{"id":2563022,"date":"2022-02-22T09:42:00","date_gmt":"2022-02-22T09:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/2563022.html"},"modified":"2026-05-13T14:53:14","modified_gmt":"2026-05-13T14:53:14","slug":"literacia-da-informacao-e-dos-media-ao-servico-do-bem-publico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/?p=2563022","title":{"rendered":"Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media ao servi\u00e7o do bem p\u00fablico"},"content":{"rendered":"<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"2022-02-22.png\" height=\"400\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22250672_zat3V.png\" style=\"width: 800px; padding: 10px 10px;\" width=\"800\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span>Capacitar para utilizar conte\u00fados de internet, incluindo informa\u00e7\u00e3o, para o bem da sociedade e para apoiar os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (<a title=\"ODS\" href=\"https:\/\/www.estrategiaods.org.br\/os-ods\/ods16\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ODS<\/a>) \u00e9 um objetivo chave da Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span>Estas compet\u00eancias dos cidad\u00e3os permitem assegurar acesso p\u00fablico \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e dizem respeito a todos os ODS, incluindo \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o do objetivo (16.10), sendo absolutamente necess\u00e1rio dominar um conjunto de compet\u00eancias que possibilitam a sensibiliza\u00e7\u00e3o e a participa\u00e7\u00e3o, assim como a compreens\u00e3o dos contextos sociais dos conte\u00fados.<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><span>Ao aprenderem a descodificar e construir mensagens atrav\u00e9s de uma ampla gama de fornecedores de conte\u00fados, os cidad\u00e3os podem ter uma melhor compreens\u00e3o do modo como o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e \u00e0s liberdades fundamentais podem ajudar a garantir que as suas sociedades sejam seguras, resilientes e sustent\u00e1veis.<br \/><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"2022-02-22-02.png\" class=\"\" height=\"447\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22250673_ReZhv.png\" style=\"width: 500px; padding: 10px 10px;\" width=\"500\" \/><span><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Para ser poss\u00edvel colocar a Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media ao servi\u00e7o do bem p\u00fablico, \u00e9 necess\u00e1rio:<\/p>\n<p><\/p>\n<ul><\/p>\n<li>Compreender que esta implica uma combina\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias relativas a conte\u00fados, institui\u00e7\u00f5es (como as empresas de meios de comunica\u00e7\u00e3o e de Internet) e saber fazer digital, as quais incluem conhecimentos e capacidades, atitudes e valores;\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Reconhecer que os cidad\u00e3os precisam de conhecimentos para encontrarem, utilizarem e criarem informa\u00e7\u00e3o dentro da enorme massa de outros tipos de conte\u00fados;\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Assegurar que todas as gera\u00e7\u00f5es, assim como as mulheres, homens e grupos marginalizados, tais como pessoas que vivem com defici\u00eancia, povos ind\u00edgenas ou minorias, devem ter igual acesso a essas compet\u00eancias;\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Entender a Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media como uma ajuda essencial para o di\u00e1logo intercultural, a compreens\u00e3o m\u00fatua e a literacia cultural;\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Desenvolver pol\u00edticas e estrat\u00e9gias nacionais para tornar a Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media uma realidade em todas as sociedades.<\/li>\n<p><\/ul>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"2022-02-22-03.png\" class=\"\" height=\"427\" src=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/22250679_k8kRZ.png\" style=\"float: right; width: 500px; padding: 10px 10px;\" width=\"500\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\" style=\"text-align: left;\">Com a consci\u00eancia da voca\u00e7\u00e3o tradicional das bibliotecas para proporcionar acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, seja atrav\u00e9s da disponibiliza\u00e7\u00e3o de recursos (hoje tanto f\u00edsicos como digitais), seja atrav\u00e9s da capacita\u00e7\u00e3o dos seus utilizadores para o uso dessa informa\u00e7\u00e3o, a Rede de Bibliotecas Escolares tem recorrentemente apelado ao trabalho das bibliotecas nesta \u00e1rea que, hoje, mescla a informa\u00e7\u00e3o e o uso competente dos media de forma indissoci\u00e1vel.