u00e7\u00f5es previstas e em curso<\/strong>.<\/p>\n

<\/p>\n

Apela aos Estados Membros o refor\u00e7o do \u201cenvolvimento dos jovens e estudantes na educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de mecanismos nacionais como \u00f3rg\u00e3os de representa\u00e7\u00e3o ou comit\u00e9s consultivos da juventude,<\/strong> envolvendo-os ativamente na conce\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e monitoriza\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas <\/strong>[sublinhado nosso]\u201d, bem como a mobiliza\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil e de professores<\/strong> nos processos de pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o, reconhecendo o seu \u201cpapel central\u201d, conforme \u00e9 dito no Relat\u00f3rio.<\/p>\n

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Pilar 4. Transforma\u00e7\u00e3o do financiamento da educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

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Entre outras medidas, este Pilar apela aos pa\u00edses para aumentarem o financiamento na educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, especialmente em situa\u00e7\u00f5es de emerg\u00eancia e solicita, aos Comit\u00e9s T\u00e9cnicos de Finan\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o, a publica\u00e7\u00e3o de dados sobre investimentos nacionais <\/strong>(n\u00edveis, equidade e efici\u00eancia) e a implementa\u00e7\u00e3o de uma estrat\u00e9gia de advocacia para abordar o tema nos principais f\u00f3runs internacionais<\/strong> (G7, G20, Fundo Monet\u00e1rio Internacional, F\u00f3rum Econ\u00f3mico Mundial), \u201cincluindo um f\u00f3rum peri\u00f3dico ministerial, de Ministros da Educa\u00e7\u00e3o e de Ministros das Finan\u00e7as\u201d.<\/p>\n

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Pilar 5. Iniciativas globais TES <\/strong><\/span><\/p>\n

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Por entre as prioridades da educa\u00e7\u00e3o, este Pilar destaca 3 novas \u00e1reas: educa\u00e7\u00e3o ambiental, transforma\u00e7\u00e3o digital e participa\u00e7\u00e3o dos jovens no ODS 4<\/strong>. Solicita ao seu Comit\u00e9 T\u00e9cnico de Dados e Monitoriza\u00e7\u00e3o a cria\u00e7\u00e3o de um quadro de refer\u00eancia com indicadores realistas que apoiem a monitoriza\u00e7\u00e3o do progresso dos pa\u00edses at\u00e9 2030 nestas \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o, bem como a curadoria de boas pr\u00e1ticas SDG4 [5<\/strong>] e a monitoriza\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es dos compromissos nacionais para tornar transparente o progresso dos pa\u00edses.<\/p>\n

<\/p>\n

No seu conjunto, a implementa\u00e7\u00e3o dos 5 Pilares, que se sucede \u00e0 discuss\u00e3o sobre as 5 Linhas de A\u00e7\u00e3o Tem\u00e1tica<\/a>, contribuir\u00e1 para acelerar o progresso da educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2030.<\/strong><\/p>\n

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Projeto RBE e artigos: <\/strong><\/span><\/p>\n

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Transformar a educa\u00e7\u00e3o: d\u00e1 voz \u00e0s tuas ideias!<\/a> [Na\u00e7\u00f5es Unidas, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2030]<\/p>\n

<\/p>\n

Reimaginar os nossos futuros juntos<\/a> [UNESCO, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2050]<\/p>\n

<\/p>\n

De volta ao Futuro da Educa\u00e7\u00e3o – Quatro Cen\u00e1rios<\/a> [OCDE, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2040]<\/p>\n

<\/p>\n

Nove Ideias para a Educa\u00e7\u00e3o no Mundo P\u00f3s-covid<\/a> [UNESCO, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2030]<\/p>\n

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\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n

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<\/span>1. Special Adviser of the Secretary-General on the Transforming Education Summit and the UNESCO Transforming Education Summit Secretariat. (2023, Jan. 24). Report on the 2022 Transforming Education Summit.<\/em> New York: United Nations. https:\/\/www.un.org\/sites\/un2.un.org\/files\/report_on_the_2022_transforming_education_summit.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

2. Ministry of Education. (2022). Transforming Education Summit: Joint Declaration<\/em>. Portugal: Portugal’s Government. https:\/\/knowledgehub.sdg4education2030.org\/system\/files\/2022-09\/Portugal_National%20Statement%20of%20Commitment.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

3. United Nations. (2023). SDG Summit: September 2023<\/em>. New York. https:\/\/hlpf.un.org\/sdg-summit<\/a><\/span><\/p>\n

