{"id":2676992,"date":"2023-01-12T09:00:00","date_gmt":"2023-01-12T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2676992.html"},"modified":"2026-05-13T14:24:35","modified_gmt":"2026-05-13T14:24:35","slug":"cop-27-empoderamento-climatico-o-reforco-do-papel-das-bibliotecas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2676992","title":{"rendered":"COP 27: Empoderamento clim\u00e1tico, o refor\u00e7o do papel das bibliotecas"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"01_P.png\" height=\"400\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22417647_zM748.png\" style=\"width: 800px; padding: 10px 10px;\" width=\"800\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A 27.\u00aa Confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas, COP27, realizada no Egito (Sharm El Sheikh), entre 6 e 20 novembro de 2022, aprovou um <\/span><strong>Plano de A\u00e7\u00e3o para o Empoderamento Clim\u00e1tico<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> (Action for Climate Empowerment \u2013 ACE) [<\/span><strong>2<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">] que <\/span><strong>refor\u00e7a o papel da educa\u00e7\u00e3o, dos direitos humanos e da cultura <\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">e pode constituir uma<\/span><strong> oportunidade para as bibliotecas alargarem as suas responsabilidades e visibilidade no setor do clima.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Apresentamos 3 raz\u00f5es que justificam esta ideia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>1. Educa\u00e7\u00e3o promotora da mudan\u00e7a<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O documento-chave da Confer\u00eancia, <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Plano de Implementa\u00e7\u00e3o de Sharm el-Sheikh <\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">[<\/span><strong>3<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">], refor\u00e7a \u201ca import\u00e2ncia de prosseguir uma abordagem \u00e0 educa\u00e7\u00e3o que promova uma mudan\u00e7a nos estilos de vida, promovendo ao mesmo tempo padr\u00f5es de desenvolvimento e de sustentabilidade baseados no cuidado, na comunidade e na coopera\u00e7\u00e3o\u201d.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Desenvolver o empoderamento para a a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, por via da educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o ao longo da vida, \u00e9 a estrat\u00e9gia mais eficaz para alcan\u00e7ar uma mudan\u00e7a de atitude por parte de toda a sociedade, incluindo crian\u00e7as e jovens, os mais afetados.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">N\u00e3o obstante o valor da educa\u00e7\u00e3o para a consciencializa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica sobre o problema, na COP 26, em Glasgow, a UNESCO divulgou os resultados de um estudo que realizou, com base na an\u00e1lise dos curr\u00edculos de 100 pa\u00edses, do qual concluiu que \u201c<\/span><strong>apenas metade dos curr\u00edculos nacionais do mundo fazem refer\u00eancia \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas\u201d e quando o tema \u00e9 mencionado \u201cquase sempre \u00e9-lhe dado uma prioridade muito baixa<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">\u201d [<\/span><strong>4<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">].\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta lacuna estrutural de conhecimento e capacita\u00e7\u00e3o no setor da educa\u00e7\u00e3o pode ser preenchida pelas bibliotecas que t\u00eam um perfil mais flex\u00edvel e interdisciplinar e podem disponibilizar informa\u00e7\u00e3o e dados diversos, relevantes e confi\u00e1veis e dinamizar a\u00e7\u00f5es de capacita\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas da literacia da informa\u00e7\u00e3o e <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">media<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"> e da leitura, permitindo aos utilizadores identificar informa\u00e7\u00e3o falsa sobre a crise clim\u00e1tica e mobilizarem-se para, localmente, se envolverem e tomarem decis\u00f5es sustent\u00e1veis.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Segundo as Na\u00e7\u00f5es Unidas, o <\/span><strong>Empoderamento para a A\u00e7\u00e3o Clim\u00e1tica<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> deve desenvolver-se em <\/span><strong>6 \u00e1reas: educa\u00e7\u00e3o, sensibiliza\u00e7\u00e3o do p\u00fablico, participa\u00e7\u00e3o do p\u00fablico, acesso a informa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e coopera\u00e7\u00e3o internacional<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> [<\/span><strong>1<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">].