{"id":2613382,"date":"2022-07-02T09:00:00","date_gmt":"2022-07-02T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2613382.html"},"modified":"2026-05-13T14:40:36","modified_gmt":"2026-05-13T14:40:36","slug":"oceanos-mudar-competencias-para-agir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2613382","title":{"rendered":"Oceanos: Mudar compet\u00eancias para agir"},"content":{"rendered":"

\"2022-07-02<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O Oceano tem import\u00e2ncia decisiva na regula\u00e7\u00e3o do clima, economia, sa\u00fade e bem-estar do ser humano e planeta e cobre 71% da Terra. Por isso, o escritor Arthur C. Clarke diz, \u201cQue impr\u00f3prio chamar Terra a este planeta de Oceanos!\u201d [1<\/strong>].<\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o obstante esta interdepend\u00eancia vital, o ser humano \u00e9 respons\u00e1vel por uma crescente degrada\u00e7\u00e3o f\u00edsica e polui\u00e7\u00e3o dos Oceanos, gerada por legisla\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o e comportamentos irrefletidos, que visam obten\u00e7\u00e3o de lucro particular e moment\u00e2neo. Trata-se de uma vis\u00e3o economicista que pensa o Oceano como recurso ou instrumento e n\u00e3o fonte de vida global, da qual o ser humano \u00e9 parte.<\/p>\n

<\/p>\n

\"2022-07-02<\/span>Micropl\u00e1sticos encontrados na placenta [2].<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Porque a aprendizagem oce\u00e2nica raramente fez parte dos curr\u00edculos e aprendizagem formal, cientistas e educadores trabalharam em conjunto e criaram, em 2000, o conceito de literacia oce\u00e2nica (LO) <\/strong>que come\u00e7ou por ser definido como compreens\u00e3o da influ\u00eancia rec\u00edproca ser humano \u2013 Oceano<\/strong>, mas que, sobretudo a partir de 2017, tem \u00e2mbito alargado.<\/p>\n

<\/p>\n

Da primeira Confer\u00eancia do Oceano, organizada pelas Na\u00e7\u00f5es Unidas em 2017, resultou a Call for Action<\/strong> para o ODS 14 – Conservar e usar de forma sustent\u00e1vel os Oceanos, mares e recursos marinhos<\/strong> e a Ocean Literacy for All<\/strong>, da qual deveria resultar a aplica\u00e7\u00e3o de planos de apoio para fomentar a LO, que passaria a fazer parte dos curr\u00edculos e a promo\u00e7\u00e3o de uma cultura de conserva\u00e7\u00e3o, restaura\u00e7\u00e3o e uso sustent\u00e1vel deste corpo de \u00e1gua global (modelo regenerativo<\/a>).<\/p>\n

<\/p>\n

Neste mesmo ano a Comiss\u00e3o Oceanogr\u00e1fica Intergovernamental<\/strong> (COI) da UNESCO lan\u00e7a o manual, Ocean Literacy for All: A toolkit <\/em>[3<\/strong>], com recursos para escolas e institui\u00e7\u00f5es e que estabelece um quadro de refer\u00eancia para a LO constitu\u00eddo por 7 princ\u00edpios, suportados por 45 conceitos, que ser\u00e3o trabalhados nas escolas, sobretudo por ONG e redes de educa\u00e7\u00e3o marinha. Mais tarde lan\u00e7a o portal Ocean Literacy [4<\/strong>].<\/p>\n

<\/p>\n

Estes princ\u00edpios essenciais [5<\/strong>] s\u00e3o:<\/p>\n

<\/p>\n

1. A Terra tem um Oceano global e muito diverso.<\/p>\n

<\/p>\n

2. O Oceano e a vida marinha t\u00eam uma forte a\u00e7\u00e3o na din\u00e2mica da Terra.<\/p>\n

<\/p>\n

3. O Oceano exerce uma influ\u00eancia importante no clima.<\/p>\n

<\/p>\n

4. O Oceano permite que a Terra seja habit\u00e1vel.<\/p>\n

<\/p>\n

5. O Oceano suporta uma imensa diversidade de vida e de ecossistemas.<\/p>\n

<\/p>\n

6. O Oceano e a humanidade est\u00e3o fortemente interligados.<\/p>\n

<\/p>\n

7. H\u00e1 muito por descobrir e explorar no Oceano.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

\"2022-07-02<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Diagrama da estrutura comum de aprendizagem<\/strong>: formada por 7 princ\u00edpios [6<\/strong>] clic\u00e1veis que reenviam para centenas de planos de aula\/ outros recursos educativos.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O manual da COI \u00e9 decisivo porque promove uma vis\u00e3o sist\u00e9mica e interdisciplinar, aplic\u00e1vel a todos os contextos culturais e que envolve todos os atores. Reconhece que a mudan\u00e7a de compet\u00eancias e de comportamento n\u00e3o depende apenas de informa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica <\/strong>(compreens\u00e3o dos 7 princ\u00edpios e respetivos conceitos), mas exige sensibiliza\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s do discurso e interven\u00e7\u00e3o direta e pr\u00e1tica na comunidade<\/strong>.<\/p>\n