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4. United Nations. (2023). Common Agenda: implementation. <\/em>New York: UN. https:\/\/www.un.org\/en\/common-agenda\/implementation<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

5. United Nations. (2022). Transforming Education Summit: Good practices<\/em>. New York: UN. https:\/\/knowledgehub.sdg4education2030.org\/good-practices<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Fonte da Imagem<\/strong>: Special Adviser of the Secretary-General on the Transforming Education Summit and the UNESCO Transforming Education Summit Secretariat. (2023, Jan. 24). Report on the 2022 Transforming Education Summit.<\/em> New York: United Nations. https:\/\/www.un.org\/sites\/un2.un.org\/files\/report_on_the_2022_transforming_education_summit.pdf<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Relat\u00f3rio sobre a Cimeira Transformar a Educa\u00e7\u00e3o 2022 [1], lan\u00e7ado no Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o, apresenta os resultados e decis\u00f5es para mudar a educa\u00e7\u00e3o global at\u00e9 2030. Nele destacamos o Anexo 4 sobre as Decis\u00f5es do Comit\u00e9 Diretivo de Alto N\u00edvel, tomadas em Paris, a 8 e 9 de dezembro de 2022, que se organizam em 5 Pilares de Acompanhamento (Follow-up Pillars) que devem orientar o trabalho dos respons\u00e1veis pela educa\u00e7\u00e3o. \u00a0 Pilar 1. Dos compromissos \u00e0s a\u00e7\u00f5es ao n\u00edvel do pa\u00eds Na sequ\u00eancia da Cimeira para Transformar a Educa\u00e7\u00e3o, os Estados-Membros apresentaram as suas declara\u00e7\u00f5es nacionais de compromisso [2] e agora \u00e9 preciso traduzi-las em a\u00e7\u00f5es concretas ao n\u00edvel de cada pa\u00eds e comunidade local. Implicam afeta\u00e7\u00e3o de recursos p\u00fablicos suficientes, com mobiliza\u00e7\u00e3o do setor privado, bem como monitoriza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o, para compreender e disseminar os progressos alcan\u00e7ados na educa\u00e7\u00e3o. Cimeira para Transformar a Educa\u00e7\u00e3o 2022: a declara\u00e7\u00e3o de compromisso de Portugal [2] foi elaborada com base nos contributos da Consulta Nacional, ocorrida em Lisboa, reuniu diretores, professores, estudantes, autoridades locais, ONG, setor privado e dos media, associa\u00e7\u00f5es de pais, sindicatos de professores, associa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas. O Pilar 1 sublinha a import\u00e2ncia de se envolverem os jovens na conce\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o dos compromissos nacionais, solicitando \u00e0 Rede Juvenil ODS4 (SDG4 Youth Network) que faculte informa\u00e7\u00e3o sobre as a\u00e7\u00f5es implementadas. \u00a0 Pilar 2. Garantir que a transforma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma componente chave da Cimeira do Futuro O Relat\u00f3rio apela aos Estados-Membros para, estrategicamente, darem lugar de destaque \u00e0 educa\u00e7\u00e3o nos pr\u00f3ximos eventos das Na\u00e7\u00f5es Unidas: – A Cimeira dos ODS que se realiza em Nova York, a 19 a 20 de setembro de 2023, para acompanhar e analisar a implementa\u00e7\u00e3o da Agenda 2030 e que se centra nas Pessoas, marcando \u201co in\u00edcio de uma nova fase de progresso acelerado em dire\u00e7\u00e3o aos ODS\u201d [3]; – A Cimeira do Futuro (Summit of the Future) que se realiza em Nova York, a 22 e 23 de setembro de 2024, cujo tema \u00e9 Solu\u00e7\u00f5es multilaterais para um melhor amanh\u00e3 e que ser\u00e1 precedida de uma reuni\u00e3o ministerial preparat\u00f3ria a realizar a 18 de setembro de 2023 [4]. \u00a0 Pilar 3. Movimento global para transformar a educa\u00e7\u00e3o Este Pilar desafia os Estados Membros e parceiros-chave a refor\u00e7arem uma pol\u00edtica p\u00fablica e ativa para \u201ca urg\u00eancia de transformar a educa\u00e7\u00e3o\u201d, n\u00e3o criando novas iniciativas que exigiriam mais recursos, mas incorporando este movimento nas a\u00e7\u00f5es previstas e em curso. Apela aos Estados Membros o refor\u00e7o do \u201cenvolvimento dos jovens e estudantes na educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de mecanismos nacionais como \u00f3rg\u00e3os de representa\u00e7\u00e3o ou comit\u00e9s consultivos da juventude, envolvendo-os ativamente na conce\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e monitoriza\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas [sublinhado nosso]\u201d, bem como a mobiliza\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil e de professores