<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"02_P.png\" height=\"400\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22417646_l6Fjj.png\" style=\"width: 800px; padding: 10px 10px;\" width=\"800\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lopes, Cristiano. Ruiz, Ricardo (2021). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Cartas contra o Planeta. Brasil<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">: Laborat\u00f3rio Multidisciplinar Tapioca <\/span><a href=\"https:\/\/cardsagainsttheplanet.com\/home\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/cardsagainsttheplanet.com\/home\/<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A abordagem das quest\u00f5es clim\u00e1ticas com a biblioteca pode ser informal e colaborativa, por exemplo, a partir de jogos de cartas. <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Cartas contra o Planeta<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"> inclui cartas e regras que podem ser descarregadas livremente e foca-se em causas e efeitos de desastres clim\u00e1ticos, cujo significado, formas de prote\u00e7\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o as crian\u00e7as e jovens podem explicar e discutir entre si.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Outros t\u00f3picos de di\u00e1logo e mobiliza\u00e7\u00e3o s\u00e3o:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Quais s\u00e3o as principais causas das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas?\u00a0<\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Qual \u00e9 o impacto do clima nos direitos humanos?\u00a0<\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Que amea\u00e7as ambientais afetam o local onde vives?\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><\/span><\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>2. Medidas inclusivas e que respeitem os limites do planeta<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tanto o Plano de Implementa\u00e7\u00e3o<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">[<\/span><strong>3<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">]<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">como o Plano de A\u00e7\u00e3o [<\/span><strong>2<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">] da COP 27 destacam na A\u00e7\u00e3o para o Empoderamento Clim\u00e1tico duas vertentes: <\/span><strong>humanista e <\/strong><strong>sustent\u00e1vel<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">, devendo as medidas adotadas, pelos 190 pa\u00edses representados na Confer\u00eancia, contribuir para \u201cn\u00e3o deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s\u201d e para criar padr\u00f5es de consumo e de produ\u00e7\u00e3o compat\u00edveis com os limites do planeta.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nas palavras do documento:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cas Partes devem respeitar, promover e considerar as respetivas obriga\u00e7\u00f5es em mat\u00e9ria de direitos humanos: direito a um ambiente limpo, saud\u00e1vel e sustent\u00e1vel [<\/span><a href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/2346.html\"><span style=\"font-weight: 400;\">adotado, a 8 de outubro de 2021, pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">]; direito \u00e0 sa\u00fade; direitos dos povos ind\u00edgenas, das comunidades locais, dos migrantes, das crian\u00e7as, das pessoas com defici\u00eancia e em situa\u00e7\u00f5es vulner\u00e1veis e o direito ao desenvolvimento, bem como \u00e0 igualdade de g\u00e9nero, ao empoderamento das mulheres e \u00e0 equidade intergeracional\u201d.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A IFLA considera que as bibliotecas s\u00e3o parceiras nas 6 \u00e1reas de capacita\u00e7\u00e3o para a a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e sublinha que esta abordagem baseada em direitos refor\u00e7a os direitos \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, cultura, liberdade de express\u00e3o e a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, indo ao encontro da vis\u00e3o e trabalho desenvolvido pelas bibliotecas que s\u00e3o s\u00edtios seguros para todos os utilizadores, especialmente as crian\u00e7as e jovens, desenvolverem um ponto de vista cr\u00edtico, falarem e exprimirem os seus pontos de vista sobre as quest\u00f5es clim\u00e1ticas [<\/span><strong>5<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">].