{"id":2639777,"date":"2022-09-12T10:10:00","date_gmt":"2022-09-12T10:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2639777.html"},"modified":"2026-05-13T14:33:35","modified_gmt":"2026-05-13T14:33:35","slug":"unesco-prioridades-da-informacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2639777","title":{"rendered":"UNESCO: Prioridades da Informa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"2022.09.12_P.png\"<\/span><\/p>\n

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A atualiza\u00e7\u00e3o do Manifesto sobre Bibliotecas P\u00fablicas<\/a> \u00e9 da responsabilidade da IFLA e do Programa de Informa\u00e7\u00e3o para Todos<\/strong> (The Information for All Programme – IFAP) da UNESCO.<\/p>\n

<\/p>\n

Criado em 2001, o IFAP visa \u201cdisponibilizar uma plataforma de discuss\u00e3o pol\u00edtica, ajudando a formular orienta\u00e7\u00f5es para a\u00e7\u00f5es na \u00e1rea do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento, a fim de assegurar a equidade e a participa\u00e7\u00e3o nas Sociedades do Conhecimento\u201d [1<\/strong>].\u00a0 Colabora com os Estados-Membros na elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas nacionais e internacionais na \u00e1rea da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o que garantam o acesso universal necess\u00e1rio \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de sociedades do conhecimento sustent\u00e1veis e inclusivas.<\/p>\n

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Segundo este programa intergovernamental, a d\u00e9cada 2010-2020 registou um \u201cdesenvolvimento tecnol\u00f3gico a uma escala e velocidade sem precedentes na hist\u00f3ria da humanidade\u201d e a pr\u00f3xima d\u00e9cada dever\u00e1 ter como prioridade \u201cgarantir acesso equitativo a todas as pessoas<\/strong>, para que todos possam aproveitar e beneficiar plenamente destas oportunidades [sublinhado nosso]\u201d.<\/p>\n

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Para responder ao desafio da desigualdade entre pa\u00edses e comunidades rurais e urbanas, a IFAP estabelece seis prioridades<\/strong> que podem ajudar a estabelecer uma vis\u00e3o de conjunto do panorama mundial de interven\u00e7\u00e3o no setor do digital, informa\u00e7\u00e3o e media, para o qual as bibliotecas escolares contribuem, atrav\u00e9s de uma abordagem integrada das literacias digitais, dos media e da informa\u00e7\u00e3o. \u00a0<\/p>\n

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1. Informa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento \u2013 \u201c<\/strong>concentra-se no valor da informa\u00e7\u00e3o para abordar quest\u00f5es de desenvolvimento\u201d que afetam todos os setores.<\/p>\n

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2. Literacia da Informa\u00e7\u00e3o<\/strong> – \u201ccapacita as pessoas em todos os est\u00e1dios da vida a procurar, avaliar, utilizar e criar informa\u00e7\u00e3o de forma eficaz para alcan\u00e7ar o seu prop\u00f3sito pessoal, social, ocupacional e educacional\u201d. Segundo a IFAP a literacia da informa\u00e7\u00e3o \u00e9 um \u201cdireito humano b\u00e1sico\u201d<\/strong> (basic human right<\/em>) no mundo digital em que vivemos. Permite que as pessoas construam conhecimento sobre a sua sa\u00fade, o ambiente, a vida democr\u00e1tica da sua comunidade e do mundo e participem na sociedade atrav\u00e9s de ju\u00edzos e a\u00e7\u00f5es informadas e fundamentadas.<\/p>\n

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3. Preserva\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o, <\/strong>sobretudo atrav\u00e9s do Programa Mem\u00f3ria do Mundo da UNESCO [2<\/strong>] que visa reunir e conservar patrim\u00f3nio documental em risco, atrav\u00e9s de digitaliza\u00e7\u00e3o, apoio \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados locais e sensibiliza\u00e7\u00e3o de decisores e do p\u00fablico.<\/p>\n