nos processos de pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o, reconhecendo o seu \u201cpapel central\u201d, conforme \u00e9 dito no Relat\u00f3rio. \u00a0 Pilar 4. Transforma\u00e7\u00e3o do financiamento da educa\u00e7\u00e3o Entre outras medidas, este Pilar apela aos pa\u00edses para aumentarem o financiamento na educa\u00e7\u00e3o, especialmente em situa\u00e7\u00f5es de emerg\u00eancia e solicita, aos Comit\u00e9s T\u00e9cnicos de Finan\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o, a publica\u00e7\u00e3o de dados sobre investimentos nacionais (n\u00edveis, equidade e efici\u00eancia) e a implementa\u00e7\u00e3o de uma estrat\u00e9gia de advocacia para abordar o tema nos principais f\u00f3runs internacionais (G7, G20, Fundo Monet\u00e1rio Internacional, F\u00f3rum Econ\u00f3mico Mundial), \u201cincluindo um f\u00f3rum peri\u00f3dico ministerial, de Ministros da Educa\u00e7\u00e3o e de Ministros das Finan\u00e7as\u201d. \u00a0 Pilar 5. Iniciativas globais TES Por entre as prioridades da educa\u00e7\u00e3o, este Pilar destaca 3 novas \u00e1reas: educa\u00e7\u00e3o ambiental, transforma\u00e7\u00e3o digital e participa\u00e7\u00e3o dos jovens no ODS 4. Solicita ao seu Comit\u00e9 T\u00e9cnico de Dados e Monitoriza\u00e7\u00e3o a cria\u00e7\u00e3o de um quadro de refer\u00eancia com indicadores realistas que apoiem a monitoriza\u00e7\u00e3o do progresso dos pa\u00edses at\u00e9 2030 nestas \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o, bem como a curadoria de boas pr\u00e1ticas SDG4 [5] e a monitoriza\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es dos compromissos nacionais para tornar transparente o progresso dos pa\u00edses. No seu conjunto, a implementa\u00e7\u00e3o dos 5 Pilares, que se sucede \u00e0 discuss\u00e3o sobre as 5 Linhas de A\u00e7\u00e3o Tem\u00e1tica, contribuir\u00e1 para acelerar o progresso da educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2030. \u00a0 Projeto RBE e artigos: Transformar a educa\u00e7\u00e3o: d\u00e1 voz \u00e0s tuas ideias! [Na\u00e7\u00f5es Unidas, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2030] Reimaginar os nossos futuros juntos [UNESCO, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2050] De volta ao Futuro da Educa\u00e7\u00e3o – Quatro Cen\u00e1rios [OCDE, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2040] Nove Ideias para a Educa\u00e7\u00e3o no Mundo P\u00f3s-covid [UNESCO, a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2030] \u00a0 Refer\u00eancias 1. Special Adviser of the Secretary-General on the Transforming Education Summit and the UNESCO Transforming Education Summit Secretariat. (2023, Jan. 24). Report on the 2022 Transforming Education Summit. New York: United Nations. https:\/\/www.un.org\/sites\/un2.un.org\/files\/report_on_the_2022_transforming_education_summit.pdf 2. Ministry of Education. (2022). Transforming Education Summit: Joint Declaration. Portugal: Portugal’s Government. https:\/\/knowledgehub.sdg4education2030.org\/system\/files\/2022-09\/Portugal_National%20Statement%20of%20Commitment.pdf 3. United Nations. (2023). SDG Summit: September 2023. New York. https:\/\/hlpf.un.org\/sdg-summit 4. United Nations. (2023). Common Agenda: implementation. New York: UN. https:\/\/www.un.org\/en\/common-agenda\/implementation 5. United Nations. (2022). Transforming Education Summit: Good practices. New York: UN. https:\/\/knowledgehub.sdg4education2030.org\/good-practices Fonte da Imagem: Special Adviser of the Secretary-General on the Transforming Education Summit and the UNESCO Transforming Education Summit Secretariat. (2023, Jan. 24). Report on the 2022 Transforming Education Summit. New York: United Nations. https:\/\/www.un.org\/sites\/un2.un.org\/files\/report_on_the_2022_transforming_education_summit.pdf<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[159,174],"tags":[],"class_list":["post-2687518","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-onu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2687518","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2687518"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2687518\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086814,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2687518\/revisions\/3086814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2687518"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2687518"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2687518"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}