\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>3. Liga\u00e7\u00e3o entre crise clim\u00e1tica e patrim\u00f3nio cultural<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Do acordo global da COP 27 faz parte o <\/span><strong>reconhecimento, pela primeira vez, da liga\u00e7\u00e3o entre crise clim\u00e1tica e patrim\u00f3nio cultural<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">, do qual resulta a cria\u00e7\u00e3o de um <\/span><strong>Fundo de Perdas e Danos<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> (ponto <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">VI. Loss and damage<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"> do Plano de Implementa\u00e7\u00e3o) [<\/span><strong>3<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">] que <\/span><strong>dever\u00e1 cobrir os efeitos imediatos e devastadores do clima no patrim\u00f3nio cultural<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">, constituindo uma medida de <\/span><strong>justi\u00e7a clim\u00e1tica<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Neste contexto, a COP 27\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cregista com grande preocupa\u00e7\u00e3o [\u2026] a crescente gravidade, \u00e2mbito e frequ\u00eancia, em todas as regi\u00f5es, de perdas e danos associados aos efeitos adversos das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, resultando em devastadoras perdas econ\u00f3micas e n\u00e3o econ\u00f3micas, incluindo desloca\u00e7\u00f5es for\u00e7adas e impactos no patrim\u00f3nio cultural, na mobilidade humana e nas vidas e meios de subsist\u00eancia das comunidades locais e sublinha a import\u00e2ncia de uma resposta adequada e eficaz \u00e0s perdas e danos\u201d [<\/span><strong>3<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">].\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A Cimeira do Clima reconhece ainda que o Fundo dever\u00e1 ser aplicado sobretudo nos pa\u00edses em desenvolvimento, do Sul, que sendo os que menos contribu\u00edram, mais sofrem os efeitos da crise clim\u00e1tica.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por estas raz\u00f5es a <\/span><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/rede-de-patrimonio-climatico-2532114\"><span style=\"font-weight: 400;\">Rede de Patrim\u00f3nio Clim\u00e1tico<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, de que a IFLA \u00e9 membro fundador, considera que esta \u00e9 uma decis\u00e3o \u201chist\u00f3rica\u201d [<\/span><strong>6<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">].<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Outro aspeto relevante da Confer\u00eancia \u00e9 a sua abordagem e <\/span><strong>estrutura hol\u00edstica e intersectorial<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">. Ao n\u00edvel do tema da confer\u00eancia, que visa \u201cgarantir a integridade de todos os ecossistemas, inclusive das florestas, do oceano e da criosfera e da prote\u00e7\u00e3o da biodiversidade, reconhecida por algumas culturas como M\u00e3e Terra\u201d, reunindo especialistas de todas estas \u00e1reas. Tamb\u00e9m ao n\u00edvel das quatro prioridades do Plano de A\u00e7\u00e3o [<\/span><strong>2<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">] que definem uma <\/span><strong>estrutura comum para responder a um problema transfronteiri\u00e7o, da humanidade,<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> como \u00e9 o do clima e ecossistemas:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>A.<strong> Coer\u00eancia das pol\u00edticas<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> (nos m\u00faltiplos setores, estrat\u00e9gias e processos da comunidade internacional e nacional);<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>B.<strong> A\u00e7\u00e3o coordenada<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> (internacional, multin\u00edvel, intergeracional e que re\u00fane diferentes compet\u00eancias, recursos, conhecimentos);<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>C.<strong> Ferramentas e apoio<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> (para capacita\u00e7\u00e3o e sensibiliza\u00e7\u00e3o de Pontos Focais Nacionais [representantes\/ respons\u00e1veis por implementar e monitorizar a implementa\u00e7\u00e3o da ACE);<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>D.