<\/p>\n

Neste contexto, segundo a Escola Azul<\/strong> – programa educativo do Minist\u00e9rio da Economia e Mar que promove a LO na comunidade escolar – a LO re\u00fane 3 dimens\u00f5es interdependentes:<\/p>\n

<\/p>\n

– \u201cCompreender<\/strong> a import\u00e2ncia do Oceano para o Homem;<\/p>\n

<\/p>\n

– Comunicar<\/strong> sobre o Oceano de forma consciente e informada;<\/p>\n

<\/p>\n

– Agir<\/strong>, intervir e decidir para promover uma sociedade mais azul\u201d [7<\/strong>].<\/p>\n

<\/p>\n

Em 2017, a Assembleia Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas proclamou 2021 – 2030 a D\u00e9cada das Ci\u00eancias Oce\u00e2nicas para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel<\/strong>. A COI que lidera a D\u00e9cada dos Oceanos pretende uma mudan\u00e7a radical na rela\u00e7\u00e3o da humanidade com os Oceanos para os pr\u00f3ximos 100 anos, com base na ci\u00eancia e que convoque cientistas e educadores, governos, empresas e ind\u00fastria, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais, cidad\u00e3os para influ\u00eancia e a\u00e7\u00e3o em rede. Portugal \u00e9 um dos 10 parceiros que constitui a Alian\u00e7a da D\u00e9cada do Oceano [8<\/strong>]<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em 2022 a UNESCO lan\u00e7ou Generation Ocean<\/strong> para, junto do p\u00fablico, \u201caumentar a conscientiza\u00e7\u00e3o, construir conhecimento e impulsionar a\u00e7\u00f5es para restaurar e proteger o Oceano\u201d [9<\/strong>]. <\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Porque a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos principais pilares desta campanha, crian\u00e7as e jovens, professores e educadores constituem agentes fundamentais para a cria\u00e7\u00e3o de uma gera\u00e7\u00e3o azul. A Funda\u00e7\u00e3o Oceano Azul, coanfitri\u00e3 (com o Qu\u00e9nia) da <\/span>segunda confer\u00eancia mundial dos Oceanos<\/a>, em conjunto com o Ocean\u00e1rio, apoia esta mudan\u00e7a, para a qual as bibliotecas escolares contribuem.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

1. Uni\u00e3o Europeia. (2016). Livro Verde – Rumo a uma futura Pol\u00edtica Mar\u00edtima para a Uni\u00e3o<\/em>. Bruxelas: EU. https:\/\/eur-lex.europa.eu\/legal-content\/SV\/TXT\/?uri=CELEX:52006DC0275(02)<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

2. The Guardian. (2020, 22 Dec.). Microplastics revealed in the placentas of unborn babies<\/em>. UK: TG. https:\/\/www.theguardian.com\/environment\/2020\/dec\/22\/microplastics-revealed-in-placentas-unborn-babies<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

3. Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura. (2020). Cultura oce\u00e2nica para todos: Kit pedag\u00f3gico <\/em>[Manual e guias]. Paris: UNESCO. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000260721.locale=en<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

4. Comiss\u00e3o Oceanogr\u00e1fica Intergovernamental. Portal da Literacia Oce\u00e2nica.<\/em> Paris: COI. https:\/\/oceanliteracy.unesco.org\/?post-types=all&sort=popular<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

5. Ci\u00eancia Viva. (s.d.). Conhecer o Oceano: princ\u00edpios essenciais e conceitos fundamentais<\/em>. Portugal: CV. https:\/\/webstorage.cienciaviva.pt\/public\/pt.cienciaviva.io\/recursos\/files\/principiosematriz_postera2_6935785215dd3c.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

6. Ocean Literacy. (2015). Diagrama de Estrutura<\/em>. USA: College of Exploration & Lawrence Hall of Science. http:\/\/oceanliteracy.wp2.coexploration.org\/?page_id=756<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