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Em 2012, foi publicado um documento estruturante do trabalho das bibliotecas escolares, o referencial <a title=\"Aprender com a biblioteca escolar\" href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/AcBE.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Aprender com a biblioteca escolar<\/a>, que orienta o trabalho das bibliotecas escolares nas \u00e1reas da leitura, da informa\u00e7\u00e3o e dos media, compet\u00eancias indispens\u00e1veis \u00e0 vida e participa\u00e7\u00e3o plenas. Este documento tem vindo a ser desenvolvido; teve uma segunda edi\u00e7\u00e3o em 2017 e conta presentemente com um s\u00edtio de apoio, <a title=\"Aprender com a biblioteca escolar: atividades e recursos\" href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/AprendercBE.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Aprender com a biblioteca escolar: atividades e recursos<\/a>, e, recentemente, com um <a title=\"Guia Orientador - Aprender com a biblioteca escolar: programa para o desenvolvimento de literacias\" href=\"https:\/\/www.rbe.mec.pt\/np4\/2716.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Guia Orientador &#8211; Aprender com a biblioteca escolar: programa para o desenvolvimento de literacias<\/a>.<br \/>O <a title=\"Quadro Estrat\u00e9gico da RBE\" href=\"https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/file\/890\/qe__21.27.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Quadro Estrat\u00e9gico da RBE<\/a>, define este trabalho como umas das \u00e1reas estrat\u00e9gicas a exigir aten\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares entre 2021 e 2027.\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>\u00c9 tempo de agir!<\/strong><br \/>Tal como se tem demonstrado nesta s\u00e9rie de artigos que hoje se encerra, os tempos atuais v\u00eam mostrando a urg\u00eancia do desenvolvimento destas compet\u00eancias sob pena de n\u00e3o se cumprir verdadeiramente a fun\u00e7\u00e3o da escola. \u00c9 por isso que as bibliotecas, como historicamente sempre fizeram, t\u00eam que se colocar na vanguarda desta luta e, primeiro, convencer as suas comunidades desta emerg\u00eancia e, depois, colaborar com elas no desenho de programas estruturados e sistem\u00e1ticos de Literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos Media e na implementa\u00e7\u00e3o desses programas. Sem isso, o nosso trabalho ficar\u00e1 muito aqu\u00e9m do necess\u00e1rio.<\/p>\n<p><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Este artigo foi adaptado de:\u00a0<em>Media and I<\/em><em>nformation Literacy: The time to act is now<\/em>! [2]<\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Leia os outros artigos da s\u00e9rie <em>Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media, uma emerg\u00eancia educativa<\/em>:<\/strong><br \/><a title=\"Cria\u00e7\u00e3o e uso de conte\u00fados online: evolu\u00e7\u00e3o e import\u00e2ncia\" href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/literacia-da-informacao-e-dos-media-uma-2548534\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cria\u00e7\u00e3o e uso de conte\u00fados online: evolu\u00e7\u00e3o e import\u00e2ncia<\/a><br \/><a title=\"O desafio de verificar e avaliar a informa\u00e7\u00e3o\" href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/literacia-da-informacao-e-dos-media-uma-2551615\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">O desafio de verificar e avaliar a informa\u00e7\u00e3o<\/a><br \/><a title=\"A import\u00e2ncia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media na vida quotidiana\" href=\"\/rbe\/A%20import%C3%A2ncia%20da%20Informa%C3%A7%C3%A3o%20e%20dos%20Media%20na%20vida%20quotidiana\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">A import\u00e2ncia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media na vida quotidiana<\/a><br \/><a title=\"Lutar