<strong> Monitoriza\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o e relat\u00f3rios<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Na biblioteca escolar<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; O edif\u00edcio e gest\u00e3o \u00e9 compat\u00edvel com uma pol\u00edtica de redu\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o de res\u00edduos?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; O plano de atividades, a oferta de servi\u00e7os e a cole\u00e7\u00e3o refletem preocupa\u00e7\u00f5es ambientais?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Crian\u00e7as e jovens est\u00e3o envolvidos no processo de observa\u00e7\u00e3o dos problemas locais, de escuta de solu\u00e7\u00f5es, de planeamento, de interven\u00e7\u00e3o e de monitoriza\u00e7\u00e3o dos desafios e progressos?<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Refer\u00eancias<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-weight: 400;\">1. United Nations. (2022, Nov.). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Action for Climate Empowerment<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. UN. New York. <\/span><a href=\"https:\/\/unfccc.int\/ace\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/unfccc.int\/ace<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-weight: 400;\">2. COP 27. (2022). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Decision -\/CP.27: Action plan under the Glasgow work programme on Action for Climate Empowerment<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. Sharm El Sheikh: United Nations. <\/span><a href=\"https:\/\/unfccc.int\/sites\/default\/files\/resource\/cop27_auv_ACE.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/unfccc.int\/sites\/default\/files\/resource\/cop27_auv_ACE.pdf<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-weight: 400;\">3. United Nations. (2022, 6\u201318 Nov.). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Sharm el-Sheikh Implementation Plan<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. Sharm el-Sheikh: UN. <\/span><a href=\"https:\/\/unfccc.int\/documents\/624441\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/unfccc.int\/documents\/624441<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-weight: 400;\">4. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021, 31 Oct.). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Only half of the national curricula in the world have a reference to climate change, UNESCO warns<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. Paris, France: UNESCO. <\/span><a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/en\/articles\/only-half-national-curricula-world-have-reference-climate-change-unesco-warns\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.unesco.org\/en\/articles\/only-half-national-curricula-world-have-reference-climate-change-unesco-warns<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-weight: 400;\">5. International Federation of Library Associations and Institutions. (2022, 1 Dec.). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">The 2022 UN Climate Change Conference (COP27): Outcomes and opportunities for libraries<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. Netherlands: IFLA. <\/span><a href=\"https:\/\/www.ifla.org\/news\/the-2022-un-climate-change-conference-cop27-outcomes-and-opportunities-for-libraries\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.ifla.org\/news\/the-2022-un-climate-change-conference-cop27-outcomes-and-opportunities-for-libraries\/<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-weight: 400;\">6. Climate Heritage Network. (2022, 20 Nov<\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">.). Climate Heritage Network lauds landmark Culture Outcomes at <\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">COP27: Redoubles Efforts to Win More Holistic Recognition. CHN. <\/span><a href=\"https:\/\/www.climateheritage.org\/press\/culture-outcomes-at-cop27\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.climateheritage.org\/press\/culture-outcomes-at-cop27<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">7.<strong> Fonte da imagem: <\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">United Nations. (2022, Nov.). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">Action for Climate Empowerment<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. UN. New York. <\/span><a href=\"https:\/\/unfccc.int\/ace\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/unfccc.int\/ace<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Outros artigos sobre o tema:\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/ocde-ods-pessoas-e-clima-2596736\"><span style=\"font-weight: 400;\">OCDE: ODS Pessoas e Clima<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/2338.html\"><span style=\"font-weight: 400;\">A Hora do Planeta: \u00c1gua e Altera\u00e7\u00f5es Clim\u00e1ticas<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/educacao-climatica-e-ambiental-2527357\"><span style=\"font-weight: 400;\">Educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e ambiental<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/onde-se-irao-meter-os-lagartos-2675967\"><span style=\"font-weight: 400;\">Onde se ir\u00e3o meter os lagartos?<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/2056.html\"><span style=\"font-weight: 400;\">A\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica &#8211; \u201cE se come\u00e7\u00e1ssemos apenas com uma can\u00e7\u00e3o?\u201d<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/cop27-compromisso-com-as-pessoas-e-o-2658193\"><span style=\"font-weight: 400;\">COP27 \u2013 Compromisso com as pessoas e o planeta<\/span><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Quest\u00f5es e recursos de acesso aberto alinhados com os temas da Confer\u00eancia<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Climate Heritage Network. (2022, Nov.). <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">COP27 Key Issues<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">. CHN. <\/span><a href=\"https:\/\/www.climateheritage.org\/cop27-issues\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.climateheritage.org\/cop27-issues<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A 27.\u00aa Confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas, COP27, realizada no Egito (Sharm El Sheikh), entre 6 e 20 novembro de 2022, aprovou um Plano de A\u00e7\u00e3o para o Empoderamento Clim\u00e1tico (Action for Climate Empowerment \u2013 ACE) [2] que refor\u00e7a o papel da educa\u00e7\u00e3o, dos direitos humanos e da cultura e pode constituir uma oportunidade para as bibliotecas alargarem as suas responsabilidades e visibilidade no setor do clima.\u00a0 Apresentamos 3 raz\u00f5es que justificam esta ideia.\u00a0 1. Educa\u00e7\u00e3o promotora da mudan\u00e7a O documento-chave da Confer\u00eancia, Plano de Implementa\u00e7\u00e3o de Sharm el-Sheikh [3], refor\u00e7a \u201ca import\u00e2ncia de prosseguir uma abordagem \u00e0 educa\u00e7\u00e3o que promova uma mudan\u00e7a nos estilos de vida, promovendo ao mesmo tempo padr\u00f5es de desenvolvimento e de sustentabilidade baseados no cuidado, na comunidade e na coopera\u00e7\u00e3o\u201d. Desenvolver o empoderamento para a a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, por via da educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o ao longo da vida, \u00e9 a estrat\u00e9gia mais eficaz para alcan\u00e7ar uma mudan\u00e7a de atitude por parte de toda a sociedade, incluindo crian\u00e7as e jovens, os mais afetados. N\u00e3o obstante o valor da educa\u00e7\u00e3o para a consciencializa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica sobre o problema, na COP 26, em Glasgow, a UNESCO divulgou os resultados de um estudo que realizou, com base na an\u00e1lise dos curr\u00edculos de 100 pa\u00edses, do qual concluiu que \u201capenas metade dos curr\u00edculos nacionais do mundo fazem refer\u00eancia \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas\u201d e quando o tema \u00e9 mencionado \u201cquase sempre \u00e9-lhe dado uma prioridade muito baixa\u201d [4].\u00a0 Esta lacuna estrutural de conhecimento e capacita\u00e7\u00e3o no setor da educa\u00e7\u00e3o pode ser preenchida pelas bibliotecas que t\u00eam um perfil mais flex\u00edvel e interdisciplinar e podem disponibilizar informa\u00e7\u00e3o e dados diversos, relevantes e confi\u00e1veis e dinamizar a\u00e7\u00f5es de capacita\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas da literacia da informa\u00e7\u00e3o e media e da leitura, permitindo aos utilizadores identificar informa\u00e7\u00e3o falsa sobre a crise clim\u00e1tica e mobilizarem-se para, localmente, se envolverem e tomarem decis\u00f5es sustent\u00e1veis.