7. Dire\u00e7\u00e3o-Geral de Pol\u00edtica do Mar. (2022). Escola Azul<\/em>. Portugal: DGPM. https:\/\/escolaazul.pt\/escola-azul\/literacia-do-Oceano<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

8. Na\u00e7\u00f5es Unidas. (2021). Alian\u00e7a da D\u00e9cada dos Oceanos<\/em>. NY: NU. https:\/\/www.oceandecade.org\/br\/ocean-decade-alliance\/<\/a><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

9. GenOcean. (2022). Somos n\u00f3s que fazemos isso<\/em> [campanha da Ocean Decade 2021-2030]. Jap\u00e3o: UN. https:\/\/genocean.org\/<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Oceano tem import\u00e2ncia decisiva na regula\u00e7\u00e3o do clima, economia, sa\u00fade e bem-estar do ser humano e planeta e cobre 71% da Terra. Por isso, o escritor Arthur C. Clarke diz, \u201cQue impr\u00f3prio chamar Terra a este planeta de Oceanos!\u201d [1]. N\u00e3o obstante esta interdepend\u00eancia vital, o ser humano \u00e9 respons\u00e1vel por uma crescente degrada\u00e7\u00e3o f\u00edsica e polui\u00e7\u00e3o dos Oceanos, gerada por legisla\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o e comportamentos irrefletidos, que visam obten\u00e7\u00e3o de lucro particular e moment\u00e2neo. Trata-se de uma vis\u00e3o economicista que pensa o Oceano como recurso ou instrumento e n\u00e3o fonte de vida global, da qual o ser humano \u00e9 parte. Micropl\u00e1sticos encontrados na placenta [2]. Porque a aprendizagem oce\u00e2nica raramente fez parte dos curr\u00edculos e aprendizagem formal, cientistas e educadores trabalharam em conjunto e criaram, em 2000, o conceito de literacia oce\u00e2nica (LO) que come\u00e7ou por ser definido como compreens\u00e3o da influ\u00eancia rec\u00edproca ser humano \u2013 Oceano, mas que, sobretudo a partir de 2017, tem \u00e2mbito alargado. Da primeira Confer\u00eancia do Oceano, organizada pelas Na\u00e7\u00f5es Unidas em 2017, resultou a Call for Action para o ODS 14 – Conservar e usar de forma sustent\u00e1vel os Oceanos, mares e recursos marinhos e a Ocean Literacy for All, da qual deveria resultar a aplica\u00e7\u00e3o de planos de apoio para fomentar a LO, que passaria a fazer parte dos curr\u00edculos e a promo\u00e7\u00e3o de uma cultura de conserva\u00e7\u00e3o, restaura\u00e7\u00e3o e uso sustent\u00e1vel deste corpo de \u00e1gua global (modelo regenerativo). Neste mesmo ano a Comiss\u00e3o Oceanogr\u00e1fica Intergovernamental (COI) da UNESCO lan\u00e7a o manual, Ocean Literacy for All: A toolkit [3], com recursos para escolas e institui\u00e7\u00f5es e que estabelece um quadro de refer\u00eancia para a LO constitu\u00eddo por 7 princ\u00edpios, suportados por 45 conceitos, que ser\u00e3o trabalhados nas escolas, sobretudo por ONG e redes de educa\u00e7\u00e3o marinha. Mais tarde lan\u00e7a o portal Ocean Literacy [4]. Estes princ\u00edpios essenciais [5] s\u00e3o: 1. A Terra tem um Oceano global e muito diverso. 2. O Oceano e a vida marinha t\u00eam uma forte a\u00e7\u00e3o na din\u00e2mica da Terra. 3. O Oceano exerce uma influ\u00eancia importante no clima. 4. O Oceano permite que a Terra seja habit\u00e1vel. 5. O Oceano suporta uma imensa diversidade de vida e de ecossistemas. 6. O Oceano e a humanidade est\u00e3o fortemente interligados. 7. H\u00e1 muito por descobrir e explorar no Oceano. \u00a0 Diagrama da estrutura comum de aprendizagem: formada por 7 princ\u00edpios [6] clic\u00e1veis que reenviam para centenas de planos de aula\/ outros recursos educativos. O manual da COI \u00e9 decisivo porque promove uma vis\u00e3o sist\u00e9mica e interdisciplinar, aplic\u00e1vel a todos os contextos culturais e que envolve todos os atores. Reconhece que a mudan\u00e7a de compet\u00eancias e de comportamento n\u00e3o depende apenas de informa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (compreens\u00e3o dos 7 princ\u00edpios e respetivos conceitos), mas exige sensibiliza\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s do discurso e interven\u00e7\u00e3o direta e pr\u00e1tica na comunidade. Neste contexto, segundo a Escola Azul – programa educativo do