contra os estere\u00f3tipos e pelo direito \u00e0 igualdade\" href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/lutar-contra-os-estereotipos-e-pelo-2558208\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lutar contra os estere\u00f3tipos e pelo direito \u00e0 igualdade<\/a><br \/><a title=\"O poder da Intelig\u00eancia Artificial\" href=\"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/o-poder-da-inteligencia-artificial-2561309\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">O poder da Intelig\u00eancia Artificial<\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Refer\u00eancias<\/strong><\/span><\/p>\n<p><\/p>\n<ol><\/p>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Portugal. Rede de Bibliotecas Escolares (2021).\u00a0<em>Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro. Programa Rede de Bibliotecas Escolares: Quadro estrat\u00e9gico: 2021-2027<\/em>.\u00a0<a href=\"https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/file\/890\/qe__21.27.pdf\">https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/file\/890\/qe__21.27.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<p><\/p>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">UNESCO (2021).\u00a0<em>Media and Information Literacy: The time to act is now!\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/en.unesco.org\/sites\/default\/files\/mil_curriculum_second_edition_summary_en.pdf\">https:\/\/en.unesco.org\/sites\/default\/files\/mil_curriculum_second_edition_summary_en.pdf<\/a><\/span>\n<\/li>\n<p><\/p>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Fonte da imagem: UNESCO (2021).\u00a0<em>Media and Information Literacy: The time to act is now!\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/en.unesco.org\/sites\/default\/files\/mil_curriculum_second_edition_summary_en.pdf\">https:\/\/en.unesco.org\/sites\/default\/files\/mil_curriculum_second_edition_summary_en.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<p><\/ol>\n<p><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"sapomedia images\">\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Capacitar para utilizar conte\u00fados de internet, incluindo informa\u00e7\u00e3o, para o bem da sociedade e para apoiar os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) \u00e9 um objetivo chave da Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media. Estas compet\u00eancias dos cidad\u00e3os permitem assegurar acesso p\u00fablico \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e dizem respeito a todos os ODS, incluindo \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o do objetivo (16.10), sendo absolutamente necess\u00e1rio dominar um conjunto de compet\u00eancias que possibilitam a sensibiliza\u00e7\u00e3o e a participa\u00e7\u00e3o, assim como a compreens\u00e3o dos contextos sociais dos conte\u00fados. Ao aprenderem a descodificar e construir mensagens atrav\u00e9s de uma ampla gama de fornecedores de conte\u00fados, os cidad\u00e3os podem ter uma melhor compreens\u00e3o do modo como o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e \u00e0s liberdades fundamentais podem ajudar a garantir que as suas sociedades sejam seguras, resilientes e sustent\u00e1veis. Para ser poss\u00edvel colocar a Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media ao servi\u00e7o do bem p\u00fablico, \u00e9 necess\u00e1rio: Compreender que esta implica uma combina\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias relativas a conte\u00fados, institui\u00e7\u00f5es (como as empresas de meios de comunica\u00e7\u00e3o e de Internet) e saber fazer digital, as quais incluem conhecimentos e capacidades, atitudes e valores; Reconhecer que os cidad\u00e3os precisam de conhecimentos para encontrarem, utilizarem e criarem informa\u00e7\u00e3o dentro da enorme massa de outros tipos de conte\u00fados; Assegurar que todas as gera\u00e7\u00f5es, assim como as mulheres, homens e grupos marginalizados, tais como pessoas que vivem com defici\u00eancia, povos ind\u00edgenas ou minorias, devem ter igual acesso a essas compet\u00eancias; Entender a Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media como uma ajuda essencial para o di\u00e1logo intercultural, a compreens\u00e3o m\u00fatua e a literacia cultural; Desenvolver pol\u00edticas e estrat\u00e9gias nacionais para tornar a Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media uma realidade em todas as sociedades. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Com a consci\u00eancia da voca\u00e7\u00e3o tradicional das bibliotecas para proporcionar acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, seja atrav\u00e9s da disponibiliza\u00e7\u00e3o de recursos (hoje tanto f\u00edsicos como digitais), seja atrav\u00e9s da capacita\u00e7\u00e3o dos seus utilizadores para o uso dessa informa\u00e7\u00e3o, a Rede de Bibliotecas Escolares tem recorrentemente apelado ao trabalho das bibliotecas nesta \u00e1rea que, hoje, mescla a informa\u00e7\u00e3o e o uso competente dos media de forma indissoci\u00e1vel. Em 2012, foi publicado um documento estruturante do trabalho das bibliotecas escolares, o referencial Aprender com a biblioteca escolar, que orienta o trabalho das bibliotecas escolares nas \u00e1reas da leitura, da informa\u00e7\u00e3o e dos media, compet\u00eancias indispens\u00e1veis \u00e0 vida e participa\u00e7\u00e3o plenas. Este documento tem vindo a ser desenvolvido; teve uma segunda edi\u00e7\u00e3o em 2017 e conta presentemente com um s\u00edtio de apoio, Aprender com a biblioteca escolar: atividades e recursos, e, recentemente, com um Guia Orientador &#8211; Aprender com a biblioteca escolar: programa para o desenvolvimento de literacias.O Quadro Estrat\u00e9gico da RBE, define este trabalho como umas das \u00e1reas estrat\u00e9gicas a exigir aten\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares entre 2021 e 2027.\u00a0 \u00c9 tempo de agir!Tal como se tem demonstrado nesta s\u00e9rie de artigos que hoje se encerra, os tempos atuais v\u00eam mostrando a urg\u00eancia do desenvolvimento destas compet\u00eancias sob pena de n\u00e3o se cumprir verdadeiramente a fun\u00e7\u00e3o da escola. \u00c9 por isso que as bibliotecas, como historicamente sempre fizeram, t\u00eam que se colocar na vanguarda desta luta e, primeiro, convencer as suas comunidades desta emerg\u00eancia e, depois, colaborar com elas no desenho de programas estruturados e sistem\u00e1ticos de Literacia da informa\u00e7\u00e3o e dos Media e na implementa\u00e7\u00e3o desses programas. Sem isso, o nosso trabalho ficar\u00e1 muito aqu\u00e9m do necess\u00e1rio. Este artigo foi adaptado de:\u00a0Media and Information Literacy: The time to act is now! [2] Leia os outros artigos da s\u00e9rie Literacia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media, uma emerg\u00eancia educativa:Cria\u00e7\u00e3o e uso de conte\u00fados online: evolu\u00e7\u00e3o e import\u00e2nciaO desafio de verificar e avaliar a informa\u00e7\u00e3oA import\u00e2ncia da Informa\u00e7\u00e3o e dos Media na vida quotidianaLutar contra os estere\u00f3tipos e pelo direito \u00e0 igualdadeO poder da Intelig\u00eancia Artificial Refer\u00eancias Portugal. Rede de Bibliotecas Escolares (2021).\u00a0Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro. Programa Rede de Bibliotecas Escolares: Quadro estrat\u00e9gico: 2021-2027.\u00a0https:\/\/rbe.mec.pt\/np4\/file\/890\/qe__21.27.pdf UNESCO (2021).\u00a0Media and Information Literacy: The time to act is now!\u00a0https:\/\/en.unesco.org\/sites\/default\/files\/mil_curriculum_second_edition_summary_en.pdf Fonte da imagem: UNESCO (2021).\u00a0Media and Information Literacy: The time to act is now!\u00a0https:\/\/en.unesco.org\/sites\/default\/files\/mil_curriculum_second_edition_summary_en.pdf \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31,160],"tags":[],"class_list":["post-2563022","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-literacia-da-informacao","category-literacia-dos-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2563022","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2563022"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2563022\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3087337,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2563022\/revisions\/3087337"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2563022"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2563022"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetos.dge.mec.pt\/rbe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2563022"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}