\u00a0\u00a0 Segundo as Na\u00e7\u00f5es Unidas, o Empoderamento para a A\u00e7\u00e3o Clim\u00e1tica deve desenvolver-se em 6 \u00e1reas: educa\u00e7\u00e3o, sensibiliza\u00e7\u00e3o do p\u00fablico, participa\u00e7\u00e3o do p\u00fablico, acesso a informa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e coopera\u00e7\u00e3o internacional [1]. Lopes, Cristiano. Ruiz, Ricardo (2021). Cartas contra o Planeta. Brasil: Laborat\u00f3rio Multidisciplinar Tapioca https:\/\/cardsagainsttheplanet.com\/home\/ A abordagem das quest\u00f5es clim\u00e1ticas com a biblioteca pode ser informal e colaborativa, por exemplo, a partir de jogos de cartas. Cartas contra o Planeta inclui cartas e regras que podem ser descarregadas livremente e foca-se em causas e efeitos de desastres clim\u00e1ticos, cujo significado, formas de prote\u00e7\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o as crian\u00e7as e jovens podem explicar e discutir entre si.\u00a0 Outros t\u00f3picos de di\u00e1logo e mobiliza\u00e7\u00e3o s\u00e3o:\u00a0 Quais s\u00e3o as principais causas das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas?\u00a0 Qual \u00e9 o impacto do clima nos direitos humanos?\u00a0 Que amea\u00e7as ambientais afetam o local onde vives?\u00a0 \u00a0 2. Medidas inclusivas e que respeitem os limites do planeta Tanto o Plano de Implementa\u00e7\u00e3o [3] como o Plano de A\u00e7\u00e3o [2] da COP 27 destacam na A\u00e7\u00e3o para o Empoderamento Clim\u00e1tico duas vertentes: humanista e sustent\u00e1vel, devendo as medidas adotadas, pelos 190 pa\u00edses representados na Confer\u00eancia, contribuir para \u201cn\u00e3o deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s\u201d e para criar padr\u00f5es de consumo e de produ\u00e7\u00e3o compat\u00edveis com os limites do planeta.\u00a0 Nas palavras do documento:\u00a0 \u201cas Partes devem respeitar, promover e considerar as respetivas obriga\u00e7\u00f5es em mat\u00e9ria de direitos humanos: direito a um ambiente limpo, saud\u00e1vel e sustent\u00e1vel [adotado, a 8 de outubro de 2021, pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU]; direito \u00e0 sa\u00fade; direitos dos povos ind\u00edgenas, das comunidades locais, dos migrantes, das crian\u00e7as, das pessoas com defici\u00eancia e em situa\u00e7\u00f5es vulner\u00e1veis e o direito ao desenvolvimento, bem como \u00e0 igualdade de g\u00e9nero, ao empoderamento das mulheres e \u00e0 equidade intergeracional\u201d. A IFLA considera que as bibliotecas s\u00e3o parceiras nas 6 \u00e1reas de capacita\u00e7\u00e3o para a a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e sublinha que esta abordagem baseada em direitos refor\u00e7a os direitos \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, cultura, liberdade de express\u00e3o e a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, indo ao encontro da vis\u00e3o e trabalho desenvolvido pelas bibliotecas que s\u00e3o s\u00edtios seguros para todos os utilizadores, especialmente as crian\u00e7as e jovens, desenvolverem um ponto de vista cr\u00edtico, falarem e exprimirem os seus pontos de vista sobre as quest\u00f5es clim\u00e1ticas [5].\u00a0 \u00a0 3. Liga\u00e7\u00e3o entre crise clim\u00e1tica e patrim\u00f3nio cultural Do acordo global da COP 27 faz parte o reconhecimento, pela primeira vez, da liga\u00e7\u00e3o entre crise clim\u00e1tica e patrim\u00f3nio cultural, do qual resulta a cria\u00e7\u00e3o de um Fundo de Perdas e Danos (ponto VI. Loss and damage do Plano de Implementa\u00e7\u00e3o) [3] que dever\u00e1 cobrir os efeitos imediatos e devastadores do clima no patrim\u00f3nio cultural, constituindo uma medida de justi\u00e7a clim\u00e1tica.\u00a0 Neste contexto, a COP 27\u00a0 \u201cregista com grande preocupa\u00e7\u00e3o [\u2026] a crescente gravidade, \u00e2mbito e frequ\u00eancia, em todas as regi\u00f5es, de perdas e danos associados aos efeitos adversos das altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, resultando em devastadoras perdas econ\u00f3micas e n\u00e3o econ\u00f3micas, incluindo desloca\u00e7\u00f5es for\u00e7adas e impactos no patrim\u00f3nio cultural, na mobilidade humana e nas vidas e meios de subsist\u00eancia das comunidades locais e sublinha a import\u00e2ncia de uma resposta adequada e eficaz \u00e0s perdas e danos\u201d [3].\u00a0 A Cimeira do Clima reconhece ainda que o Fundo dever\u00e1 ser aplicado sobretudo nos pa\u00edses em desenvolvimento, do Sul, que sendo os que menos contribu\u00edram, mais sofrem os efeitos da crise clim\u00e1tica.