Minist\u00e9rio da Economia e Mar que promove a LO na comunidade escolar – a LO re\u00fane 3 dimens\u00f5es interdependentes: – \u201cCompreender a import\u00e2ncia do Oceano para o Homem; – Comunicar sobre o Oceano de forma consciente e informada; – Agir, intervir e decidir para promover uma sociedade mais azul\u201d [7]. Em 2017, a Assembleia Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas proclamou 2021 – 2030 a D\u00e9cada das Ci\u00eancias Oce\u00e2nicas para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel. A COI que lidera a D\u00e9cada dos Oceanos pretende uma mudan\u00e7a radical na rela\u00e7\u00e3o da humanidade com os Oceanos para os pr\u00f3ximos 100 anos, com base na ci\u00eancia e que convoque cientistas e educadores, governos, empresas e ind\u00fastria, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais, cidad\u00e3os para influ\u00eancia e a\u00e7\u00e3o em rede. Portugal \u00e9 um dos 10 parceiros que constitui a Alian\u00e7a da D\u00e9cada do Oceano [8] Em 2022 a UNESCO lan\u00e7ou Generation Ocean para, junto do p\u00fablico, \u201caumentar a conscientiza\u00e7\u00e3o, construir conhecimento e impulsionar a\u00e7\u00f5es para restaurar e proteger o Oceano\u201d [9]. Porque a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos principais pilares desta campanha, crian\u00e7as e jovens, professores e educadores constituem agentes fundamentais para a cria\u00e7\u00e3o de uma gera\u00e7\u00e3o azul. A Funda\u00e7\u00e3o Oceano Azul, coanfitri\u00e3 (com o Qu\u00e9nia) da segunda confer\u00eancia mundial dos Oceanos, em conjunto com o Ocean\u00e1rio, apoia esta mudan\u00e7a, para a qual as bibliotecas escolares contribuem. \u00a0 Refer\u00eancias 1. Uni\u00e3o Europeia. (2016). Livro Verde – Rumo a uma futura Pol\u00edtica Mar\u00edtima para a Uni\u00e3o. Bruxelas: EU. https:\/\/eur-lex.europa.eu\/legal-content\/SV\/TXT\/?uri=CELEX:52006DC0275(02) 2. The Guardian. (2020, 22 Dec.). Microplastics revealed in the placentas of unborn babies. UK: TG. https:\/\/www.theguardian.com\/environment\/2020\/dec\/22\/microplastics-revealed-in-placentas-unborn-babies 3. Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura. (2020). Cultura oce\u00e2nica para todos: Kit pedag\u00f3gico [Manual e guias]. Paris: UNESCO. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000260721.locale=en 4. Comiss\u00e3o Oceanogr\u00e1fica Intergovernamental. Portal da Literacia Oce\u00e2nica. Paris: COI. https:\/\/oceanliteracy.unesco.org\/?post-types=all&sort=popular 5. Ci\u00eancia Viva. (s.d.). Conhecer o Oceano: princ\u00edpios essenciais e conceitos fundamentais. Portugal: CV. https:\/\/webstorage.cienciaviva.pt\/public\/pt.cienciaviva.io\/recursos\/files\/principiosematriz_postera2_6935785215dd3c.pdf 6. Ocean Literacy. (2015). Diagrama de Estrutura. USA: College of Exploration & Lawrence Hall of Science. http:\/\/oceanliteracy.wp2.coexploration.org\/?page_id=756 7. Dire\u00e7\u00e3o-Geral de Pol\u00edtica do Mar. (2022). Escola Azul. Portugal: DGPM. https:\/\/escolaazul.pt\/escola-azul\/literacia-do-Oceano 8. Na\u00e7\u00f5es Unidas. (2021). Alian\u00e7a da D\u00e9cada dos Oceanos. NY: NU. https:\/\/www.oceandecade.org\/br\/ocean-decade-alliance\/ 9. GenOcean. (2022). Somos n\u00f3s que fazemos isso [campanha da Ocean Decade 2021-2030]. Jap\u00e3o: UN. https:\/\/genocean.org\/<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42,124],"tags":[],"class_list":["post-2613382","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cidadania","category-sustentabilidade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2613382","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2613382"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2613382\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3087129,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2613382\/revisions\/3087129"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2613382"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2613382"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2613382"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}