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4. \u00c9tica da Informa\u00e7\u00e3o<\/strong> e que inclui desafios legais que derivam da aplica\u00e7\u00e3o da Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos, designadamente nos artigos 19.\u00ba \u201cdireito \u00e0 liberdade de opini\u00e3o e express\u00e3o\u201d e 27.\u00ba \u201cdireito de participar livremente da vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar do progresso cient\u00edfico e de seus benef\u00edcios\u201d. Um dos desafios \u00e9ticos \u00e9 a desigualdade no acesso \u00e0s TIC, bem como o uso indevido e abuso.<\/p>\n

<\/p>\n

5. Acessibilidade da Informa\u00e7\u00e3o<\/strong> que envolve quest\u00f5es sobre acessibilidade, inclusive econ\u00f3mica e necessidades de pessoas portadoras de defici\u00eancia. Trata ainda de quest\u00f5es de metadados, interoperabilidade, software de c\u00f3digo aberto, conte\u00fado aberto, licen\u00e7as Creative Commons, seguran\u00e7a na internet, bem como sobre falta de representatividade de determinados grupos de pessoas no espa\u00e7o p\u00fablico de informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

<\/p>\n

6. Multilinguismo no Ciberespa\u00e7o – <\/strong>a \u201c<\/strong>IFAP acredita que a l\u00edngua \u00e9 um meio prim\u00e1rio de comunica\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o e conhecimento\u201d e fator determinante para cada pessoa aceder e utilizar conte\u00fados na Internet e participar nas sociedades do conhecimento. A UNESCO promove o equil\u00edbrio entre idiomas no ciberespa\u00e7o, tendo aprovado em 2003 uma Recomenda\u00e7\u00e3o [3<\/strong>].<\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n

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1. Information for All Programme. (2017). Consolidating Information and Knowledge Societies \u2013 Empowering Peoples and Nations<\/em>. Paris, France: United Nations Information for All Educational, Scientific and Programme Cultural Organization. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000259991<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

2. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (1992). Memory of the World<\/em>. France: UNESCO. https:\/\/en.unesco.org\/programme\/mow<\/a><\/span><\/p>\n

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3. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2003, 15 October). Recommendation concerning the Promotion and Use of Multilingualism and Universal Access to Cyberspace<\/em>. France: UNESCO. https:\/\/en.unesco.org\/themes\/linguistic-diversity-and-multilingualism-internet\/recommendation<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

4. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2022). Information for All Programme (IFAP)<\/em>. France: UNESCO. https:\/\/en.unesco.org\/programme\/ifap<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A atualiza\u00e7\u00e3o do Manifesto sobre Bibliotecas P\u00fablicas \u00e9 da responsabilidade da IFLA e do Programa de Informa\u00e7\u00e3o para Todos (The Information for All Programme – IFAP) da UNESCO. Criado em 2001, o IFAP visa \u201cdisponibilizar uma plataforma de discuss\u00e3o pol\u00edtica, ajudando a formular orienta\u00e7\u00f5es para a\u00e7\u00f5es na \u00e1rea do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento, a fim de assegurar a equidade e a participa\u00e7\u00e3o nas Sociedades do Conhecimento\u201d [1].\u00a0 Colabora com os Estados-Membros na elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas nacionais e internacionais na \u00e1rea da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o que garantam o acesso universal necess\u00e1rio \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de sociedades do conhecimento sustent\u00e1veis e inclusivas. Segundo este programa intergovernamental, a d\u00e9cada 2010-2020 registou um \u201cdesenvolvimento tecnol\u00f3gico a uma escala e velocidade sem precedentes na hist\u00f3ria da humanidade\u201d e a pr\u00f3xima d\u00e9cada dever\u00e1 ter como prioridade \u201cgarantir acesso equitativo a todas as pessoas, para que todos possam aproveitar e beneficiar plenamente destas oportunidades [sublinhado nosso]\u201d. Para responder ao desafio da desigualdade entre pa\u00edses e comunidades rurais e urbanas, a IFAP estabelece seis prioridades que podem ajudar a estabelecer uma vis\u00e3o de conjunto do panorama mundial de interven\u00e7\u00e3o no setor do digital, informa\u00e7\u00e3o e media, para o qual as bibliotecas escolares contribuem, atrav\u00e9s de uma abordagem integrada das literacias digitais, dos media e da informa\u00e7\u00e3o. \u00a0 1. Informa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento \u2013 \u201cconcentra-se no valor da informa\u00e7\u00e3o para abordar quest\u00f5es de desenvolvimento\u201d que afetam todos os setores. 2. Literacia da Informa\u00e7\u00e3o – \u201ccapacita as pessoas em todos os est\u00e1dios da vida a procurar, avaliar, utilizar e criar informa\u00e7\u00e3o de forma eficaz para alcan\u00e7ar o seu prop\u00f3sito pessoal, social, ocupacional e educacional\u201d. Segundo a IFAP a literacia da informa\u00e7\u00e3o \u00e9 um \u201cdireito humano b\u00e1sico\u201d (basic human right) no mundo digital em que vivemos. Permite que as pessoas construam conhecimento sobre a sua sa\u00fade, o ambiente, a vida democr\u00e1tica da sua comunidade e do mundo e participem na sociedade atrav\u00e9s de ju\u00edzos e a\u00e7\u00f5es informadas e fundamentadas. 3. Preserva\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o, sobretudo atrav\u00e9s do Programa Mem\u00f3ria do Mundo da UNESCO [2] que visa reunir e conservar patrim\u00f3nio documental em risco, atrav\u00e9s de digitaliza\u00e7\u00e3o, apoio \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados locais e sensibiliza\u00e7\u00e3o de decisores e do p\u00fablico. 4. \u00c9tica da Informa\u00e7\u00e3o e que inclui desafios legais que derivam da aplica\u00e7\u00e3o da Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos, designadamente nos artigos 19.\u00ba \u201cdireito \u00e0 liberdade de opini\u00e3o e express\u00e3o\u201d e 27.\u00ba \u201cdireito de participar livremente da vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar do progresso cient\u00edfico e de seus benef\u00edcios\u201d. Um dos desafios \u00e9ticos \u00e9 a desigualdade no acesso \u00e0s TIC, bem como o uso indevido e abuso. 5. Acessibilidade da Informa\u00e7\u00e3o que envolve quest\u00f5es sobre acessibilidade, inclusive econ\u00f3mica e necessidades de pessoas portadoras de defici\u00eancia. Trata ainda de quest\u00f5es de metadados, interoperabilidade, software de c\u00f3digo aberto, conte\u00fado aberto, licen\u00e7as Creative Commons, seguran\u00e7a na internet, bem como sobre falta de representatividade de determinados grupos de pessoas no espa\u00e7o p\u00fablico de informa\u00e7\u00e3o. 6. Multilinguismo no Ciberespa\u00e7o – a \u201cIFAP acredita que a l\u00edngua \u00e9 um meio prim\u00e1rio de comunica\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o e conhecimento\u201d e fator determinante para cada pessoa aceder e utilizar conte\u00fados na Internet e participar nas sociedades do conhecimento. A UNESCO promove o equil\u00edbrio entre idiomas no ciberespa\u00e7o, tendo aprovado em 2003 uma Recomenda\u00e7\u00e3o [3]. \u00a0 Refer\u00eancias 1. Information for All Programme. (2017). Consolidating Information and Knowledge Societies \u2013 Empowering Peoples and Nations. Paris, France: United Nations Information for All Educational, Scientific and Programme Cultural Organization. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000259991 2. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (1992). Memory of the World. France: UNESCO. https:\/\/en.unesco.org\/programme\/mow 3. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2003, 15 October). Recommendation concerning the Promotion and Use of Multilingualism and Universal Access to Cyberspace. France: UNESCO. https:\/\/en.unesco.org\/themes\/linguistic-diversity-and-multilingualism-internet\/recommendation 4. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2022). Information for All Programme (IFAP). 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