\u00a0\u00a0 Por estas raz\u00f5es a Rede de Patrim\u00f3nio Clim\u00e1tico, de que a IFLA \u00e9 membro fundador, considera que esta \u00e9 uma decis\u00e3o \u201chist\u00f3rica\u201d [6]. Outro aspeto relevante da Confer\u00eancia \u00e9 a sua abordagem e estrutura hol\u00edstica e intersectorial. Ao n\u00edvel do tema da confer\u00eancia, que visa \u201cgarantir a integridade de todos os ecossistemas, inclusive das florestas, do oceano e da criosfera e da prote\u00e7\u00e3o da biodiversidade, reconhecida por algumas culturas como M\u00e3e Terra\u201d, reunindo especialistas de todas estas \u00e1reas. Tamb\u00e9m ao n\u00edvel das quatro prioridades do Plano de A\u00e7\u00e3o [2] que definem uma estrutura comum para responder a um problema transfronteiri\u00e7o, da humanidade, como \u00e9 o do clima e ecossistemas:\u00a0 A. Coer\u00eancia das pol\u00edticas (nos m\u00faltiplos setores, estrat\u00e9gias e processos da comunidade internacional e nacional); B. A\u00e7\u00e3o coordenada (internacional, multin\u00edvel, intergeracional e que re\u00fane diferentes compet\u00eancias, recursos, conhecimentos); C. Ferramentas e apoio (para capacita\u00e7\u00e3o e sensibiliza\u00e7\u00e3o de Pontos Focais Nacionais [representantes\/ respons\u00e1veis por implementar e monitorizar a implementa\u00e7\u00e3o da ACE); D. Monitoriza\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o e relat\u00f3rios. \u00a0 Na biblioteca escolar: &#8211; O edif\u00edcio e gest\u00e3o \u00e9 compat\u00edvel com uma pol\u00edtica de redu\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o de res\u00edduos?\u00a0 &#8211; O plano de atividades, a oferta de servi\u00e7os e a cole\u00e7\u00e3o refletem preocupa\u00e7\u00f5es ambientais?\u00a0 &#8211; Crian\u00e7as e jovens est\u00e3o envolvidos no processo de observa\u00e7\u00e3o dos problemas locais, de escuta de solu\u00e7\u00f5es, de planeamento, de interven\u00e7\u00e3o e de monitoriza\u00e7\u00e3o dos desafios e progressos? \u00a0 Refer\u00eancias 1. United Nations. (2022, Nov.). Action for Climate Empowerment. UN. New York. https:\/\/unfccc.int\/ace 2. COP 27. (2022). Decision -\/CP.27: Action plan under the Glasgow work programme on Action for Climate Empowerment. Sharm El Sheikh: United Nations. https:\/\/unfccc.int\/sites\/default\/files\/resource\/cop27_auv_ACE.pdf 3. United Nations. (2022, 6\u201318 Nov.). Sharm el-Sheikh Implementation Plan. Sharm el-Sheikh: UN. https:\/\/unfccc.int\/documents\/624441 4. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021, 31 Oct.). Only half of the national curricula in the world have a reference to climate change, UNESCO warns. Paris, France: UNESCO. https:\/\/www.unesco.org\/en\/articles\/only-half-national-curricula-world-have-reference-climate-change-unesco-warns\u00a0 5. International Federation of Library Associations and Institutions. (2022, 1 Dec.). The 2022 UN Climate Change Conference (COP27): Outcomes and opportunities for libraries. Netherlands: IFLA. https:\/\/www.ifla.org\/news\/the-2022-un-climate-change-conference-cop27-outcomes-and-opportunities-for-libraries\/ 6. Climate Heritage Network. (2022, 20 Nov.). Climate Heritage Network lauds landmark Culture Outcomes at COP27: Redoubles Efforts to Win More Holistic Recognition. CHN. https:\/\/www.climateheritage.org\/press\/culture-outcomes-at-cop27 7. Fonte da imagem: United Nations. (2022, Nov.). Action for Climate Empowerment. UN. New York. https:\/\/unfccc.int\/ace \u00a0 Outros artigos sobre o tema:\u00a0 OCDE: ODS Pessoas e Clima A Hora do Planeta: \u00c1gua e Altera\u00e7\u00f5es Clim\u00e1ticas Educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e ambiental Onde se ir\u00e3o meter os lagartos? A\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica &#8211; \u201cE se come\u00e7\u00e1ssemos apenas com uma can\u00e7\u00e3o?\u201d COP27 \u2013 Compromisso com as pessoas e o planeta \u00a0 Quest\u00f5es e recursos de acesso aberto alinhados com os temas da Confer\u00eancia: Climate Heritage Network. (2022, Nov.). COP27 Key Issues. CHN. https:\/\/www.climateheritage.org\/cop27-issues<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[85,124],"tags":[],"class_list":["post-2676992","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-difusao-da-informacao","category-sustentabilidade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2676992","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2676992"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2676992\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3086863,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2676992\/revisions\/3086863"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2676992"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2676992"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2676992"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}